五花山教案推薦
五花山教案推薦
對于《五花山》教案的設計思路我是這樣設想的：本文的教學(xué)是在學(xué)完一整組的課文之后，學(xué)生對美麗的秋天已經(jīng)有一個(gè)比較完整的印象。濃濃的秋意，深深的秋情已經(jīng)在心中蕩漾。
對本文教學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)很好的輔墊。我想：本人作為閱讀補充教材。所以，本文的學(xué)習是作為一節自主閱讀欣賞為重點(diǎn)，通過(guò)本文的學(xué)習，進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對秋天，對大自然的熱愛(ài)和追求及留心觀(guān)察生活，發(fā)現生活中的美，積累詞句，整理自己對秋天已有的感受和認識。
課前準備：
1、整理、交流、推薦描寫(xiě)秋天的詞、句、詩(shī)。
2、收集、交流、辨認秋天的樹(shù)葉。
二、教學(xué)目標
1、收集的積累有關(guān)秋天的詞、句、詩(shī)，說(shuō)說(shuō)美麗的秋天。
2、有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗，分享秋天的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
秋天是個(gè)美麗的季節，在這美麗的秋天里，我聆聽(tīng)了秋天各種美妙的聲音，享受到秋天的變化多端的雨，背誦了秋天的絕妙詩(shī)篇，體會(huì )到了秋天濃濃的思念之情。在這充滿(mǎn)遐想的秋天里我們一起去一趟五花山，再次感受秋天那片片樹(shù)葉帶給我們的詩(shī)情畫(huà)意吧！
二、讀題質(zhì)疑
齊讀課題，你有什么問(wèn)題？
問(wèn)題：五花山怎樣的？
為什么叫五花山？
三、初讀課文，走進(jìn)五花山
1、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，碰到喜歡的句子多讀幾次。
2、交流討論提出的問(wèn)題
3、你還讀到了什么？
板書(shū)：春夏（綠） 秋（五顏六色）
四、再讀課文，積累詞句
1、多美的五花山，不管是春、夏、秋總是帶來(lái)人們無(wú)盡的遐想，請你再讀課文。把你喜歡的句子劃出來(lái)讀一讀，背一背。
2、同桌交流
3、指名背誦
出示背誦提示：
春天的山是（ ）的，那綠色（ ），許多樹(shù)葉（ ），還帶著(zhù)（ ）呢。
夏天的山也是（ ），那綠色（ ），一片片樹(shù)葉，不管是（ ），都像（ ），都給（ ）。
秋天的山不再是（ ）了。下過(guò)一場(chǎng)秋霜，有的樹(shù)林變成了（ ），好像（ ）；有的樹(shù)林變成了（ ），遠遠望去，就像（ ）；有的樹(shù)林變成了（ ），風(fēng)一吹，樹(shù)林（ ），就像（ ）還有的樹(shù)林變得（ ），跟劇場(chǎng)里（ ）一樣。只有（ ），針一樣的葉子還是（ ）。
秋天的山一片（ ），一片（ ），一片（ ）人們給這（ ）的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫五花山。
4、五花山的美麗的色彩是誰(shuí)帶來(lái)了的呢？你認識哪些樹(shù)葉？看見(jiàn)這些美麗的樹(shù)葉你想到了什么？
�、耪故緲�(shù)葉
�、葡胂裾f(shuō)話(huà)
秋天的樹(shù)葉真美��！杏黃色的銀杏像（ ）；（ ）像（ ）。秋天的果子真多�。。� ）像（ ）；（ ）像（ ）。
交流展示：
古往今來(lái)，秋景秋思總是一個(gè)永恒的話(huà)題，你積累了哪些詩(shī)篇呢？
課外布置：請同學(xué)搜集關(guān)于秋天的詩(shī)詞，可以摘錄下來(lái)，或者打印或者剪貼都可以的。
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