《小老鼠和泡泡糖》中班教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的《小老鼠和泡泡糖》中班教案，歡迎大家分享。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案1
活動(dòng)目標：
1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。
3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)故事，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）老師講小老鼠的故事：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來(lái)。一只大貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。
�。�2）按故事情節做玩泡泡糖的動(dòng)作2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，按故事情節做動(dòng)作。
�。�1）教師："現在我請你們聽(tīng)音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節作動(dòng)作。
�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂(lè )開(kāi)始處用語(yǔ)言對幼兒進(jìn)行提示。
�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作第一遍游戲：
用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來(lái)提示幼兒注意夸張。
第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！
�。�4）聽(tīng)音樂(lè )，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。
2、有節奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì )給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護我們的環(huán)境�；顒�(dòng)準備：磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì )吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）
�。�1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？
( 2 ) 我們一起用小手跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？
�。�3）剛才我們用手做游戲，現在要用小腳玩游戲，好嗎？
�。�4）我們現在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè )快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？
2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？（聽(tīng)磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì )粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來(lái)呢？
�。�1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。
�。�2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。
�。�3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
�。�4）聽(tīng)到什么音樂(lè )要拉泡泡糖，什么音樂(lè )要合起來(lái)呢？
�。�5）你們聽(tīng)最后的音樂(lè )，是誰(shuí)來(lái)啦？（貓）
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊做游戲。（完整游戲一次）
�。�1）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）
�。�2）泡泡糖還會(huì )粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我幫忙嗎？（第三次游戲）
4、（師）泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對不對？你們說(shuō)，吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著(zhù)，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著(zhù)。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂(lè )的感受力增強了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng )造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng )造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應該說(shuō)，這個(gè)音樂(lè )A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因為小朋友先用手做，再到用小腳做，然后過(guò)渡到跟著(zhù)磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè )也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂(lè )的節奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè )合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂(lè )清唱出來(lái)，帶著(zhù)孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂(lè )做，效果會(huì )更好一些的。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案3
活動(dòng)目標
1、體驗韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、初步學(xué)習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。
3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。
活動(dòng)準備
1、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )。
2、圖譜。
3、老鼠手偶、泡泡糖。
活動(dòng)重點(diǎn)
提高幼兒身體協(xié)調性和表現能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂(lè )做律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣
師：這是什么？你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？看這是誰(shuí)呀？
小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。
師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來(lái)是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來(lái)表演一下小老鼠的表情呢？”
二、幼兒完整欣賞音樂(lè )并出示圖譜
1、師：“這個(gè)故事還用音樂(lè )的形式表現了出來(lái)”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師：“音樂(lè )聽(tīng)完了，小朋友們聽(tīng)完后有什么感覺(jué)？這是一首什么樣的曲子？”
2、隨圖譜完整欣賞音樂(lè )第二遍。
師：“這么好聽(tīng)的樂(lè )曲老師還用圖譜表現了出來(lái)，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜再來(lái)完整的欣賞一遍音樂(lè )！”
師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。
小結：音樂(lè )共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來(lái)拽去，怎么也拽不下來(lái)。
3、再完整聽(tīng)一遍音樂(lè )，感受小老鼠的心情。
師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們再聽(tīng)一遍樂(lè )曲，來(lái)感受一下小老鼠的心情�！�
三、幼兒根據故事內容隨音樂(lè )表演動(dòng)作
1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？
你認為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）
2、幼兒隨音樂(lè )表現A段音樂(lè )。
3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！
4、幼兒隨音樂(lè )表現B段音樂(lè )。
四、創(chuàng )編動(dòng)作并隨音樂(lè )完整表演
1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜隨著(zhù)音樂(lè )完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰(shuí)學(xué)的最像”
2、幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。
師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結合圖譜和音樂(lè )再次進(jìn)行表演。鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng )編。
3、最后將創(chuàng )編完整的律動(dòng)隨音樂(lè )完整表演。
五、隨音樂(lè )做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》
隨音樂(lè )完整做律動(dòng)，音樂(lè )結束時(shí)引出貓叫聲。
師：“孩子們，現在我們來(lái)玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，老師來(lái)當花貓，音樂(lè )結束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來(lái)一起試一試吧！”
師：“聽(tīng)到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠！”
《小老鼠和泡泡糖》中班教案4
教學(xué)意圖：
音樂(lè )是人的教育一個(gè)不可缺少的部分,如果不具備這方面的修養,教育就不完整,離開(kāi)了音樂(lè )就談不上是全面發(fā)展的人。音樂(lè )是表情達意的藝術(shù),兒童恰恰具有喜形于色、感情外露的特點(diǎn)。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)音樂(lè )教育,為兒童創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境,使兒童能真正從聽(tīng)覺(jué)到心靈都沉浸在音樂(lè )之中,這樣才能真正感受到音樂(lè )中流淌著(zhù)的智慧和人格力量。
教學(xué)目標：
1．能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．體驗游戲帶來(lái)的愉悅，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)準備：
1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)唱；經(jīng)改編、剪輯的音樂(lè )、音效。
2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作；嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做韻律動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜下 不 來(lái) 0｜小老鼠 上燈臺｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上燈臺｜滾 下 來(lái) 0｜”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
二、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
1．引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
2．帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
3．由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1．播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
教師小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
2．引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
教師小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
3．帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
四、播放樂(lè )曲
播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
五、游戲
指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和家長(cháng)一起表演。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。
無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
不足之處：
幼兒對于表現拉泡泡糖的動(dòng)作還不夠夸張、形象，對于音樂(lè )的節奏把握還不是很到位，對以后教學(xué)的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。這些都有待提高。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案5
活動(dòng)目標：
1.感受長(cháng)音和短音的變化，體驗歡快、詼諧的音樂(lè )情緒。
2.初步學(xué)習合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拽泡泡糖。
3.體驗韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )
3.松緊帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)活動(dòng)興趣
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？
二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè )內容
師用布偶，邊表演邊講故事
三、畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
1.師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
2.看圖譜，理解a段音樂(lè )
�。�1）感受a段音樂(lè )的歡快
�。�2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
�。�3）隨a段音樂(lè )，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作
3.看圖譜，理解b段音樂(lè )
�。�1）欣賞b段音樂(lè )，感受長(cháng)音和短音的變化
�。�2）看圖譜，表現小老鼠拽泡泡糖
�。�3）玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣
�。�4）隨音樂(lè )，用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拽泡泡糖
四、隨音樂(lè )，快樂(lè )游戲
1.游戲“小老鼠和泡泡糖”
2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲
《小老鼠和泡泡糖》中班教案6
學(xué)情分析：
中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強，對音樂(lè )節奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節音樂(lè )游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè )曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、能根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。
2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
3、知道泡泡糖會(huì )破壞我們的環(huán)境，增強幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。
2、音樂(lè )課件、圖譜。
3、老鼠頭飾、老鼠洞。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。（在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演）
2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：設置懸念激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）
小老鼠和泡泡糖之間會(huì )發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？老師今天帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè )講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬�、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè )內容。
�。úシ乓魳�(lè )）
師：聽(tīng)完了音樂(lè )小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？
小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！
�。úシ乓魳�(lè )動(dòng)畫(huà)，教師簡(jiǎn)單講故事）
老鼠媽媽睡著(zhù)了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(cháng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。
師：聽(tīng)完了故事小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事講了什么？（幼兒回答）
原來(lái)小老鼠趁媽媽睡午覺(jué)偷偷出來(lái)玩，小老鼠在出來(lái)玩的時(shí)候是怎樣走的呢？這次我們邊聽(tīng)邊看.
�。ǘ�、出示圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，幫助幼兒理解音樂(lè )節奏，學(xué)做動(dòng)作
1、隨圖譜完整聽(tīng)音樂(lè )，感知音樂(lè )節奏。
2、引導幼兒分段學(xué)做動(dòng)作
師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）
師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導幼兒按節奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？
好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發(fā)現有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發(fā)現，再來(lái)看看小老鼠是怎樣走的？好，現在我們起來(lái)走走看�。ɡ蠋煶捎變鹤鰟�(dòng)作）
師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？
哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì )怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！
師：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長(cháng)很長(cháng)，到底有多長(cháng)呢？小耳朵仔細聽(tīng)好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）
師：貓來(lái)了。（老師模仿趕緊跑回家）
�。ㄈ�、幼兒隨音樂(lè )表演
1、第一遍表演（坐在小椅子上）
師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。
2、第二遍表演（把小椅子當洞）
師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
師：聽(tīng)音樂(lè )！注意哦！媽媽沒(méi)
睡著(zhù)不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）
3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動(dòng)作（鉆山洞）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
4、第四遍表演（幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作）
師：有沒(méi)有被抓到，來(lái)我們快出來(lái)慶祝一下吧。
師：泡泡糖除了會(huì )粘到我們的腳上、手上還會(huì )粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。
師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時(shí)候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰(shuí)的想法最特別，誰(shuí)的動(dòng)作最有趣。
5、第五遍表演（幼兒分角色表演）
師：我們又勝利了？還想玩嗎？我請一位小朋友來(lái)當大老貓，喵—
你可要多抓幾只老鼠��！再請一位小朋友來(lái)當大老鼠，小老鼠們快找個(gè)山洞躲起來(lái)吧。（隨音樂(lè )創(chuàng )編表演）
三、活動(dòng)延伸：環(huán)保教育
師：你們玩的開(kāi)心嗎？來(lái)，坐回小椅子休息一下吧。
草地上為什么會(huì )有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會(huì )有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進(jìn)垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環(huán)境。還有一點(diǎn)老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時(shí)候不能將泡泡糖吞掉，那樣會(huì )很危險的哦！你遇到這樣的事會(huì )怎么做？那除了吃過(guò)的泡泡糖，還有什么會(huì )破壞我們的環(huán)境？好了，我們現在就到外面將影響環(huán)境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走去。）
《小老鼠和泡泡糖》中班教案7
設計意圖：
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設計了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解，所以本活動(dòng)設計以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)目標：
1、知道泡泡糖吃完后應該放到哪里，增強環(huán)保意識。
2、創(chuàng )造性的表現玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現力。
3、學(xué)會(huì )合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。
4、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。
難點(diǎn)：引導幼兒夸張地、創(chuàng )造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
律動(dòng)音樂(lè )、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
創(chuàng )設游戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè )做熱身律動(dòng)。
二、展開(kāi)：
1、教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事
教師有聲有色地講述音樂(lè )情節中得故事，使幼兒對音樂(lè )內容有所感知與了解。
故事內容：
有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。
2、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？
泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
引導幼兒一邊說(shuō)，一邊做動(dòng)作。
4、幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作
教師及時(shí)指導，引導幼兒夸張的把動(dòng)作表現出來(lái)。
5、請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。
師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩？
6、幼兒分組練習動(dòng)作。
幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導，幫助幼兒規范動(dòng)作并引導幼兒夸張的表現出來(lái)。
7、播放音樂(lè )，引導幼兒初步感受音樂(lè )
師：現在請小朋友聽(tīng)一段音樂(lè )，這段音樂(lè )就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節把它表現出來(lái)吧。
8、跟隨音樂(lè )，師幼共同表演音樂(lè )游戲
�。�1）第一遍：幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。教師引導幼兒跟隨音樂(lè )的節拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現出來(lái)。
�。�2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。
如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。
�。�3）第三遍：教師一邊放音樂(lè )，一邊講故事，并加上貓咪沖出來(lái)的情節，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。
活動(dòng)總結：
1、“小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）
2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”
活動(dòng)結束：
組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中，教師運用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀(guān)地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂(lè )�；顒�(dòng)中教師靈活運用了提問(wèn)技巧，有效地引導幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂(lè )曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè )情景，玩的不亦樂(lè )乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的'教學(xué)，對內向、不愛(ài)表現的幼兒給于積極的引導、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案8
活動(dòng)目標
1.能根據樂(lè )曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動(dòng)作。
2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動(dòng)作。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
課件，小老鼠手偶每人一個(gè)，泡泡糖一個(gè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒根據音樂(lè )合拍地做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒根據音樂(lè )合拍做小老鼠走對中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據音樂(lè )合拍做小老鼠停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)
難點(diǎn)：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程
1.隨著(zhù)《幸福拍手歌》音樂(lè )入場(chǎng)。
2.出示課件，請小朋友欣賞音樂(lè )，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
(1)結合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發(fā)生了?
(2)請小朋友來(lái)嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動(dòng)作。
3.欣賞樂(lè )曲，通過(guò)故事引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發(fā)展進(jìn)度。
(2)完整講述故事，請幼兒結合音樂(lè )夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
4.通過(guò)各種場(chǎng)景，如：動(dòng)物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。
5.活動(dòng)延伸：這么干凈的草地上怎么會(huì )出現泡泡糖?
6.播放《我愛(ài)洗澡》，活動(dòng)放松。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。樂(lè )曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè )特點(diǎn)，B段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè )形象恰好相符。無(wú)論是樂(lè )曲的音樂(lè )形象，還是樂(lè )曲本身，都具有很強的游戲性。同時(shí)也為了避免韻律活動(dòng)的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在韻律活動(dòng)的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動(dòng)作，教師緊緊抓住“輕輕走沒(méi)有聲音、眼睛盯住不動(dòng)、咬緊牙、攥緊拳”等動(dòng)作要點(diǎn)，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進(jìn)行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過(guò)程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時(shí)借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂(lè )形象并進(jìn)行表現。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案9
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲詼諧、歡快的風(fēng)格，能跟著(zhù)旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．知識經(jīng)驗準備：幼兒已欣賞過(guò)樂(lè )曲A段。
2．物質(zhì)準備：樂(lè )曲完整及分段音樂(lè )，皮筋若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)幼兒興趣。
引導語(yǔ)：有一群小老鼠，趁著(zhù)媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去，會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、感受樂(lè )曲旋律，理解音樂(lè )情節。
1．完整欣賞樂(lè )曲，初步感受音樂(lè )的性質(zhì)并想象音樂(lè )所表現的含義。
2．播放A段音樂(lè )，引導幼兒隨音樂(lè )旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？
3．播放第二遍A段音樂(lè )，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。
引導語(yǔ)：小老鼠們，我們一起出去玩吧，一定要轉頭看看，說(shuō)不定大花貓就在附近看著(zhù)我們呢。
三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )B段。
1．結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
�。�1）教師講述故事：小老鼠走著(zhù)走著(zhù)不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點(diǎn)跌倒了，但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。
�。�2）提問(wèn)：小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的？
�。�3）結合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì )黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
�。�4）引導幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2．引導幼兒在完整樂(lè )曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂(lè )的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )旋律。
1．以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。
游戲玩法：個(gè)別幼兒扮演“貓”，音樂(lè )開(kāi)始時(shí)小老鼠們跟著(zhù)音樂(lè )節奏大方的進(jìn)行表現，聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái)，否則會(huì )被貓抓到。
規則：必須跟著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行表現，聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。
2．師幼共同游戲。
�。�1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著(zhù)音樂(lè )節奏進(jìn)行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。
�。�2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
�。�3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動(dòng)自然結束。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案10
教學(xué)目標：
1、體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )，知道泡泡糖會(huì )給別人和環(huán)境帶來(lái)不方便，要愛(ài)護我們的環(huán)境
2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作，探索及用身體動(dòng)作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：謎語(yǔ)
兩撇小胡子 油嘴小牙齒 賊頭又賊腦 喜歡偷油吃。
二、提問(wèn)：
小朋友見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你喜歡動(dòng)畫(huà)片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優(yōu)點(diǎn)，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發(fā)生了一個(gè)故事。小朋友一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
三、聽(tīng)音樂(lè )
四、猜一猜
小朋友來(lái)猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發(fā)生了什么故事。
五、看圖譜聽(tīng)音樂(lè )。
六、教師講述故事，引出游戲情節
故事：《小老鼠和泡泡糖》
今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽(yáng)！從小老鼠的洞到草坪上，需要經(jīng)過(guò)老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來(lái)，觀(guān)察老貓醒了沒(méi)有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開(kāi)心了！一打滾，就在草坪上翻了一個(gè)大跟頭。突然，小老鼠發(fā)現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長(cháng)在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開(kāi)，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來(lái)！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，并與幼兒討論音樂(lè )，跟隨音樂(lè )邊念兒歌邊做動(dòng)作：小老鼠東跑跑，西看看。
2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動(dòng)作
教師引導幼兒結合音樂(lè )練習小老鼠跑的動(dòng)作，要求幼兒跟上音樂(lè )節拍。
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來(lái)？”
幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
4、玩音樂(lè )游戲
教師播放音樂(lè )，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。
提醒幼兒根據音樂(lè )進(jìn)行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動(dòng)作。
5、提問(wèn)：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？
幼兒討論，并模仿動(dòng)作，結合音樂(lè )進(jìn)行游戲
活動(dòng)延伸：
師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼��！那小朋友想想應該怎么處理吃過(guò)的泡泡糖呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師總結：
泡泡糖亂扔的話(huà)會(huì )粘到很多的地方，給我們的生活帶來(lái)一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
教學(xué)反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處：
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會(huì )有更多的機會(huì )去表現自己。
設計意圖：
小老鼠就是孩子們身邊最常見(jiàn)的一種，它風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�！缎±鲜蠛团菖萏恰吠ㄟ^(guò)活潑歡快的樂(lè )曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)游戲，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè )趣。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案11
教材分析：
音樂(lè )作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿(mǎn)童趣。音樂(lè )內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂(lè )節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個(gè)音樂(lè )一起游戲，一定會(huì )使他們在與音樂(lè )一起玩的過(guò)程中，張開(kāi)想象的翅膀，盡情地自我表達，同時(shí)產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》,重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位，難點(diǎn)是用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會(huì )粘在身體的哪些部位
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大幅度的動(dòng)作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
物資準備:
《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )磁帶 老鼠頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣
二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂(lè )。
1、教師講述小老鼠的故事
提問(wèn)：小老鼠是怎樣出來(lái)的？帶小朋友練習。
2、音樂(lè )也會(huì )講這個(gè)故事，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
提問(wèn)：哪里是小老鼠出來(lái)了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。
三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知
1、引導幼兒探索表現小老鼠的動(dòng)作
小老鼠，東跑跑，西看看�！苯處熯呌檬衷谕壬习垂澴嘧鰟�(dòng)作。（3遍）
“小老鼠什么時(shí)候向兩邊看的��？”（說(shuō)到西的時(shí)候向兩邊看看。）
�。�1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動(dòng)作。（木琴伴奏）
“我們來(lái)試一試是不是這個(gè)時(shí)候往兩邊看看的呢？”（聽(tīng)木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著(zhù)兒歌邊用手在大腿上做動(dòng)作。）
�。�2）我們加上小腳腳踏地按音樂(lè )節奏做動(dòng)作。
“剛才我們是用小手來(lái)玩游戲的，我們加上小腳來(lái)試試看，好不好？”
�。�3）加快速度做動(dòng)作。
2、配音樂(lè )磁帶做出“小老鼠”的動(dòng)作。
3、聽(tīng)“泡泡糖”出現部分的音樂(lè )，讓幼兒感受音樂(lè )的變化。（音樂(lè )后半段）
“這次啊這只調皮的小老鼠要出來(lái)玩了，撿到一個(gè)大泡泡糖，發(fā)生了什么事情” “每個(gè)小朋友手上都有一個(gè)泡泡糖，一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠被泡泡糖粘住時(shí)候的樣子？” “小老鼠，我們一起來(lái)玩一玩好不好？”
4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動(dòng)作。
“泡泡糖會(huì )粘在小老鼠的手上，還會(huì )粘在小老鼠哪里呢？”
5、隨第二段音樂(lè )，玩拉泡泡糖的游戲
6、隨音樂(lè )完整的表演（老師來(lái)做鼠媽媽?zhuān)∨笥褌儊?lái)做我的鼠寶寶好嗎）2遍
四、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
“假如你是這只調皮的小老鼠，你會(huì )把這塊不容易拿下來(lái)的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環(huán)保。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案12
設計意圖:
自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)�！毒V要》中強調：“要提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感和想象�！备鶕毒V要》精神設計了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節奏歡快、詼諧的音樂(lè )，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng )編動(dòng)作，使幼兒對音樂(lè )的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng )編表現更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
活動(dòng)內容：中班韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》
活動(dòng)目標：
1．了解樂(lè )曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習用各種身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏。
2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3．通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng )編的快樂(lè )，體驗韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．物質(zhì)準備：
�。�1）小老鼠手偶，圖譜。
�。�2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )。
�。�3）松緊帶。
2．知識準備：
知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事導入，從中了解音樂(lè )的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）
《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）
二、欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》。
師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？
師：我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
三、出示圖譜，理解音樂(lè )結構
�。ㄒ唬┛磮D譜，理解A段音樂(lè )。
1．看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
師：歡快的音樂(lè )也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：聽(tīng)聽(tīng)什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？
2．看圖譜，理解A段音樂(lè )。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著(zhù)身子）
3．隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
師：接下來(lái)，我們邊聽(tīng)音樂(lè )，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。
師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準備看看了呢？
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）
�。ǘ┛磮D譜，理解B段音樂(lè )。
1．看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
師：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )里的小老鼠怎么辦？
2．看圖譜，理解A段音樂(lè )。
師：誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？
師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力��？
師：拉——彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì )粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）
3．隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4．玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
四、隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
�。ㄒ唬┘w游戲。
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
1．第一遍表演：（坐在小椅子上）
師：小朋友表現都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(cháng)很長(cháng)，下面我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。
2．第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現拽的動(dòng)作）
師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來(lái)當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現��！我們用小椅子來(lái)當我們的家吧！
3、第三遍表演：（自由表現，教師語(yǔ)言引導）
師：有沒(méi)有被貓捉住��？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？
這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂(lè )會(huì )告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著(zhù)了）
�。ǘ﹦�(chuàng )編游戲。
師：說(shuō)說(shuō)你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）
五、活動(dòng)延伸：增強環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。
師：小老鼠為什么會(huì )在草地上踩到泡泡糖？
師：吃完泡泡糖，應該怎么做？
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開(kāi)活動(dòng)室）
《小老鼠和泡泡糖》中班教案13
教學(xué)意圖：
充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習，為幼兒提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗，培養興趣。
教學(xué)策略
1.手偶表演 激發(fā)幼兒游戲興趣
2.繪畫(huà)圖譜 感知理解音樂(lè )結構
3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性
4.設計情節 啟發(fā)幼兒創(chuàng )編游戲
5.師幼互動(dòng) 引導幼兒快樂(lè )游戲
教學(xué)目標
1.能根據樂(lè )曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗游戲的快樂(lè )。
2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
3.講衛生，增強環(huán)保意識。
教學(xué)準備
1.小老鼠手偶
2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )
3.彩色松緊帶
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據樂(lè )曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè )地進(jìn)行游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：
夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè )表現力。
教學(xué)過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )，激發(fā)游戲興趣
師：“小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )）
提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）
2.聽(tīng)故事，了解游戲情節
師用布偶，邊表演邊講故事。
3.畫(huà)圖譜，理解音樂(lè )結構
�。�1）師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜
看圖譜，理解A段音樂(lè )
看圖譜，欣賞A段音樂(lè )。
�。�2）隨A段音樂(lè )，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。
�。�3）看圖譜，理解B段音樂(lè )
看圖譜，欣賞B段音樂(lè )。
隨B段音樂(lè )表現小老鼠玩泡泡糖。
玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè )趣。
4.隨音樂(lè )，快樂(lè )創(chuàng )編游戲
�。�1）集體游戲
請幼兒隨音樂(lè )完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。
�。�2）創(chuàng )編游戲
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng )造性地玩游戲。
5.講衛生 增強環(huán)保意識
�。�1）泡泡糖不亂扔
提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。
�。�2）大家一起來(lái)洗澡
隨音樂(lè )幼兒自由表現洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè )。
教學(xué)建議：在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個(gè)性以及音樂(lè )歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進(jìn)行大膽創(chuàng )想和模仿。
附故事
一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。
教學(xué)反思：
在這次音樂(lè )活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過(guò)語(yǔ)言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè )時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂(lè )表現了出來(lái)�；顒�(dòng)結束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理，培養了保護環(huán)境的意識。
不足之處：
老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂(lè )本身。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案14
教材分析
中班幼兒熱愛(ài)動(dòng)物，模仿能力越來(lái)強，平時(shí)也喜歡模仿小動(dòng)物；他們對音樂(lè )節奏有了初步的理解能力�！缎±鲜蠛团菖萏恰肥腔顫姎g快的AB兩段樂(lè )曲，節奏感強；小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)�；顒�(dòng)中通過(guò)，鼓勵幼兒夸張、形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受音樂(lè )游戲的無(wú)限樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1.熟悉樂(lè )曲的歡快活潑的節奏和旋律。
2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠走路、左右張望和拽泡泡糖的動(dòng)作。
3.愿意與同伴一起進(jìn)行音樂(lè )游戲，初步產(chǎn)生保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)；復習童謠《小老鼠上燈臺》
2.《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè )
活動(dòng)建議
1.手指游戲《小老鼠上燈臺》導入，引導幼兒回憶小老鼠的動(dòng)作。提問(wèn)：小老鼠的走路（吃東西）時(shí)什么樣子的？
2.欣賞音樂(lè )《小老鼠和泡泡糖》，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )內容。
(1)完整欣賞，幼兒自由表演。（教師重點(diǎn)指導幼兒感受音樂(lè )的節奏和旋律）
(2)分段欣賞，并引導幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè )所表現的不同故事情節。
A段音樂(lè )表現小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景；B段音樂(lè )表現小老鼠拽泡泡糖的情景。
(3)引導幼兒分段進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，鼓勵幼兒按節奏表現小老鼠走路、左右張望的情景，表現小老鼠拽泡泡糖時(shí)表情盡可能夸張一些，教師有針對性地進(jìn)行指導和幫助。
3.請幼兒完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒感受樂(lè )曲中的音樂(lè )形象。
4.游戲“小老鼠和泡泡糖”。
(1)提示幼兒按節奏，夸張地表現小老鼠走路、左右張望、拽泡泡糖的音樂(lè )形象。
(2)老師或一名幼兒扮演“大花貓”，增加游戲的趣味性，在放松和愉悅中結束活動(dòng)。
《小老鼠和泡泡糖》中班教案15
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。
活動(dòng)準備：
課前玩過(guò)泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂(lè )曲的節奏。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠“小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱下 不 來(lái) 0︱小老鼠 上燈臺︱偷 油 吃 0︱小老鼠 上燈臺︱滾 下 來(lái) 0︱”，邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透A段樂(lè )曲 ＸＸＸ ＸＸＸ︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
2、設置情景，引導幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng )造性地表現老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習。
�。�1）引導幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習。
“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時(shí)候應該怎樣走？”
“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì )被大花貓發(fā)現。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習。
�。�3）由聲勢練習自然過(guò)渡到樂(lè )曲跟進(jìn)，完整地進(jìn)行老鼠走、張望的合拍練習。
3、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
�。�1）播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：
“這是什么聲音？”
“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會(huì )發(fā)生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）
小結：原來(lái)小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
�。�2）引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng )造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論：“泡泡糖可能會(huì )粘在小老鼠的哪里？”
“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來(lái)？”
小結：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒在樂(lè )曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4、播放完整的樂(lè )曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè )形象。
5、指導幼兒在樂(lè )曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè )形象。
6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲。
活動(dòng)反思：
韻律活動(dòng)是隨音樂(lè )而進(jìn)行的有感情、有節奏的身體動(dòng)作的過(guò)程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現的能力，積累一定的音樂(lè )詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。
游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著(zhù)幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶(hù)。
本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂(lè )表現力同步進(jìn)行,相得益彰。
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