幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義1
一、動(dòng)作建議
A部分動(dòng)作：傾聽(tīng)前奏，然后~隨音樂(lè )有節奏地走4步，再扔接乒乓球，停住。（后面動(dòng)作同上）
B部分動(dòng)作：將乒乓球放置于手背上隨B部分音樂(lè )走圓圈線(xiàn)，保持乒乓球不掉，結束動(dòng)作（單手扔接乒乓球）并謝禮。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準備】
1、乒乓球20個(gè)（自帶）
2、音樂(lè )《天生星星下凡來(lái)》
3、場(chǎng)地上畫(huà)有能站16名幼兒的圓圈線(xiàn)。
【活動(dòng)目標】1、能根據A部分音樂(lè )有節奏的玩乒乓球。
2、通過(guò)練習探究和交流經(jīng)驗初步掌握乒乓球的幾種玩法及技巧。
3、培養幼兒的專(zhuān)注力和控制能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導入
師：“小朋友們，你們知道嗎？在一個(gè)很遠的地方，那里有一個(gè)奇妙的王國，王國里住著(zhù)的全部都是乒乓球，每一年，乒乓王國都會(huì )舉行一次盛大的舞會(huì )，舞會(huì )會(huì )邀請很多的人去參加，今年宋老師也受到了邀請，國王想要邀請咱們小朋友去參加舞會(huì )，為了表示對國王的尊敬和謝意，所以今天我召集咱們小朋友一起學(xué)習二下_乒乓王國的禮儀舞，下面呢，讓我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)‘乒乓之舞’的音樂(lè )�！�
2、A部分展示
(1)A部分動(dòng)作示范并提問(wèn)：“乒乓公主和老師做了哪些動(dòng)作？每個(gè)動(dòng)作做了幾次？”
(2)師與幼兒徒手練習動(dòng)作后滲入音樂(lè )練習
(3)幼兒無(wú)音樂(lè )實(shí)物練習，并解決難點(diǎn)（怎樣才能穩穩地接到球？）。
(4)教師鼓勵幼兒，并隨音樂(lè )實(shí)物練習。
3、B部分展示
(l)談話(huà)、休息
(2)部分動(dòng)作示范
(3)幼兒隨音樂(lè )與教師共同在線(xiàn)上練習。
(4)難點(diǎn)解決（輕輕地、慢慢地走，眼睛盯著(zhù)球，保持平衡）。
4、將A、B兩部分動(dòng)作隨音樂(lè )完整展示并謝禮。
幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義2
設計意圖：
小班幼兒活潑好動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展緩慢，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作呢？《指南》指出：“發(fā)展幼兒的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏，就要為幼兒創(chuàng )造更多的條件和機會(huì )�！币虼烁鶕“嘤變簩π�(dòng)物、游戲感興趣的特點(diǎn)，并結合課程游戲化的特點(diǎn)，讓幼兒參與其中，能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)的參與意識來(lái)設計這節課。墊子柔軟、輕巧、安全、色彩鮮艷，是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，他們喜歡抱著(zhù)、靠著(zhù)，也喜歡躺在上面，墊子對于小班孩子來(lái)說(shuō)既感到親近熟悉，又感到新奇，深受小班幼兒的喜歡。
一、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動(dòng)作，鍛煉大肌肉。
2.愿意參與體育活動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調性和平衡能力的發(fā)展。
3.能大膽嘗試，發(fā)展合作交往及語(yǔ)言能力。
難點(diǎn)：讓幼兒自由發(fā)現墊子的多種玩法。
重點(diǎn)：通過(guò)用墊子做游戲，體驗集體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
1.各種墊子（數量與幼兒人數相等）
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J識墊子，激發(fā)幼兒游戲興趣。
1.小朋友們你們看（指墊子）椅子上有什么？
2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個(gè)墊子，讓我們去選擇一個(gè)自己喜歡的墊子坐下來(lái)吧！
3.引導幼兒觀(guān)察自己的墊子是什么顏色？什么形狀？和其他小朋友比一比是否一樣？
4.通過(guò)抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來(lái)的感覺(jué)。（軟軟的，很舒服）
5.墊子可以用來(lái)做什么？我們一起來(lái)試一試。（靠、抱、躺、坐等）并且引導幼兒探索墊子的不同玩法，教師注意觀(guān)察幼兒的新玩法。
�。ǘ┘w游戲
1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒?jiǎn)幔?/p>
2.開(kāi)火車(chē)：引導幼兒將墊子擺成長(cháng)長(cháng)的一排當做小伙車(chē)，請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開(kāi)火車(chē)的游戲。（老師當火車(chē)頭，提問(wèn)幼兒：火車(chē)要開(kāi)到哪里去？引導幼兒大膽說(shuō)出自己想去的地方）。
3.火車(chē)開(kāi)開(kāi)開(kāi)，我們來(lái)到了動(dòng)物園，看見(jiàn)了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧�。▽|子分為兩組，引導幼兒雙腳并攏跳過(guò)墊子）
4.小兔跳呀跳呀，來(lái)到一個(gè)山洞，我們一起來(lái)爬山洞吧�。ㄒ龑в變阂粋�(gè)接一個(gè)慢慢爬過(guò)墊子）
5.爬過(guò)山洞，我們來(lái)到一片大草地上，我要飛嘍�。ㄒ龑в變簩|子向上拋，并嘗試用雙手接�。�
�。ㄈ┙Y束部分
天色漸漸暗了，我們要回家，引導幼兒坐在墊子上，模仿小火車(chē)的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義3
一、說(shuō)教材：
1、教材價(jià)值：
“鳥(niǎo)”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族。在廈門(mén)，到處都可以看到鳥(niǎo)的身影，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥(niǎo)，花鳥(niǎo)市場(chǎng)，公園，廈門(mén)的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有“百鳥(niǎo)園”等。大班的孩子對鳥(niǎo)的認識有一定的經(jīng)驗，他們喜歡給鳥(niǎo)喂食，還喜歡親近鳥(niǎo)。這些鳥(niǎo)有著(zhù)不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類(lèi)有不同的作用。那么多的鳥(niǎo)也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，會(huì )飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件�！币虼�，我認為，引導幼兒進(jìn)一步探索鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，探索不同鳥(niǎo)類(lèi)的不同的生活環(huán)境有著(zhù)一定的教育價(jià)值。
2、目標定位：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。依據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材本身的特點(diǎn)，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動(dòng)的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
活動(dòng)目標：
1，了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2，依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。
3，萌發(fā)愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：了解生活在不同環(huán)境里的多種鳥(niǎo)類(lèi)及鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。難點(diǎn)為依據生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)并學(xué)習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，“我看了，聽(tīng)了，都會(huì )忘的;只有我操作了，才會(huì )記住�！币虼松砼R其境的學(xué)習定能給幼兒留下深刻的印象。
為此，我們做了如下活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。
2、物質(zhì)準備：“百鳥(niǎo)園”的場(chǎng)景，鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖，各種鳥(niǎo)的圖片若干，磁帶，錄音機等。
二、說(shuō)教法：
根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1、觀(guān)察法：觀(guān)察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)，為幼兒提供的不同環(huán)境，不同的動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己與圖片的互動(dòng)中，來(lái)獲得不同的鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同，并能依據生活環(huán)境的不如進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。通過(guò)材料的自我糾錯功能使幼兒的能力得到提高。
3、啟發(fā)引導法：幼兒在觀(guān)察，操作的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當語(yǔ)言，幫助幼兒來(lái)發(fā)現問(wèn)題，引導幼兒解決問(wèn)題。并靈活運用集體活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的組織形式，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)得到發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法：
本次活動(dòng)采用的學(xué)法主要有：
1、討論談話(huà)法：新《綱要》指出，“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果”。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征。
2、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”。因此為了加深幼兒對不同鳥(niǎo)類(lèi)生活的環(huán)境也不同的了解，我提供了鳥(niǎo)類(lèi)生活的背景圖及不同的鳥(niǎo)類(lèi)，讓幼兒在操作，糾錯的過(guò)程中加深體驗。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用層層遞進(jìn)的辦法組織活動(dòng)程序，具體流程為：
激發(fā)興趣——參觀(guān)比較——操作體驗——反饋延伸。
激發(fā)興趣：
俗話(huà)說(shuō)，“好的開(kāi)始是成功的一半”，在活動(dòng)的一開(kāi)始我便向幼兒提出“百鳥(niǎo)園”的要求，激起幼兒的興趣;并在激發(fā)興趣的過(guò)程中向幼兒提出更進(jìn)一步的要求：要仔細觀(guān)察你認識哪些鳥(niǎo)，它們有什么共同的'地方
在第二個(gè)環(huán)節我集中幼兒，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現，鼓勵幼兒自己探索說(shuō)出鳥(niǎo)類(lèi)的共同特征，同時(shí)讓幼兒討論企鵝是不是鳥(niǎo)類(lèi)，企鵝生活在什么地方目標(1)在這里自然完成。
操作體驗：
下面進(jìn)行的是小組式的游戲教學(xué)。指導語(yǔ)：你們知道這些鳥(niǎo)生活在什么地方嗎(幼兒自由回答)老師為你們準備了許多鳥(niǎo)的圖片和它們生活地方的背景圖，請小朋友試一試把它們送回家。
幼兒操作，并學(xué)習按背后的正確答案自己糾錯。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的操作把各種鳥(niǎo)類(lèi)送到它們各自生活的地方，判斷，感受鳥(niǎo)類(lèi)的生活環(huán)境的不同，同時(shí)，操作材料背后的答案相關(guān)會(huì )提醒他們重新思考，修正經(jīng)驗。自我糾錯的能力得到提高。目標(2)在這里完成。
集體交流：幼兒作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活動(dòng)經(jīng)驗，然后教師鼓勵幼兒一起把“百鳥(niǎo)園”里的鳥(niǎo)都送回自己的家，再次鞏固幼兒的新經(jīng)驗。新《綱要》在社會(huì )領(lǐng)域的目標中提到，“培養幼兒主動(dòng)參與各項活動(dòng)，有自信心;樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享�！痹谶@次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問(wèn)同伴，可以尋找剛才的操作材料來(lái)解決問(wèn)題，讓幼兒有多種途徑來(lái)解決問(wèn)題。
反饋延伸：
這次的活動(dòng)后，肯定還有一些幼兒不能完成活動(dòng)目標，教師可以把各種操作材料繼續提供在活動(dòng)區內，讓幼兒進(jìn)行操作，同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片，圖書(shū)，VCD等材料，讓幼兒繼續豐富相關(guān)的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
揚州"鳥(niǎo)家族"增加到243種揚州鳥(niǎo)友首次記錄金斑鸻
暑氣未過(guò)，揚州已有不少“天上來(lái)客”。近日來(lái)，揚州鳥(niǎo)友們記錄了鶴鷸、金眶鸻等10多種鸻鷸科鳥(niǎo)類(lèi)，其中，有一種名叫金斑鸻的鳥(niǎo)兒，是首次在揚州記錄到;揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到243種。
鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)揚州大聚會(huì )
揚州境內湖泊棋布，河網(wǎng)交織，在動(dòng)物地理分區中處于古北界和東洋界的交界處，為東部候鳥(niǎo)遷徙通道，特別是高寶邵伯湖—七河八島—廖家溝一線(xiàn)，是候鳥(niǎo)遷徙的重要路徑。
在廖家溝濕地，鳥(niǎo)友們近來(lái)發(fā)現了上千只鳥(niǎo)兒在這里“大聚會(huì )”，有50多種，其中鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒就有10多種，鸻有金眶鸻、環(huán)頸鸻、金斑鸻等;鷸有鶴鷸、扇尾沙錐、白腰草鷸、長(cháng)趾濱鷸、黑翅長(cháng)腳鷸、林鷸、青腳鷸、磯鷸、彩鷸、尖尾濱鷸等。這么多鳥(niǎo)兒聚集在一起，也吸引了省內外很多鳥(niǎo)友的關(guān)注。
鸻鷸大都喜歡濕地環(huán)境，它們之間的關(guān)系基本上是“焦不離孟，孟不離焦”，有鷸的地方常見(jiàn)到鸻，有鸻的地方常見(jiàn)到鷸。
揚州首次記錄金斑鸻
鳥(niǎo)友觀(guān)測記錄的10多種鸻鷸鳥(niǎo)類(lèi)中，金斑鸻是首次現身?yè)P州，它的出現，把揚州鳥(niǎo)類(lèi)種類(lèi)增加到了243種。
從外形上看，金斑鸻也是“高顏值”鳥(niǎo)兒，它(雄鳥(niǎo))體上布滿(mǎn)金黃色斑點(diǎn)，體下一色的黑，體上與體下之間有一條明顯的白色帶，仿佛系著(zhù)一條白色哈達。
金斑鸻在揚州是“過(guò)客”(過(guò)境鳥(niǎo))，揚州是它們途中“加油”(補充食物和水分)的“驛站”。它們最終的目的地是東南亞甚至澳大利亞。作為過(guò)境鳥(niǎo)，它們有可能在揚州呆上2個(gè)星期，但也有可能只有幾個(gè)小時(shí)。但無(wú)論多長(cháng)時(shí)間，它們已在揚州留下了痕跡。
金斑鸻是我國旅鳥(niǎo)中遷徙路線(xiàn)最長(cháng)的鳥(niǎo)類(lèi)，也是聞名世界的長(cháng)途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亞洲西伯利亞?wèn)|北部;冬季南遷時(shí)，或沿我國海岸到華南、越南、馬來(lái)群島及澳大利亞和其附近諸島嶼，或者是路經(jīng)堪察加半島到日本，再往東南，越海經(jīng)馬紹爾半島，而到南太平洋群島。另一路線(xiàn)是從繁殖地區一直向南飛越無(wú)垠的洋面，經(jīng)4000千米，直到夏威夷群島，在此休整后再往南飛抵越冬地區。
當然，不止金斑鸻從揚州過(guò)境，其他鸻鷸類(lèi)也是過(guò)境鳥(niǎo)。不過(guò)，留在揚州過(guò)冬的鸻鷸類(lèi)鳥(niǎo)兒也不少，如常見(jiàn)的金眶鸻、鶴鷸、扇尾沙錐、青腳鷸、磯鷸、白腰草鷸等。
燕子聚會(huì )是南遷信號
不少鸻鷸類(lèi)候鳥(niǎo)已從北方飛臨揚州，此時(shí)此刻，揚州的夏候鳥(niǎo)“大家族”似乎還“不緊不慢”，它們還需要在揚州養育兒女。不過(guò)，遷徙季節依然不遠了，從9月中下旬就會(huì )攜家帶口南飛了。當你在田野常見(jiàn)燕子“大聚會(huì )”，或集體停歇在電線(xiàn)上，這就是它們即將南遷的“信號”了。
今年新增18種鳥(niǎo)類(lèi)
很多候鳥(niǎo)南遷時(shí)，都喜歡“集體活動(dòng)”，人們熟悉的也最典型的就是“大雁南飛”。其實(shí)，南遷的候鳥(niǎo)也有“獨行俠”，如不少種類(lèi)的猛禽就是。
近年來(lái)，不少珍稀鳥(niǎo)類(lèi)現身?yè)P州，如黑鸛、東方白鸛、黑臉琵鷺等，其中，東方白鸛甚至連續多年在揚州地區繁殖。今年6月，本報記者與鳥(niǎo)友在高郵界首就一次性發(fā)現4只東方白鸛。
20__年以來(lái)，鳥(niǎo)友們已記錄到18種新鳥(niǎo)類(lèi)，分別是羅紋鴨、黃鹡鸰、鵲鷂、紅喉鷚、水鷚、冕柳鶯、小灰山椒鳥(niǎo)、日本鵪鶉、黑鵯、紅翅鳳頭鵑、紅尾鶇、黃眉姬鹟、黑眉葦鶯、鷗嘴噪鷗、橙頭地鶇、紅尾水鴝、尖尾濱鷸和金斑鸻。
幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義4
【設計意圖】：
大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認識記錄時(shí)間對他們來(lái)說(shuō)非常重要。通過(guò)與部分幼兒家長(cháng)和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環(huán)節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時(shí)間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。
【活動(dòng)目標】：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱(chēng)以及運轉規律，從而使幼兒學(xué)會(huì )看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。
3、培養幼兒珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的良好習慣。
【活動(dòng)準備】：
1、自制課件、錄音磁帶
2、數字頭飾、動(dòng)物頭飾
3、大鐘表一個(gè)、幼兒每人一個(gè)可撥動(dòng)的小動(dòng)物鐘表模型
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、導入課題，認識鐘表：
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )做拍手游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用猜謎語(yǔ)形式導入活動(dòng)，使幼兒了解鐘表的名稱(chēng)，引起幼兒活動(dòng)興趣。
謎面：“會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì )走沒(méi)有腿，它會(huì )告訴你：什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）
3、觀(guān)察活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察活動(dòng)認識時(shí)針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個(gè)數字以及數字的排列位置。
提問(wèn)：
�。�1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
�。�2）比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(cháng)短、粗細之分)它們的名稱(chēng)叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱(chēng))
�。�3）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個(gè)數字位置12 3 6 9)
二、認識整點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格，指到數字“1”上），提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“12“上，時(shí)針指到數字幾上就是幾點(diǎn)整。
2、出示小動(dòng)物時(shí)鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰(shuí)撥得又對又快。
早上7：00起床；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺(jué)。
三、放歌曲《小時(shí)鐘》：
教育幼兒珍惜時(shí)間，不能浪費時(shí)間。
四、認識半點(diǎn)：
1、放課件，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運轉規律。
師演示：時(shí)針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀(guān)察時(shí)針有什么變化（走了半格，指到“12”和“1”中間）。提問(wèn)幼兒是幾點(diǎn)？反復演示幾次。
總結：當分針指到數字“6”上，時(shí)針指到兩個(gè)數的中間，時(shí)針前面的數字是幾，就是幾點(diǎn)半。
2、出示小動(dòng)物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：
上午8：30上課；下午3：30做游戲；下午5：30放學(xué)
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點(diǎn)說(shuō)明鐘表與人類(lèi)生活的關(guān)系
1、提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘表的用途)
2、教師歸納：鐘表和手表都是計時(shí)工具，它可以告訴人們，現在是什么時(shí)間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類(lèi)的好朋友。
小朋友認識了鐘表，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲：（結束）
小朋友戴頭飾圍成一圈，師說(shuō)：“小鐘表呀表盤(pán)圓，12個(gè)數字圍一圈，分針長(cháng)來(lái)時(shí)針短，分針帶著(zhù)時(shí)針轉。小朋友們仔細看，現在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00；2：00；9：30；11：30游戲反復進(jìn)行，結束活動(dòng)。
【活動(dòng)反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。課件背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。
幼兒園優(yōu)化教學(xué)設計意義5
活動(dòng)目標：
1.知道瓶罐盒子的用處，不隨意丟棄。
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂(lè )趣;
3.樂(lè )意用普通話(huà)大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用普通話(huà)大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
注意個(gè)別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動(dòng)準備：
1.瓶子、罐子、盒子若干，瓶蓋多個(gè)(貼好雙面膠)，海綿紙(剪成條狀，把瓶蓋貼在上面),糖果，玩具，包裝好的盒子，手工吉他。
2.教學(xué)cd，錄音機。
3.字卡(盒子、糖果、門(mén)簾、吉他)。
4.輕快的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)輕快音樂(lè )入活動(dòng)室
2.播放cd，請幼兒認真聽(tīng)。
3.學(xué)習兒歌,《瓶罐盒子玩游戲》。
——糖果玩具分別裝進(jìn)瓶子里。
“瓶罐盒子別丟棄，裝了糖果和玩具，”
——拿出穿好的瓶蓋門(mén)簾，把盒子堆起來(lái)。
“穿成門(mén)簾真有趣，堆成城堡玩游戲，”
——拿出手工吉他，“哇，還可以做成吉他哦�！�
“做成吉他彈歌曲，”
——出示包裝好的盒子，“盒子變成禮物哦，送給誰(shuí)呀”
“包裝禮物送給你�！�
4.認讀字卡，請小朋友把字卡正確地放到對應的物體上。
5.教小朋友學(xué)兒歌，播放cd請小朋友一起跟著(zhù)錄音機一起讀。
6.請小朋友一邊朗讀兒歌一邊把瓶蓋做成門(mén)簾。
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