五年級下冊英語(yǔ)教案(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的五年級下冊英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級下冊英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標

　　1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法

　　2、學(xué)習如何表達自己喜歡做某事

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.如何表達自己喜歡做某事。(like的用法)

　　2. Have/has的區別。

　　3.一般疑問(wèn)句的變化方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法

　　(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath

　　(二)單詞辨析

　　(1)some / any的用法區別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數名詞復數，又可以修飾不可數名詞。但是，它們在用法上有所區別

　　1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。

　　例如：I have some books.我有一些書(shū).(肯定句) I can‘t see any juice.我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否定句)

　　Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)

　　2.在表示請求、邀請、語(yǔ)氣委婉、希望得到對方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?

　　3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數名詞單數，意為“任何一個(gè)”，起強調作用。

　　例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題。

　　Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any.

　　但有兩點(diǎn)特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問(wèn)也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數，肯定也要用any.

　　(2 )have / has (有)的用法區別

　　第一人稱(chēng)：我，我們I, we

　　第二人稱(chēng)：你，你們you

　　第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的.其他人稱(chēng)

　　第三人稱(chēng)單數：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱(chēng)單數)——has

　　(3 )too和also的用法區別

　　課文應用：Do you live in a flat, too?

　　重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

　　also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。

　　例如：

　　We also can do it. / Also, we can do it.

　　Me too. / I am so happy, too!

　　三、句型

　　(一)如何表達自己喜歡做某事

　　---I like to...

　　課文應用：

　　Yes, I like to play here after school.

　　是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。

　　句型結構：

　　I like to +動(dòng)詞原形+其他。

　　重點(diǎn)解析：此句型用于表達自己喜歡做某事。

　　Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。

　　例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.

　　我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

　　四、語(yǔ)法：

　　簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句

　　課文應用：

　　Do you live in a flat, too?

　　你住在一個(gè)公寓里嗎?

　　一般疑問(wèn)句有以下三種情況：

　　1)由be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其結構為：

　　Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數來(lái)決定。其答語(yǔ)為：

　　Yes，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞/ No，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞+ not.

　　例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?

　　---Yes，she is.是的，她是。

　　---Are they your friends?

　　他們是你的朋友嗎?

　　---No，they aren‘t.

　　2)由助動(dòng)詞引導的一般疑問(wèn)句：

　　其結構為：Do/Does +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí)用does;當主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)用do.

　　其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.

　　例如：

　　---Do you like apples?

　　你喜歡吃蘋(píng)果嗎?

　　---Yes，I do.

　　是的，我喜歡。

　　---Does she like painting?

　　她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?

　　---No, she doesn?t.

　　不，她不喜歡。

　　3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：

　　Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+ not。

　　例如：

　　---May I come in?

　　我可以進(jìn)來(lái)嗎?

　　---Yes, you may.

　　是的，你可以。

　　---Can you speak English?

　　你會(huì )說(shuō)英語(yǔ)嗎?

　　---No, I can?t.

　　不，我不會(huì )。

　　一般疑問(wèn)句的變化規則

　　一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調到主語(yǔ)前。

　　大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號添。

　　第一人稱(chēng)變第二，以上規則要記全。

五年級下冊英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2、句型：What’s your favourite season?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、單詞發(fā)音：spring，fall

　　2、favourite單詞的讀音和拼寫(xiě)。

　　教具準備：

　　1、教材配套課件。

　　2、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　3、單詞卡片。

　　4、自制課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學(xué)生邊說(shuō)，邊打節奏，引導學(xué)生表演出形容天氣的單詞cold，warm，cool，hot。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師提問(wèn)：What’s the weather like today? Is it cold?學(xué)生根據實(shí)際做答：No , it’s warm、引出新詞匯spring，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生，哪個(gè)季節最寒冷，Which season is cold?引出詞匯season，winter，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，還知道哪些季節?Do you know another seasons?引導學(xué)生說(shuō)出自己知道的季節。

　　活動(dòng)三：猜猜，讀讀

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師出示表示四個(gè)季節的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節。孩子說(shuō)對后教師板書(shū)單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

　　活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)(Let’s learn)

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個(gè)季節的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生What’s your favourite season?學(xué)生根據實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因“Spring, it’s warm and sunny、”接著(zhù)教師板書(shū)主句型，指導學(xué)生認讀。最后教師播放配套課件，學(xué)生觀(guān)看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進(jìn)行小組問(wèn)答練習。

　　活動(dòng)五：描述季節

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師詢(xún)問(wèn)：What’s the weather like in spring?學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做示范。(Spring is very warm、 The leaves are green、 We can see many flowers in spring、 )

　　根據學(xué)生喜歡的'季節，重新分組，讓學(xué)生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　活動(dòng)六：猜一猜

　　教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

　　兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子描述季節，一個(gè)孩子猜所描述的是哪個(gè)季節。

　　活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)

　　教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

　　教師將Let’s find out中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的季節里的樹(shù)，并到同學(xué)中進(jìn)行調查，發(fā)現其他同學(xué)畫(huà)的內容。

　　(四)鞏固和擴展(Consolidation and extension)

　　活動(dòng)八：Exercises

　　教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

　　完成活動(dòng)手冊的相關(guān)練習題，并公布答案。

五年級下冊英語(yǔ)教案3

　　Module 1 Unit1

　　We lived in a small house.

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady

　�。�2）New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　�。�1）能根據情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談?wù)撋�活、學(xué)習中的事物

　�。�2）培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì )There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預習檢測

　　寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二、合作探究，學(xué)習課文。

　　1）播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　2）進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　3）在讓學(xué)生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習：

　　重點(diǎn)句式操練Listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的.重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生準備，談?wù)搱D中內容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)�；貞浾n文內容，試著(zhù)用重點(diǎn)句復述課文。

　　引導學(xué)生對本節所學(xué)內容進(jìn)行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現在的生活。

　　課后反思：

五年級下冊英語(yǔ)教案4

　　She learnt English.

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer

　　2.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Unit 1這篇對話(huà)。

　　3.學(xué)習目標語(yǔ)句：Did your grandma learn English? Yes, she did. /No, she didn’t.

　　4.能口頭運用Did your grandma learn English?這類(lèi)語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)過(guò)去的行為，并能口頭運用Yes, she did./No,she didn’t.回答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )詞匯learnt these dancer

　　教學(xué)難點(diǎn)：運用目標語(yǔ)句She danced in lots of Chinese cities .Did she learn any foreignlanguages? Yes, she did. /No, she didn’t. He was a dancer .談?wù)撨^(guò)去。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1.預習檢測

　　根據所給單詞，補全句子。

　　1. Sam wasXXXXthen.Now he isXXXXX.(short tall)

　　2. My motherXXX XXXXXXthen.Now sheXXX XXX.(old young)

　　Step2.合作探究，學(xué)習課文。

　　1. 聽(tīng)課文錄音，理解課文大意。

　　2. 小組內學(xué)習課文。

　　3. 師解決疑惑。

　　4. 學(xué)生自己讀課文，找出下面問(wèn)題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3.鞏固練習

五年級下冊英語(yǔ)教案5

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設計了符合各種學(xué)習模式的練習活動(dòng)，培養學(xué)生的.觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

　　3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點(diǎn)1、四會(huì )句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

　　4、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范和正確地書(shū)寫(xiě)。

五年級下冊英語(yǔ)教案6

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能讀懂Readandwrite部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中兩組四會(huì )句子，并完成填充的練習。

　　3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規則，以及p/b,t/d的發(fā)音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　1、本課時(shí)需要理解認讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì )句型的認讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習。

　　2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現其發(fā)音規律。

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。

　　3、學(xué)生準備本課時(shí)的'單詞卡片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up

　　(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復習鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。

　　(2)日�？谡Z(yǔ)練習。

　　A：Howtallareyou?

　　B：I’m160cmtall?

　　A：Really?I’mshorterthanyou.

　　2、Preview

　　結合單詞卡片復習所學(xué)的四會(huì )單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。

　　3、PresentationReadandwrite

　　(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀(guān)察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。

　　(2)跟錄音讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　(3)教師范寫(xiě)四會(huì )掌握句子，讓學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)句子。

　　Pairwork

　　要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

　　Pronunciation

　　(1)本課時(shí)學(xué)習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區別。

　　(2)聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。

　　4、Consolidationandextension

　　(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　　(2)聽(tīng)Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

五年級下冊英語(yǔ)教案7

　　教學(xué)內容

　　Unit6 What subjects do they have this morning?

　　(Let’s learn more)

　　教學(xué)目標

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：drawinggreate good at.

　　2.能聽(tīng)懂.會(huì )說(shuō)句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...并且能在實(shí)際生活中靈活運用。

　　3.能靈活自如的運用所學(xué)句型的一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　知識重點(diǎn)：詞匯：drawinggreate good at.句型：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？Yes,I doNo,I don’t. I’m good at...I’m not good at...技能重點(diǎn)：靈活自如的運用所學(xué)句型的.一般疑問(wèn)句及其肯定和否定回答；熟練掌握所學(xué)詞匯，并能進(jìn)行相應的替換練習，達到學(xué)以致用的目的。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解Be good at+動(dòng)名詞形式的用法

　　教學(xué)準備

　　PPT.課文錄音.科目課本.單詞卡片

　　環(huán)節

　　導學(xué)方案

　　演演

　　值日小組展示表演，互動(dòng)熱身。

　　1.Greeting

　　2.Review words

　　3.Role play

　　4.Evaluate

　　說(shuō)說(shuō)

　　出示書(shū)包創(chuàng )設情境：

　　Can you guess what’s in my bag？

　　Do you like English?

　　出示教師授課的照片，引導學(xué)生談?wù)撟约簮?ài)好及特長(cháng)：

　　Do you want to know what I like to teach? (EnglishArtPE...)

　　I’m an English teacher .I am good at English. Are you good at English?

　　出示課文情境圖：

　　Who are they? What’s happend to them?

　　聽(tīng)聽(tīng)

　　1.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：

　　What’s in Li Shan’s hand? Does Li shan like English?

　　What is Alice good at?

　　2.聽(tīng)錄音跟讀，模仿發(fā)音

　　練練

　　1.引導學(xué)生練習朗讀課文。

　　2.出示各學(xué)科任課教師的圖片引出：greatdrawinge good at...

　　MIss She is your Art teacher.She is good at drawing...

　　3.搭建語(yǔ)言支架操練句型：

　　I am good at...but I am not good at...

　　4.Let’s talk: Make a dialogue with your partner.

　　(A：Do you like+學(xué)科名稱(chēng)？B:Yes,I doNo,I don’t.

　　A:Are you good at...B:Yes, I’m No,I am not...)

　　5.隨堂檢測：情景選擇。

　　講講

　　歸納be good at..句型的用法。

　　用用

　　做個(gè)小調查：

　　nameWhat subject do you like?What are you good at...What are you not good at...

　　板書(shū)設計

　　Unit6 What subjects do they have this morning?

　　XXXXXDo you like...?

　　XXXXXYes,I do.No, I don’t

　　XXXXXI am good at... (MusicChinese...)(drawing)

　　XXXXXGreat! but I am not good at...(MusicChinese...)

　　(drawing)

五年級下冊英語(yǔ)教案8

　　一、教學(xué)內容

　　本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內容。本單元的核心教學(xué)內容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對話(huà)創(chuàng )設了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習實(shí)際，有利于學(xué)生對語(yǔ)言的學(xué)習、吸收和運用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。

　　二、學(xué)生分析

　　本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習，明顯領(lǐng)先于寫(xiě)的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學(xué)習。同時(shí)，本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習和在日常生活中的應用。

　　三、設計思路

　　<<新課程標準>>的要求，強調要激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習過(guò)程。為拓展教學(xué)內容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉化成動(dòng)畫(huà)教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)，以體驗式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結構來(lái)設計課堂活動(dòng)的，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設計的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。

　　四、教學(xué)內容和目標：

　　1.知識：能聽(tīng)、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。

　　words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.

　　Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.

　　2.能力：

　　通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀和對話(huà)交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習的能力。

　　3.情感：

　　查找名人的生日,以大量的課外知識來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、三會(huì )詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的.縮寫(xiě)形式。

　　2、能運用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。

　　3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

　　六、教學(xué)用具：

　　1.Powerpoint;

　　2.Flash短片

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　Step1.Warm up

　　1.Play an English song.

　　Question：Do you like English song? Do you like English song?

　　Now let’s listen to the English song : Autumn.

　　(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復習四季做鋪墊。)

　　2.Review：

　　(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?

　　(2)How many months are there in a year? What are they?

　　(3)How many months are there in each season? What are they?

　　(You can speak in Chinese.)

　　(設計意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節，引出學(xué)習新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)

　　Step 2.Presentation

　　1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。

　　(設計意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。)注意對十二個(gè)月單詞縮寫(xiě)的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫(xiě)。

　　2.播放關(guān)于12 months的視頻。

　　(設計意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀(guān)生動(dòng)的形象，反復練習12個(gè)月的讀法，英漢結合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習。)

　　Step3.Practice

　　1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序將它們排列成一個(gè)完整的單詞。

　　(設計意圖：培養同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

　　2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱(chēng)并且拼寫(xiě)。

　　(設計意圖：考驗學(xué)生的反應能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對本節所學(xué)單詞的掌握情況。)

　　3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。

　　(設計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。)

　　Sstep4.Presentation.

　　1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲

　　(設計意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè )趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè )，信息技術(shù)得到了很好的整合。)

　　2.講解Target Language

　　When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫(xiě)。

　　(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)

　　3.Pair work.

　　A: When is your birthday?

　　B: My birthday is in…….

　　(設計意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話(huà)練習，印象更深刻。)

　　Step5.Consolidation

　　為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。

　　(設計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂(lè )。)

五年級下冊英語(yǔ)教案9

Unit 6 Meet my family

　　一、單詞：

　　family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父

　　Aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫生; cook廚師; driver司機

　　farmer農民nurse護士people人們but但是little小的puppy小狗

　　football player足球運動(dòng)員job工作basketball籃球

　　二、句型：

　　Meet my family.見(jiàn)見(jiàn)我的家人。

　　How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陳潔?

　　Three.三口人。

　　My family has six people.我家有六口人。

　　三、語(yǔ)法點(diǎn)：

　　以How many引導的是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是多少，要用數字回答。

　　Is this your uncle?這是你叔叔嗎?

　　Yes, it is. He’s a football player.是的，他是位足球運動(dòng)員。

　　What’s your aunt’s job?你嬸嬸做什么工作的?

　　She’s a nurse.她是一位護士。

　　語(yǔ)法點(diǎn)：what’s your…job?也是特殊疑問(wèn)句，問(wèn)的是職業(yè)，后面回答會(huì )出現有關(guān)職業(yè)的`詞，例如teacher, farmer等。

　　Is this your uncle?這是你的阿姨嗎?

　　Yes, he is.是的，他是。

　　語(yǔ)法點(diǎn)：is this是一般疑問(wèn)句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。

　　Is this your bedroom?這是你的臥室嗎?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.

　　Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.

　　Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.

　　What’s your mother’s job?你媽媽是做什么的? She’s a teacher.她是一名教師。

　　What’s your father?你爸爸是做什么的? He’s a doctor.他是一名醫生。

　　Are they farmers?他們是農民嗎?

　　Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說(shuō)對了。

　　No, they aren’t.不，他們不是。

　　四、短語(yǔ)：

　　on the tree在樹(shù)上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯

　　a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運動(dòng)員

　　五、答語(yǔ)、答句：

　　1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three .三口人。

　　2.---Is this your uncle ?這是你叔叔嗎

　　---Yes , he is. He’s a football player .是的，他是位足球運動(dòng)員。

　　3. ---What’s your aunt’s job ?你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse .她是位護士。

　　4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)

　　---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫生。)

五年級下冊英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本課時(shí)主要單詞。

　　2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令作相應的動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習What’s in the classroom?

　　2、學(xué)習相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教學(xué)中應及時(shí)糾正。

　　2.在回答“What’s in the classroom?”時(shí)，注意單詞復數的讀音。

　　教法與教具準備：

　　1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let’s learn/A]

　　2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　3.教師自制的單詞卡

　　4.一張畫(huà)有教室的大圖

　　教與學(xué)的活動(dòng)：

　　修改補充內容

　　(一)熱身、復習(Warm-up / Revision)

　　1.教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著(zhù)錄音一起說(shuō)。

　　2.教師出示與chant內容相符的圖片，問(wèn)：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

　　3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。

　　4.引導學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?

　　5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復數進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　1.設置情景，新學(xué)年開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們換到了一個(gè)新的教室引出We have a new classroom.教師出示Sarah和ZhangPeng的面具，問(wèn)：Who’s he? Who’s she?學(xué)生回答出Sarah和ZhangPeng后，教師介紹新人物并展示情景對話(huà)They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.

　　2.教師把一張畫(huà)有教室的'大圖貼到黑板上，說(shuō)：This is a classroom. What’s in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話(huà)情景。)

　　3.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著(zhù)讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(desk, chair, picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。

　　4.展示有關(guān)classroom的內容，教讀單詞。

　　5.讓學(xué)生觀(guān)看本部分的教學(xué)課件2遍。

　　6.讓學(xué)生看著(zhù)課件的畫(huà)面回答：What’s in the classroom?

　　A board, two lights, many desks and chairs…

　　當學(xué)生只回答出board, light, desks and chairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many?引導學(xué)生說(shuō)出：A board或One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

　　7.教師分別指著(zhù)黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

　　8.教師在學(xué)生學(xué)習了對話(huà)的基礎上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom. What are they?

　　9.讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件，學(xué)習其它單詞�？蓮囊褜W(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

　　10.教師指著(zhù)教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

　　11.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認讀。

　　12.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

　　13.從單詞過(guò)渡到詞組，如door，領(lǐng)讀door，door，open the door.以下單詞也是，這樣從單詞到詞組，過(guò)渡自然，let’s do節奏較強，在歡樂(lè )的節奏中結束課程。

　　(三)家庭作業(yè)(Homework)

　　練習新學(xué)習的單詞讀音以及l(fā)et’s talk課文。

五年級下冊英語(yǔ)教案11

　　一、單詞：

　　beef牛肉;chicken雞肉;noodles面條(復數);soup湯;vegetable(s)蔬菜(復數);chopsticks筷子(復數);bowl碗;fork叉子;knife刀;spoon勺子; dinner正餐;

　　ready準備好;help yourself請自便,隨便吃; pass給，遞; try嘗試

　　二、Let’s spell:

　　e [i:] me我he他she她we我們be be動(dòng)詞

　　e [e] bed床red紅色pencil鉛筆get得到let讓

　　三、短語(yǔ)：

　　some beef一些牛肉some vegetables一些蔬菜I’d like = I would like想要a knife and fork一副刀叉five yuan 5元here you are給你help yourself隨便吃吧on my dish在我盤(pán)子上pass me the bowl遞給我碗pass me the knife遞給我刀Let’s try it.讓我們試試cut the vegetables切蔬菜use the spoon用勺子use the fork用叉子

　　四、答語(yǔ)、答句

　　1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?

　　---I’d like some soup and bread , please .我想要湯和面包。

　　2. ---Would you like a knife and fork ?你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。

　　3. ---Would you like some soup?你想要來(lái)點(diǎn)湯嗎?---Yes, please.好的，請來(lái)一點(diǎn)兒。

　　4. ---What would you like?(你想吃什么?)

　　---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)

　　5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)

　　---Some fish and vegetables, please.(魚(yú)和蔬菜)

　　6. ---Dinner’s ready! (晚餐準備好了)---Thanks! (謝謝)

　　7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)

　　8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)

　　---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會(huì )用筷子。)

　　9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)

　　---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)

五年級下冊英語(yǔ)教案12

　　一、教材簡(jiǎn)況

　　本套英語(yǔ)教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書(shū)。根據教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語(yǔ)課程標準（實(shí)驗稿）》規定的小學(xué)畢業(yè)應達到二級水平的要求精心編寫(xiě)的。本教材供五年級使用。

　　本套教材吸取了最先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和經(jīng)驗，從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，通過(guò)體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，具有較強的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語(yǔ)詞匯、句型和會(huì )話(huà)等編寫(xiě)，好教易學(xué)，具有較強的活動(dòng)性和趣味性。

　　本教材根據小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫(xiě)，同時(shí)注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習語(yǔ)言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽(tīng)聽(tīng)，做做，說(shuō)說(shuō)，玩玩，演演中學(xué)習單詞，說(shuō)句子，然后再將所學(xué)知識積極地運用到生活中去。通過(guò)本教材的學(xué)習，一定能為將來(lái)的學(xué)習打下良好的基礎。

　　本套教材中，我們設計了很多很實(shí)用的會(huì )話(huà)、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽(tīng)的歌曲和歌謠，并配上了精美的.圖畫(huà)。還有調皮的小精靈們會(huì )為大家的英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)更多歡樂(lè )。這些都會(huì )有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、學(xué)生狀況

　　1.少數學(xué)生對英語(yǔ)有興趣，口語(yǔ)運用自如、熟練。

　　2.大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習有很大的自信心。

　　3.由于社會(huì )因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境不夠理想。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。

　　2.聽(tīng)、說(shuō)練習貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，是教材與教者共同始終追求的目標。

　　四、教學(xué)難度

　　1.對單詞和短語(yǔ)的熟記和完全掌握。

　　2.每個(gè)單元中出現的重點(diǎn)句型會(huì )說(shuō)會(huì )用。

　　3.在學(xué)習過(guò)程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語(yǔ)相互交流，進(jìn)行簡(jiǎn)單 對話(huà)。

　　4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能。 學(xué)情分析：

　　五、教學(xué)總目標及任務(wù)

　　1.第一單元

　　How Are You Feeling Now? 學(xué)習“四會(huì )”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　2.第二單元

　　Spring is Coming! 學(xué)習“四會(huì )”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .

　　3.第三單元

　　Spring Begins from March. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。

　　4.第四單元

　　He Lives in a Village. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉村的特色。

　　5.第五單元

　　What’s the Weather Like Today? 學(xué)習“四會(huì )”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學(xué)單詞描述天氣。

　　6.第六單元

　　My Holiday. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

　　7.第七單元

　　I Have a Headache. 學(xué)習“四會(huì )”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學(xué)短語(yǔ)描述自己的身體狀況。

　　8.第八單元

　　Have a Good Habit! 學(xué)習“四會(huì )”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習慣。

五年級下冊英語(yǔ)教案13

　　1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

　　2.復習句型：Let's go to the…

　　Great! How do we go there?

　　Shall we go to the … by …?

　　練習“there”

　　3.看圖片復習學(xué)過(guò)的單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復習本課中的'復現單詞：a computer, a chair, abookcase.

　　Step2. Presentation and practice

　　1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

　　T: Look at my picture.

　　出示單詞picture 并領(lǐng)讀

　　S： 跟讀。

　　T指圖片) What's it?

　　S: It's a library.

　　T: What can you see in the library?

　　S: I can see a chair , a computer and some books.

　　(同樣復習an airport, a station, a park, a zoo…)

　　T出示音樂(lè )教室圖片)What's it?

　　S:…

　　T: It's a music room.

　　出示單詞 a music room 示范朗讀

　　S:跟讀

　　2.T： What can you see in the music room?

　　S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

　　T: So you can say: There is a piano.

　　There is a chair…

　　Can you say like me?

　　S: There is an accordion…

　　There is a …

　　出示句型： There is a/an…

　　S:造句練習。

　　There is a piano .

　　T: There is a piano in the music room.

　　Can you say like this?

　　出示句型：There is a/ an … in the…

　　S:造句練習。

　　3、T： 出示辦公室圖片

　　T: What's it?

　　S: …

　　T: It's an office.

　　出示單詞 an office 并領(lǐng)讀

　　S：跟讀

　　T: What can you see in the office?

　　S: There's a bookcase in the office.

　　T: What can you see in the bookcase?

　　S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

　　出示句型

　　同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

五年級下冊英語(yǔ)教案14

　　一、基本教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　1、以活動(dòng)為教學(xué)載體，倡導體驗學(xué)習。以新課程標準所倡導的教學(xué)思想為基本理念，讓學(xué)生通過(guò)體驗，感知，參與，實(shí)踐和多種合作的方式學(xué)會(huì )語(yǔ)言，學(xué)會(huì )交流。

　　2、以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度、學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎，培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力。面向全體學(xué)生，以人為本，使語(yǔ)言教學(xué)的這一過(guò)程同時(shí)也成為人文素質(zhì)、增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神的過(guò)程。借鑒語(yǔ)言習得理論，服務(wù)英語(yǔ)教學(xué)。

　　二、處理教材的基本思路。

　　從語(yǔ)言結構出發(fā)：word---dialogue----passage

　　從語(yǔ)言技能出發(fā)：listening &speaking -----reading &writing

　　從培養學(xué)生語(yǔ)言能力出發(fā)：single language skills-----comprehensive language skills

　　三.教學(xué)內容

　　本課時(shí)教學(xué)內容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級下冊unit 1 this is my day第一課時(shí)，通過(guò)對教材的重新整合，我所設計的教學(xué)內容為教材 p2 let’s start, let’s chant部分;p3 let’s learn , let’s play部分p12:good to know部分(見(jiàn)下圖 ) 

　　四、教學(xué)目標

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have english class, play sports, eat dinner.

　　2.能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：when do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“i usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。

　　3.能理解并說(shuō)唱let’s chant部分的`歌謠。

　　4.能夠了解good to know 部分的內容。

　　5.能夠利用網(wǎng)絡(luò )搜索 查找所需圖片 并制作發(fā)送卡片

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握a部分let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

　　2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì )短語(yǔ)和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

　　六、教具準備

　　1.教師準備let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。

　　2.教師準備錄音機和錄音帶。

　　3.教師準備五年級上冊第二單元的動(dòng)詞卡片和本單元a let’s learn部分的動(dòng)詞卡片。

　　4.教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。

　　5.教師課前在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘，并標注時(shí)間刻度。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　step i warming up

　　1. 師生同頌教材p2 中let’s chant部分歌謠。

　　what do you do on the weekend?

　　i usually go swimming.

　　sometimes i climb mountains.

　　sometimes i go shopping.

　　what do you do on the weekend?

　　i usually play the piano.

　　sometimes i visit grandparents,

五年級下冊英語(yǔ)教案15

　　【課題】Lesson 3

　　【重點(diǎn)】句型Are these/those…?

　　【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復數濁輔音后面加-s 及單數變復數的讀音規律。

　　【過(guò)程】

　　一 熱身/復習：

　　1、日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。

　　2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，Little Star 》，學(xué)生表演唱。

　　3、教師拿出一個(gè)準備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過(guò)的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問(wèn)，也可以讓孩子自己提問(wèn)：What’s this ? 由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導：Is this a …？

　　4、在游戲中復習有關(guān)文具的詞匯。

　　二 新課展示：

　　1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問(wèn)：What are these？/ What are those ？

　　2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導下會(huì )問(wèn)：Is this a …？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導孩子用Are these … / Are those… 提問(wèn)。教師不要急于公布答案，應讓孩子多猜一猜，練習本課重點(diǎn)句型。

　　3、教師用第二部分的圖片引導孩子練習句型。建議教師把圖片畫(huà)的.模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問(wèn)。

　　4、教師在引導學(xué)生練習的時(shí)候要有意識的提示孩子關(guān)于名詞變復數的讀音。

　　三 看圖說(shuō)話(huà)：

　　1、教師讓孩子打開(kāi)書(shū)，看著(zhù)書(shū)上的圖，兩個(gè)人一組互相提問(wèn)、回答。

　　2、請學(xué)生提問(wèn)，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開(kāi)展這一練習。

　　3、教師出示詞語(yǔ)卡片：map + s = maps [ maps ]請學(xué)生讀。

　　4、再出示：pig + s = [ pig ]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogs pigs eggs bags flags cups

　　四 學(xué)習課文：

　　1、教師請一位同學(xué)到前面來(lái)按要求畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。教師準備一張小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)tree。學(xué)生畫(huà)tree。教師問(wèn)大家：What is this ？再找兩位同學(xué)同樣畫(huà)樹(shù)，教師再問(wèn)：What are these？Are these trees？

　　2、下面由教師畫(huà)，同時(shí)提要求：我在畫(huà)的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語(yǔ)提問(wèn)。教師邊畫(huà)邊引導孩子提問(wèn)，隨著(zhù)畫(huà)面的呈現，由孩子自己回答。 Question：What is this？

　　Answer：It is a star。

　　3、如果孩子不會(huì )星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

　　4、教師繼續畫(huà)：

　　Question：What are those？

　　Answer：They are stars。

　　Question：What are those？

　　Answer：They are hills。

　　Question：What are those on the hills？

　　Answer：They are trees。

　　5、教師不斷根據課文內容完成畫(huà)面，并引導孩子談?wù)摦?huà)面。

　　6、出示單詞：plane spaceship picture star hill tree，指導學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

　　7、看視頻對話(huà)，要求孩子認真聽(tīng)，然后回答問(wèn)題。

　　8、提問(wèn)：（1）What is the boy doing?

　�。�2）Is he draw a plane?

　�。�3）Do you like his picture?

　　9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復句子，模仿課件中的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話(huà)練習。

　　11、課堂評價(jià)：根據學(xué)生朗讀的情況，由教師評價(jià)，或由同學(xué)之間評價(jià)。

　　12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識，豐富自己。

　　【板書(shū)設計】

　　LESSON THREE

　　Are these …？

　　Are those …？

　　Yes，they are.

　　No，they are not. They are…

　　Unit 1 What are these?-lesson 3

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