大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案1
設計意圖：
音樂(lè )能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力、創(chuàng )造力。如何選擇活動(dòng)內容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要�！吨改稀�、《綱要》中指出：“兒童的自我評價(jià)開(kāi)始從個(gè)別性評價(jià)向多面性評價(jià)發(fā)展，例如；大班兒童在評價(jià)自己時(shí)會(huì )說(shuō)：“我會(huì )唱歌跳舞，但畫(huà)畫(huà)不行�！� “該年齡段的兒童開(kāi)始有了合作意識。他們會(huì )選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開(kāi)展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見(jiàn)，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規則。比如，在小舞臺表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現，并有一定的合作水平�！�
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的'一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì )隨之起舞，感受快樂(lè )。因此，我設計了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種不同肢體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲。
2、能夠按規則跟隨樂(lè )曲節拍進(jìn)行模仿和創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
教具：音樂(lè )《海草舞》、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)興趣。
1、今天我請小朋友們到音樂(lè )王國去做客。
2、音樂(lè )王國里住著(zhù)美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧！
二、學(xué)看圖譜，練習舞蹈。
1、走啊走，我們來(lái)到了鋼琴城。
2、出示圖譜，幼兒練習。
提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)圖譜是什么意思？你能看懂嗎？
�。�2）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)試一試？
3、隨機出示圖譜，幼兒迅速做出相應動(dòng)作。
4、組合圖譜，學(xué)習舞蹈。
提問(wèn)：
�。�1）這些動(dòng)作，組合起來(lái)會(huì )怎么樣呢？
�。�2）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試吧。
�。�3）你發(fā)現這些圖譜會(huì )怎樣？是什么意思？
5、幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀(guān)看視頻，嘗試編舞。
1、鋼琴城可真有趣��！我們繼續往前走吧�。▉�(lái)到吉他城）
2、觀(guān)看視頻，集體創(chuàng )編。
吉他城里會(huì )有什么好玩的？我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
�。�1）視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次？
�。�2）你們想不想試一試自己編動(dòng)作來(lái)跳一跳？
3、交代要求：
�。�1）請小朋友分成3組，創(chuàng )編動(dòng)作并記錄。
�。�2）記錄好后，小組嘗試舞蹈。
4、幼兒分組，嘗試創(chuàng )編舞蹈。
5、幼兒跟隨音樂(lè )表演。
四、完整表演，結束活動(dòng)。
1、音樂(lè )王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來(lái)看看豎琴城里有些什么吧！
2、豎琴城里的仙女是什么意思？你看懂了嗎？
3、幼兒完整表演《海草舞》。
反思：
這是一節很有趣的音樂(lè )課，我利用抖音中的樂(lè )曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng )編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著(zhù)一起創(chuàng )編，整個(gè)過(guò)程設計的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導幼兒感受音樂(lè )的節奏，自己創(chuàng )編動(dòng)作。
在活動(dòng)中，我也發(fā)現了一些情況。
1、降低難度，內容過(guò)多；
2、可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng )編和看視頻2個(gè)環(huán)節可以互換一下，這樣難易的體現更有層次性。
3、孩子的前期經(jīng)驗不足，律動(dòng)活動(dòng)沒(méi)有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案2
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長(cháng)短。
2、學(xué)習用多種方式表現尾音的長(cháng)短變化。、
3、體驗與同伴共同跳問(wèn)候舞、表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
報紙、黑板和筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的尾音
1、請幼兒觀(guān)察老師兩組無(wú)聲動(dòng)作，然后討論：這兩組動(dòng)作有什么不同？
2、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的'尾音：
老師做有變化動(dòng)作的時(shí)候，音樂(lè )中出現了怎么樣的音？（邊做動(dòng)作邊放音樂(lè )）
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？（師幼共同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作）
二、感受樂(lè )曲結構和尾音長(cháng)短變化
1、討論：這個(gè)變化的音是怎么在變呀？（有長(cháng)有短）這個(gè)有長(cháng)有短的音在曲子里有多少個(gè)呢？
2、幼兒邊欣賞音樂(lè )邊看老師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？
小結：這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長(cháng)有短，一次比一次多。
3、聽(tīng)音樂(lè )撕尾音
提問(wèn)：給你一張報紙你能把尾音長(cháng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時(shí)再撕）
教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來(lái)了嗎？
三、學(xué)跳問(wèn)候舞，表現尾音的長(cháng)短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問(wèn)候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說(shuō)說(shuō)玩法）
2、師幼共同游戲
3、引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作更改“你好”
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案3
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長(cháng)短。
2、學(xué)習用多種方式表現尾音的長(cháng)短變化。
3、體驗與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準備：
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受樂(lè )曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的尾音。
完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的.尾音。
提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè )曲中出現了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽(tīng)音樂(lè )做身體聲勢。
2、感受樂(lè )曲結構和尾音長(cháng)短變化。
幼兒邊欣賞樂(lè )曲邊看老師畫(huà)圖譜。
提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報紙：師幼聽(tīng)音樂(lè )撕報紙。
提問(wèn)：給你一張報紙，你能把尾音的長(cháng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？
3、表現尾音的長(cháng)短變化。
問(wèn)候舞：隨音樂(lè )的尾音長(cháng)短變化邊說(shuō)"你——好"邊握手再把手彈回來(lái)。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問(wèn)候舞。
幼兒創(chuàng )編邀請動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。
活動(dòng)反思：
雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案4
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲循環(huán)往復的曲式與尾音的長(cháng)短。
2、學(xué)習用多種方式表現尾音的長(cháng)短變化。
3、體驗與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現音樂(lè )的樂(lè )趣。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1、初步感受樂(lè )曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的尾音。
◆完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨樂(lè )曲中的尾音。
◆提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè )曲中出現了一個(gè)怎么樣的音？
◆還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請孩子們和老師一起聽(tīng)音樂(lè )做身體聲勢。
2、感受樂(lè )曲結構和尾音長(cháng)短變化。
◆幼兒邊欣賞樂(lè )曲邊看老師畫(huà)圖譜。
◆提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆撕報紙：師幼聽(tīng)音樂(lè )撕報紙。
◆提問(wèn)：給你一張報紙，你能把尾音的長(cháng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？
3、表現尾音的長(cháng)短變化。
◆問(wèn)候舞：隨音樂(lè )的`尾音長(cháng)短變化邊說(shuō)"你——好"邊握手再把手彈回來(lái)。
◆幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請孩子跳問(wèn)候舞。
◆幼兒創(chuàng )編邀請動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。
教學(xué)反思：
雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習隨音樂(lè )合拍地做鞋匠舞補鞋子的各種動(dòng)作。
2、嘗試在圖片的提示下創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調一致。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習音樂(lè )合拍地做鞋匠補鞋的各種動(dòng)作。
難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調一致。
活動(dòng)準備
請幼兒在生活中觀(guān)察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節
引導幼兒回憶觀(guān)察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導幼兒用動(dòng)作表現鞋匠的勞動(dòng)。
二、基本環(huán)節
1、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。
�。�2）教師對幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。
�。�3）教師：還有哪些動(dòng)作看不懂？（引導幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告訴幼兒，等一會(huì )會(huì )有辦法幫助幼兒看懂圖片。）
2、請幼兒欣賞樂(lè )曲，根據樂(lè )曲想像情境，創(chuàng )編鞋匠補鞋的'動(dòng)作。
�。�1）教師：我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè )曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子，你想到了什么？
�。�2）教師根據幼兒的回答，幫助幼兒整理出鞋匠補鞋的完整情境。
�。�3）師生根據想像出的情境創(chuàng )編相應的動(dòng)作。
3、引導幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。
�。�1）教師：現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。
�。�2）教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。
三、結束環(huán)節
引導幼兒創(chuàng )編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。
四、延伸環(huán)節
選擇幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作隨音樂(lè )做一做，教師著(zhù)重引導幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。
教學(xué)反思
在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂(lè )技能方面，首先讓幼兒隨音樂(lè )合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠對不同的節奏做出反應，自如地跟隨音樂(lè )變化節奏動(dòng)作。在情感與社會(huì )方面，我強調幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂(lè )的地方做出不同的動(dòng)作反應，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說(shuō)事前準備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習空間，例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”，當幼兒表達自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過(guò)下面環(huán)節進(jìn)一步引導讓幼兒自己發(fā)現規律，把創(chuàng )造的空間留給幼兒。
大班音樂(lè )問(wèn)候舞教案6
活動(dòng)目標：
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的'音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現出對筷子的喜愛(ài)和熟悉，回答問(wèn)題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會(huì )正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著(zhù)，不知道應該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(zhù)（握著(zhù)）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著(zhù)筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì )不會(huì )慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強！
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