關(guān)雎教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)雎教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)雎教案范文1
一、 寫(xiě)作背景
《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，又稱(chēng)“詩(shī)三百”，分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠�！蛾P(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國風(fēng)周南》，是《詩(shī)經(jīng)》的首篇，它是反映一個(gè)青年對一位容貌美麗姑娘的愛(ài)慕和追求，寫(xiě)他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國愛(ài)情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂(lè )見(jiàn)的愛(ài)情題材，還具有獨到的藝術(shù)特色。關(guān)雎：篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來(lái)的�！对�(shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩(shī)經(jīng)》是我國第一部詩(shī)歌總集。
二、注音
雎(jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)好(hǎo)逑(qiú)荇(xìng)寤(wù)寐(mèi)芼(mào)
三、注釋
�、訇P(guān)關(guān)：水鳥(niǎo)鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu)：一種水鳥(niǎo)。
�、谥蓿核械年懙�。
�、垴厚�(yaotiao):內心，外貌美好的樣子。淑：好，善。
�、芫樱哼@里指女子對男子的'尊稱(chēng)。逑(qiu):配偶。
�、輩⒉�(cenci)：長(cháng)短不齊的樣子。荇(xing)菜：一種多年生的水草，葉子可以食用。
�、蘖鳎河米鳌扒蟆�，意思是求取，擇取。
�、咤�(wù)：：睡醒。寐(mèi):睡著(zhù)。
�、嗨迹赫Z(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)義。服：思念。
�、嵊疲簯n(yōu)思的樣子。
�、廨氜D：轉動(dòng)。反側：翻來(lái)覆去。琴瑟：琴和瑟都是古時(shí)的弦樂(lè )器。
�、嫌眩河押媒煌�，親近。
�、忻喊稳�。
四、詞類(lèi)活用
左右流之名詞做狀語(yǔ)，在左右兩邊。鐘鼓樂(lè )之名詞用作動(dòng)詞，敲鐘打鼓。鐘鼓樂(lè )之形容詞的使動(dòng)用法，使……快樂(lè )。琴瑟友之名詞用作動(dòng)詞，表示友好、親近。琴瑟友之名詞做狀語(yǔ)，像琴瑟一樣和諧。
五、譯文
關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥(niǎo)，棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘，好男兒的好配偶。
長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，醒來(lái)做夢(mèng)都想她。
思念追求不可得，醒來(lái)做夢(mèng)長(cháng)相思。悠悠思念情意切，翻來(lái)覆去難入眠。
長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘，彈琴鼓瑟親近她。
長(cháng)短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。善良美麗的姑娘，敲鐘擊鼓取悅她。
六、詩(shī)歌賞析
1、本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是。窈窕淑女
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫(xiě)了什么內容，表達了什么樣的情感?
這首詩(shī)采用了比興的手法，寫(xiě)一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。感情率真、淳樸、真摯、健康，孔子評說(shuō)“《關(guān)雎》樂(lè )而不淫，哀而不傷�！� 3、描述自己看到了哪些畫(huà)面?
雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(cháng)夜難眠圖、盡情狂歡圖4、詩(shī)歌開(kāi)頭運用什么手法?作用如何?
運用“興”的手法，詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”來(lái)起興，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鳩鳥(niǎo)雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶，由聽(tīng)到雎鳩鳥(niǎo)清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對淑女的思念之情。
5、說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的作用。
(1)參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫(xiě)出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強了詩(shī)歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。
(2)悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，極其生動(dòng)逼真形象�！坝圃铡边B用，深刻地表達了這個(gè)男子長(cháng)夜不寐，綿綿不斷的難耐的相思之苦。
(3)琴瑟友之，鐘鼓樂(lè )之：既描寫(xiě)了君子和淑女結為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場(chǎng)面，又把青年人愿望實(shí)現后相處和諧，相親相愛(ài)的歡樂(lè )感情深刻地表現出來(lái)。但這并非是已然的事實(shí)，而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉反側”而生的幻想。描繪這一美滿(mǎn)結合，突出“君子”對“淑女”的愛(ài)慕思念之深。也表達了青年男子對婚戀的希求和良好愿望。
6、“詩(shī)無(wú)邪”，你是怎樣理解詩(shī)歌所表達的情感?綜觀(guān)全詩(shī)，充滿(mǎn)了健康向上的精神，歌頌了“樂(lè )而不淫”的純真愛(ài)情。
關(guān)雎教案范文2
一、導入新課
在我國幾千年的古典文學(xué)長(cháng)廊中，《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖，是現實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認為經(jīng)過(guò)《詩(shī)經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來(lái)學(xué)習冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、出示學(xué)習目標
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識。
2、反復誦讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中蘊含的思想感情。
3、學(xué)習賦、比、興的表現手法，體會(huì )重章疊句的表達形式。
三、檢查預習
我們來(lái)了解一下《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識。這里強調三點(diǎn)：
(一)《詩(shī)經(jīng)》是我國的最早的一部詩(shī)歌總集，它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。
“風(fēng)”：又稱(chēng)“國風(fēng)’,指十五國風(fēng)，是各地的民間歌謠。
“雅”：分大雅、小雅，大部分是貴族作品。
“頌”：是宗廟祭祀用的樂(lè )歌及史詩(shī)。
(二)《詩(shī)經(jīng)》三種表現手法
賦就是鋪陳直敘。
比就是比喻。
興就是借助其它事物為所詠之內容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡(jiǎn)單地說(shuō)是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思.它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開(kāi)頭。
(三)《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。
在結構上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字，卻能收到回環(huán)往復的藝術(shù)效果。
在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來(lái)狀物、擬聲、窮貌。四、精講點(diǎn)撥
1、一讀，讀準字音。
2、二讀，注意停頓。
3、三讀，把握文意。
請同學(xué)們在讀的過(guò)程中結合課下注釋?zhuān)私庖幌略?shī)的大意，然后思考這個(gè)問(wèn)題。
本詩(shī)講了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了主人公什么樣的情感?同學(xué)們在理解詩(shī)歌大意的時(shí)候，一定要注意，詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。我把一些需要注意的字整理了一下，理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。
4、四讀，讀出感情。
既然有痛苦，有喜悅，那么我們在讀的時(shí)候就不能一種語(yǔ)氣讀到底，我們要在理解詩(shī)歌內容的基礎上把感情讀進(jìn)去�，F在請大家自己嘗試著(zhù)帶著(zhù)感情讀一遍詩(shī)歌�；蛳矏�，或悲傷，要把它讀出來(lái)。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑�！薄熬印币�(jiàn)“淑女”，一見(jiàn)鐘情，心中充滿(mǎn)了喜悅和愛(ài)慕之情，心曠到難以自抑。(讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀) “參差荇菜，左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”，反復詠唱，來(lái)說(shuō)明淑女勤勞能干、心靈手巧。(讀出淑女之美)君子追求淑女時(shí)，特別是“求之不得”時(shí)，內心一定是焦慮、苦悶、失望的，從“求之不得，寤寐思服。優(yōu)哉游哉，輾轉反側”可以看出來(lái)。(讀出長(cháng)夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情)
一個(gè)人得不到的東西，總是想象著(zhù)擁有�！熬印弊非蟛坏健笆缗�，情極生幻，夢(mèng)中出現了“琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè )之”的情景，君子陶醉在愉悅中，沉浸在幸福里。 (讀出君子的'喜悅之情)
5、五讀，讀出韻味
魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》里提到了教書(shū)的老先生，：我疑心這是極好的__，因為讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去……這個(gè)時(shí)候的老先生，一定是和__融為一體了。要想樂(lè )在其中，首先要能感覺(jué)到詩(shī)歌的美。這首《關(guān)雎》美在哪里?
提示：可從內容、形式、結構、表現手法、語(yǔ)言等方面思考。
四、拓展延伸
雎鳩的陣陣鳴叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨自陶醉在對姑娘的一往深情之中。千年后的今天，在空氣中有著(zhù)丁香花味的雨巷中，有一位詩(shī)人逢著(zhù)了一個(gè)和丁香一樣的女孩，清澈的雙眸中含著(zhù)淡淡愁怨，在擦肩而過(guò)的時(shí)候，駐足停留……他就是詩(shī)人戴望舒。下面我們一起來(lái)欣賞一下戴望舒的《雨巷》，不論是在內容，還是在表現形式上，這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。 《雨巷》全詩(shī)共七節。第一節和最后一節除“逢著(zhù)”改為“飄過(guò)”之外，其他語(yǔ)句完全一樣。這樣首尾呼應，同一主調在詩(shī)中重復出現，加強了全詩(shī)的音樂(lè )感，這一點(diǎn)對我們的寫(xiě)作也有一定的幫助，我們完全可以在寫(xiě)作文的時(shí)候模仿這種寫(xiě)法，首尾呼應，回環(huán)往復，增強__的節奏感和音樂(lè )感。六、課堂總結
《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，開(kāi)闊、豐盈;是初生天地的源泉，簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們在以后的生活中用情去誦讀，用心去傳唱，讓這古老的歌謠在祖國的大地上生生不息，熠熠閃光。
關(guān)雎教案范文3
教學(xué)內容
知識與能力
1、初步了解詩(shī)經(jīng)
2、了解比興手法
3、體會(huì )作品表達的思想感情。過(guò)程與方法
1、反復朗讀;感知詩(shī)歌大意
2、采用提問(wèn)質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子，理解意境。
3、朗讀背誦，積累名句。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
正確認識古代勞動(dòng)人民對美好愛(ài)情生活的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對每句詩(shī)的理解
2、體會(huì )整首詩(shī)表達的思想感情
教具準備
課件及音頻資料
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，資料共享
今天我給大家帶來(lái)一幅畫(huà)，請同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫(huà)面)：一對呱呱鳴叫的水鳥(niǎo)歡樂(lè )地嬉戲在青青河洲，長(cháng)長(cháng)短短的碧綠水草隨水漂流，看到這幅畫(huà)，你會(huì )想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富，那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天，讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》，聆聽(tīng)三千年前華夏先民的吟唱，感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》，先聞其名，《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書(shū)，哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料，好�！对�(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭，讀者《詩(shī)經(jīng)》，你會(huì )覺(jué)得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節課，我們一起來(lái)學(xué)習《關(guān)雎》。
二、一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》
1、教師質(zhì)問(wèn)(學(xué)習詩(shī)歌的方法、朗讀注意問(wèn)題) 2、請學(xué)生大聲自由朗讀課文，對照注釋?zhuān)x準字音、節奏。(老師板書(shū)課題)
3、抽一名學(xué)生讀，評價(jià)。
4、齊讀一遍，讀準字音和節奏。
5、師讀，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，這首詩(shī)寫(xiě)了什么內容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)
6、一生說(shuō)說(shuō)內容。(這首詩(shī)寫(xiě)了一個(gè)青年男子對一女子的.愛(ài)慕、追求而又求之不得的過(guò)程。)
7、這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛(ài)情故事，請同學(xué)們選擇你喜歡的讀書(shū)方式，可以大聲讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想象故事中一幅幅畫(huà)面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范，起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這句詩(shī)時(shí)，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥(niǎo)在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì )出現什么情景呢?請同學(xué)們邊讀邊想。
8、學(xué)生邊讀邊想，然后抽三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，請全班學(xué)生有感情的齊讀這首詩(shī)。
三、美不勝收品味《關(guān)雎》
好詩(shī)不厭百回讀，同學(xué)們一遍比一遍讀得好，可見(jiàn)入情才能入境。古人說(shuō)：奇文共欣賞，疑義相與析。請同學(xué)們深入研讀這首詩(shī)，小組討論交流，以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中，品出了《關(guān)雎》的美”的句式，說(shuō)一說(shuō)你的思考和發(fā)現。(教師板書(shū)“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習，教師巡視了解學(xué)習進(jìn)展，引導分析，2、最后全班交流。)
教師根據學(xué)生發(fā)言形成板書(shū)(人物美;語(yǔ)言美;意境美;情感美)
3、教師小結(從字里行間，同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美，語(yǔ)言美，意境美，情感美。其實(shí)，它的魅力，它的佳處，遠遠不止這些。這首詩(shī)既寫(xiě)了對愛(ài)情求而不得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，難怪孔子說(shuō)它“樂(lè )而不淫，哀而不傷”，看來(lái)，被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》
美詩(shī)若美讀，定能錦上添花，別有意趣�，F在，分男女生兩大組配樂(lè )朗讀《關(guān)雎》，比一比，看哪一組的朗讀技高一籌。 1、男生配樂(lè )讀，女生配樂(lè )讀。
2、教師點(diǎn)評。
3、師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開(kāi)始男生先讀，女生后讀，形成一種錯落之美，最后兩句詩(shī)男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)
4、美詩(shī)可美讀，美詩(shī)也可以和樂(lè )而歌唱，因為詩(shī)歌本是可以和樂(lè )而歌的。同學(xué)們想不想聽(tīng)今人譜曲的《關(guān)雎》�，F在，讓我們和著(zhù)音樂(lè )，一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛(ài)情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》，師生齊唱。)結束語(yǔ)
《詩(shī)經(jīng)》是人類(lèi)文明的春天，是初生天地的源頭活水，開(kāi)闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后，讓我們進(jìn)一步聆聽(tīng)華夏先民的吟唱，吟誦優(yōu)美文字，傳唱古老歌謠，進(jìn)一步感受我國古代文明之輝煌。
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