《數據的收集和整理 》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的《數據的收集和整理 》教案，歡迎閱讀與收藏。
《數據的收集和整理 》教案1
教學(xué)目標：
1.體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì )用統計表表示數據整理的結果，體驗統計結果在不同分類(lèi)標準下的多樣性。
2.能根據統計表中的數據提出、回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
按不同標準分類(lèi)整理數據，并學(xué)會(huì )用統計表來(lái)表示數據整理的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據統計的需要，正確地分類(lèi)收集整理數據。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
提問(wèn)：同學(xué)們，記得自己的生日在幾月份嗎？
××蛋糕店想做一個(gè)市場(chǎng)調查，想在學(xué)生生日最多的月份做一個(gè)促銷(xiāo)活動(dòng)，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學(xué)校的學(xué)生哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少嗎？
指名學(xué)生回答，并說(shuō)出理由。
提問(wèn)：你們剛才說(shuō)的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少呢？
學(xué)生可能回答：調查全校學(xué)生的生日。
追問(wèn)：如果我們現在要把信息反饋給蛋糕店，你覺(jué)得調查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？
學(xué)生自由發(fā)言。
教師適時(shí)小結并揭題。
二、交流共享
1.討論收集數據方法。
�。�1）提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調查，我們班級的人數也不少，要怎樣調查呢？你有什么好的方法？
學(xué)生討論收集數據的方法。
�。�2）出示統計表，學(xué)生分小組調查每個(gè)月出生的人數，并把結果記錄在表里。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問(wèn)：可以用什么辦法完成這張統計表呢？
小組統計，教師巡視指導。
2.匯總數據。
�。�1）匯報交流。
分小組指派代表出示表格，并說(shuō)說(shuō)自己小組一共幾個(gè)人，哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少。
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，你們小組哪個(gè)月出生的人數最多、哪個(gè)月出生的人數最少和其他小組的一樣嗎？
引導思考：剛才我們得到每個(gè)小組的統計結果，想一想，可以怎樣匯總全班的.數據呢？
學(xué)生交流，指名回答：先把每個(gè)小組的同一月份的數據相加，再匯總成一張表格，即全班同學(xué)的生日月份匯總表。
�。�2）按月份匯總。
師生共同匯總，教師將最終的匯總結果填入下表中。
月份1月2月3月……11月12月
人數
提問(wèn)：從這張統計表中，我們可以知道些什么？學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現。
追問(wèn)：我們班哪個(gè)月出生的人數最多，哪個(gè)月出生的人數最少？
師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？
�。�3）按季度匯總。
提問(wèn)：一年分成幾個(gè)季度，你知道是哪幾個(gè)季度？××蛋糕店還想調查每個(gè)季度中，哪個(gè)季度出生的人數最多，哪個(gè)季度出生的人數最少。如果上面的數據按季度分類(lèi)，應該怎樣設計統計表？
出示下表：
季度第一季度第二季度第三季度第四季度
人數
學(xué)生獨立填寫(xiě)，集體交流，教師將結果填入表格內。
提問(wèn)：從這張統計表中你知道了什么？哪個(gè)季度出生的人數比較多，哪個(gè)季度出生的人數比較少？
�。�4）上面兩次統計有什么不同，你從每個(gè)統計表里知道了什么？（把數據按不同標準分類(lèi)，可以得到不同的信息）
�。�5）提問(wèn)：如果要在全校同學(xué)中調查，又該怎么樣做？
追問(wèn)：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定）
3.歸納總結。
通過(guò)這次統計活動(dòng)，你有什么收獲？
三、反饋完善
1.完成教材第97頁(yè)“想想做做”第1題。
�。�1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個(gè)面上分別寫(xiě)上1~6，四人一組做游戲。
學(xué)生分組合作，將結果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。
�。�2）提問(wèn)：擲（）的人數最多，擲（）的人數最少？
追問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。
2.完成教材第98頁(yè)“想想做做”第2題。
�。�1）調查本班同學(xué)的藝術(shù)特長(cháng)，先在小組里調查，再全班匯總。
空白的藝術(shù)種類(lèi)可以根據小組的實(shí)際情況填寫(xiě)，學(xué)生分組活動(dòng)，共同填表格。
�。�2）師生合作，匯總表格，根據表格內容回答問(wèn)題。
提問(wèn)：哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最多，哪種藝術(shù)特長(cháng)的人數最少？你還知道了什么？
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
《數據的收集和整理 》教案2
教學(xué)要求使學(xué)生初步學(xué)會(huì )把幾個(gè)有聯(lián)系的統計表合編成一個(gè)復式統計表，認識復式統計表的意義和作用，并通過(guò)教材中有說(shuō)服力的數據對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解分欄的方法和步驟，看懂表頭。
教學(xué)用具投影儀和放大的例3統計表。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1．投影出示。
興農小學(xué)活動(dòng)課程四個(gè)小組的學(xué)生人數。
數學(xué)組：男生14人，女生8人。
航模組：男生13人，女生4人。
生物組：男生7人，女生12人。
美術(shù)組：男生12人，女生12人。
請根據上面的數據填寫(xiě)下面的統計表。
2．請同學(xué)們思考并回答。
�。�1）每張統計表能反映出什么情況？
�。�2）如果想了解或者比較各個(gè)小組的人數情況，用這四張統計表是否方便？有無(wú)更好的方法？（讓學(xué)生分組討論，說(shuō)說(shuō)各自的想法）
顯然用這四張表比較不方便，為了便于比較各小組中男女生參加人數的情況，我們可以把它們合編成一個(gè)統計表。
板書(shū)課題：復式統計表
二、探索研究
1．小組合作討論
�。�1）把這四張有聯(lián)系的統計表合編成一個(gè)統計表，要反映哪幾個(gè)方面的情況？
�。ㄒ从硟蓚�(gè)方面的情況，一個(gè)是分組的情況，也就是分幾個(gè)組；另一個(gè)是各組的人數情況，也就是各小組中男、女生參加的人數。）
�。�2）怎樣劃分統計表的欄目才能反映出這兩個(gè)方面的情況呢？
�。ㄓ猛队耙徊糠忠徊糠值仫@示）
�。á俦眍^的豎向分欄中寫(xiě)出四個(gè)小組的名稱(chēng)和總計；②表頭的橫向分欄中寫(xiě)學(xué)生性別和合計；③一般統計表的左上角一格（表頭）用斜線(xiàn)分成三個(gè)部分：右上部分說(shuō)明橫欄的類(lèi)別；左下部分說(shuō)明豎欄的類(lèi)別；中間部分說(shuō)明右下方的空格是留著(zhù)填寫(xiě)數據的。）
2．小組合作實(shí)踐
�、僮寣W(xué)生翻開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，小組合作填寫(xiě)復式統計表并填寫(xiě)第9頁(yè)上的第（1）~（4）小題。
�、谔詈煤蠡卮穑汉暇幒蟮慕y計表有什么好外？
三、課堂實(shí)踐
做第9頁(yè)的“做一做”首先讓學(xué)生口述怎樣填寫(xiě)；再讓學(xué)生獨立去填；最后回答：從這張表中你能看到什么？
四、課堂
�、俳裉鞂W(xué)習的`內容；
�、诰幹平y計表的方法和步驟。
五、課堂作業(yè)
做練習二的第1、3題。
課后反思：不要怕學(xué)生出錯，因為誰(shuí)都可能出錯，你在一件事情上越琢磨得多就越容易出錯。
2．求平均數
課題：求平均數
教學(xué)要求使學(xué)生進(jìn)一步理解求平均數的意義，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
教學(xué)用具投影儀（片）
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
投影顯示第13頁(yè)的復習題，讓學(xué)生思考并回答：（1）這題要求的是什么？（2）必須要知道什么？（3）怎樣列式解答？
計算的結果能說(shuō)明什么問(wèn)題？它有什么用？
思考：全班同學(xué)上美術(shù)課每個(gè)人都帶了些“橡皮泥”做手工用，為了使大家都擁有有等量的“橡皮泥”，我們該用什么辦法把我們手中的“橡皮泥”平均一下呢？
今天這節課我們將繼續學(xué)習求平均數（板書(shū)課題）
二、探索研究
小組合作討論：研究例1。
1、觀(guān)察比較：例1與復習題有什么相同處與不同處？
2、思考并回答：
�。�1）這題求的是什么的平均數？
�。�2）必須要知道什么？
�。�3）你會(huì )解答這道題嗎？
�。ㄏ茸寣W(xué)生分小組試著(zhù)做一做，再選幾名學(xué)生代表，講一講他們是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書(shū)出來(lái)后集體訂正）
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�(gè)？28+33+23=84（個(gè)）
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？10+11+9=30（人）
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�(gè)？84÷30=2.8（個(gè)）
列成綜合算式是
�。�28+33+23）÷（10+11+9）=2.8（個(gè)）
答：全班平均每人投中2.8個(gè)。
小組合作學(xué)習：研究例2。
1、觀(guān)察比較：例1與例2的條件與問(wèn)題又有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
2、思考并解答：你能聯(lián)系例1的解題思路計算出這題的結果嗎？
放手讓學(xué)生嘗試做一做，再講一講是怎樣做的，老師將學(xué)生說(shuō)的解題過(guò)程板書(shū)出來(lái)，使學(xué)生明白：條件與與問(wèn)題不同，計算方法和步驟也就不同，最后集體訂正。
�、偃嘁还餐吨卸嗌賯�(gè)？2.5×12＋3×11＋3.2×10=95(個(gè))
�、谌嘁还灿卸嗌偃�？12+11+10=33(人)
�、廴嗥骄咳送吨卸嗌賯�(gè)？95÷33≈2.9(個(gè))
列成綜合算式是：
(2.5×12＋3×11＋3.2×10)÷(12＋11＋10)
=95÷33
≈2.9(個(gè))
答：全班平均每人投中2.9個(gè)。
三、課堂實(shí)踐
做教材第14頁(yè)的“做一做”
四、課堂
學(xué)生今天學(xué)習的內容。
五、課堂作業(yè)1、練習三的第2題。2、練習三的第1、3、4題
《數據的收集和整理 》教案3
教學(xué)目標
(一)學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理。
(二)加深對條形統計圖的認識，提高學(xué)生看條形統計圖的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)用具
投影片、電腦動(dòng)畫(huà)軟件。
教學(xué)過(guò)程 設計
(一)復習準備
投影片出示復習題：
小華統計一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里各種機動(dòng)車(chē)的數量。她數出有摩托車(chē)3輛，小汽車(chē)15輛，大客車(chē)8輛，載重車(chē)6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車(chē)輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車(chē)，每種多少輛。)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
學(xué)生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)
學(xué)生口答填表后，問(wèn)：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
學(xué)生口答填圖，教師用活動(dòng)投影或電腦圖演示填出直條。
(二)學(xué)習新課
1.用畫(huà)“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統計停車(chē)場(chǎng)里面的車(chē)輛時(shí)，由于車(chē)輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類(lèi)數出各種車(chē)的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
如果我們要統計一個(gè)路口在規定的時(shí)間內通過(guò)的各種機動(dòng)車(chē)的'數量，還能用這個(gè)方法嗎?
教師用抽拉投影片或電腦動(dòng)畫(huà)錄像演示(各種車(chē)通過(guò)路口，然后消失)各車(chē)輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來(lái)收集數據嗎?
教師：收集數據時(shí)，根據具體條件不同，可以用不同的方法來(lái)收集。今天就來(lái)學(xué)習一種收集和整理數據的常用方法。板書(shū)課題：數據的收集和整理。
教師：請同學(xué)們作好準備，你們收集過(guò)路口的各種機動(dòng)車(chē)數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說(shuō)出你收集的數據?(學(xué)生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進(jìn)?
學(xué)生討論：(小組內分工，每人記一種車(chē)的數;先把各種車(chē)的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)排列好，過(guò)車(chē)時(shí)分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫(huà)“正”字的方法較好。請同學(xué)作好準備。教師再次演示，學(xué)生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學(xué)還較多，可以再演示一次。)
學(xué)生匯報后教師板書(shū)：
摩托車(chē)：正
小汽車(chē)：正正正正正正一
大客車(chē)：正正
載重車(chē)：正正正正
2.填統計表和統計圖。
(1)教師：上面www.zk168.com.cn收集的數據，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學(xué)生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統計圖(表格。)
教師：請看條形統計圖，每格表示多少?這個(gè)數能不能改變?
學(xué)生口答后教師再說(shuō)明：
條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
學(xué)生口述填圖，教師用電腦圖或活動(dòng)投影片填出。
教師要求學(xué)生把課本第2頁(yè)的條形統計圖和統計表補填完整。
教師行間巡視，并對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁(yè)練習一，1)
控制人口過(guò)快增長(cháng)是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)。完成下面的統計表。
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
投影出表：
請一位同學(xué)填投影片，其余同學(xué)填書(shū)上。用學(xué)生的投影片訂正。
(三)鞏固反饋
1.課本第5頁(yè)練習一，2，填書(shū)上。
2.請同學(xué)們看電腦動(dòng)畫(huà)圖，作好記錄，再完成統計表。
森林里開(kāi)迎春聯(lián)歡晚會(huì )。月亮剛剛升起的時(shí)候，負責各項服務(wù)的小動(dòng)物都陸續來(lái)了，有小兔、小松鼠、小貓、小狗、小熊、小猴。請你在大門(mén)口作好記錄，這些小動(dòng)物來(lái)了多少只?并完成下面的統計表：
(四)課堂總結與課后作業(yè)
1.收集數據的常用方法。(板書(shū)出1，2，3。)
2.作業(yè) ：課本第5頁(yè)練習一，3。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節內容是在學(xué)生已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖的基礎上進(jìn)行的。這節課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生在實(shí)踐的基礎上，掌握用畫(huà)“正”字的方法來(lái)收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來(lái)確定。
新課教學(xué)在提出問(wèn)題后，設計電腦動(dòng)畫(huà)圖或活動(dòng)投影圖給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)問(wèn)題的現實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫(huà)“正”字的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐、思考、討論，再實(shí)踐的過(guò)程當中，主動(dòng)學(xué)習、發(fā)現和掌握這個(gè)方法。同時(shí)也讓學(xué)生認識到實(shí)踐的重要，要尊重實(shí)踐、注意在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中增長(cháng)自己的才干。
新課教學(xué)分為兩部分。
第一部分學(xué)習用畫(huà)“正”字的方法收集數據。
第二部分學(xué)習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類(lèi)后填統計表和填條形統計圖;通過(guò)練習，進(jìn)一步了解數據分類(lèi)與統計表的分欄的關(guān)系。
板書(shū)設計
《數據的收集和整理 》教案4
一．教材分析：
《數據的收集和整理》選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》浙江版七年級上冊，是第六章《數據與圖表》中的第一課。在當今的信息社會(huì )里，數據是一種重要的信息，“運用數據進(jìn)行推斷”的思考方法已成為現代社會(huì )及以后普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數據和對數據進(jìn)行處理已成為信息時(shí)代每一位公民必備的素質(zhì)。
本節課通過(guò)學(xué)生收集數據和整理數據的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )數據在現實(shí)生活中的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)排序，分組編碼。本節課的教學(xué)意義不僅僅體現在學(xué)生對數據的收集與整理知識上，還體現了學(xué)生在收集數據過(guò)程中所表現出的積極探索，合作交流的學(xué)習精神。
二：教學(xué)目標：
知識能力目標：通過(guò)收集數據，體會(huì )數據的作用，了解收集數據的基本方法和基本要求，會(huì )按要求進(jìn)行數據的簡(jiǎn)單分類(lèi)排序，分組編碼。
情感目標：培養學(xué)生合作交流的學(xué)習能力。品嘗用數據說(shuō)話(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
三：教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受數據在生活中的作用，在情境中體會(huì )收集數據的方法，以及分類(lèi)，排序，分組，編碼，等整理數據的方法。
難點(diǎn)：數據如何分類(lèi)，排序，分組，編碼。
四．教學(xué)流程：
(一)．課前準備工作：
組織形式：以坐位相鄰的四位同學(xué)為一組，并推選一個(gè)同學(xué)為組長(cháng)。
學(xué)生：測量腳長(cháng)（赤腳踩在白紙上，描下最長(cháng)腳趾端點(diǎn)，三角板放在腳跟處，畫(huà)線(xiàn)。測量點(diǎn)與線(xiàn)的距離即可。）自帶皮尺（每組2個(gè)）。
教師：①奧斯卡最佳記錄片提名《遷徙的鳥(niǎo)》中錄象片段；浙江野鳥(niǎo)會(huì )集體活動(dòng)的相關(guān)圖片。②相關(guān)多媒體課件
(二)．創(chuàng )設情境，引入新課。
播放《遷徙的鳥(niǎo)》影片片段（讓學(xué)生感受大自然的美妙，體會(huì )生活的樂(lè )趣），正當學(xué)生沉浸在影片美麗的畫(huà)面時(shí)，教師指出，不同時(shí)期各種鳥(niǎo)類(lèi)的棲息數量都是不同的，要了解一個(gè)地區鳥(niǎo)類(lèi)的生存情況，我們必須要收集相關(guān)的數據，并對數據進(jìn)行整理分析。20xx年3月1日8：15~11：30期間，浙江野鳥(niǎo)會(huì )的鳥(niǎo)類(lèi)愛(ài)好者們在杭州西溪濕地舉行集體觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)。
[課件中出現集體觀(guān)鳥(niǎo)活動(dòng)圖片，及幾張鳥(niǎo)類(lèi)圖片，增加學(xué)生好奇心]
師：觀(guān)鳥(niǎo)者們發(fā)現了許多種鳥(niǎo)。他們統計了一下，發(fā)現15分鐘內有這樣幾種鳥(niǎo)在濕地活動(dòng)。
�。ㄕn件顯示表格）
鳥(niǎo)的種類(lèi) 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥(niǎo) 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀(guān)察記錄 數量
師：他們是如何來(lái)記數的？
[學(xué)生在好奇心中討論，交流，氣氛熱烈]
學(xué)生可能會(huì )想到刻痕記數、數數、畫(huà)“正”記數等。教師鼓勵學(xué)生多思考，培養學(xué)生發(fā)散型思維方式。拓寬思維空間。
師：同學(xué)們的想法都很好。比較這幾種記數方法，你認為哪種方法又好記，又能很快說(shuō)出數量？
畫(huà)“正”的方法。（課件顯示表格）。
鳥(niǎo)的種類(lèi) 黑尾蠟嘴雀 八哥 雉雞 翠鳥(niǎo) 仙鶴 烏鴉 白鷺 山斑鳩 家燕觀(guān)察記錄 數量 4 3 2 4 14 3 2 1 4（觀(guān)察記錄畫(huà)“正”在黑板上完成）
表格中的數量以問(wèn)題形式填寫(xiě)，同時(shí)課件顯示
�。�1）這里的數據是通過(guò)什么方法收集得到的？
�。�2）從這些數據中，你能獲得有關(guān)杭州西溪濕地鳥(niǎo)類(lèi)的哪些信息和結論？
�。�3）收集以上數據的目的是什么？
[問(wèn)題一答案唯一。問(wèn)題二鼓勵學(xué)生開(kāi)拓思維，討論交流，相互補充。問(wèn)題三使學(xué)生進(jìn)一步明確收集數據是必須要有一定目的性]
師：收集數據還可以通過(guò)哪些直接和間接途徑？
學(xué)生討論后，給出答案：直接觀(guān)察、測量、調查和實(shí)驗等；也可以通過(guò)查閱文獻資料，使用互聯(lián)網(wǎng)等。
(三)．合作學(xué)習，師生互動(dòng)
合作學(xué)習（1）
學(xué)生相互測量身高（同桌之間相互站立，測量時(shí)要求學(xué)生一只腳踩住皮尺，另一學(xué)生看刻度時(shí)要求手中三角板與皮尺測量最高高度處垂直）測量完畢[此時(shí)學(xué)生情緒高漲，都在相互討論自己及他人的身高數據，教師此時(shí)應適當控制課堂秩序。]示意學(xué)生坐回位子。以開(kāi)火車(chē)的形式，每2組（每組4人）學(xué)生上講臺記錄身高數據。同時(shí)要向學(xué)生說(shuō)明，記錄數據時(shí)，女同學(xué)的數據后面貼加性別，如153.7（女）。
記錄完畢，此時(shí)黑板上數據可能繁雜、無(wú)序。[給數據的分類(lèi)，排序創(chuàng )照更好的情境，使學(xué)生體會(huì )分類(lèi)，排序的作用]
師：我們能從這一堆數據，很快比較男女同學(xué)的身高嗎？(眾生討論)
此時(shí)學(xué)生，可能有些會(huì )說(shuō)能，有些會(huì )說(shuō)不能，更多的學(xué)生可能會(huì )是一種困惑，思考的表情。（說(shuō)能的學(xué)生，可能會(huì )提出把這些數據列表格分類(lèi)整理。此時(shí)教師應積極引導學(xué)生，拓展思維。）
教師提問(wèn)：按什么分類(lèi)？（此時(shí)學(xué)生的想法可能也有多種多樣，教師在充分肯定的同時(shí)，利用EXCEL建立表格
教師進(jìn)一步提問(wèn)：如何操作可以使數據更直觀(guān)？
生：按大小進(jìn)行排序。
教師利用EXCEL分別選中男女生數據從小到大進(jìn)行排序（也可以從大到�。�
師：觀(guān)察以上表格，你怎樣比較男、女生身高的`差異？
學(xué)生回答可能會(huì )有多樣性，如回答用平均值進(jìn)行比較；又如回答男生160厘米以上的個(gè)數與女生160厘米以上的個(gè)數進(jìn)行比較等。
[鼓勵學(xué)生獨立思考，積極探索，培養發(fā)散型思維]
師：身高早155CM以上的男生，女生各占男，女生的百分之幾？身高在160CM以上呢？，
學(xué)生按照班級實(shí)際情況進(jìn)行運算。
[通過(guò)運算，體會(huì )數據的作用]
合作學(xué)習（2）
師：昨天老師請同學(xué)們回家測量腳的長(cháng)度，下面請幾位同學(xué)把他測量的結果告訴大家。
�。ㄕ�3位學(xué)生報出數據，記在黑板上）
提出疑惑：3位同學(xué)的腳長(cháng)都不相同，去買(mǎi)鞋的時(shí)候，是不是鞋廠(chǎng)都需要去量每個(gè)人的腳的大小，然后再去制作鞋呢？
生：不需要
師：你是怎么樣去買(mǎi)鞋的？
生：告訴售貨員鞋號。
師：為什么告訴售貨員鞋號，你就可以找到基本適合你穿的鞋來(lái)試穿？既然鞋廠(chǎng)不需要去量每個(gè)人腳的大小，來(lái)制作鞋，你有什么好辦法嗎？
小組討論，交流。學(xué)生可能會(huì )想到到把腳長(cháng)進(jìn)行分組。教師總結概括。同時(shí)展示幻燈片：解現行國家標準鞋號根據腳的長(cháng)度，以10MM為一個(gè)號，5MM為半個(gè)號確定，如圖
鞋號實(shí)際就是把腳長(cháng)數據分組、編碼，每10MM分一組，5MM為半個(gè)號確定。解釋“≤”的意義，以及解釋表格所表示的意思。每一個(gè)碼號腳長(cháng)之間的范圍是10MM。若腳長(cháng)正好在這個(gè)范圍且過(guò)半，則加半碼。比如腳長(cháng)是25.3~~25.7CM，在25碼腳長(cháng)范圍內，但它在這個(gè)范圍內過(guò)半，因此可以選25.5號的鞋。
師：腳長(cháng)是24.8~~~25.2CM可以選一號？
生：25碼
師：對，因為它在25碼腳長(cháng)的范圍內，而且范圍沒(méi)有過(guò)半
[組織游戲調動(dòng)氣氛，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固知識，在快樂(lè )中體味數學(xué)]
組織游戲：以4人為一小組。游戲規則：一組學(xué)生挑戰另一組學(xué)生，一組學(xué)生報自己測量出的腳長(cháng)數據，另一組學(xué)生說(shuō)出鞋號。老師充當記事員角色。答對，答題方可獲星（老師在黑板上記錄）；若答錯，問(wèn)方得分。共進(jìn)行5組游戲，優(yōu)勝者獲得全班掌聲（游戲前提醒學(xué)生此鞋碼為國家標準鞋號）。
師：剛才同學(xué)們都體會(huì )到了分組編碼使原來(lái)繁多，無(wú)敘的數據簡(jiǎn)化、有序。他是整理數據的一種重要的方法，在工商業(yè)、科研等活動(dòng)中有廣泛的應用。
課內練習
以下是某校七年級南，女生各10名右眼裸視的檢測結果：
0.2，0.5，0．7（女），1.0，0.3（女），1.2（女），1.5，
1.2，1.5（女），0.4（女），1.5，1.1，1.2（女），0.8（女），
1.5（女），0.6（女），1.0（女），0.8，1.5，1.2
�。�1）這組數據是用什么方法獲得的？
�。�2）學(xué)生右眼視力跟性別有關(guān)嗎？為了回答這個(gè)問(wèn)題，你將怎樣處理這組數據？你的結論是什么？
�。ê献鹘涣�，探索完成）
(四).歸納小結，體味數學(xué)快樂(lè )
師：本節課的學(xué)習，你有那些收獲？
�。ㄕn堂小結交給學(xué)生）
數據收集的方法：直接觀(guān)察、測量、調查、實(shí)驗、查閱文獻資料、使用互連網(wǎng)等。
整理數據的方法：分類(lèi)、排序、分組編碼等。
�。▽W(xué)生可能還會(huì )指出鞋碼和腳長(cháng)之間的關(guān)系等）
(五)．布置作業(yè)
P139做一做中的第2題。
P141 3，4。
五．總體設計說(shuō)明：
《數學(xué)課程標準》（實(shí)驗稿）中強調：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！睌祵W(xué)教學(xué)應從學(xué)生熟悉的生活現實(shí)出發(fā)，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化。本課從鳥(niǎo)類(lèi)影片入手，用大自然的魅力去激發(fā)學(xué)生的求知欲，使呆板的觀(guān)鳥(niǎo)數據充滿(mǎn)趣味性、故事性、真實(shí)性。同時(shí)通過(guò)設疑，層層導入，讓學(xué)生自己找出記錄觀(guān)察記錄的方法，在探討中獲得杭州西溪鳥(niǎo)類(lèi)的相關(guān)信息。體會(huì )收集數據的重要作用及相關(guān)方法。
把書(shū)上靜止的身高數據變?yōu)檎鎸?shí)的有內容的活動(dòng)。讓學(xué)生相互測量身高，體味收集數據的快樂(lè )。按小組在黑板上記錄數據，黑板上的數據復雜、凌亂。教師借機提出置疑，如何更直觀(guān)的比較男，女生的身高？從而引出分類(lèi)，排序的整理方法。
用提問(wèn)的方式引出國家標準鞋號標準，用小組相互競猜的游戲，使學(xué)生感受整理數據的重要方法——分組、編碼。
把課堂小結交給學(xué)生，讓學(xué)生在總結、敘述中提高數學(xué)概括表達能力。
《數據的收集和整理 》教案5
教學(xué)目標
(一)初步理解統計的意義和作用，學(xué)會(huì )把一些原始數據進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)完成簡(jiǎn)單的統計表，數據的收集和整理例2。
(二)培養學(xué)生認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度。
(三)培養學(xué)生觀(guān)察、整理、歸納的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對原始數據進(jìn)行分組整理，繪制統計表。
教學(xué)用具
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)復習準備
課前要求學(xué)生測量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報數據，教師填到表格上。(表1)
(二)學(xué)習新課
教師：
1．根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數在什么范圍內？
2．這張記錄單上的數據也是原始數據，要想看出同學(xué)身高分布情況，就要對它進(jìn)行分類(lèi)整理。
3．如何進(jìn)行分類(lèi)整理呢，學(xué)生分組討論并試分類(lèi)。
在學(xué)生討論分類(lèi)的基礎上，總結出整理數據的方法：
�、傧葟挠涗泦紊险页鏊袛祿姆植挤秶�。(最矮的，最高的。)
�、谶吔虒W(xué)邊畫(huà)出統計表。先確定分成身高和人數兩欄，再根據找出的數據范圍，按5厘米一段，分成五段；然后，用直尺畫(huà)出表格，填寫(xiě)欄名，并把身高起止的厘米數按照從小到大的順序填入“身高”一欄內；最后在表格的上面寫(xiě)明統計表的名稱(chēng)和日期。
�、劢y計各段中原始數據的數目。統計時(shí)可以按照原始數據記錄單上的順序，用劃“正”字的方法收集數據；然后依次擦去“正”字，填上數目；最后核對一下各段人數有沒(méi)有錯誤。(表2)
教師：這個(gè)統計表除了橫著(zhù)設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：(表3)
出示思考題，學(xué)生分組討論：
�、龠@個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內的人數最多？
�、谶@個(gè)班同學(xué)一共有多少人？
�、勰氵�能從這個(gè)統計表中觀(guān)察出哪些內容？
�、苷砗蟮慕y計表和原始數據記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師：①既然整理后的統計表比原始數據記錄單有優(yōu)越性，那么原始數據經(jīng)過(guò)整理以后原始數據是不是就可以丟棄不要了呢？
�、谌绻嬎氵@個(gè)班同學(xué)的平均身高，應該怎樣計算？需要根據哪個(gè)表計算？(通過(guò)討論使學(xué)生認識到統計工作中原始數據非常重要，不能隨便丟失，小學(xué)數學(xué)教案《數據的收集和整理例2》。)
(三)鞏固反饋
1．做一做(見(jiàn)表4)：
請你把這次考試的成績(jì)按分數高低整理填入下表。(表5)
要求學(xué)生獨立完成，完成后回答下面思考題：
�、僭谀膫�(gè)分數段的人數最多？?jì)?yōu)以上的`有多少人？
�、谝霃谋碇蟹从吵隹側藬祽幽囊豁椊y計內容？
2．音樂(lè )老師記錄下來(lái)五年級二班的音樂(lè )成績(jì)，請同學(xué)們幫助音樂(lè )老師統計一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達標、待達標的人數，看哪個(gè)同學(xué)統計得快？(表6)
根據上面的原始數據填寫(xiě)下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級的學(xué)生各有多少人。(表7)
(四)課堂總結(由學(xué)生總結)
教師：制作統計表的一般步驟是什么？
1．找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少。
2．根據統計的需要和數據范圍的具體情況，把數據的范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表。
3．統計各組中的原始數據的數目，填寫(xiě)統計表。
(五)布置作業(yè) 課本P6練習一，4，5，7，8。
課堂教學(xué)設計說(shuō)明
本節課是在學(xué)習例1簡(jiǎn)單的數據整理的基礎上教學(xué)的，又是復式統計表的前奏。力求從生活實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生測量自己的身高，課上匯報數據，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了他們解答實(shí)際問(wèn)題的能力。統計表的制表步驟和統計表的優(yōu)越性都是由學(xué)生分組討論、觀(guān)察歸納總結得出的，目的是逐步培養學(xué)生的主體意識和觀(guān)察概括的能力。
本節新課教學(xué)分為三部分。
第一部分：學(xué)生匯報自己的身高，老師填表，并提出為什么要進(jìn)行分類(lèi)整理制作統計表。
第二部分：學(xué)生分組討論制作統計表的一般步驟，共分三個(gè)層次。
第一層：找出原始數據的范圍，最高、最矮的；
第二層：確定統計表的欄目、數據段，并填好，寫(xiě)明統計表的名稱(chēng)和日期；
第三層：統計名段中原始數據的數目并填寫(xiě)。
第三部分：根據整理后的統計表回答問(wèn)題進(jìn)行強化練習，共分三個(gè)層次。
第一層：根據整理后的統計表學(xué)生分組討論回答問(wèn)題；
第二層：從如何求平均數引出原始數據的重要性；
第三層：由學(xué)生歸納制作統計表的一般步驟，并通過(guò)兩個(gè)練習進(jìn)行強化。
板書(shū)設計
數據的收集和整理
《數據的收集和整理 》教案6
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生經(jīng)歷收集整理和分析數據的簡(jiǎn)單統計過(guò)程，會(huì )根據實(shí)際情況，對一組數據分段進(jìn)行整理，進(jìn)一步認識條形統計圖（一格表示多單位），能根據要求在方格紙上完成統計圖。。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體驗可能性和游戲規則的公平性，能辨別游戲規則是否公平，初步學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單游戲的公平規則。
3、使學(xué)生能綜合運用已學(xué)過(guò)的統計知識、主動(dòng)收集、整理日常生活中的一些簡(jiǎn)單數據，并能根據統計結果，分析、說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
4、使學(xué)生進(jìn)一步增強用統計的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識，發(fā)展統計觀(guān)念，培養學(xué)生學(xué)習的興趣和與人合作的態(tài)度。
【教學(xué)內容】
教材第70～85頁(yè)：
1、在教學(xué)中用實(shí)際問(wèn)題激活學(xué)生的經(jīng)驗，感受分段整理數據的必要性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)統計活動(dòng)，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用這樣的統計方法去解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在教學(xué)中，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，進(jìn)一步認識條形統計圖，讓學(xué)生在讀統計圖的過(guò)程中，了解條形統計圖表達數據的方法，以及它的結構和特征。
3、在教學(xué)中，有意識讓學(xué)生統計自己身邊的事，進(jìn)一步體會(huì )統計是日常生活中常用的數學(xué)方法，這樣既有利于學(xué)生體驗統計與生活的聯(lián)系，又能使學(xué)生的統計觀(guān)念得到發(fā)展。
4、在教學(xué)中，注意設置一些具體的.情境，讓學(xué)生觀(guān)察，分析、聯(lián)系事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步感受哪些游戲的規則的公平的，哪些游戲的規則是不公平的。
【課時(shí)劃分】
共計6課時(shí)
統計2課時(shí)
游戲規則的公平性1課時(shí)
練習八1課時(shí)
單元練習 2課時(shí)
第一課時(shí)數據分段整理和統計
【教學(xué)內容】
教材第70～74頁(yè)。
【教學(xué)要求】
1、使學(xué)生掌握分段整理數據的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統計的過(guò)程，能對統計結果作簡(jiǎn)單的分析，培養學(xué)生分析的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
經(jīng)歷統計的過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
學(xué)樣為了迎接六一節，學(xué)校鼓號隊準備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學(xué)校決定為鼓號隊隊員購買(mǎi)統一的服裝，分為大中小號。
說(shuō)明：身高為120～129的適合穿小號，130～139的適合穿中號，140～149的適合穿大號。
提問(wèn)：你怎樣才能知道每種服裝各要購買(mǎi)多少套？
2、出示隊員身高記錄單。
提：這里是隊員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數各是多少，接下來(lái)應如何做？
指名：這里需要將身高分成幾類(lèi)？為什么？
3、組織學(xué)生整理數據。用畫(huà)正字的方法來(lái)完成。
4、提：我們剛才用的是什么方法來(lái)分類(lèi)整理數據的，還可以用什么方法？
根據剛才的統計情況，請同學(xué)們將數據填入第69頁(yè)的統計表中。
提：現在根據這張表你可以知道什么？
5、回顧這題的整理過(guò)程。
我們是怎樣知道每種服裝各買(mǎi)多少套的？
小結：我們在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，根據每種服裝的大小為類(lèi)別，先將隊員的身高進(jìn)行分類(lèi)，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數了。
二、組織練習
1、完成想想做做第1題：
�。�1）出示記錄及統計表。
提：要想正確填寫(xiě)統計表，要先如何做？
�。�2）小組合作：分類(lèi)、整理數據，方法自定，并完成統計表。
�。�3）組織交流。
2、完成想想做做第2題：
�。�1）同學(xué)獨立完成。
�。�2）就統計結果，請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。
�。�3）介紹你知道嗎
《數據的收集和整理 》教案7
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理、
2、加深對條形統計圖的認識，提高學(xué)生看條形統計圖的能力、
教學(xué)重點(diǎn)
數據收集和整理的方法、
教學(xué)難點(diǎn)
數據收集和整理的方法、
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備、
小華統計一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里各種機動(dòng)車(chē)的數量、數出有摩托車(chē)3輛，小汽車(chē)15輛，大客車(chē)8輛，載重車(chē)6輛、請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖、
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車(chē)輛數的多少、從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量?(幾種車(chē)，每種多少輛、)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格?
教師提問(wèn)：看一看條形統計圖中，每格表示多少?
二、學(xué)習新課、
(一)用畫(huà)“正”字的方法收集數據、
教師：上面復習題中，統計停車(chē)場(chǎng)里面的車(chē)輛時(shí)，由于車(chē)輛是靜止不動(dòng)的，我們可以分類(lèi)數出各種車(chē)的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據、如果我們要統計一個(gè)路口在規定的時(shí)間內通過(guò)的各種機動(dòng)車(chē)的數量，還能用逐項數出的方法來(lái)收集數據嗎?
教師：收集數據時(shí)，根據具體條件不同，可以用不同的.方法來(lái)收集、今天就來(lái)學(xué)習一種收集和整理數據的常用方法(板書(shū)課題：數據的收集和整理)
教師：請同學(xué)們作好準備，你們收集過(guò)路口的各種機動(dòng)車(chē)數量、
學(xué)生匯報收集的數據
教師提問(wèn)：為什么你們收集的數據不統一;有什么方法可以改進(jìn)?
學(xué)生討論：小組內分工，每人記一種車(chē)的數;先把各種車(chē)的名稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)排列好，過(guò)車(chē)時(shí)分別作出“正”字的記錄……
學(xué)生匯報后教師板書(shū)：
摩托車(chē)：正
小汽車(chē)：正正正正正正一
大客車(chē)：正正
載重車(chē)：正正正正
(二)填統計表和統計圖
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來(lái)，要把這些數據整理，制成統計表、
機動(dòng)車(chē)種類(lèi)
輛數
合計
摩托車(chē)
小汽車(chē)
大客車(chē)
載重車(chē)
教師提問(wèn)：請看條形統計圖，每格表示多少?這個(gè)數能不能改變?
教師說(shuō)明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定、
2、學(xué)生練習
把課本第2頁(yè)的條形統計圖和統計表補填完整、
3、控制人口過(guò)快增長(cháng)是我國的一項基本國策、從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬(wàn)、1346萬(wàn)、1333萬(wàn)、1271萬(wàn)和1268萬(wàn)、完成下面的統計表、
教師：統計表要分幾欄?為什么?要分幾格?為什么?
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數(萬(wàn))
三、鞏固練習
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表、
四、課堂總結
我們收集數據的常用方法是什么?
五、課后作業(yè)
收集本班同學(xué)家庭人口的數據，并進(jìn)行整理填入下表
六、板書(shū)設計
《數據的收集和整理 》教案8
教學(xué)目標
通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據收集和對原始數據進(jìn)行分類(lèi)和的方法。
過(guò)程與方法
能根據收集到的數據完成相應的統計圖表。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的合作意識和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
收集數據的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
數據收集和的方法．滲透實(shí)踐第一的唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)準備
小黑板或投影片若干。
復習
教師用小黑板或投影片出示教科書(shū)上的復習題。請一名學(xué)生讀題。
教師：我們在四年級已經(jīng)學(xué)習過(guò)簡(jiǎn)單的數據收集和�，F在大家回憶一下這部分知識，自己做這道題。
學(xué)生填統計表并在統計圖上畫(huà)出表示各種車(chē)輛數目的條形圖。
復舊引新
以前我們學(xué)習過(guò)的是收集靜止事物的數據。例如統計一個(gè)停車(chē)場(chǎng)里的各種機動(dòng)車(chē)的數量。由于車(chē)輛是停著(zhù)不動(dòng)的，可以分類(lèi)數出各種車(chē)輛的數量。但是，在實(shí)際工作中，我們要數據往往不是靜止不動(dòng)的，而是隨著(zhù)時(shí)間的變化不斷發(fā)生變化的，這時(shí)就要采用另外的方法來(lái)收集和積累數據。
1．教師出示例1
同學(xué)們都知道一個(gè)路口每天要通過(guò)許多機動(dòng)車(chē)。一般來(lái)說(shuō)，在10分時(shí)間內，通過(guò)各種機動(dòng)車(chē)是交替出現的，而不可能前面過(guò)的都是小汽車(chē)，接著(zhù)全是大客車(chē)，然后再過(guò)載重車(chē)......在各種車(chē)輛交替通過(guò)的情況下，就需要逐個(gè)收集和積累各種車(chē)輛通過(guò)的數據。通常采用畫(huà)“正”的方法來(lái)分別統計出各種車(chē)輛通過(guò)的數據。這時(shí)，先要寫(xiě)出需要數據名稱(chēng)。
怎樣知道所要收集；的數據是多少呢？
這樣我們就得到了這個(gè)路口在10分時(shí)間內通過(guò)各種機動(dòng)車(chē)的具體輛數。大家想一想，你們在什么地方還看到過(guò)用畫(huà)“正”字的`方法收集數據？
2．引導學(xué)生：用這樣的方法收集起來(lái)的數據通常叫原始數據為了清楚地表示出10分時(shí)間內各種機動(dòng)車(chē)通過(guò)的輛數，便于進(jìn)行比較和分析，還需要把這些數據加以，制成統計表或統計圖。想一想，這個(gè)統計表應該怎樣制？
請學(xué)生讀題后，讓同學(xué)們討論一下這道題說(shuō)的是什么意思，要求是什么。
學(xué)生每人拿出一張紙，寫(xiě)出上面各種機動(dòng)車(chē)的名稱(chēng)。
學(xué)生數“正”字的個(gè)數，計。算出各種車(chē)輛的數目。教師將各種車(chē)輛的數據寫(xiě)在黑板上。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的用畫(huà)“正”字法收集數據在日常生活中的應用，如選舉時(shí)統計選票。
學(xué)生的回答。共同制成統計表。然后，在空白的統計表上填寫(xiě)摩托車(chē)和小汽車(chē)的輛數，再翻開(kāi)教科書(shū)第2頁(yè)，獨立做在書(shū)上。
獨立將條形統計圖補充完整。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習學(xué)興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
培養學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的習慣，方法，應用實(shí)際 ，達到學(xué)以致用的目的。
這張統計表的表頭應該分多少欄？每欄有幾個(gè)格？
2．做練習一的第2題。
教師用投影片出示題目，請學(xué)生讀題后，教師提問(wèn)：
拿一枚五分硬幣，擲20次，題目要求“邊做邊記錄落下的情況”是什么意思呢？怎樣記錄實(shí)驗的結果呢？
3．做練習一的第3題。
學(xué)生讀題后回答，獨立填寫(xiě)統計表。
用畫(huà)“正”字的方法記錄實(shí)驗結果。
學(xué)生翻開(kāi)教科書(shū)自己讀題，說(shuō)一說(shuō)五種農產(chǎn)品的產(chǎn)量各是多少，接著(zhù)回答第（2）、（3）問(wèn)。最后，讓學(xué)生獨立填寫(xiě)統計表。做完以后集體訂正。
教學(xué)后記：大部分學(xué)生的學(xué)習積極性較高，能夠掌握畫(huà)正安字收集和數據的方法，并且會(huì )看統計表，會(huì )分析統計表中所說(shuō)明的問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生基礎差，練習中涉及到的簡(jiǎn)單問(wèn)題不會(huì )回答，有待于輔導。
《數據的收集和整理 》教案9
教學(xué)目標
1．初步理解統計的意義和作用，學(xué)會(huì )把一些原始數據進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)完成簡(jiǎn)單的統計表．
2．培養學(xué)生認真嚴謹的學(xué)習態(tài)度．
3．培養學(xué)生觀(guān)察、整理、歸納的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
對原始數據進(jìn)行分組整理，制作統計表．
教學(xué)難點(diǎn)
制作統計表．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備．
課前要求學(xué)生測量自己的身高，上課時(shí)學(xué)生報數據，教師填到表格上．
五年級一班女同學(xué)測量身高記錄單
二、學(xué)習新課．
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：
1、根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學(xué)的身高大多數在什么范圍內？
2、要想看出同學(xué)身高分布情況，應該怎么辦？（分類(lèi)整理）
3、如何進(jìn)行分類(lèi)整理呢，學(xué)生分組討論并試分類(lèi)．
�。ǘ┰趯W(xué)生討論分類(lèi)的基礎上，總結出整理數據的方法：
1、先從記錄單上找出所有數據的分布范圍．（最矮的，最高的．）
2、先確定分成身高和人數兩欄，再根據找出的數據范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫(huà)出表格，填寫(xiě)欄名，并把身高起止的厘米數按照從小到大的順序填入身高一欄內；最后在表格的上面寫(xiě)明統計表的名稱(chēng)和日期．
3、統計各段中原始數據的數目．統計時(shí)可以按照原始數據記錄單上順序，用劃正字的方法收集數據；然后依次擦去正字，填上數目；最后核對一下各段人數有沒(méi)有錯誤．
五年級一班女同學(xué)身高情況統計表
1999年3月
教師提問(wèn)：這個(gè)統計表除了橫著(zhù)設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
�。ㄈ┏鍪舅伎碱}，學(xué)生分組討論：
1、這個(gè)班同學(xué)身高在哪個(gè)范圍內的人數最多？
2、這個(gè)班同學(xué)一共有多少人？
3、你還能從這個(gè)統計表中觀(guān)察出哪些內容？
4、整理后的統計表和原始數據記錄單相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？
教師提問(wèn)：
1、既然整理后的統計表比原始數據記錄單有優(yōu)越性，那么原始數據經(jīng)過(guò)整理以后，原始數據是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計算這個(gè)班同學(xué)的平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據哪個(gè)表計算？（通過(guò)討論使學(xué)生認識到統計中原始數據非常重要，不能隨便丟失．）
副標題#e#
三、鞏固練習．
做一做
請你把這次考試的成績(jì)按分數高低整理填入下表．
要求學(xué)生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個(gè)分數段的人數最多？?jì)?yōu)以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總人數應加哪一項統計內容？
�。ǘ┮魳�(lè )老師記錄下來(lái)五年級二班的`音樂(lè )成績(jì)，請同學(xué)們幫助音樂(lè )教師統計一下這個(gè)班的優(yōu)、良、達標、待達標的人數，看哪個(gè)同學(xué)統計得快？
五年級二班上學(xué)期音樂(lè )成績(jì)記錄單
根據上面的原始數據填寫(xiě)下表，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)等級的學(xué)生各有多少人．
五年級二班上學(xué)期音樂(lè )評定成績(jì)統計表
1997年7月
�。ㄈ┫旅媸俏迥昙壎嗄型瑢W(xué)的體重紀錄單．
根據記錄單上的數據填寫(xiě)下表．填完表后說(shuō)出這個(gè)班男同學(xué)體重在哪個(gè)范圍內的人數最多．
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結．
制作統計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少．
2、根據統計的需要和數據范圍的具體情況，把數據范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表．
3、統計各組中原始數據的數目，填寫(xiě)統計表．
五、布置作業(yè) ．
下面記錄的是某班同學(xué)有課外書(shū)的數量（單位：冊）．
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據這些數量填寫(xiě)下表．填完表后再說(shuō)一說(shuō)，課外書(shū)的冊數在哪個(gè)范圍內的人數最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書(shū)．
六、板書(shū)設計
探究活動(dòng)
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學(xué)生學(xué)會(huì )統計的方法，并能夠制作簡(jiǎn)單的統計圖表．
游戲人數
多于三人．
游戲規則
1．讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完石頭剪子布后，同時(shí)出示石頭、剪刀或者布，看看誰(shuí)的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）．為了讓其他小朋友都知道比賽的結果，每贏(yíng)一次都得大聲地叫一下：啊，我贏(yíng)啦！這樣玩6次．
2．其他小朋友記下他們每人贏(yíng)的次數，看看最后到底誰(shuí)贏(yíng)，并用不同的統計表或統計圖來(lái)表示最后的結果．
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