一年級下冊數學(xué)捉迷藏教案模板
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數學(xué)捉迷藏教案模板，歡迎大家分享。
一年級下冊數學(xué)捉迷藏教案模板1
本課是在學(xué)生聯(lián)系生活、收集數據、討論讀法、鞏固與應用下完成的。引導學(xué)生不是為了讀數而讀數，而是通過(guò)會(huì )讀較大的數來(lái)了解大數在生活中的意義與作用。
本節課完成較好的部分有以下幾部分。
1、創(chuàng )設了讓學(xué)生收集大數這樣一個(gè)活動(dòng)。主要讓學(xué)生知道了大數在生活中的意義。
2、在讀數的過(guò)程中，給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時(shí)間，并關(guān)注合作的過(guò)程。先讓學(xué)生自己試著(zhù)讀數，在獨立思考的的基礎上進(jìn)行小組交流，對于學(xué)生合作中出現的問(wèn)題、困難及時(shí)進(jìn)行反饋。
3、在鞏固與應用過(guò)程中，學(xué)生都能認真地練習，但出現的問(wèn)題不少。如：在讀書(shū)時(shí)，讀萬(wàn)級的數漏寫(xiě)“萬(wàn)”字。
不足之處在于，我有時(shí)會(huì )輕易打斷學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)沒(méi)有很好地把課堂中暴露出來(lái)的問(wèn)題解決掉。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系、
2、培養學(xué)生的空間觀(guān)念與動(dòng)手操作能力、
教學(xué)重點(diǎn)：
1公頃有多大的空間觀(guān)念、
教學(xué)難點(diǎn)：
平方米與公頃之間的換算、
教具準備：
標桿與繩子、
教學(xué)過(guò)程：
一、復習準備、
1、什么叫面積？常用的面積單位有哪些？（物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積、常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米、）
2、什么是1平方米？什么是1平方分米？什么是1平方厘米？（邊長(cháng)1米的正方形，它的面積是1平方米；邊長(cháng)1分米的正方形，它的面積是1平方分米；邊長(cháng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米、）
3、1平方米=（）平方分米
3平方米5平方分米=（）平方分米
1平方分米=（）平方厘米
1500平方厘米=（）平方分米
二、學(xué)習新課、
1、談話(huà)引入
計算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米、今天我們要學(xué)習計算土地的面積單位———公頃、（板書(shū)課題：土地面積單位———公頃）
2、公頃的認識、
�。�1）教師談話(huà)：計算土地的面積有平方米和公頃、1平方米有多大，大家都知道了，邊長(cháng)1米的正方形，它的面積是1平方米、那么1公頃有多大呢？咱們去實(shí)際測量一下、
�。�2）實(shí)際測量、
帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，先量出邊長(cháng)1米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來(lái)，說(shuō)明這么大的土地是1平方米、
再量出邊長(cháng)是10米的正方形土地，用標桿和繩子圍起來(lái)，提問(wèn)學(xué)生這塊土地有多少平方米？讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米、然后教師說(shuō)明100個(gè)100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大、
�。�3）公頃與平方米之間的關(guān)系、
回到教室，教師提問(wèn)，喚起學(xué)生的想象
�、賱偛旁诓賵�(chǎng)第一次圍出的正方形有多大？它們的邊長(cháng)是多少？
�、诘诙螄龅恼叫芜呴L(cháng)是多少？面積有多大？（教師板書(shū)：100平方米）
�、�1公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地？（100個(gè)）
�、�1公頃有多少平方米？你是怎樣推想出來(lái)的？（100×100=10000）
教師板書(shū)：1公頃=10000平方米、
教師說(shuō)明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃、
1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米？
30000平方米=（）公頃、
�。�4）練一練、
4公頃=（）平方米50000平方米=（）公頃
3、教學(xué)例題、
�。�1）教師說(shuō)明：丈量土地時(shí)，一般用米做長(cháng)度單位來(lái)丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃、
�。�2）出示例題：一個(gè)長(cháng)方形果園，長(cháng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？
提問(wèn)
�、匍L(cháng)方形面積怎樣求？
�、谠鯓佑善椒矫讚Q算成公頃？
由學(xué)生列式計算、
�。�3）練一練、
一塊邊長(cháng)是400米的正方形麥地，有多少公頃？
全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做、訂正時(shí)，提問(wèn)學(xué)生怎樣想的？已知正方形邊長(cháng)，可以求出什么？怎樣換算成公頃？
三、鞏固反饋、
1、課內練習、
�。�1）北京的—廣場(chǎng)是世界上的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合（）平方米、
�。�2）北京故宮是世界上的宮殿，占地面積720000平方米，合（）公頃、
2、課后練習、
�。�1）量學(xué)校操場(chǎng)的長(cháng)和寬，計算它的面積，看夠不夠1公頃、
�。�2）7公頃=（）平方米60000平方米=（）公頃
�。�3）一個(gè)飛機場(chǎng)新建一條跑道，長(cháng)250米，寬80米、占地多少公頃？
板書(shū)設計：
土地面積單位——公頃
例、一個(gè)長(cháng)方形果園，長(cháng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃？
250×120=30000（平方米）
30000平方米=3公頃
答：這個(gè)果園有3公頃、
土地面積單位有：平方米、公頃
1公頃=10000平方米
一年級下冊數學(xué)捉迷藏教案模板2
教學(xué)內容：
根據測量的`有關(guān)內容，自行設計的綜合實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )步測、目測等測量方法，了解光側、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量。
2、在解決生活中的實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展空間觀(guān)念和抽象概括能力。
3、提高運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和計算能力。
4、體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用。
教學(xué)準備：
課件、米尺、卷尺、等
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題
師：我們認識了長(cháng)度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長(cháng)度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來(lái)進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識呢？例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。
�。▽W(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長(cháng)度單位。）
二、活動(dòng)程序
1、準備活動(dòng)：展示人們測量一些建筑物的課件。
2、布置活動(dòng)
師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測量的對象，選用適當的測量方法進(jìn)行實(shí)際測量。
測量要求
�。�1）以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量。
�。�2）每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。
3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片。
卡片上記錄了關(guān)于測量?jì)热莺蜏y量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格。
4、活動(dòng)開(kāi)始
每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內進(jìn)行歸納總結，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
全班交流總結：首先每個(gè)小組選擇一名代表對測量結果進(jìn)行匯報。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評議。鼓勵學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結果進(jìn)行總結。在現實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問(wèn)題時(shí)，我們應該選擇適當的測量方法，簡(jiǎn)單、巧妙地解決實(shí)際問(wèn)題。
【一年級下冊數學(xué)捉迷藏教案】相關(guān)文章：
《捉迷藏》一年級下冊教案11-26
一年級級數學(xué)下冊教案06-24
一年級數學(xué)下冊教案02-23
一年級下冊數學(xué)的教案06-12
一年級數學(xué)下冊教案08-04
幼兒園數學(xué)教案捉迷藏10-26
《捉迷藏》 教案03-16
《捉迷藏》教案06-25