《捉迷藏》一年級下冊教案
《捉迷藏》一年級下冊教案
教學(xué)目標
【知識與技能】
1.運用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索出十幾減8退位減法的計算方法。
2. 能正確計算十幾減8的減法。
3.通過(guò)鼓勵算法的多樣化，培養學(xué)生思維的靈活性和獨立性。培養學(xué)生認真學(xué)習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。
4．培養學(xué)生遷移知識的能力。
【過(guò)程與方法】
以動(dòng)手擺小棒操作為載體，通過(guò)2人小組在合作交流分享中逐步加深對減法的認識和理解，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，提高口算的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的欲望。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
觀(guān)察數學(xué)情景圖，你發(fā)現了什么數學(xué)信息？
生：我發(fā)現的數學(xué)信息是：有13個(gè)小朋友在捉迷藏，看見(jiàn)了8個(gè)小朋友。
師：根據這些數學(xué)信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
生：有13個(gè)小朋友捉迷藏，找到了8個(gè)，藏起來(lái)有多少個(gè)小朋友？
師：你能用手中的小棒擺出這個(gè)數學(xué)情景嗎？
生：擺一擺。我用13根小棒代替13個(gè)小朋友，再拿走8根小棒表示看見(jiàn)的8個(gè)小朋友，還剩下5根小棒也就是藏起來(lái)的5個(gè)小朋友。小朋友們，你們同意我的想法嗎？
生：同意。
師：你能用畫(huà)圖的方法表示這個(gè)數學(xué)情景嗎？
生：能，我先畫(huà)了13個(gè)三角形，再劃去8個(gè)三角形，還剩下5個(gè)三角形。小朋友們，你們同意嗎？
生：同意，我還有其他想法。
師：你能用算式解決這個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
二、小組分享，探索新知
生:13-8=
師：你是怎么計算出來(lái)的呢？出示學(xué)習要求：
1.先獨立思考，想想你是怎么計算出來(lái)的。
2.2人小組合作完成，把自己的想法分享給你的同桌。
3.2人小組上臺分享給全班小朋友，其余的小朋友評價(jià)。
師：哪個(gè)小組愿意上臺向全班小朋友分享你們小組的想法呢？
組一：
生1：我們小組的想法是：擺小棒，我先拿13根小棒，一根一根的減，直到減8根，還剩下5根。
生2：我的想法是：做減法，想加法。8+5=13 所以13-8=5.
生1生2：小朋友們你們同意我們組的想法嗎？請大家評價(jià)我們小組。
組二：
生1：我們組的想法是：我畫(huà)圖，我畫(huà)13個(gè)圓，再去掉8個(gè)，還剩下5個(gè)。
生2：我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5，也就是從13根里先拿走3根，然后再拿走根，5還剩5根。
你們同意我們組的想法嗎？請大家評價(jià)我們小組。
生3：你為什么要把8分成3和5呢？
生：因為好計算一些啊。
生：去掉的8個(gè)表示什么意思呢？
生1：表示8個(gè)小朋友。
組三：
生1：我還會(huì )數尺子上的數。請大家找到尺子上的數13，不是要減8嗎，那我就倒著(zhù)數8個(gè)，倒1，倒2……倒8，你看這里不是5嗎？
生2：我是這樣想的，請大家拿出計數器，先撥13，再去掉8，剩下就是5個(gè)珠子。小朋友們你們同意我們的想法嗎？
生：同意。
師：太棒了。小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，想出了這么多不同的方法來(lái)計算13-8=5。
師：真是聰明的孩子，我們一起再來(lái)回憶回憶這些方法。
方法1：擺小棒
方法2：畫(huà)圖
方法3：分解8
方法4：分解13
方法4：數尺子
方法5：計數器
三、鞏固練習
1.師：數學(xué)書(shū)P2算一算，用你喜歡的方法算一算，把你的方法說(shuō)給你的同桌。
2.你能用你喜歡的方法完成這些題嗎？
12-8= 14-8= 15-8= 11-8=
四、課堂總結
師：這節課，你有什么收獲呢？你有什么問(wèn)題嗎？
【《捉迷藏》一年級下冊教案】相關(guān)文章：
一年級英語(yǔ)下冊教學(xué)教案（通用10篇）03-19
人教新起點(diǎn)一年級下冊《Food and drink》教案03-20
科學(xué)的大門(mén)教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊教案（精選5篇）01-05
一年級下冊數學(xué)輔導題12-05
九年級下冊變臉的教案03-20
一年級下冊填數游戲教學(xué)設計03-19