大班音樂(lè )游戲帽子舞教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的大班音樂(lè )游戲帽子舞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
音樂(lè )游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè )教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè )性，兒童在游戲中學(xué)習音樂(lè )，并隨著(zhù)音樂(lè )作出反應，在游戲中學(xué)會(huì )聽(tīng)辨不同旋律、節奏、等音樂(lè )的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現在孩子的頭上。"會(huì )跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗，又超越幼兒已有經(jīng)驗，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè )游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
活動(dòng)目標：
1、在學(xué)會(huì )傳樂(lè )器的基礎上能根據音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。
2、感受樂(lè )曲的曲式結構，在B部分能自由創(chuàng )編合拍動(dòng)作。
3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè )、舞蹈、表演融為一體的美。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已有傳樂(lè )器的經(jīng)驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。
2、物質(zhì)材料準備：音樂(lè )《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻，激發(fā)興趣。
"今天我給大家帶來(lái)了一段視頻，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么？。"
"是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的？有誰(shuí)看清楚了？"
"我請2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧！"
二、感知音樂(lè )，嘗試傳帽。
1、回憶樂(lè )曲，鞏固曲式結構。
�。�1）完整傾聽(tīng)。
"聽(tīng)，這首音樂(lè )你還熟悉嗎？""對，這首音樂(lè )的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì )甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著(zhù)它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
�。�2）出示圖譜，鞏固曲式結構。
"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現多次相同樂(lè )段，而每個(gè)相同樂(lè )段后跟的又是不一樣的樂(lè )段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"
2、熟悉樂(lè )曲，嘗試傳帽。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂(lè )，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè )中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿—戴；拿—戴；拿—戴；我們一起來(lái)試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子��！"
"我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩。"
小結：xxx
�。�2）跟隨音樂(lè )有節奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧！"
小結：xxx
三、創(chuàng )編動(dòng)作，合作表演。
1、尋找節拍。
"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍？"
"我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"
2、嘗試創(chuàng )編動(dòng)作，互相模仿。
"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng )編一些動(dòng)作？"
"xx真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著(zhù)做。"（請3—4個(gè)小朋友）
3、嘗試表演。
"A段的'時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè )，聽(tīng)到A段音樂(lè )就要繼續傳帽子了，是吧！讓我們來(lái)試一試"
4、完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現在讓我們完整的來(lái)一遍。"
四、放松音樂(lè )，結束活動(dòng)。
"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì )。"
活動(dòng)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
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