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認讀阿拉伯數字幼兒教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的認讀阿拉伯數字幼兒教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
認讀阿拉伯數字幼兒教案1
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識數字1、2、3、4、5、6
活動(dòng)目標：
指導幼兒認識6以?xún)鹊男驍怠?/p>
活動(dòng)準備：
各種動(dòng)物卡片。
準備一張畫(huà)有6個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號。
幼兒作業(yè)紙。
動(dòng)物運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了!你能按前后順序，分別說(shuō)出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?
活動(dòng)過(guò)程：
請幼兒將動(dòng)物卡片擺成一排，教師事先在幼兒的桌子上貼一個(gè)紅色圓點(diǎn)。參考提問(wèn)：數一數一共有幾只動(dòng)物，分別是什么動(dòng)物?從紅色圓點(diǎn)這邊數起，小雞排在第幾位?排在小雞后面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在小雞前面的是什么動(dòng)物，排在第幾位?排在最后的是什么動(dòng)物，排在第幾位?
請幼兒拿出畫(huà)有格子的紙，從畫(huà)有記號的這邊數起，把第二格涂成紅色，把第五格涂成藍色，并在藍色格后面畫(huà)一朵花，說(shuō)出這是第幾格?
引導幼兒看作業(yè)紙。參考提問(wèn)：動(dòng)物運動(dòng)會(huì )開(kāi)始了!請小朋友說(shuō)一說(shuō)，在第一跑道的是什么動(dòng)物?松鼠在第幾跑道?跑第一的是什么動(dòng)物?小鴨子跑第幾?
活動(dòng)延伸：
“猜猜他是誰(shuí)”。參考提問(wèn)：從左邊數他排在第四，從右邊數排在第二，請問(wèn)他是誰(shuí)?一共有幾個(gè)人在排隊?
“把第四朵花染成紅色”(沒(méi)有要求幼兒從哪邊開(kāi)始數)。
打動(dòng)了許多人。
幼兒科學(xué)認讀的教學(xué)方法
導讀：在科學(xué)認讀活動(dòng)中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導下，觀(guān)察圖上的內容，老師加以講解，使幼兒能表達自己的想法。直觀(guān)感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，提高了幼兒認讀活動(dòng)的觀(guān)察力、思維力、想象力、發(fā)展了幼兒積極向上的情感。
幼兒期是成長(cháng)的重要時(shí)期，是幼兒學(xué)習能力發(fā)展的關(guān)鍵期。由于幼兒的年齡特點(diǎn)、身心需要，表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。特別是幼兒在語(yǔ)言方面是敏感期，對于漢字的象形特點(diǎn)感興趣，樂(lè )意把事物與文字相互聯(lián)系，大膽地去表達。幼兒語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，而對幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)認讀，讓幼兒在不知不覺(jué)中，自然而然地把圖像、聲音、語(yǔ)義、符號整合在一起，從而認識漢字。促進(jìn)了幼兒思維的發(fā)展，增強了興趣，培養了能力，幼兒能積極地參與認讀活動(dòng)，在活動(dòng)中提高了幼兒的注意力、觀(guān)察力、想象力，是一種早期的、全面的啟蒙教育。我在促進(jìn)幼兒科學(xué)認讀的實(shí)踐活動(dòng)中，以引導者、合作者、支持者的身份，與幼兒一起愉快、主動(dòng)地進(jìn)行認讀。在不斷地探索和實(shí)踐中，尋找激發(fā)幼兒認讀興趣的有效方法，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，體現幼兒科學(xué)認讀的作用�，F談?wù)勎以趯?shí)施科學(xué)認讀實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)方法。
一、游戲教學(xué)法
“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)�！庇變合矚g游戲，以游戲的形式與進(jìn)行認讀活動(dòng)中，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，滿(mǎn)足幼兒身心需要。在漢字游戲中自然、科學(xué)的認讀。通過(guò)玩游戲，讓幼兒對漢字從無(wú)意注意逐步轉向有意注意。幼兒對情感的依賴(lài)性比較強，情感單
一、純真，如果將漢字擬人化，賦予漢字以生命，并在游戲中反復出現，幼兒就會(huì )對漢字產(chǎn)生親切感，而不會(huì )感到學(xué)習漢字是個(gè)負擔。在家園合作的親子游戲中，我以讓幼兒來(lái)鞏固、復習所學(xué)的文字的游戲形式。請爸爸、媽媽與幼兒玩起了“給字寶寶找照片”的游戲。每位幼兒一個(gè)字寶寶，請幼兒認一認后，到爸爸、媽媽的身上找照片，看誰(shuí)能又快又好的找到。游戲中，爸爸、媽媽與幼兒親切的交流，認真地把照片和字寶寶配對，產(chǎn)生了良好的親子共讀氛圍。豐富的親子游戲，教會(huì )了家長(cháng)們引導幼兒科學(xué)認讀的方法，提高了幼兒的認讀水平。在認讀活動(dòng)中，我以幼兒的興趣、需要、能力、發(fā)展水平，針對教育形式、教育過(guò)程的發(fā)展變化。精心設計了符合幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)的認讀游戲。從幼兒的`身體動(dòng)作的游戲、生活游戲、動(dòng)物游戲、智力游戲、問(wèn)答游戲、猜謎游戲等等形式多樣的游戲中，讓幼兒產(chǎn)生了認讀的興趣，愉快地參與游戲，主動(dòng)地進(jìn)行認讀，自然地發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，產(chǎn)生了思維的火花。幼兒在文字游戲中不僅得到了身心的愉悅，而且得到了早期科學(xué)的語(yǔ)言啟蒙教育。
二、探究教學(xué)法
探索教學(xué)法是以探索操作和探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法又稱(chēng)發(fā)現法。是指在教師的指導下，提出活動(dòng)內容和提供一定的材料，引導兒童自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。遵循《綱要》的精神：“提供豐富的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。我們以提供多種多樣的材料為前提，讓幼兒去選擇、去使用材料，在不斷的動(dòng)手操作中進(jìn)行認讀活動(dòng)。
首先，準備了豐富的漢字卡片、實(shí)物圖片，讓幼兒在動(dòng)手操作中理解漢字形、音、義三者的聯(lián)系，如：在認識蘋(píng)果時(shí)，讓幼兒摸一摸、嘗一嘗、看一看，使幼兒知道了蘋(píng)果的特征，然后再讓孩子認識“蘋(píng)果”的字寶寶，使孩子看到實(shí)物“蘋(píng)果”腦海里就聯(lián)想起“蘋(píng)果”二字。在認讀動(dòng)物名稱(chēng)的活動(dòng)中，幼兒拿著(zhù)“小兔、小貓、小狗”的圖片，認真地去找它們的漢字寶寶，在一次次反復的練習中，幼兒能大膽地認讀動(dòng)物的名稱(chēng)。并樂(lè )意用動(dòng)作模仿小動(dòng)物，幼兒積極地動(dòng)手動(dòng)腦。
其次，在科學(xué)認讀的綜合活動(dòng)中，運用漢字材料進(jìn)行各種復雜的操作。讓幼兒在許多的漢字卡片中積極思考，與同伴進(jìn)行小組討論、探索，相互認讀學(xué)習過(guò)的漢字。開(kāi)展了字寶寶接龍活動(dòng)、字寶寶配對、尋找同類(lèi)的字寶寶等。如：讓幼兒能很快地分別找出“動(dòng)物”“水果”“我家的人”的字寶寶，幼兒在不斷的思維訓練中，提高了科學(xué)認讀的水平。最后，在日�；顒�(dòng)中，自然地滲透科學(xué)認讀教育，使幼兒能隨時(shí)隨地地去認讀，例如：在吃飯前，讓孩子們去找一下今天的食譜上的字寶寶“西紅柿、青菜、紅蘿卜、雞肉\"等，孩子們興趣提高了，并能積極愉快的進(jìn)餐了�？梢�(jiàn)，在認讀活動(dòng)中，采用探索活動(dòng)法能激發(fā)幼兒參與認讀的愿望，主動(dòng)參加到知識形成的過(guò)程中。在幼兒大膽地探索中，提高了智慧潛力，使外部動(dòng)機向內部動(dòng)機轉移，學(xué)會(huì )自己探究，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
三、實(shí)踐教學(xué)法
實(shí)踐活動(dòng)法是指兒童參加社會(huì )實(shí)踐，并在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。哲學(xué)觀(guān)指出：事物只有在不斷地探索、實(shí)踐中才能積累升華成一定的理論，實(shí)踐和理論是相互聯(lián)系、相互轉化的，“實(shí)踐出真知”。豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒能積極參與嘗試、體驗，發(fā)現科學(xué)認讀活動(dòng)的樂(lè )趣，這適合幼兒的身心需要，提高了幼兒參與社會(huì )實(shí)踐的能力。
四、情境教學(xué)法
情境教學(xué)法是指在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，引起兒童的情感體驗，從而幫助兒童理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的方法。在我們的生活中，漢字是不可缺少的一部分。孩子們來(lái)到人世不久，就應當接觸它、熟悉它。而良好的識字環(huán)境是幼兒識字的基礎。如：在布置主題墻飾等。
五、直觀(guān)感知的教學(xué)法
以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法是指教師通過(guò)對實(shí)物或直觀(guān)教具的演示，組織教學(xué)性的活動(dòng)，使學(xué)生形成正確的認識，培養幼兒的觀(guān)察能力。在科學(xué)認讀活動(dòng)中，我把實(shí)物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學(xué)手段的引導下，觀(guān)察圖上的內容，老師加以講解，使幼兒能表達自己的想法。直觀(guān)感知教學(xué)法從幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，提高了幼兒認讀活動(dòng)的觀(guān)察力、思維力、想象力、發(fā)展了幼兒積極向上的情感。
六、語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)法
以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法是指以教師和兒童的口頭語(yǔ)言活動(dòng)以及兒童獨立認讀簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字為主的教學(xué)方法。
《綱要》說(shuō)“幼兒與成人、同伴間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑”。在活動(dòng)中，我采用了講述簡(jiǎn)單的圖片內容和發(fā)生的生活故事，來(lái)與幼兒相互交談，讓幼兒在已有的知識、經(jīng)驗的引導下，通過(guò)思考去認識植物、動(dòng)物、昆蟲(chóng)、身體各部位的名稱(chēng)，理解文字的結構、含義。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
可見(jiàn)，同伴間的圍繞共同的文字卡片，一起來(lái)互相認認、讀讀。能夠使幼兒集思廣益、互相啟發(fā)、加深理解、提高幼兒對認讀方法的認識，激發(fā)幼兒學(xué)習的熱情，提高幼兒認讀的水平，發(fā)展語(yǔ)言能力。綜上所述，在科學(xué)認讀活動(dòng)中采用有效的教學(xué)方法，使內容更有趣，符合幼兒的“最近發(fā)展區”。教學(xué)的過(guò)程動(dòng)靜結合、師生互動(dòng)，培養了幼兒美好的情感。有效的教學(xué)方法提高了3——6歲的幼兒認讀的興趣、認讀水平、語(yǔ)言能力，發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性思維。有效的教學(xué)方法促進(jìn)了幼兒身心全面、和諧、健康發(fā)展。
認讀阿拉伯數字幼兒教案2
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識1-2;
2、理解它們表示的數量;
3、會(huì )用手指頭表示1-2;
4、會(huì )寫(xiě)1和2;
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)1和2
教學(xué)準備：
課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件
教學(xué)時(shí)間：
學(xué)習1-220分鐘，寫(xiě)1和215分鐘，5分鐘互動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、師：小朋友們會(huì )數數嗎?那你們知道數字還有一個(gè)特別的名稱(chēng)嗎?(**數字)那你在哪見(jiàn)到過(guò)數字?(出示課件)
2、師：從今天起咱們就要來(lái)學(xué)習這些數字，不僅要會(huì )讀，還要會(huì )寫(xiě)。咱們要來(lái)比一比看一看，看誰(shuí)的數字學(xué)得好!
二、新授
1、師:請小朋友伸出你們的`手指。你們知道哪個(gè)手指表示1嗎?那你覺(jué)得哪個(gè)手指做起來(lái)最舒服?那我們可以用食指表示1。誰(shuí)會(huì )寫(xiě)1，那就更厲害了。(指名)
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么?(1像鉛筆來(lái)寫(xiě)字)(出示課件)
4、(出示課件)咱們來(lái)數一數5、師：這有幾只小鴨?(出示課件)引出2有誰(shuí)會(huì )寫(xiě)2?(指名)(齊讀)
6、師：2像什么?(2像小鴨水中游)用手指怎么表示呢?
三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
3、請生來(lái)帶讀數字。
4、請生寫(xiě)1和2。
四、作業(yè)寫(xiě)1和2各20個(gè)。
教學(xué)反思：大部分孩子上課開(kāi)始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動(dòng)現象。1和2大部分寫(xiě)得不錯。4、5人動(dòng)作較慢，2、3人不會(huì )動(dòng)筆。重要的是把習慣培養好了，再開(kāi)始慢慢教學(xué)。
認讀阿拉伯數字幼兒教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識3-4;2、理解它們表示的'數量;3、會(huì )用手指頭表示3-5;4、會(huì )寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
寫(xiě)3、4和5。
教學(xué)準備：
課件、貼紙、數字卡片3、4和5、可數的物件教學(xué)時(shí)間：學(xué)習3-520分鐘，寫(xiě)3、4和515分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、請生用手指表示1和2。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示1和2。
3、請生用物體表示1和2。
4、請生背數字兒歌。
5、請生寫(xiě)1和2。
二、新授
1、這是數字幾?引出3(出示課件)。數一數有幾只小鴨子?用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示?誰(shuí)會(huì )用手指表示?3像什么?(3像耳朵聽(tīng)聲音)(出示課件)誰(shuí)會(huì )寫(xiě)3?來(lái)數數有幾只耳朵?
2、看看老師的手指是幾?引出4。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數一數有幾只耳朵?你們有幾只耳朵呀?誰(shuí)來(lái)幫我數四只粉筆。誰(shuí)還能數出4個(gè)其它物體?怎么寫(xiě)?像什么?(4像紅旗迎風(fēng)飄)(出示課件)數紅旗。
3、引出5。5怎么表示呢?誰(shuí)來(lái)用點(diǎn)點(diǎn)表示。想知道怎么寫(xiě)嗎?(出示課件)像什么?(5像稱(chēng)鉤來(lái)買(mǎi)菜)
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點(diǎn)點(diǎn)表示數字。
3、請生來(lái)帶讀數字。
4、請生寫(xiě)3、4和5。
四、作業(yè)寫(xiě)3、4和5各8排。
教學(xué)反思：有些孩子3和5寫(xiě)不好，有些孩子喜歡用以前的手勢表示5，不是不行，只是為了以后用手指算數時(shí)更加方便，要求學(xué)生用大拇指表示5。
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