有關(guān)分數乘法教案（精選10篇）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的有關(guān)分數乘法教案，歡迎大家分享。

　　分數乘法教案 1

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解分數乘整數的意義和整數乘法的意義相同，并掌握分數乘整數的計算法則，正確運用法則進(jìn)行計算。

　　2、通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行比較、歸納，培養學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和初步概括能力。

　　3、在探究活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　分數乘整數的意義和計算法則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　為了計算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再相乘。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　1、填空。

　�。�1）8＋8＋8=（）（）

　�。�2）54=（）＋（）＋（）＋（）

　�。�3）5個(gè)12是多少？列式為（）

　　乘法的意義是什么？

　　2、計算。

　　二、引導探索，展示反饋

　　1、揭示課題。

　　今天開(kāi)始我們學(xué)習分數乘法。首先學(xué)習分數乘整數。

　　2、分數乘整數的意義。

　�。�1）出示P8例1。

　�。�2）表示什么意義？

　�。�3）的分數單位是多少？有幾個(gè)這樣的分數單位？

　�。�4）人走3步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？就是求什么？

　�。�5）3個(gè)相加的和是多少？怎樣列式？

　�。�6）＋＋，這3個(gè)加數有什么特點(diǎn)？還可以怎樣列式比較簡(jiǎn)便？

　�。�7）3表示什么意思？

　�。�8）把3和125的意義相比較，引導學(xué)生歸納本部門(mén)分數乘整數的意義與整數乘法的.意義相同。

　　3、分數乘整數的計算法則。

　�。�1）用加法算：

　�。�2）用乘法算：

　�。�3）引導學(xué)生歸納：分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

　　4、教學(xué)例2：6

　　學(xué)生試做，強調為了計算簡(jiǎn)便，能約分的要先約分，然后再乘。

　　5、嘗試練習：P9做一做第1題。

　　三、鞏固深化，拓展思維

　　1、P9做一做第2、3題。

　　2、小結：這節課學(xué)習了什么內容？分數乘整數的意義是什么？分數乘整數的計算方法是怎樣的？計算時(shí)要注意些什么？

　　3、課堂練習：P12練習二第1、2、4題。

　　4、課外補充，拓展延伸

　�。�1）、一種稻谷每千克能出大米千克，100千克稻谷能出大米多少千克？

　�。�2）、甲、乙兩袋橘子，如果從甲袋中拿出千克橘子放入乙袋，則兩袋橘子一樣重。原來(lái)甲袋橘子比乙袋橘子重多少千克？

　　分數乘法教案 2

　　教學(xué)內容：

　　分數乘法練習一

　　教學(xué)目標：

　　1、能力目標：能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

　　2、知識目標：復習分數乘以整數和分數乘以分數的計算方法，學(xué)生能夠熟練準確的計算出一個(gè)分數乘以整數和一個(gè)分數乘以另一個(gè)分數的結果。

　　3、情感目標：使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠熟練的計算出分數乘以分數和分數乘以整數的結果。

　　教學(xué)方法：

　　師生共同歸納和推理。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)參考書(shū)、教科書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　教師出示教學(xué)板書(shū)，請學(xué)生計算下列分數乘法運算題。

　　教師：來(lái)回巡視學(xué)生的做題情況，并提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己如何計算的？這些分數乘法運算有什么不同？

　　學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問(wèn)題。

　　教師提問(wèn)學(xué)生回答問(wèn)題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。分數乘以整數，整數乘以分子，分母不變。）

　　二、課堂練習

　　學(xué)生做第1題，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的分數乘以整數的`知識求1000克牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量各是多少？

　　學(xué)生做第2題，注意讓學(xué)生用分數乘以整數的知識求出全年我市空氣質(zhì)量為優(yōu)的天氣是多少天？培養學(xué)生從小保護環(huán)境的環(huán)保意識。

　　學(xué)生做第3題，讓學(xué)生計算整數乘以分數和分數相乘的算式。

　　學(xué)生做第4題，讓學(xué)生能夠學(xué)會(huì )比較整體1的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第5題，教師注意讓學(xué)生求整體的幾分之幾是多少？

　　學(xué)生做第6題，讓學(xué)生用整數乘以分數的知識來(lái)解決生活中有關(guān)分數的生活問(wèn)題，培養學(xué)生一方有難，多方支援的人道主義思想。

　　學(xué)生做第7題，教師注意讓學(xué)生利用分數乘法學(xué)會(huì )解決生活中實(shí)際問(wèn)題。

　　三、課堂小結

　　同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）

　　分數乘法教案 3

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握分數乘法應用題的數量關(guān)系，學(xué)會(huì )應用一個(gè)數乘以分數的意義解答分數乘法的兩步應用題。

　　2、發(fā)展學(xué)生思維,側重培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據多幾分之幾或少幾分之幾找出所求量的對應分率。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對應的量？

　　(1)一塊布做衣服用去。(2)用去一部分錢(qián)后，還剩下。

　　(3)一條路，已修了。(4)水結成冰，體積膨脹。

　　(5)甲數比乙數少。

　　2、口頭列式：

　�。�1）32的是多少？（2）120頁(yè)的是多少？

　�。�3）綠化造林對可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后，降低了，降低了多少分貝？

　�。�4）綠化造林對可降低噪音，原來(lái)80分貝的汽笛噪音，經(jīng)綠化隔離帶后只剩下原來(lái)的，人現在聽(tīng)到的聲音是多少分貝？

　　3、你能把口頭列式計算中的第（3）（4）題合并成一道題嗎？

　　4、根據學(xué)生回答，出示例4，并指出：這就是我們今天要學(xué)習的“稍復雜的分數乘法應用題”。

　　二、新授

　　1、教學(xué)例2

　�。�1）運用線(xiàn)段圖幫助學(xué)生分析題意，尋找解題方法。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)出圖中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一個(gè)是表示單位“1”的量？讓后把線(xiàn)段圖表示完整。

　　降低？分貝

　　現在？分貝

　　80分貝

　�。�1）四人小組討論，根據線(xiàn)段圖提出解決辦法，并列式計算。

　　解法一：80－80×＝80－10＝70（分貝）

　　現在？分貝

　　80分貝？

　�。�4）鼓勵學(xué)生根據題意、結合線(xiàn)段圖，想出第二種解答方法。

　　解法二：80×（1－）＝80×＝70（分貝）

　�。�5）學(xué)生討論兩種解法的'不同：兩種方法都是從整體與部分的關(guān)系入手。第一種思路是從總量里減去一個(gè)部分量；第二種方法是求出部分量與總量的比較關(guān)系，再運用求一個(gè)數的幾份之幾是多少的方法求出這個(gè)部分量。

　　2、鞏固練習：P20“做一做”

　　3、教學(xué)例3

　�。�1）讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數比青少年多”表示什么意思？（組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解）

　�。�2）引導學(xué)生將句子轉化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數是青少年每分鐘心跳次數的”。著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)與誰(shuí)比，把誰(shuí)看作單位“1”。

　�。�3）出示線(xiàn)段圖，學(xué)生討論交流，結合例2的解題方法，學(xué)生獨立列式計算后全班交流兩種解題方法。

　　解法一：75＋75×＝75＋60＝135（次）

　　解法二：75×（1＋）＝75×＝135（次）

　　4、鞏固練習：P21“做一做”（列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式各部分表示什么）

　　三、練習

　　1、練習五第2、3題：引導學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)是表示單位“1”的量。

　　2、練習五第3、4題：學(xué)生依據例題引導的解題方法，獨立完成3、4題。

　　四、布置作業(yè)

　　練習五第7、8、9、10題。

　　課后反思：

　　例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題的思路和方法的基礎上，學(xué)習解決稍復雜的求一個(gè)數的幾分之幾是多少的問(wèn)題。教學(xué)中，我依然依據教學(xué)例1時(shí)教給學(xué)生的解答步驟進(jìn)行分析解答，找出單位“1”，并畫(huà)出線(xiàn)段圖幫助理解。教學(xué)中，我引導學(xué)生緊扣線(xiàn)段圖，直觀(guān)地理解題意，并引導學(xué)生從數量和分率兩方面入手，培養學(xué)生思維的多樣性。但本堂課，老師講解的部分似乎多了一些，留給學(xué)生討論、練習的時(shí)間稍為稀薄。

　　分數乘法教案 4

　　教材分析

　　“分數乘法的意義”是學(xué)習和理解本節課內容的重要根底，因此在教學(xué)新學(xué)問(wèn)前幫忙學(xué)生找到學(xué)問(wèn)的生長(cháng)點(diǎn)很重要。

　　本節課的內容為簡(jiǎn)潔的分數乘法一步應用題，把握這局部學(xué)問(wèn)才能為學(xué)習后面局部較簡(jiǎn)單的分數乘法問(wèn)題打下根底。

　　學(xué)情分析

　　本節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)把握了分數乘法的計算方法和分數乘法的意義，具備了肯定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移學(xué)問(wèn)的'力量。學(xué)生認知的障礙點(diǎn)主要是理解分數問(wèn)題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

　　教學(xué)目標

　　1．理解把握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的分數問(wèn)題的構造和解題方法。

　　2.滲透對應思想，進(jìn)展學(xué)生分析推理力量和解決實(shí)際問(wèn)題力量。

　　3.感受數學(xué)學(xué)問(wèn)應用的廣泛性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1. 理解分數問(wèn)題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。

　　2.理解“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的解題思路和方法。

　　3.抓住學(xué)問(wèn)關(guān)鍵，正確、敏捷推斷單位“1”。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入。

　　1.讀信息，找出單位“1”：

　　2.列式計算。

　　思索：這兩道題為什么用乘法計算？

　　板書(shū)課題

　　二、探究新知。

　　1.教學(xué)例1

　�。�1）讀題，理解題意。知道題中已知條件和所求問(wèn)題，搞清晰

　　數量間的關(guān)系。

　�。�2）畫(huà)線(xiàn)段圖分析思索，分析重點(diǎn)句。

　�。�3）在分析題意的根底上，學(xué)生嘗試解答。

　　板書(shū)： 2500× =1000（㎡）

　�。�4）結合計算結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培育學(xué)生分析數據的力量，進(jìn)展國情教育。

　　三、穩固練習。

　　1．讓學(xué)生理解題意，解決問(wèn)題并說(shuō)出解決的依據是什么。

　　2.（1）解決的問(wèn)題是什么？怎樣解決？

　�。�2）比擬這兩道題的異同。

　　3．要求學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖分析題意，再獨立列式解答。

　　四、拓展提高。

　　先讓學(xué)生獨立思索，嘗試列式解答，再溝通想法。

　　小結：解決這類(lèi)問(wèn)題應從哪里入手分析？解題步驟是什么？

　　五、歸納總結。

　　今日有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)。

　　教科書(shū)第18頁(yè)第2、3、9題。

　　分數乘法教案 5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)練習鞏固稍復雜的分數乘法實(shí)際問(wèn)題的基本方法，明確解題思路。

　　2、通過(guò)變式題、開(kāi)放題的訓練，鍛煉學(xué)生的思維，提高分析問(wèn)題的能力。

　　3、在解決問(wèn)題中，引導學(xué)生認真思考，培養合作精神和克服困難的勇氣，激發(fā)熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一步計算的分數乘法問(wèn)題和兩步計算的分數乘加、乘減問(wèn)題，用分數表示的數量關(guān)系的理解以及解答的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解分數表示的“分率”和“具體量”的區別。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，切入課題

　　朗讀詩(shī)歌。出示《春》的詩(shī)句：

　　春水春池滿(mǎn)，春時(shí)春草生。春花綻春蕊，春雨伴春風(fēng)。春鳥(niǎo)弄春色，春人忙春耕。

　　這首詩(shī)的最大特點(diǎn)是什么？你能用我們學(xué)過(guò)的數學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述嗎？能編一些分數乘法解決的問(wèn)題嗎？

　　例如：“春”的字數占總字數的幾分之幾？

　　《春》這首詩(shī)共有30個(gè)字，光“春”字就占了全詩(shī)的.五分之二，其他字有多少個(gè)？“春”字只比其他字少幾個(gè)？

　　學(xué)生解答后交流解題思路

　　小結：通過(guò)前面的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了分數解決問(wèn)題的關(guān)鍵，要找準單位“1”，要理解分數的含義；這節課我們重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有關(guān)分數解決問(wèn)題訓練。

　　二、基本練習，掌握方法

　　題目要求：根據下列關(guān)鍵句，你都能想到什么（訓練學(xué)生從以下四方面說(shuō)）

　�。�1）梨子的數量是桔子的五分之二；

　　五分之二表示（）與（）的數量關(guān)系；

　�。ǎ┍硎尽�1”；（）表示五分之二；

　　根據數量關(guān)系列示（）×（）=（）。

　�。�2）一袋米，還剩七分之三；（先補充完整“還剩誰(shuí)的七分之三”）

　�。�3）火車(chē)速度比汽車(chē)快三分之一

　�。�4）實(shí)際燒煤比計劃節約八分之三

　　小結：我們在遇到含有分率的分數問(wèn)題是要先確定單位“1”和分析數量關(guān)系；這是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵。

　　三、分類(lèi)練習

　�。ㄒ唬└鶕�列式補充問(wèn)題

　　根據列式的含義，在每個(gè)算式的后面補充合適的問(wèn)題。

　　小華看一本168頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了七分之四，？

　�。ǘ�）補充條件進(jìn)行題組的對比練習：

　　選擇對應的列示填在括號里，并說(shuō)出為什么。

　　某工廠(chǎng)四月份計劃用煤135噸，（），實(shí)際用煤多少?lài)崳?/p>

　　四、課堂檢測：

　　1、小強想買(mǎi)一臺5600元的電腦，他現在只有這臺電腦單價(jià)的五分之三的錢(qián)，小強要買(mǎi)這臺電腦還差多少錢(qián)？

　　2、甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車(chē)從甲地到乙地，已經(jīng)行駛了120千米，再行駛多少千米距離乙地還有全程的六分之一？

　　3、一桶油重200千克，第一次用去它的八分之五，第二次用去剩下的五分之二，第二次用去多少千克？

　　分數乘法教案 6

　　一、教學(xué)目標。

　　1、使學(xué)生理解分數乘整數的意義與整數乘法意義一樣。

　　2、使學(xué)生把握分數乘整數的計算方法，能正確進(jìn)展計算，明白計算過(guò)程中能約分的要先約分的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　使學(xué)生理解分數乘整數的意義及計算方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　總結分數乘整數的計算方法，理解分數乘整數算式的意義。

　　四、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┰O疑激趣，提出問(wèn)題

　　1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

　　2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

　　3、（1）口答整數乘法的意義。

　�。�2）求幾個(gè)一樣加數和的簡(jiǎn)便運算。

　　4、列式計算。

　�。�1）5個(gè)12是多少？

　　12×5=

　�。�2）12個(gè)1.5是多少？

　　1.5×12=

　�。�3）3個(gè)是多少？

　　5、提出問(wèn)題。

　　教師：求3個(gè)是多少，能不能用算式×3來(lái)表示呢？今日，我們就一起來(lái)學(xué)習分數乘法。

　　板書(shū)課題：分數乘法（一）。

　�。ǘ�）引導探究，解決問(wèn)題。

　　1、分數與整數相乘的意義。

　�。�1）出示題目。

　　1個(gè)占1張彩紙的，3個(gè)占這張彩紙的幾分之幾？

　�。�2）探究溝通。

　�、儆脠D示表示。

　　1個(gè)圖案占這張彩紙的'。3個(gè)圖案占這張彩張的。

　�、谟眉臃ㄓ嬎�。

　�、塾贸朔ㄓ嬎�。

　�。�3）引導發(fā)覺(jué)。

　　教師：求幾個(gè)一樣的分數和，可以用乘法計算。分數與整數相乘的意義與整數乘法的意義一樣。

　　2、分數與整數相乘的計算方法。

　�。�1）涂一涂，算一算。呈現題目。

　�。�2）引導觀(guān)看算式和結果。教師：在中，你是怎么算出得數的？算式中的數字與得數的數字有什么關(guān)聯(lián)？讓學(xué)生仔細觀(guān)看算式數字，思索其中的關(guān)聯(lián)，并和同學(xué)溝通，說(shuō)一說(shuō)自己有什么發(fā)覺(jué)。在這一根底上，師生共同探究其中的聯(lián)系。

　�。�3）總結計算方法。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述分數與整數相乘的計算方法。

　�。�4）試一試。

　　3、約分。

　　教師：再計算時(shí)你有什么體會(huì )？讓學(xué)生回答下列問(wèn)題，同學(xué)之間進(jìn)展溝通，通過(guò)算式比擬。最終，使全班學(xué)生明白：

　�。�1）在計算過(guò)程中，能約分的要先約分。

　�。�2）最終結果應當是最簡(jiǎn)分數。

　�。ㄈ�）穩固練習完成課文第3頁(yè)“練一練”。

　　1、第1題。

　　完成后要將算式得數和涂的結果進(jìn)展比擬，并說(shuō)明計算中的要點(diǎn)。

　　2、第2題。利用教材供應的素材，教育學(xué)生節省用水。

　　3、第3題。

　�。�1）讓學(xué)生獨立完成。

　�。�2）同學(xué)之間相互溝通、校對，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準時(shí)反應。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)計算的步驟、方法：

　�、俜肿优c整數相乘作分子，分母不變。

　�、谀芗s分的要先約分，再計算。

　　4、第4題。

　�。�1）學(xué)生獨立完成。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你是如何解決問(wèn)題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

　　5、第5題。讓學(xué)生都算出結果，再觀(guān)看各組題目的算式及結果，然后說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)選用課時(shí)作業(yè)。

　　分數乘法教案 7

　　教學(xué)目標和要求

　　1、結合具體情境，進(jìn)一步探索并理解分數乘整數的意義；

　　2、進(jìn)一步鞏固分數乘整數的計算方法；

　　3、能解決簡(jiǎn)單的分數與整數相乘的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。

　　教學(xué)時(shí)數

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、理解并掌握求一個(gè)數的幾分之幾的解答方法。

　　1、出示教科書(shū)第5頁(yè)情境圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到的.信息。然后同桌同學(xué)互相討論，如何求（1）淘氣有多少個(gè)蘋(píng)果？

　　可能會(huì )出現兩種解法：6÷2=3（個(gè)）6×1/2=3（個(gè)）

　　教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的意義，讓學(xué)生明白這兩個(gè)算式都表示求6的1/2是多少。

　　繼續讓學(xué)生求出（2）笑笑有多少個(gè)蘋(píng)果？

　　讓學(xué)生理解求一個(gè)數的幾分之幾用乘法計算。

　　2、練習：

　�。�1）教科書(shū)第5頁(yè)“試一試”第1題。

　　學(xué)生獨立完成，指名板演，集體講評。

　�。�2）教科書(shū)第6頁(yè)“試一試”第2題。

　　先說(shuō)說(shuō)“九折”是什么意思？然后獨立計算。

　　二、課堂練習。

　　1、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第2題。

　　學(xué)生在課本上計算，指名板演，集體講評。強調“先約分再計算”。

　　2、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第1、3題。

　　提醒學(xué)生認真讀題。學(xué)生完成后再講評。

　　3、教科書(shū)第6頁(yè)“練一練”第4題。

　　先讓學(xué)生完成，在說(shuō)說(shuō)解題思路。

　　分數乘法教案 8

　　教學(xué)目標：

　　1、能根據一個(gè)數乘分數的意義，理解“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的數量關(guān)系。

　　2、會(huì )用線(xiàn)段圖分析分數乘法一步應用題的數量關(guān)系。

　　3、經(jīng)歷分析數量關(guān)系的過(guò)程，提高學(xué)生分析能力與解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題的數量關(guān)系分析過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握“求一個(gè)數的幾分之幾是多少“的解答方法。

　　教學(xué)方法與手段：

　　小黑板、多媒體

　　教具準備：

　　主題圖、小組練習紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　<一>、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，我國人多地少的矛盾日益突出，所以應控制人口增長(cháng)并需要保護好耕地。據統計，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的2/5.我國人均耕地面積是多少？誰(shuí)愿意幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

　　師：這是用分數乘法的知識來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這節課我們一起來(lái)進(jìn)行有關(guān)的知識的學(xué)習，揭示并板書(shū)課題：

　　<二>、探索交流，解決問(wèn)題

　�、�、從題目里你知道了哪些信息？需要解決的問(wèn)題又是什么？

　�、�、要解決我國人均耕地面積是多少平方米，就要分析其中的條件和問(wèn)題，怎樣分析呢？（用線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系）。

　　師出示課本的線(xiàn)段圖。

　�、�、你會(huì )表示我國人均耕地面積嗎？（生動(dòng)手畫(huà)圖指名板演）

　�、�、給大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣表示的？

　�、�、從線(xiàn)段圖中你還知道什么？（師出示）“要求我國人均耕地面積，就是求……”（指多名說(shuō)）

　�。◣煶鍪荆�“求2500的2/5是多少？“

　�、�、你們會(huì )算嗎？動(dòng)手試試。（指名板演）: 2500x2/5=1000（平方米）

　　為什么要這樣算？還有其它方法嗎？（預設：2500÷5×2）

　�、�、通過(guò)計算知道了2003年我國人均耕地面積是1000平方米，你知道我國人均耕地面積減少的原因→←是什么？

　　結合計算結果，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，培養學(xué)生分析數據的能力，進(jìn)行國情教育。

　　<三>、鞏固應用，內化提高。

　　1、一頭鯨長(cháng)28米，一個(gè)人的身高是鯨體長(cháng)的2/35 。這個(gè)人的`身高多少米？

　�、�、找出單位“1”，誰(shuí)能解決，動(dòng)手試試

　�、�、列式解決，講評。

　　2、練習四第2題：讓學(xué)生先找出題目中隱藏的單位“1”——全世界的丹頂鶴數2000只。

　　3、練習四第3題：讓學(xué)生先找到單位“1”，再獨立列式解答。

　　<四>、回顧整理，反思提升

　　師：這節課你們一定有不少的收獲吧，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

　　板書(shū)設計：

　　求2500的2/5是多少？2500x2/5=1000（平方米）

　　教學(xué)反思：

　　本堂課是解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的問(wèn)題，教學(xué)中，我能緊扣分數乘分數的意義進(jìn)行復習，并事先復習如“20的是多少？”的文字題，為解決與此相似的應用題做好準備。由于本節課是分數應用題學(xué)習的初始，因而教學(xué)中，我除了幫助學(xué)生分析、理解題意之外，更重要的還在于教給學(xué)生分析、解答分數應用題的方法，特別是在如何找單位“1”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，更是花了較多的時(shí)間，但我認為這是十分必要的。

　　分數乘法教案 9

　　教學(xué)目標

　　1.結合具體情境，進(jìn)一步探索和理解分數乘整數的意義，并能夠熟練準確的計算。

　　2.能根據解決問(wèn)題的需要，探究有關(guān)的數學(xué)信息，發(fā)展初步的分數乘法的能力。

　　3．使學(xué)生感受到分數乘法與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的良好興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解整數乘以分數的意義，并能證確計算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用所學(xué)的知識解決分數乘法的實(shí)際問(wèn)題

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入：

　　1．2／3×2表示的意思是（ ）

　　2.計算分數乘整數時(shí)，用分數的（ ）和整數相乘的積作（ ），分 母（ ）.

　　3.請學(xué)生計算下列分數乘法運算題。

　　1／8×3 ．3／10×4 ．7／24×12

　　二、情境創(chuàng )設

　　教師出示課件課本情境圖：小紅有6個(gè)蘋(píng)果，淘氣的蘋(píng)果是小紅的1／2 ；笑笑的蘋(píng)果是小紅的1／3 ，淘氣和笑笑各有幾個(gè)蘋(píng)果？

　　1.教師讓學(xué)生思考這個(gè)題，并對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

　　2.引導學(xué)生分析，無(wú)論是淘氣還是笑笑的蘋(píng)果數，都是以誰(shuí)為標準的？?jì)烧叨家孕〖t的蘋(píng)果數6為標準，我們把“小紅的蘋(píng)果數6”看做一個(gè)整體。淘氣的蘋(píng)果是6個(gè)的1／2，即把6個(gè)蘋(píng)果平均分成2份，其中的'份就是淘氣的蘋(píng)果數。教師出示課件圖。還有其它分的方法么？學(xué)生交流。教師板書(shū)6×1／2

　　3.教師提問(wèn)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計算的？

　　4.學(xué)生自己動(dòng)手填完課本例題上的方格。

　　5.怎樣表示笑笑的蘋(píng)果數？

　　6.教師板書(shū)（ 笑笑：6×1／3=2）

　　7.總結分數乘法的意義就是求一個(gè)數的幾分之幾是多少。

　　8 怎么計算呢？6×1／2 =6×1／2 =3 6×1／3=6×1／3=2教師和學(xué)生對比這兩個(gè)題目的區別和聯(lián)系。學(xué)生初步理解整數乘以分數的計算方法。

　　三、鞏固練習：

　　1.計算8×3 ／10 4× 3／10 24×3／8

　　2.做課本5頁(yè)試一試1題，36的1／4 和1／6 分別是多少？

　　注意讓學(xué)生體驗求一個(gè)整數的幾分之幾是多少的數學(xué)意義。

　　3 . 試一試2，學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“打折”的意思？八折、九折分別表示什么意思?學(xué)生計算

　　四、課堂小結：同學(xué)們，這一節課你學(xué)到了哪些知識？（提問(wèn)學(xué)生回答）

　　分數乘法教案 10

　　教學(xué)內容：

　　P17~19連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生掌握連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題的解答方法，并會(huì )正確解答這類(lèi)應用題。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在共同的探討中培養合作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解題意，分析數量關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩次判斷誰(shuí)作單位“1”的量。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧舊知，復習鋪墊

　　1、指出下面每題中的兩個(gè)量，應把誰(shuí)看作單位“1”。

　�。�1）男生人數占全班的。

　�。�2）圖書(shū)總數的是科技讀物。

　　2、指出下面各題中的兩個(gè)分數，各把什么看作單位“1”。

　�。�1）蘋(píng)果的重量是橘子的，梨的重量是蘋(píng)果的。

　�。�2）籃球的個(gè)數是足球的，足球的.個(gè)數得排球的。

　　3、一根電線(xiàn)長(cháng)10米，用去，還剩下這根電線(xiàn)的幾分之幾？還剩多少米？

　　二、引導探索，學(xué)習新知

　　1、揭示課題。

　　今天我們來(lái)學(xué)習連續求一個(gè)數的幾分之幾是多少的分數乘法應用題。

　　2、創(chuàng )設情境，引出例題

　　小亮、小華、小新三人在說(shuō)班里同學(xué)們理想，請看他們的對話(huà)：

　　小亮：我們班有36人。

　　小華：的同學(xué)長(cháng)大后想成為教師。

　　小新：想成為科學(xué)家的人數是想當教師人數的。

　　學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題

　　3、動(dòng)手操作，理解題意，學(xué)生動(dòng)手畫(huà)線(xiàn)段圖

　　4、主動(dòng)嘗試，解答例題

　�。�1）討論，學(xué)生交流解題方法，并嘗試解答。

　�。�2）匯報，學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，第一步求什么？第二步求什么？

　　板書(shū)：想成為教師的人數：36×=12（人）

　　想成為科學(xué)家的人數：12×=9（人）

　�。�3）追問(wèn)：第一步求想成為教師的人數，就是求什么？

　　第二步求想成為科學(xué)家的人數，就是求什么？

　　三、鞏固深化，拓展思維

　　P18第4題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么？誰(shuí)是單位“1”？

　　四、小結

　　在解答應用題時(shí)，每一步都要找準單位“1”，如果是求“一個(gè)數的幾分之幾是多少”，就用乘法進(jìn)行計算。

　　五、課堂練習，輔助消化

　　1、P19第9、10題。

　　2、P19第6題。

　　六、課外補充，拓展延伸

　　1、三個(gè)修路隊合修一條公路，甲隊修了12千米，甲隊修的等于乙隊的，丙隊修的相當于乙隊修的。丙隊修了多少千米？

　　2、有三筐蘋(píng)果，第一筐蘋(píng)果重28千克，第二筐蘋(píng)果是第一筐的，第三筐蘋(píng)果的重量比第二筐的多5千克。第三筐蘋(píng)果重多少千克？

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