精選口語(yǔ)交際教案范文七篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案7篇，歡迎大家分享。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　[教學(xué)目標]

　　1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養學(xué)生合作交際的能力。

　　2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。

　　[課前準備]

　　學(xué)生：

　　1、布置學(xué)生業(yè)余時(shí)間，在家長(cháng)的陪同下，到動(dòng)物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛(ài)的動(dòng)物，觀(guān)察它們的樣子，了解它們的生活習性。學(xué)生把自己了解的動(dòng)物做成動(dòng)物頭飾，

　　2、通過(guò)觀(guān)察、上網(wǎng)、閱讀等方式了解動(dòng)物的奇妙，重點(diǎn)可針對一種動(dòng)物進(jìn)行較全面的了解，收集有關(guān)圖片，做好頭飾或畫(huà)一幅畫(huà)。

　　教師：

　　1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛(ài)心卡、給每位學(xué)生準備好的五邊形徽章。

　　2、多媒體課件。

　　3、貓頭鷹頭飾。

　　4、海報——快樂(lè )大分享。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養學(xué)生合作交際的能力。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習性。

　　2、能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事寫(xiě)下來(lái)。

　　[教學(xué)流程 ]

　　一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。

　　1 、游戲：猜猜我是誰(shuí)？(小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？你能根據聽(tīng)到的聲音猜出它是誰(shuí)嗎？)

　　播放公雞、貓、狗、羊的叫聲，學(xué)生猜動(dòng)物。

　　2、板書(shū)課題：聽(tīng)了這么多動(dòng)物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動(dòng)物啊?教師播放動(dòng)物錄象。

　　3、看得出來(lái)，剛才大家都被奇妙的動(dòng)物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫(huà)面，能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生談看后的體會(huì )，增加對動(dòng)物的感性認識，培養對動(dòng)物的感情。）

　　4、教師激情導入：“動(dòng)物們不僅長(cháng)得形態(tài)各異，連睡覺(jué)的方式都各不相同。真是不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動(dòng)物世界去看一看啦。來(lái)，一起把課題讀一讀吧！”學(xué)生齊讀課題。

　　二、口語(yǔ)交際

　�。ㄒ唬┙粋�(gè)新朋友。

　　1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加今天的動(dòng)物聚會(huì )。我們也把頭飾戴起來(lái)一起加入吧！”老師和學(xué)生戴上頭飾。

　　2、示范交朋友

　　師:“動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個(gè)動(dòng)物王國了。我可得趁著(zhù)這個(gè)機會(huì )，多交幾個(gè)新朋友�！�

　　師：“你好，我是貓頭鷹。你是誰(shuí)？”

　　生：“你好，我是***�！�

　　師：“我能和你交朋友嗎？”

　　生：“當然可以�！�

　　師：“我們握個(gè)手吧！”

　�。�、引導學(xué)生知道交朋友的方法。

　　師：“小動(dòng)物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；說(shuō)出自己的名字，再問(wèn)對方的名字；握手……）

　�。�、學(xué)生互動(dòng)交朋友。

　　師：“相信講文明，懂禮貌的小動(dòng)物，肯定能交到新朋友的。小動(dòng)物們，趕快和你身邊的小動(dòng)物交個(gè)新朋友吧！”

　�。�、反饋�！澳銈兌冀坏叫屡笥蚜藛�？向大家說(shuō)說(shuō)你的新朋友是誰(shuí)，再請你的新朋友和大家見(jiàn)個(gè)面，打聲招呼吧！”

　�。ǘ�）自我介紹

　　1、引導自我介紹的內容。

　�。�1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什么？”

　　學(xué)生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書(shū)梳理（分為樣子和生活習性?xún)纱髩K）。

　�。�2）總結：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說(shuō)說(shuō)自己的樣子，再說(shuō)說(shuō)我的生活習性。

　　2、教師示范。

　　“大家好！我是貓頭鷹。我全身長(cháng)著(zhù)褐色帶白色斑點(diǎn)的羽毛。我的雙眼不像其他鳥(niǎo)類(lèi)那樣生在頭部?jì)蓚�，而是長(cháng)在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動(dòng)的。你們知道在晚上時(shí)誰(shuí)最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動(dòng)物們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)我的嗎？你們誰(shuí)愿意和我交朋友？能不能說(shuō)說(shuō)你是什么樣的？”

　　3、指名學(xué)生上臺介紹。

　�。�1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)好朋友？鼓勵其他小動(dòng)物向他提問(wèn)，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時(shí)關(guān)注聽(tīng)得認真的學(xué)生，及時(shí)獎勵小耳朵印章。

　�。�2）評價(jià)。

　　他介紹得好嗎？為什么？（從態(tài)度大方、口齒清楚、表達完整、語(yǔ)句通順等幾方面來(lái)評價(jià)。）

　�。�3）生生交朋友，互相了解對方的情況。

　�。�哪只小動(dòng)物愿意跟他做好朋友？……）

　　4、 放音樂(lè )《找朋友》，學(xué)生互相交流。

　　你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友，就去向那個(gè)小動(dòng)物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問(wèn)題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰(shuí)交的好朋友最多！

　　5、反饋

　　表演交朋友的過(guò)程，其他學(xué)生評價(jià)。

　�。ㄈ�）說(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。

　　1、討論你和動(dòng)物之間的趣事。

　　小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現實(shí)生活中，小動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，誰(shuí)愿意把你和小動(dòng)物之間的快樂(lè )跟大家說(shuō)一說(shuō)？

　　2、寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物之間的趣事。

　　讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來(lái)吧！播放音樂(lè )《卡布里月光》

　　3、寫(xiě)好的小朋友，可以把你和小動(dòng)物的故事告訴后面的老師，讓他們也感受一下你的快樂(lè )。

　　4、反饋：

　�。�1）投影學(xué)生作品，修改錯誤。

　�。�2）請你拿著(zhù)小卡片把你和小動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事情說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，同時(shí)互相檢查一下小錯誤。改好后就拉著(zhù)同桌的手把小卡片一起貼在快樂(lè )大分享這張大海報上吧！下課的時(shí)候，大家可以互相閱讀一下。

　　三、總結

　　小朋友們，動(dòng)物給了我們這么多快樂(lè )，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？是啊，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，讓我們攜起手來(lái)創(chuàng )造一個(gè)和平美好的世界吧！放音樂(lè )《真善美的小世界》，下課。

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　【學(xué)習目標】

　�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　�。�、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。

　　【課前準備】

　�。�、教師：

　　準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。

　�。�、學(xué)生：

　　準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、揭題導入

　　這一組，我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。�可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受。）

　　小結：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　　評：?jiǎn)酒饘W(xué)生對單元課文的整體回憶，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)�環(huán)境的密切關(guān)系。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。�、自讀“口語(yǔ)交際·習作四的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。

　�。�、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　評：通過(guò)閱讀學(xué)習提示，明確口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生的審題能力得到了提高。

　　組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生按要求進(jìn)行準備�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　�、� 進(jìn)行組內交流。

　�、� 示范帶動(dòng)，交流評價(jià)：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、� 評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數字。

　�、� 開(kāi)展看后感受交流。

　　評：合作學(xué)習，資源共享，更多的學(xué)生參與交流。學(xué)生根據表達需要對資料進(jìn)行加工，處理信息的能力也得到了培養。

　　組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生展開(kāi)積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　�、� 注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。

　�、� 全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

　�。�、節約每一張紙。

　�。�、在需要傳達問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�。�、不使用一次性筷子。

　�。�、節約每一滴水，保護長(cháng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�。�、不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。

　　……

　�、� 結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

　　評：“精點(diǎn)子”的評比，著(zhù)眼現實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養有積極的意義。

　　三、課外延伸

　　請留心觀(guān)察自己周?chē)�的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　評：引導學(xué)生走向生活，將環(huán)境保護的大主題，落實(shí)到日常行為的小細節中。

　　【總評】

　　本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是引導學(xué)生結合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問(wèn)題，具有較強的現實(shí)意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時(shí)，“口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學(xué)生的口語(yǔ)表達更規范。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　【學(xué)習目標】

　�。�、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強學(xué)生的表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。

　�。�、根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的.語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。

　　【課前準備】

　　自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè )。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標

　　同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？

　　今天，我們就來(lái)交流一下。

　　二、組內討論，人人參與

　�。�、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。

　�。�、學(xué)生在組內交流：

　　教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�。�、互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。

　�。�、推薦代表參加全班交流：

　　為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。

　　三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)

　�。�、提示互動(dòng)內容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。

　�。�、全班互動(dòng)：

　�、� 以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

　�、� 你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。

　　四、開(kāi)展辯論，啟迪思維

　�。�、人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡�也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓�這個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。

　�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。

　�。�、師總結：

　　好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

　　第二、三課時(shí) 習作 一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　�。�、學(xué)生默讀提示，劃出習作內容。

　�。�、投影出示習作內容：

　　讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫(xiě)初稿，反復修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。

　�。�、好文章是改出來(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。

　�。�、組內互讀互改，提出修改建議。

　�。�、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫(xiě)作文，制作小報

　�。�、再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。

　�。�、整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　【教材分析】

　　這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導學(xué)生明白做事要有計劃性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評評誰(shuí)的建議好，增強思考、表達、傾聽(tīng)、交流、計劃等能力。

　�。�、通過(guò)小組討論，培養學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議。

　�。�、互相評議，評出最好的秋游計劃。

　　【教學(xué)準備】

　�。�、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　�。�、學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情景，引出話(huà)題

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？

　　二、老師提出交際要求

　　這是第三周，由３號組長(cháng)負責小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認真聽(tīng)，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報。大家聽(tīng)明白了嗎？

　　三、小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導

　　四、全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案

　　注意引導學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

　　五、老師總結，發(fā)獎

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　(一)揭示話(huà)題

　　看圖說(shuō)說(shuō)：小兔把大南瓜從什么地方運到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

　　(二)思考問(wèn)題

　　讓每個(gè)同學(xué)獨立思考：“小兔會(huì )用什么辦法運南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

　　(三)全班交流

　　教師要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開(kāi)學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車(chē)經(jīng)過(guò)，上前去請他幫忙運一運；小兔見(jiàn)南瓜太大，就請來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著(zhù)抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請別人幫忙的辦法來(lái)運的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續補充請人幫忙的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著(zhù)移，教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費力氣的，這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒(méi)有更巧妙的辦法。一些辦法可能開(kāi)始沒(méi)想到，在交流之中互相啟發(fā)后會(huì )想出。如，把南瓜側著(zhù)立起來(lái)像車(chē)輪似的推著(zhù)滾回家；向朋友借來(lái)小車(chē)，把南瓜移到車(chē)上拉回家。如果有的學(xué)生開(kāi)始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也應啟發(fā)學(xué)生想想還有沒(méi)有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語(yǔ)言表達，指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚。

　　(四)討論評議

　　討論：哪種運南瓜的辦法好?為什么?

　　什么是好辦法要根據不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著(zhù)滾回家這個(gè)辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車(chē)推也好。在討論中，教師要鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清楚理由都應予以肯定，以培養學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習慣。

　　(五)課后延伸

　　在小兔運南瓜的辦法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　【教學(xué)目標】

　�。�、增強口語(yǔ)表達的能力，培養合作和交往的能力。

　�。�、培養細心觀(guān)察的習慣，把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，選最想寫(xiě)的內容寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把近期的所見(jiàn)所聞所思所感，抓住場(chǎng)景的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體。

　　【教學(xué)時(shí)數】

　�。痴n時(shí)。

　　【課前準備】

　　課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　一、導入新課

　　談話(huà)引入：

　　本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書(shū)籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

　　二、讀課題，明要要求

　�。�、自讀課題：

　　弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。

　�。ā傲牧臒衢T(mén)話(huà)題”。）

　�。�、圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

　�、� 可以是國際、國內的重要新聞。

　�、� 可以是學(xué)校、艦艇、社區中人們關(guān)注的事情。

　�、� 還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　三、分小組討論

　�。�、按課前設計表格讓學(xué)生分類(lèi)（學(xué)校里、家庭中、社會(huì )上）填寫(xiě)各自最感興趣最想說(shuō)的話(huà)題，把話(huà)題相同者組合成一個(gè)個(gè)小組進(jìn)行討論。

　�。�、提出要求：

　　圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。

　　分工合作，團結協(xié)作。

　　對聽(tīng)的同學(xué)要求認真傾聽(tīng)，抓住要點(diǎn)，聽(tīng)后表明自己的看法

　�。�、每組推薦一名在全班交流。

　�。ㄔ趯W(xué)生講述時(shí)教師要指導把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)具體，引導學(xué)生打開(kāi)思路。）

　�。�、評出最佳演講者。

口語(yǔ)交際教案 篇7

　　學(xué)習目標

　　1．通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類(lèi)的生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。

　　2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強學(xué)生表達、傾聽(tīng)和樂(lè )于與他人交往溝通的能力。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區旱災情況統計數字。

　　學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過(guò)程

　　揭題導入

　　這一組，我們學(xué)習了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。（可針對一課，也可針對整個(gè)單元談感受）

　　小結：課文讓我們深切地感受到，人類(lèi)生存與周?chē)�環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護環(huán)境的問(wèn)題。

　　自讀提示，明確要求

　　1．自讀“口語(yǔ)交際?習作四的學(xué)習提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內容分別是什么。

　　2．師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

　　1．學(xué)生按要求進(jìn)行準備�？梢越Y合本組教材的內容進(jìn)行交流，也可以結合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　　2．進(jìn)行組內交流。

　　3．示范帶動(dòng)，交流評價(jià)

　�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、茖�學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、窃u議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問(wèn)等，開(kāi)展對話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

　�、冉處煶鍪臼占�的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數字：

　　見(jiàn)資料。（略）

　�、砷_(kāi)展看后感受交流。

　　組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

　　1．學(xué)生展開(kāi)積極討論，認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。

　　2．注意發(fā)言規范，集思廣益達成一致意見(jiàn)。

　　3．全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”

　�、琶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、茖�學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。

　�、俟澕s每一張紙。

　�、谠谛枰獋鬟_問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�、鄄皇褂靡淮涡钥曜�。

　�、芄澕s每一滴水，保護長(cháng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�、莶皇褂盟芰洗�，自覺(jué)抵制白色污染。

　　……

　　4．結合生活實(shí)際，引導學(xué)生對照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。

　　課外延伸

　　請留心觀(guān)察自己周?chē)�的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

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