大班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《沒(méi)有牙齒的灰太狼》
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的大班健康公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《沒(méi)有牙齒的灰太狼》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
《沒(méi)有牙齒的大老虎》
二、活動(dòng)類(lèi)型：
健康二、活動(dòng)班級：大班
三、活動(dòng)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。
2.再討論中學(xué)會(huì )正確的刷牙方法。
四、活動(dòng)準備：
故事背景音樂(lè )、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個(gè)、灰太狼頭飾一個(gè)、音樂(lè )《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：
1.通過(guò)歌曲《別看我是一只羊》問(wèn)，問(wèn)小朋友最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的'故事。
2.出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個(gè)辦法，請幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒(méi)有呢?引出故事。
(二)展開(kāi)：
1.教師有表情有動(dòng)作地完整講述一遍故事。(播放背景音樂(lè ))
2.教師有表情地講述故事的第一部分并且提問(wèn)�；姨亲プ×嗣姥蜓�，其他羊想辦法救出美羊羊。(播放背景音樂(lè ))
(1)灰太狼的牙齒厲害嗎?有多厲害?
(2)教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來(lái)!
(3)那喜羊羊到底想到了什么辦法呢?灰太狼又是怎么做的呢?誰(shuí)又去勸的灰太狼的呢?喜羊羊又是怎么騙的呢?
3.講述故事第二部分，了解故事內容并提問(wèn)。
(1)喜羊羊想到了什么辦法?它是怎么說(shuō)的?。(請個(gè)別幼兒說(shuō)，集體模仿狐貍的樣子：啊!尊敬的灰太狼大王，我給你帶來(lái)了世界上最好吃的東西--糖)
(2)喜羊羊吃過(guò)糖嗎?它是怎樣做的?(請幼兒上臺模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒， 連睡覺(jué)的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。)
(3)這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)勸灰太狼了?(請一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì )爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當呀)灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢?
4.講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙?(因為灰太狼有蛀牙)
(三)討論：了解蛀牙的形成。
1.討論牙齒有什么作用。
(1)前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物;練習發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話(huà)清楚。
(2)請幼兒張開(kāi)嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對方的牙齒是什么顏色。
2.通過(guò)討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長(cháng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(cháng)了，就會(huì )變黃發(fā)黑，有的甚至會(huì )出現小洞。就形成了蛀牙。
(四)學(xué)會(huì )正確的刷牙方法。
1.把牙膏擠到牙刷上(黃豆粒大小)
2.順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內外都是順著(zhù)牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。
3.每次刷牙至少需要3分鐘，每個(gè)面要刷15～20次。
4.刷完后用清水將牙膏全部漱出。
5.播放音樂(lè )《親親小牙刷》，一起刷刷牙。
(五)養成保護牙齒的好習慣。
1.睡前不吃糖
2.早晚刷牙
3.飯后漱口
4.不吃過(guò)硬的東西
(六)播放音樂(lè )《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。
六、活動(dòng)結束：
1.結合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒養成正確的進(jìn)餐習慣。
2.利用日�；顒�(dòng)，讓幼兒談?wù)勀愕难例X為什么變黑了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀(guān)，而且能減少疾病。
活動(dòng)反思：
本次語(yǔ)言活動(dòng)教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標。課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性和求知欲望。
優(yōu)點(diǎn)：
首先，教師創(chuàng )設的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節之中;生動(dòng)形象的課件，也較好的配合了整節課的進(jìn)行，給幼兒以直觀(guān)形象的認識。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價(jià)引導，改變了傳統的“狡猾、滑頭”等觀(guān)念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋”，是一項勇敢的改革。
不足之處：
導入環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，問(wèn)題不夠簡(jiǎn)潔明了。教師在講述故事時(shí)應更加繪聲繪色，充分體現故事教學(xué)的魅力。
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