幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》
作為一名無(wú)私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》1
教學(xué)理論依據
根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學(xué)”課程理論，所選活動(dòng)內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，培養興趣。
實(shí)施策略
1.手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng)引導幼兒快樂(lè )游戲
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
活動(dòng)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
依據教學(xué)目標，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：
1.重點(diǎn)：能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
2.難點(diǎn)：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》2
教材分析：
音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習。
2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟�(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的變化。（音樂(lè )后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上，還會(huì )粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè )，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè )完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環(huán)保。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》3
活動(dòng)目標：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶
2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行，相得益彰。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》4
活動(dòng)目標
1.根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.在音樂(lè )活動(dòng)中大膽、樂(lè )于表現小老鼠的動(dòng)作，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、ppt、繩子。
活動(dòng)過(guò)程
一、進(jìn)場(chǎng)導入
1.打招呼：引導幼兒用好聽(tīng)的聲音與客人老師問(wèn)好。
2.進(jìn)場(chǎng)：引導幼兒學(xué)習小老鼠的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)，跟隨音樂(lè )做走、蹲、轉圈等動(dòng)作。
二、模仿小老鼠動(dòng)作
1.出示圖片，觀(guān)察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。
2.提問(wèn)：“小老鼠要干什么?”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個(gè)別指導幼兒，幼兒再次嘗試動(dòng)作。
3.邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂(lè )1遍。
三、幼兒表現小老鼠左右張望的動(dòng)作、眼神。
1.出示圖片：睡覺(jué)的貓。
提問(wèn)：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來(lái)的時(shí)候還要干什么呢?引導幼兒思考。
2.通過(guò)提問(wèn)引導幼兒進(jìn)行左右張望、快速的擺動(dòng)頭、眼睛盯住等動(dòng)作。
3.幼兒進(jìn)行左右、上下、前后張望。利用語(yǔ)句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂(lè )曲節奏型。指導每一位幼兒動(dòng)作快速，眼神停住。
4.掌握節奏型，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。提醒幼兒在說(shuō)“看”的時(shí)候再擺頭。說(shuō)兒歌3—4遍，跟音樂(lè )1遍。
四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
1.提問(wèn)：“小老鼠偷油吃的時(shí)候發(fā)生了什么?”
2.幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動(dòng)作。
師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦?”引導幼兒嘗試表現身體各個(gè)部位被泡泡糖黏住的動(dòng)作。通過(guò)提問(wèn)、動(dòng)作表現讓幼兒學(xué)習拉、拽的動(dòng)作。
3.幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現各個(gè)部位拉泡泡糖的動(dòng)作。播放音樂(lè )，重點(diǎn)指導彈回來(lái)的動(dòng)作。
總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。
五、完整欣賞音樂(lè )，做上肢動(dòng)作。
六、跟隨音樂(lè )做動(dòng)作
1.跟隨音樂(lè )，幼兒完整做動(dòng)作2遍。
2.在幼兒中間選出大花貓，進(jìn)行游戲。音樂(lè )1遍，幼兒扮演花貓，音樂(lè )結束時(shí)貓叫，抓住小老鼠。
3.游戲進(jìn)行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。
七、活動(dòng)結束
出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍�。骸肮�，我就是那只大花貓!沒(méi)想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦!小老鼠們跟著(zhù)我回家吧。來(lái)跟我們的老師們再見(jiàn)! ”
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》5
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1、隨著(zhù)《幸福拍手歌》音樂(lè )入場(chǎng)。
2、出示課件，請小朋友欣賞音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
�。�1）結合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了？
�。�2）請小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3、欣賞樂(lè )曲，通過(guò)故事引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
�。�1）利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
�。�2）完整講述故事，請幼兒結合音樂(lè )夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
4、通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5、活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì )出現泡泡糖？
6、播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行，相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》6
教學(xué)目標：
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3、體驗游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè )表現力。
4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來(lái)0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來(lái)0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲ＸＸＸＸＸＸ｜？Χ Χ Χ 0？的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1、引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
2、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
3、由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3、帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè )曲
播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
五、游戲
指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行，相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對于音樂(lè )的節奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這些都有待提高。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類(lèi)動(dòng)物，俗稱(chēng)“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內、野外都可以看到它們的足跡。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》7
教材分析：
有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認識，常常會(huì )因為泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。
音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合小班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此，結合《綱要》精神，我設計了小班音樂(lè )活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》�；顒�(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
2、《小老鼠和泡泡糖》的音樂(lè )磁帶，一段律動(dòng)的音樂(lè )磁帶
3、一名教師扮演貓咪
4、小老鼠頭飾若干活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情景，幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)
師：今天我想做老鼠媽媽?zhuān)銈兌际抢鲜髮殞�，鼠寶寶們，站起�?lái)，跟著(zhù)媽媽動(dòng)起來(lái)吧�。�(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)）寶寶們跳得真好，坐下休息一下吧！
二、引導幼兒探索小老鼠走路的動(dòng)作。
1、今天的天氣可真好，鼠寶寶，媽媽帶你們一起出去玩游戲！可是外面有大花貓，怎么辦？（幼兒想辦法）其實(shí)，你們只要學(xué)會(huì )走路的本領(lǐng)，就可以出去玩了。
2、先看看，媽媽是怎么走的。（教師示范）媽媽走路的時(shí)候，為什么要左看看，右看看呢？（看大花貓來(lái)沒(méi)有）對了，走幾步路就要左看看右看看，看大花貓來(lái)沒(méi)有，沒(méi)有來(lái)我們就可以繼續往前走。那媽媽是輕輕地走還是重重地走路呢？為什么要輕輕地走呢？（怕被大花貓發(fā)現）
3、教師再次示范、講解動(dòng)作。鼠寶寶，你們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
�。�1）我們先在腿上練習練習。老師念兒歌，幼兒雙手在腿上慢慢練習節奏。
�。�2）、現在，媽媽要提高要求，請你們走得快一點(diǎn)，來(lái)，我們到肚子上練習練習。（兒歌加快，音樂(lè )伴奏下練習）
�。�3）如果掌握不好就在肩上練習一遍。坐在椅子上。
�。�4）小腳輕輕地試一試。（音樂(lè )伴奏下練習）
4、鼠寶寶，你們走路的本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了，媽媽帶你們到草地上去玩游戲吧！不過(guò)，一定要跟著(zhù)媽媽?zhuān)刹荒軄y跑喲，讓媽媽來(lái)保護你們，好嗎？好，我們出發(fā)吧。（幼兒到場(chǎng)地中間聽(tīng)音樂(lè )做走路的動(dòng)作，練習第一段）
三、引導幼兒探索小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�、綠綠的草地到了，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧！呀！我的手上粘到了什么東西？（教師做粘到泡泡糖的樣子）白白的，粘乎乎的，看看是什么東西？（是泡泡糖呀）
2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么辦呢？（拉）我輕輕地拉拉看（師輕輕拉）怎么辦？拉不掉呀�。ㄊ箘爬⿴熓痉妒箘爬�，還是拉不動(dòng)，可能是我一個(gè)人的力氣太小了，你們幫我一起使勁拉拉看，（表演表情豐富的孩子，個(gè)別示范）你們看，他是怎么拉的？（很用力，牙齒咬得緊緊的，他拉的很長(cháng)）我們再來(lái)拉吧�。ㄒ龑в變簞�(dòng)作做得更好）
3、泡泡糖有彈性，你們看，我的泡泡糖彈到哪里去了？（頭上）寶寶們，快幫幫我把它從頭上拉下來(lái)吧！泡泡糖還會(huì )彈到哪里去呢？（褲子上、頭上……）（幼兒自由做，然后教師請兩為幼兒上來(lái)表演，最后再請幼兒練習）
4、小結：我們的泡泡糖一會(huì )兒粘到衣服上，一會(huì )兒粘到頭上，一會(huì )兒粘到腳上，可真好玩，不過(guò)，我們一定要使勁拉，把泡泡糖拉得長(cháng)長(cháng)的。，他才會(huì )彈回到我們的身上去，好，我們站起來(lái)，再來(lái)玩拉泡泡糖的游戲吧。（聽(tīng)第二段音樂(lè )，做拉泡泡糖的動(dòng)作）
四、完整表演《小老鼠和泡泡糖》
1、拉泡泡糖的游戲真有趣，現在媽媽再帶你們到前面去逛逛，我們可以走走、看看、做游戲，好，跟著(zhù)媽媽一起走吧�。�(tīng)音樂(lè )完整練習）
2、（喵，喵）誰(shuí)來(lái)了？教師和幼兒一起做逃回去的動(dòng)作。
3、拉泡泡糖的游戲很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很臟的，鼠寶寶，你們吃了泡泡糖會(huì )怎么做呢？
4、媽媽向四周望望說(shuō)：大花貓走了，媽媽再帶你們去玩一會(huì )兒吧！
5、鼠寶寶，你們玩得開(kāi)心嗎？可是，時(shí)間不早了，我們回家吧！
活動(dòng)自評：
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)設為：引導幼兒合拍地做小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的動(dòng)作，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
本次活動(dòng)，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂(lè )活動(dòng)氛圍中，積極主動(dòng)地表現了對音樂(lè )的體驗�；顒�(dòng)開(kāi)始，幼兒在歡快的音樂(lè )聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動(dòng)作，使他們輕快地進(jìn)入良好的音樂(lè )狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。
緊接著(zhù)，我做老鼠媽媽帶領(lǐng)老鼠寶寶一起學(xué)走路和拉泡泡糖的游戲的情景化的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)，活動(dòng)中通過(guò)幼兒的分散練習，同伴影響法及教師自身的表演來(lái)感染幼兒，引導幼兒學(xué)習小老鼠左右張望走的動(dòng)作和拉泡泡糖的夸張動(dòng)作，同時(shí)鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來(lái)會(huì )粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。
在幼兒聽(tīng)音樂(lè )游戲時(shí)，鼓勵幼兒合拍地做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，并加入貓咪來(lái)了的情節，增強了游戲的趣味性，從而實(shí)現了活動(dòng)目標。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》8
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作.
3、喜歡和同伴愉快的進(jìn)行音樂(lè )游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能根據樂(lè )曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動(dòng)作。
�。ㄔ趯�(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》。
2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學(xué)資源、音樂(lè )課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動(dòng)主題。
�。úシ拧缎±鲜笊蠠襞_》音樂(lè )）
(一）.老師和幼兒一起伴著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )邊做動(dòng)作邊進(jìn)入教室。音樂(lè )結束，幼兒到自己的座位上坐好。
(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著(zhù)《小老鼠上燈臺》的音樂(lè )來(lái)到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？
幼兒:想。
教師：好的，那接下來(lái)先請小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友們猜猜小老鼠發(fā)生了什么事？
�。ㄈ�.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè )并思考。
教師：音樂(lè )已經(jīng)聽(tīng)完了，接下來(lái)，請小朋友們來(lái)回答一下你從剛才的這段音樂(lè )里，感覺(jué)到小老鼠發(fā)生了什么事情呢？
�。ㄓ變鹤杂苫卮穑�
教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè )動(dòng)畫(huà)，教師講故事內容）
故事內容：老鼠媽媽睡著(zhù)了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(cháng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
教師：聽(tīng)完了故事，那接下來(lái)我們來(lái)模仿一下小老鼠偷跑出門(mén)時(shí)動(dòng)作。
二、欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂(lè )節奏并創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ唬�.教師帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè )，并邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿小老鼠的樣子做動(dòng)作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）
�。ǘ�.分段欣賞音樂(lè )和PPT，并引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作。
1.播放A段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據A段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：在剛才A段的音樂(lè )中，小老鼠在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發(fā)現它，就要東張西望的，（教師邊說(shuō)邊引導幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作），教師引導幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著(zhù)重表現出東看看西看看的樣子。
2.播放A段音樂(lè )，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。
教師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導幼兒按節奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
3..播放B段音樂(lè )和PPT，并引導幼兒根據B段音樂(lè )表現的故事情節以及PPT圖片的畫(huà)面學(xué)做動(dòng)作。
教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺(jué)）
感受完皮筋后，教師引導幼兒學(xué)做大花貓來(lái)了，小老鼠”嘰里咕�！皾L回老鼠洞的動(dòng)作。
三、教師和幼兒隨音樂(lè )完整的進(jìn)行表演。
�。ㄒ唬�.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽(tīng)音樂(lè )坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進(jìn)行表演。（表演結束后，教師總結表演過(guò)程中，出現的問(wèn)題并加以提醒，重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否按照音樂(lè )節奏做動(dòng)作）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
�。ǘ�.第二遍表演,教師和幼兒離開(kāi)椅子，站在教室里聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕�！皾L回洞里時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著(zhù)表演時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作時(shí)要表現的更夸張一些）
�。ㄈ┑谌楸硌�，教師請幼兒聽(tīng)音樂(lè )自己創(chuàng )編動(dòng)作，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè )節奏進(jìn)行創(chuàng )編，教師巡回指導。
�。ㄋ模�.師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！媽媽沒(méi)睡著(zhù)不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
�。ㄋ模�.第四遍表演，教師和幼兒分角色進(jìn)行表演。
教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過(guò)程中幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作，教師隨時(shí)關(guān)注幼兒表現。
四、活動(dòng)延伸
�。ㄒ唬�.教師：小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：今天呀，我玩的非常的開(kāi)心，因為我們聽(tīng)了音樂(lè )，玩了小老鼠和大花貓的音樂(lè )游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？（幼兒回答）
教師：小朋友們說(shuō)得非常好，和老師和同伴在一起聽(tīng)音樂(lè )做游戲真是一件太快樂(lè )的事情了。今天的活動(dòng)我們就進(jìn)行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個(gè)音樂(lè )游戲，好不好？（幼兒回答）
�。ǘ�.播放《小老鼠上燈臺》音樂(lè )，教師和幼兒伴著(zhù)音樂(lè )邊做動(dòng)作邊離開(kāi)教室。
草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì )有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì )很危險的哦！你遇到這樣的事會(huì )怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì )破壞我們的環(huán)境？好了，我們現在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走去。）
活動(dòng)總結
本節活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》9
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試把生活動(dòng)作夸張，來(lái)表現小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段；音樂(lè )圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )，熟悉旋律。
1、師：今天我帶來(lái)了一段小老鼠和泡泡糖的音樂(lè )，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、欣賞第一遍。
提問(wèn)：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會(huì )發(fā)生什么事情呢？
3、出示圖譜，欣賞第二遍。（播放音樂(lè )，教師指圖譜，引導幼兒仔細看圖譜）
二、熟悉a段音樂(lè )，學(xué)做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
1、師：原來(lái)小老鼠趁著(zhù)老貓睡著(zhù)了，悄悄溜出去玩了。你們看第一句（指著(zhù)圖譜念）小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。
2、播放a段音樂(lè )，引導幼兒學(xué)小老鼠的動(dòng)作。
師：我們來(lái)表演一下小老鼠是怎么跑跑看看的。（幼兒表演）
3、個(gè)別幼兒表演。
師：有幾只小老鼠表演的特別好，我們一起來(lái)看看。（個(gè)別幼兒表演）
提問(wèn)：他們是怎么表演的？（走走看看）原來(lái)他們的眼睛也在表演啊。
4、提問(wèn)：他們是邊走邊看還是走走停下來(lái)看看？（停下來(lái)看看）那在什么地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什么時(shí)候停下來(lái)？（紅燈的地方）
5、進(jìn)行小老鼠到處走走的游戲。
我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來(lái)準備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時(shí)候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來(lái)了（繼續念兒歌做動(dòng)作），小老鼠跑到肩膀上來(lái)了（繼續念兒歌做動(dòng)作）。
6、播放a段音樂(lè )進(jìn)行表演。
師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動(dòng)作邊念兒歌，強調動(dòng)作“看看”）
三、熟悉b段音樂(lè )，表現小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作。
1、師：小老鼠走走啊來(lái)到了草地上，唉呀踩到一個(gè)什么黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，趕緊用手來(lái)拉泡泡糖，誰(shuí)來(lái)表演用手啦這個(gè)動(dòng)作？（個(gè)別幼兒上來(lái)表演）原來(lái)他是用兩只說(shuō)一起用力來(lái)拉的。
2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎么樣才能把腳拉出來(lái)？（要很用力）你在用力的時(shí)候表情會(huì )怎么樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。
3、集體表演“用力拉”。
師：做好準備，用力拉，用力的表情做出來(lái)，繼續用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來(lái)了，我們再來(lái)拉一次。
與幼兒共同表演，用語(yǔ)言提示幼兒用力拉，及時(shí)點(diǎn)評表現突出的幼兒。
4、講解圖譜。
師：（指圖譜）哪個(gè)標記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標記）哪個(gè)標記表示泡泡糖彈回來(lái)了？（黑色的標記）一共彈了幾次？（三次）最后誰(shuí)來(lái)了？（貓）小老師看到貓來(lái)了，趕緊跑跑跑，跑跑跑，回家關(guān)門(mén)。
5、播放b段音樂(lè )，集體表演。
師：現在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來(lái)拉拉泡泡糖，但是聽(tīng)到貓叫了，小老鼠要怎么樣？（跑會(huì )位置上）
教師與幼兒一同表演，用語(yǔ)言提示幼兒“用力拉”，“彈回來(lái)”的動(dòng)作。
四、完整音樂(lè )表演。
1、第一遍表演，師：現在老貓走了我們再出來(lái)玩一次。
2、第二遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時(shí)候不夠用力，我們再來(lái)一次。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》10
活動(dòng)目標：
能根據樂(lè )曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
嘗試夸張的表現小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )的表現力。
活動(dòng)準備：
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶，錄音機。
生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
引導幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片，互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節，如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險記》等。
欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據故事情節創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)第一遍故事，提問(wèn)幼兒：
�、傩±鲜笄那呐艹鰜�(lái)玩，跑幾步就會(huì )怎么樣��？
�、谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑�？
�。�2）請幼兒根據故事情節表現小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。
請幼兒欣賞音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容，
�。�1）完整聽(tīng)一遍音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，幼兒自由表演。
�。�2）分段欣賞音樂(lè )，并引導幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè )所表現的不同故事情節。
段音樂(lè )表現小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖的情景。
�。�3）引導幼兒分段進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍，表現小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。
�。�4）幼兒欣賞教師的表演。
幼兒和教師共同表演。
�。�1）游戲時(shí)，引導幼兒注意觀(guān)察教師夸張的表情和動(dòng)作。
�。�2）鼓勵部分幼兒在集體面前大膽表演。
活動(dòng)評析：
幼兒們的表演與想象能力很強，可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞，他不敢上去表演，希望他以后可以大方一點(diǎn)，表演給所有的幼兒看。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》11
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的.創(chuàng )編能力與合作能力。
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )
1、小朋友，今天老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺(jué)得小老鼠和泡泡糖會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、音樂(lè )聽(tīng)完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂(lè )
1、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來(lái)呀，小老鼠趁媽媽睡著(zhù)的時(shí)候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰(shuí)能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個(gè)方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來(lái)看看？（跑跑再停下來(lái)看看）到哪里停？（紅點(diǎn)）紅點(diǎn)就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來(lái)了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
�。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭�(dòng)作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個(gè)粘呼呼東西，粘在了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng )編小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)的動(dòng)作。
�。ㄋ模┮龑в變禾剿髋菖萏钦吃谄渌眢w部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢？
2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )旋律并做拽泡泡糖的動(dòng)作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來(lái)了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂(lè )旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒(méi)有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開(kāi)不開(kāi)心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會(huì )把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過(guò)的泡泡糖用紙巾包起來(lái)，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動(dòng)延伸：
家園共育：在公共場(chǎng)合注意個(gè)人衛生，不亂扔垃圾，保護周?chē)沫h(huán)境。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)韻律活動(dòng)，從中班教到現在，我還沒(méi)有開(kāi)展過(guò)一個(gè)韻律活動(dòng)，基本上都是歌唱活動(dòng)，打擊樂(lè )活動(dòng)也非常地少。由于審議那天，我出門(mén)聽(tīng)課了，放學(xué)后問(wèn)了其他老師，說(shuō)網(wǎng)上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時(shí)卻發(fā)現有個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個(gè)課件來(lái)開(kāi)展的，而這個(gè)課件在教案中還是比較模糊的，并沒(méi)有形象地說(shuō)明，因此我犯難了。后去問(wèn)沙老師，沙老師只有這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè )。只有音樂(lè )，教案還比較模糊，那這個(gè)活動(dòng)怎么辦。想請教師傅時(shí)，沙老師主動(dòng)提出借大班給我們開(kāi)展這個(gè)示范課。救星啊~~~
觀(guān)摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開(kāi)明了許多�；顒�(dòng)的環(huán)節、活動(dòng)的遞進(jìn)性、活動(dòng)的重點(diǎn)把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動(dòng)，我開(kāi)展了師徒結對展示課。
活動(dòng)的環(huán)節基本上都是按照沙老師的示范課開(kāi)展下來(lái)的，因此在環(huán)節上應該是沒(méi)什么問(wèn)題的。在活動(dòng)中，我放得比較開(kāi)，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動(dòng)下表演得很開(kāi)心。但也由于這個(gè)，我情緒放的太開(kāi)了，因此在學(xué)習常規上，我沒(méi)能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒(méi)有及時(shí)地用語(yǔ)言加以引導，使得孩子們開(kāi)始肆無(wú)忌憚，有的都趴到地上去了。我那個(gè)時(shí)候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上�！毕嘈胚@樣一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示會(huì )讓孩子們的常規有所好轉。
另外，師傅提出，在活動(dòng)中雖然我自己對音樂(lè )的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動(dòng)中，只見(jiàn)我在用語(yǔ)言動(dòng)作領(lǐng)著(zhù)孩子們，而并沒(méi)有看見(jiàn)孩子們領(lǐng)著(zhù)我，說(shuō)明我把讓孩子們傾聽(tīng)音樂(lè )的習慣隱去了。韻律活動(dòng)重在音樂(lè )和動(dòng)作，但是我關(guān)注到了動(dòng)作，音樂(lè )這個(gè)元素沒(méi)有起到特別大的作用。像音樂(lè )中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實(shí)都是引導孩子們去認真傾聽(tīng)音樂(lè )的提示聲，而我應該退居二線(xiàn)，讓孩子們傾聽(tīng)著(zhù)去表演，這樣才有利于他們對音樂(lè )的感知，他們的音樂(lè )欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。
想來(lái)也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂(lè )素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學(xué)習，但還是有些不敢，不過(guò)在今后的活動(dòng)中，我會(huì )嘗試著(zhù)放手讓孩子們去主動(dòng)地學(xué)習。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》12
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對音樂(lè )節奏有了初步的理解能力�！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè )曲，節奏感強；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)，鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂(lè )游戲的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲的歡快活潑的節奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè )游戲，初步產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？
2.欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導幼兒感受音樂(lè )的節奏和旋律）
(2)分段欣賞，并引導幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè )所表現的不同故事情節。
A段音樂(lè )表現小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè )表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導幼兒分段進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進(jìn)行指導和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用肢體動(dòng)作隨音樂(lè )合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態(tài)。
2、提高幼兒的音樂(lè )節奏感及創(chuàng )造力、表現力。
3、增強幼兒的環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔�；顒�(dòng)重點(diǎn)：
4、學(xué)習用肢體動(dòng)作來(lái)表現小老鼠走、看、拉、扯的形態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能隨音樂(lè )的節奏變化來(lái)進(jìn)行動(dòng)作轉換表演，并用夸張的形體來(lái)表現。
活動(dòng)準備：
1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。
2、音樂(lè )：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進(jìn)行曲》、《小老鼠上燈臺》
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)曲《小松鼠進(jìn)行曲》
幼兒隨音樂(lè )踏步入場(chǎng)坐到相應位置上。
二、導入環(huán)節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》
并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。
三、分段講述故事，并用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的各種神情和動(dòng)作形態(tài)。
1、講述故事第一段。
�。�1）、師：小老鼠沒(méi)有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開(kāi)心極了，于是小老鼠趁著(zhù)媽媽睡覺(jué)的時(shí)候偷偷的溜了出來(lái)，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著(zhù)，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發(fā)現。
�。�2）請個(gè)別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動(dòng)作。并請個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )來(lái)表現小老鼠走、看的動(dòng)作神情。并播放音樂(lè )前半段。
2、講述故事第二段。
�。�1）師：小老鼠偷偷地跟著(zhù)繼續向前走，走著(zhù)走著(zhù)，覺(jué)得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來(lái)啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來(lái)想想辦法，
�。�2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂(lè )請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動(dòng)作和表情。
�。�3）請幼兒來(lái)模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂(lè )表現出來(lái)。
3、講述故事最后的部分。
師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時(shí)，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。
四、完整欣賞音樂(lè )，并現場(chǎng)繪畫(huà)出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂(lè )，并理解故事情節，感受音樂(lè )的變化。
五、完整的表現音樂(lè )，引導鼓勵幼兒大膽表現。
1、完整播放音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂(lè )大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態(tài)，在音樂(lè )的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來(lái)“驚喜”。
2、再次完整表演音樂(lè )，結束活動(dòng)。
師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開(kāi)教室。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》14
活動(dòng)目標：
1.知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2.創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現力。
3.學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4.樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導入：
創(chuàng )設游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。
二.展開(kāi)：
1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2.引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4.幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導，引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。
5.請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6.幼兒分組練習動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。
7.播放音樂(lè )，引導幼兒初步感受音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。
8.跟隨音樂(lè )，師幼共同表演音樂(lè )游戲
�。�1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。
�。�2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
�。�3）第三遍：教師一邊放音樂(lè )，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結：
1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動(dòng)結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
溫馨提示：游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。
設計意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子們的喜愛(ài)。泡泡糖發(fā)明于1928年，上世紀90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。
幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》15
目標：
1、理解歌曲內容，并根據音樂(lè )性質(zhì)和內容創(chuàng )編游戲動(dòng)作；
2、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
準備：
錄音機磁帶貓的頭飾泡泡糖每人一塊垃圾桶濕巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，引發(fā)生活經(jīng)驗
1、老師每人分發(fā)一塊泡泡糖，請幼兒品嘗泡泡糖，并說(shuō)出他的感覺(jué)。
幼兒談感覺(jué)：甜甜的、軟軟的、很熱等；
2、老師引導幼兒感覺(jué)泡泡糖的變化，并與幼兒一起玩泡泡糖，體驗泡泡糖的變化（象面條、線(xiàn)、蛇等）
3、再次觀(guān)察泡泡糖，發(fā)現泡泡糖變臟。需要扔到垃圾桶里。
二、感受音樂(lè )，理解音樂(lè )情節
1、引出主人公“小老鼠”
師：剛才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人會(huì )把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、馬路上。有一天，一只可愛(ài)的小老鼠出來(lái)玩，遇到了一件麻煩事。
2、第一次欣賞音樂(lè )，幼兒了解小老鼠遇到了一件什么事情。
3、第二次欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉旋律、故事情節和歌詞，并說(shuō)出小老鼠被貓吃掉的情節和原因。
三、創(chuàng )編音樂(lè )游戲動(dòng)作
分別請幼兒模仿小老鼠尖尖嘴，東張張西望望的樣子、踩到泡泡糖的樣子、拽的動(dòng)作，并請幼兒自編泡泡糖粘在身體的不同部位，引發(fā)參與創(chuàng )編的興趣。
四、師幼共同體驗音樂(lè )旋律的情節帶來(lái)的快樂(lè )
1、隨音樂(lè )體驗小老鼠遭遇的事情；
2、請幼兒當小老鼠，隨音樂(lè )做音樂(lè )游戲；
3、行為習慣教育，在生活中不亂丟果皮紙屑，保護環(huán)境。
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