《蝸�！方贪福ㄍㄓ�20篇）

　　作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《蝸�！方贪� ，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《蝸�！方贪� 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習性。

　　2、培養幼兒的觀(guān)察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習慣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。

　　3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)�事物的不斷變化，知道一切都在變�?/p>

　　活動(dòng)準備：

　　放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、捉蝸牛

　　雨過(guò)天晴，帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛喜歡住在什么地方。提問(wèn)：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個(gè)？

　　二、采用多種方法觀(guān)察蝸牛

　　1、用放大鏡觀(guān)察蝸牛的外形，說(shuō)出其特征。

　　2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。

　　3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀(guān)察留下了什么，從玻璃板的背面觀(guān)察蝸牛的`身體。

　　4、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀(guān)察蝸牛的爬行方式。

　　5、讓蝸牛相互背負著(zhù)爬行。觀(guān)察大蝸牛馱著(zhù)小蝸牛、小蝸牛馱著(zhù)大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

　　6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向，看看蝸牛會(huì )怎樣，蝸牛為什么掉不下來(lái)？

　　7、幼兒自由觀(guān)察，引導幼兒創(chuàng )造更多的觀(guān)察方法。

　　三、喂蝸牛

　　鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀(guān)察一下它們愛(ài)吃什么。

　　四、養蝸牛

　　和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。

　　創(chuàng )設下列不同條件，讓幼兒觀(guān)察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養？為什么？

　　1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。

　　2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。

　　3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。

　　鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng )設更好的“家”。

　　幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的樂(lè )曲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結束活動(dòng)。

　　《蝸�！方贪� 篇2

　　設計意圖

　　小班幼兒年齡小，手腕肌肉尚未發(fā)育完善，手眼不能協(xié)調一致。開(kāi)展陶泥動(dòng)手制作的活動(dòng)可以增強幼兒的手眼協(xié)調能力及動(dòng)手操作能力。

　　通過(guò)陶泥教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。在上學(xué)期的陶泥活動(dòng)中，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會(huì )了搓面條、團湯圓等。在此基礎上本學(xué)期我結合了小班孩子喜愛(ài)動(dòng)物的.年齡特點(diǎn)設計了此活動(dòng)《蝸�！�。

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習用泥條盤(pán)繞的方法制作蝸牛。

　　2、愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創(chuàng )意。

　　3、養成耐心、細致做事的習慣，對陶藝活動(dòng)感興趣。

　　重難點(diǎn)分析

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習用泥條盤(pán)繞的方法制作蝸牛。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用泥條盤(pán)繞的方法制作蝸牛，愿意和同伴交流、討論，能清楚地表達自己的創(chuàng )意。

　　活動(dòng)準備

　　蝸牛圖片多幅、陶泥

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引起幼兒的興趣

　　教師：小朋友們，你們看，這是哪個(gè)小動(dòng)物呀？你在哪里見(jiàn)到小蝸牛過(guò)？它在干什么？

　　二、觀(guān)察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征

　　1、觀(guān)察蝸牛的身體。

　　師：小朋友，你們看，蝸牛頭上有什么？（觸角）

　　2、觀(guān)察蝸牛背上的殼。

　　師：你們有沒(méi)有注意到蝸牛背上有個(gè)什么？（殼）

　　3、幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現蝸牛的基本動(dòng)態(tài)。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你看到小蝸牛在干什么？它是怎么爬的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？

　　三、教師引導幼兒創(chuàng )作小蝸牛

　　1、師：小蝸牛真可愛(ài)，小朋友，你們想不想把你喜歡的小蝸牛用陶泥做出來(lái)呀？今天老師要請小朋友們用陶泥嘗試制作各種各樣的蝸牛。

　　2、師幼討論，練習蝸牛的制作方法。

　　3、教師示范用泥條盤(pán)繞的方法制作蝸牛。

　　四、幼兒制作，教師指導

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作各種不同姿態(tài)的蝸牛，教師個(gè)別指導。

　　五、活動(dòng)評價(jià)

　　幼兒將制作的蝸牛展示出來(lái)，互相評價(jià)。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪位小朋友制作的蝸牛，為什么？

　　課后反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我引導了幼兒觀(guān)察蝸牛的外形特征，幼兒了解了蝸牛有觸角和眼睛還有身上的殼。但是在幼兒創(chuàng )作的環(huán)節中，由于時(shí)間和材料準備的關(guān)系，我沒(méi)有讓幼兒給蝸牛制作眼睛和觸角，有點(diǎn)小遺憾，這部分我是在課后幫助幼兒一起完成的。在制作蝸牛的時(shí)候，我引導孩子們把蝸牛的殼和身體都放在一起進(jìn)行盤(pán)條了，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我建議可將其兩分開(kāi)盤(pán)條，做出來(lái)的蝸牛還要逼真。

　　《蝸�！方贪� 篇3

　　設計意圖

　　四月的春季氣候溫潤，陰雨天過(guò)后，自然角里多了幾只蝸牛。"哇，蝸牛！""好玩死了！""那個(gè)那么大，這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)��！""它縮進(jìn)去了。"它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著(zhù)。蝸牛的出現引起了他們極大的興趣和關(guān)注，只要在戶(hù)外發(fā)現一只蝸牛，他們就會(huì )圍在一起看，并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著(zhù)關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后，還會(huì )從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識，來(lái)分享給大家。順著(zhù)孩子們的興趣與探究欲望，我們緊緊抓住身邊的資源，結合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標開(kāi)展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。

　　幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗的獲得途徑，更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現來(lái)探究、關(guān)注自然，萌發(fā)好奇心，對科學(xué)探索產(chǎn)生興趣，并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現和及時(shí)的總結與討論，意圖讓幼兒在探究和總結中感受發(fā)現的`樂(lè )趣，并學(xué)會(huì )從總結和討論中不斷發(fā)展。

　　活動(dòng)總目標

　　1.對身邊自然界的物體感興趣，有好奇心和求知欲，愿意探索。

　　2.愛(ài)觀(guān)察，能用較完整的語(yǔ)言表達自己對蝸牛的認識，并樂(lè )意把自己的發(fā)現和伙伴分享。

　　3.探索、發(fā)現蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習性。

　　4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)一：尋找蝸牛

　　活動(dòng)目標：

　　尋找身邊的蝸牛，發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境。

　　活動(dòng)準備：

　　手掌大小的正方形紙人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.制作三角袋。

　　為了避免蝸牛丟失和傷亡，教師為每位幼兒準備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋，既便于攜帶又便于放置蝸牛。

　　制作方法：第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折；第二步沿中心線(xiàn)對邊折；第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折；第四步把上端兩角插入袋內；第五步撐開(kāi)即完成。（見(jiàn)圖）

　�。ㄖ谱魅�角袋僅用了很短的時(shí)間，由于幼兒對尋找蝸牛懷著(zhù)高漲的熱情，就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。）

　　2.尋找蝸牛。

　　教師：現在開(kāi)始我們去外面找蝸牛。找到以后，把蝸牛放在你剛才做的紙袋里，先找到的小朋友可以幫助沒(méi)找到的伙伴一起找。

　�。ㄓ變旱绞彝鈱ふ椅伵�。開(kāi)始在向陽(yáng)的一面，幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影；后來(lái)，有伙伴提議到西側的種植園，還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里，終于發(fā)現了蝸牛，孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無(wú)以言表。）

　　3.交流討論。

　　教師："你在哪里找到的蝸牛？"引導幼兒發(fā)現蝸牛的生活環(huán)境，并進(jìn)一步思考。

　　教師小結：原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，只要我們認真尋找，總能發(fā)現蝸牛的足跡。

　　活動(dòng)二：蝸牛的家

　　活動(dòng)目標：

　　嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。

　　活動(dòng)準備：

　　花盆，紙盒，透明塑料杯，皮筋，硬紙板，普通紙，透明塑料紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提出問(wèn)題：我們找到了這么多的蝸牛，讓它們住哪里呢？

　　有女生回應："老師，我們給蝸牛找個(gè)家吧。"

　　教師："這個(gè)主意不錯，哪里比較合適呢？"

　　有的孩子說(shuō)放在自己的抽屜里，有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。

　　教師："哪種物品更適合做蝸牛的家呢？為什么？"

　　有的幼兒說(shuō)蝸牛喜歡吃草，所以要放在花盆里；有的幼兒說(shuō)蝸牛也喜歡水，所以要放在魚(yú)缸里；還有的說(shuō)抽屜比較暖和，要養在抽屜里……

　　2.幼兒探索、討論。

　　教師："老師也為小朋友準備了一些物品，有花盆、紙盒、魚(yú)缸、透明塑料杯，你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"

　　幼兒有的把蝸牛放在花盆里，有的把蝸牛放在小盒子里，沒(méi)過(guò)一會(huì )蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了？"老師奇怪地問(wèn)到。"蝸牛要爬出去了，盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。

　　塑料杯和魚(yú)缸因為是透明的，幼兒更容易觀(guān)察，他們眼看著(zhù)蝸牛放進(jìn)去一會(huì )之后慢慢爬了出來(lái)。一幼兒提議："拿個(gè)東西把杯子口遮住，它就爬不出來(lái)了。"伙伴們紛紛行動(dòng)，有的找來(lái)了紙，有的找來(lái)了硬紙板，蓋在杯口上。

　　教師提醒："不透氣會(huì )把蝸牛悶死的。"

　　幼兒1："那在上面啄個(gè)洞吧。"

　　幼兒2："那樣它會(huì )爬出來(lái)的。"

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的商量，幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞，然后用皮筋把紙套在杯子口上固定好。但時(shí)間不長(cháng)，蝸牛分泌出的黏液把紙弄破，它們又爬出來(lái)了。

　　最后大家決定把普通紙換成塑料紙，蝸牛安穩了許多，無(wú)論怎樣折騰依然還在杯子里。

　　教師反思：

　　1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養幼兒操作的思維習慣，幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會(huì )爬出去""怎樣才不會(huì )把蝸牛悶死"等問(wèn)題，在思考的過(guò)程中根據操作的實(shí)際情況分析問(wèn)題的原因并不斷調整自己的想法與行為。

　　《蝸�！方贪� 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、借助插圖、拼音，認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“對、媽”2個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，認識四季的不同特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入

　　1、出示謎語(yǔ)，引出故事

　　沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2、課件出示“蝸�！�，學(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>

　　3、導語(yǔ)：我們今天學(xué)習的課文，講述的就是它們的故事。

　　讓我們一起讀讀課文吧！

　　二、借助圖畫(huà)初讀課文，隨文識字學(xué)生第一次接

　　1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區別。觸不是全文注音的課

　　2、自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀文，交流識字的方不出的地方看圖猜想。法，不僅能解決他們。

　　3、全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，面對的`實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)生把猜讀中的錯誤改正過(guò)來(lái)。且也能提高他們自主。

　　4、自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導。識字的能力。

　　三、借助插圖，認識四季

　�。ㄒ唬┝私鈽�(shù)木的變化，借助拼音、圖片認讀部分生字

　　1、引導：小蝸牛爬呀爬，小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了，你們都知道嗎？

　　2、出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子（“芽、全、掉、滿(mǎn)、碧”都帶注音）：

　　樹(shù)葉全變黃了。用圖文結合的形

　　樹(shù)葉全掉了。式認讀文中難點(diǎn)句，小樹(shù)發(fā)芽了。

　　3、插圖與句子配對，請學(xué)生讀準上面4句話(huà)。透，也是生字認讀任

　　4、請學(xué)生按小樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程給4句話(huà)排排順序。務(wù)的分解。

　�。ǘ�）了解其他景物的變化，認識四季

　　1、過(guò)渡：哇，在小樹(shù)不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現其實(shí)不僅是小樹(shù)，還有很多景物也會(huì )悄悄地告訴我們四季的信息呢。

　　2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據圖讀準詞語(yǔ)。

　　3、引導：這些景物屬于哪個(gè)季節呢？請你把它們放到相應的圖（小樹(shù)的圖）下去。

　　4、出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內容說(shuō)一說(shuō)。

　　小樹(shù) ，已經(jīng)是了。

　　樹(shù)葉 ，地上，已經(jīng)是了。

　　5、課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、變”等詞。

　�。�1）引導：四季的景物真多呀！你分得清嗎？

　�。�2）出示兒歌讀讀。

　　葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，全變全變不見(jiàn)。

　　四、字詞盤(pán)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)“對、媽”

　　1、出示“對、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化。

　　2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對”。

　�。�1）田字格板書(shū)范寫(xiě)（見(jiàn)寫(xiě)字指導）。

　�。�2）學(xué)生集體書(shū)空、練寫(xiě)。

　　3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“媽”（步驟同“對”）。

　　4、反饋評價(jià)：第一步，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；第二步，出示問(wèn)題范例，糾正；第三步，學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。

　　《蝸�！方贪� 篇5

　　【教學(xué)目標】

　　1。認識“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“對、媽”等4個(gè)字。

　　2。借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

　　3。正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，認識四季。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解四季的不同特點(diǎn)。借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗理解課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標】

　　1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。（重點(diǎn)）

　　2、對照圖畫(huà)，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、了解課文內容。（難點(diǎn)）

　　【教具準備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課

　　教師口述：

　　1、媽媽派小蝸牛到樹(shù)林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蝸牛一次都沒(méi)能完成媽媽的任務(wù)，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)課文去看一看。

　�。ò鍟�(shū)課題：14小蝸牛）指名讀課題，齊讀課題。

　　2、出示本課時(shí)教學(xué)目標及重難點(diǎn)。

　　【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題導入，激起學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣，自然過(guò)渡到課文的學(xué)習中來(lái)�！�

　　二、初讀感知

　　1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認讀生字

　　練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識記生字。

　�、俪鍪編�生字的新詞，讓學(xué)生認讀。

　　居住住房孩子小孩玩耍玩球走吧去吧發(fā)生發(fā)現發(fā)芽嫩芽爬行爬上來(lái)呀走呀永久許久回家回來(lái)全國全部變化變色

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字前鼻音“玩全變”，翹舌音“住”等。）

　�、趯W(xué)習禾木旁1個(gè)偏旁

　　“王”，書(shū)空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“王”的字多與“玉”有關(guān)。

　　指導寫(xiě)王字旁1個(gè)偏旁：

　　注意：本課要求認識的王字旁，是以前學(xué)過(guò)的“王”字變化而來(lái)的�？梢砸龑�學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較字變成偏旁后的差別。如“王”變成王字旁后，長(cháng)橫變成了提。

　�、勰阏J為哪些詞語(yǔ)易讀錯或難讀，再反復讀。

　�、芏嘣�識字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　　A、給已學(xué)字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。

　　B、與已學(xué)的形近字做比較：金—全；田—回。

　�。�2）學(xué)習多音字：發(fā)（fāfà）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？

　　小樹(shù)發(fā)芽了。

　　這里的加點(diǎn)字“發(fā)”讀一聲“fā”，意思是“產(chǎn)生，出現”，還有一個(gè)讀音是“fà”，意思是“人的前額、雙耳和頭頸部以上生長(cháng)的毛”。組詞分別如下：

　　發(fā)f�。òl(fā)現）（發(fā)生）

　　fà（白發(fā)）（理發(fā)）

　�、谧x一讀：

　　我發(fā)（f�。┈F媽媽的頭上有白發(fā)（fà）了。

　　【設計意圖：多音字的學(xué)習，從字音到組詞再到句子，層層推進(jìn)，完成對多音字系統學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )鑒別多音字的方法�！�

　�。�3）摘蘋(píng)果游戲。

　　每讀對一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。

　�。�4）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　發(fā)芽由上而下地遮掩。

　　許多很多。

　　蓋種子的胚胎發(fā)育長(cháng)大，突破種皮而出。

　�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”

　　對媽全回

　　1、學(xué)生字

　　認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　2、指導書(shū)寫(xiě)

　�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

　�。�2）老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　　“對”：左邊“又”的第二筆變長(cháng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫(huà)變短，豎鉤要寫(xiě)直，要落在田字格的中心點(diǎn)上。

　　“媽”：注意女字旁的提從橫中線(xiàn)起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線(xiàn)上。

　　“全”：“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線(xiàn)上，最后

　　一長(cháng)橫要舒展。

　　“回”：國字框，字體顯寬扁。豎畫(huà)都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。

　　練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。

　　3、指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　【設計意圖：會(huì )寫(xiě)字的指導，細致到位，使學(xué)生從小養成良好的寫(xiě)作習慣和正確的寫(xiě)字姿勢�！�

　　五、課堂小結

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　初讀課文，學(xué)習生字新詞，我們了解了小樹(shù)林里一年四季的變化，還有小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。

　　六、當堂檢測

　　七、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習目標】

　　1、對照圖畫(huà)，正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　2、理解課文，懂得做事要善于抓住時(shí)機，還要有自己的判斷。（難點(diǎn)）

　　【教具準備】

　　課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導入

　　1、大海為我們提供了許多的貝殼，我們用它們串成美麗的項鏈，但是，你知道嗎？大海也有一條條可愛(ài)的項鏈，大海的項鏈是什么？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：14小蝸牛）

　　2、出示本課學(xué)習目標和重難點(diǎn)。

　　二、品讀釋疑

　　1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對話(huà)？（3次）你是怎么找到的？

　　在學(xué)生的交流中，認識冒號、引號，并簡(jiǎn)單了解用法。

　　2．你能找到他們的第一次對話(huà)在第幾自然段嗎？

　　指名朗讀第2、3自然段，教師相機正音。

　　3．這次對話(huà)講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪兒干什么？

　�。�1）指名讀第2自然段。

　�。�2）交流、匯報教師提出的問(wèn)題。

　　4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？（春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了。）你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：春天看小樹(shù)發(fā)芽）

　　預設：燕子從南方飛回來(lái)了、小草從地下鉆出來(lái)了、小河里的冰融化了……

　　5．圖文結合，指導朗讀。

　　導學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說(shuō)的呢？

　�。�1）看第一幅圖，觀(guān)察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對母子感情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛媽媽會(huì )怎樣對小蝸牛說(shuō)話(huà)呢？

　　學(xué)生自由練讀。

　�。�2）指名朗讀，注意聲音要輕柔，語(yǔ)速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛(ài)。

　�。�3）小蝸�？吹轿伵�媽媽說(shuō)的景象了嗎？（沒(méi)有）為什么？你是怎么知道的？

　　指導讀第3自然段第1句話(huà)。（“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，而且語(yǔ)速要慢。）

　�。�4）那他看到了什么？

　　出示第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小蝸�？吹降牟葺�什么樣？（又大又紅）

　�。�5）指導朗讀第3自然段小蝸牛的話(huà)，要讀出小蝸牛的天真無(wú)邪。

　�。�6）同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話(huà)，并評出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。

　　【設計意圖：學(xué)習課文，注意學(xué)生多種方式的朗讀指導，邊讀邊悟，是低年級學(xué)習語(yǔ)文的正確方法�！�

　　6、誰(shuí)知道小蝸牛接著(zhù)看到的是什么季節的景象？

　　請同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對話(huà)。你是從哪句話(huà)知道是夏天的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　出示第二次對話(huà)內容：

　　蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)�！�

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。它說(shuō)：“媽媽?zhuān)�草莓沒(méi)有了，地上長(cháng)著(zhù)蘑菇，樹(shù)葉全變黃了�！�

　�。�1）這部分是誰(shuí)說(shuō)的？請你讀一讀。你能用媽媽對孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這部分嗎？

　�。�2）理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)。

　　預設：我已經(jīng)是一名小學(xué)生了。我已經(jīng)吃完早飯了。

　�。ㄖ笇Ю首x蝸牛媽媽的話(huà)，注意重讀“已經(jīng)”這個(gè)詞。）

　�。�3）從蝸牛媽媽的這句話(huà)中你還知道了什么？

　　預設：蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘幾顆草莓。

　　蝸牛媽媽讓小蝸�？烊フ獛最w草莓。

　　仿寫(xiě)：

　　幾顆草莓幾個(gè)蘑菇

　　幾（）學(xué)生幾（）老師

　　幾（）鉛筆幾（）橡皮

　　幾（）樹(shù)幾（）花

　�。�4）小組交流：小蝸牛摘到草莓了嗎？為什么？它又看到了什么？

　　預設：小蝸牛沒(méi)摘到草莓，因為草莓沒(méi)有了，它看到了樹(shù)葉黃了，地上長(cháng)著(zhù)蘑菇。

　�。�5）指名全班交流。

　�。�6）指導朗讀第二次對話(huà)。注意讀出小蝸牛和蝸牛媽媽的不同語(yǔ)氣。

　�、僮杂删氉x。

　�、谥该�朗讀。

　�、鄯纸巧�朗讀。

　　【設計意圖：課文的學(xué)習，注意說(shuō)話(huà)的訓練，注意多種方法的朗讀，這正是重課程的語(yǔ)文教育�！�

　　7．自主學(xué)習第三次對話(huà)。

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓，可它沒(méi)摘到，這是為什么呢？下面請同學(xué)們小組合作，自學(xué)第三次對話(huà)。

　�。�1）出示自學(xué)提示：

　�、傩∥伵：臀伵�媽媽的這次對話(huà)與前兩次有什么不同？

　�、谟脵M線(xiàn)畫(huà)出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。

　�、塾美司�(xiàn)畫(huà)出小蝸牛說(shuō)的話(huà)，多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。

　�、軓淖詈笠粋�(gè)自然段中你讀懂了什么？

　�。�2）小組之間交流，教師巡視。

　�。�3）指名交流。

　　三、總結全文，拓展延伸。

　　1、小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務(wù)？

　　因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來(lái)的時(shí)候季節都變了。

　　2、對照圖畫(huà)，讀一讀課文。

　　本文是一個(gè)非常有趣的小故事，通過(guò)蝸牛媽媽和小蝸牛的對話(huà)，體現了小樹(shù)林四季的景色特點(diǎn)。朗讀時(shí)，一邊觀(guān)察圖片，一邊理解四季不同的景色特點(diǎn)。讀小蝸牛的話(huà)語(yǔ)調要稍高，讀出季節的變化。

　　3、在圖畫(huà)的幫助下，你猜出了下面加點(diǎn)的是什么字嗎？

　　蝸牛發(fā)現草莓蘑菇

　　4、推薦閱讀《小蝸�！�。

　　聽(tīng)讀《小蝸�！�，了解蝸牛的慢吞吞的特點(diǎn)，試著(zhù)把兒歌背誦下來(lái)。

　　5、資料鏈接：《蝸�！�

　　【設計意圖：總結全文，聯(lián)系結合圖片朗讀課文，練習猜字，提高了識字和朗讀能力�！�

　　四、閱讀方法解密

　　借助圖畫(huà)、生活實(shí)際朗讀課文

　　本文沒(méi)有全文注音，只給部分難字注音，配有四幅色彩艷麗、季節特征明顯的插圖，以連環(huán)畫(huà)的'形式呈現。朗讀時(shí)，我們要借助連環(huán)畫(huà)和生活實(shí)際，猜測一些生字的讀音，然后放入課文中練習朗讀，看是否通順。

　　五、課文主旨

　　本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么道理？

　　本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹(shù)林里玩，順便看小樹(shù)發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒(méi)能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，這個(gè)故事告訴我們做事情要抓住時(shí)機，還要有自己的判斷。

　　六、學(xué)會(huì )寫(xiě)法

　　學(xué)一法：語(yǔ)言描寫(xiě)

　　本文是按季節變化安排材料的，但季節變化并沒(méi)有直接寫(xiě)，而是通過(guò)小蝸牛和蝸牛媽媽的對話(huà)寫(xiě)出了季節的變化，充滿(mǎn)了趣味性。如：“媽媽?zhuān)�小�?shù)長(cháng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(cháng)著(zhù)許多草莓呢�！�

　　舉一例：“怎樣可能！”媽媽焦急的說(shuō)，“這早上還好好的，怎樣到學(xué)校就發(fā)燒了呢？

　　練一練：你也試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)人物的語(yǔ)言吧！

　　示例：老師說(shuō)：“是你們的小腳踩出來(lái)的呀，你們不停地跑呀跑呀，踩破了大地媽媽的衣服，小草就偷偷鉆出來(lái)了�！�

　　七、課堂小結

　　同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習，我們知道了蝸牛媽媽派小蝸牛到樹(shù)林里玩，順便看小樹(shù)發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒(méi)能完成媽媽交給的任務(wù)的故事，從中我們知道了做任何事情都要抓住時(shí)機，還要有自己的判斷，不能別人說(shuō)什么就是什么。

　　八、主題延伸

　　四季里，大自然還有哪些變化？

　　九、當堂檢測

　　十、課后作業(yè)

　　板書(shū)設計（課件25）

　　春天玩看小樹(shù)發(fā)芽長(cháng)滿(mǎn)葉子草莓

　　小夏天摘草莓回長(cháng)著(zhù)蘑菇樹(shù)葉黃了四季交替

　　蝸秋天采蘑菇來(lái)蓋著(zhù)雪樹(shù)葉掉了

　　牛冬天家里過(guò)冬時(shí)

　　課后反思

　　成功之處：

　　《語(yǔ)文課程標準》中強調：“應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì )、掌握運用語(yǔ)文的規律�！痹诘湍昙夐喿x教學(xué)中，應不失時(shí)機地對學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓練，培養學(xué)生的口頭表達能力。所以，課堂上我非常重視詞語(yǔ)的積累和語(yǔ)言的表達。抓住“已經(jīng)”等訓練學(xué)生表達。通過(guò)讓學(xué)生模仿課文，對話(huà)練習自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活中運用對話(huà)。

　　不足之處：

　　由于時(shí)間安排不太恰當，模仿練習對話(huà)環(huán)節顯得倉促，學(xué)生說(shuō)得不充分。

　　《蝸�！方贪� 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、感受印畫(huà)的特點(diǎn),大膽嘗試用不同的方法進(jìn)行創(chuàng )作。

　　2、在印畫(huà)“蝸�！钡幕顒�(dòng)中,讓幼兒嘗試自主發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　3、鍛煉孩子們小手肌肉的靈活性。

　　活動(dòng)準備 圖片資料, 顏料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹蝸牛。

　　它是身體很小的動(dòng)物。

　　它總是背著(zhù)自己的家。它是什么呢?

　　二、展開(kāi)

　　1、 談?wù)勱P(guān)于蝸牛你有哪些經(jīng)歷。

　　你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?

　　你在哪兒見(jiàn)過(guò)的蝸牛?蝸牛長(cháng)什么樣子?

　　看過(guò)蝸牛后你有什么感想?

　　2、談?wù)勆眢w小的動(dòng)物。

　�、� 準備好身體小的.動(dòng)物的圖片或照片。(蝸牛, 瓢蟲(chóng), 蝴蝶, 蜻蜓等等)

　�、谀阒�道哪些身體小的動(dòng)物?

　�、� 討論一下身體小的動(dòng)物有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　�、� 一邊看身體小的動(dòng)物的圖片一邊討論它們的特征。

　　3、用準備的顏料裝飾出蝸牛。

　�、� 用食指和中指蘸上顏料。

　�、� 用手指在蝸牛的背上印上圓圓的手印,畫(huà)出蝸�；ɑňG綠的家。

　�、� 給畫(huà)好的每一只蝸牛起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　三、結尾

　　1、讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動(dòng)

　　《蝸�！方贪� 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、能大膽觀(guān)察蝸牛，學(xué)習用多種方法來(lái)觀(guān)察。

　　2、敢于探索，發(fā)展觀(guān)察能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、每組觀(guān)察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

　　2、記錄紙筆若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)：春天的小動(dòng)物

　　――讓孩子們講講自己對春天的動(dòng)物的認識

　　2、戶(hù)外：找蝸牛

　　3、觀(guān)察蝸牛

　　A：引導孩子們觀(guān)察蝸牛。

　　――讓孩子們用眼睛看，用各種工具來(lái)觀(guān)察，并把自己的.發(fā)現及時(shí)的記錄。

　　B：分享個(gè)自的經(jīng)驗

　　3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”

　　4、講講“我對蝸牛一些的問(wèn)題”

　　5、小結

　　活動(dòng)反思：

　　在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣，對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展，具有重要的意義。

　　《蝸�！方贪� 篇8

　　一、教學(xué)內容：

　　小班科學(xué)活動(dòng)《可愛(ài)的蝸�！�

　　二、教學(xué)目標：

　　1、培養幼兒的觀(guān)察能力以及幼兒的想象力。

　　2、能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。

　　三、教學(xué)準備

　　在種植植物的盆中放入蝸牛

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　初步體驗當把快樂(lè )帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè )。

　　五、教學(xué)方法與手段：

　　講述法、問(wèn)答法等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入，自然角的植物盆中投放蝸牛。

　　1、集體觀(guān)察蝸牛，引導幼兒主動(dòng)去觀(guān)察蝸牛的活動(dòng)，在觀(guān)察中了解蝸牛。

　�。ǘ�）活動(dòng)展開(kāi)

　　1、引導幼兒分不同的時(shí)間去觀(guān)察蝸牛的活動(dòng)。

　　師：“盆子里有許多可愛(ài)的.小蝸牛，我們可以看一看�！弊層變涸诟鱾�(gè)時(shí)段去觀(guān)察，討論。在幼兒觀(guān)察的過(guò)程中，讓孩子自由觀(guān)察，幾個(gè)人一起觀(guān)察，或獨自一個(gè)人觀(guān)察。幼兒的想象力豐富，把觀(guān)察到的想象成許多不同的情況。

　　2、討論各自的想法。

　　觀(guān)察后，師：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？幼兒發(fā)揮自己的想象力。

　�。ㄓ變杭祝盒∥伵Ｗ兂闪宋伵�爺爺，本來(lái)是小蝸牛，因為它的觸角變得長(cháng)長(cháng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(cháng)胡子了�！�

　　幼兒乙：“蝸牛有背殼�！�

　　幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來(lái)爬去的�！�

　　幼兒�。骸坝械奈伵Ｓ斜硽�，有的蝸牛沒(méi)有背殼�！�

　　“蝸牛的背殼很漂亮�！�

　　“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的�！�

　　“沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛�！�

　　3、引導幼兒繼續觀(guān)察，分時(shí)段進(jìn)行觀(guān)察，充分發(fā)揮想象力。

　　幼兒甲在觀(guān)察中，想到：“小蝸牛喜歡聽(tīng)小朋友唱歌�！�

　　幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬�！�

　　幼兒丙觀(guān)察到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下�！庇變憾≌f(shuō)：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水�！�

　�。ㄈ�）教師小結。

　　教師小結：小朋友在觀(guān)察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。

　　《蝸�！方贪� 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1.學(xué)習用卡紙制作蝸牛，表現蝸牛的身體。

　　2.通過(guò)觀(guān)看示范，了解制作的基本方法，把握剪和折的方法。

　　3.在手工活動(dòng)中，保持桌面和地面整潔，養成良好的手工活動(dòng)習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　1.每組有小籮筐一個(gè)（里面有各種顏色的卡紙）

　　2.記號筆，固體膠，剪刀

　　3.蝸牛范例一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導入

　　1.小朋友，我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背著(zhù)房子到處走.要是有人碰碰它，趕緊躲到房子里。你知道這是什么小動(dòng)物嗎？動(dòng)腦筋想一想哦�。ㄟ@是蝸牛）

　　2.你們喜歡蝸牛嗎?我們一起來(lái)做可愛(ài)的小蝸牛。

　　二、課件演示

　　三、觀(guān)察學(xué)習

　　1.認識做蝸牛的材料。（剪刀、固體膠、記號筆、卡紙）

　　2.出示一只做好的蝸牛，幼兒觀(guān)察。

　　3.示范蝸牛制作方法：

　�。�1）用記號筆在卡紙上畫(huà)一個(gè)大圓和一個(gè)小圓，用剪刀剪下來(lái)。

　�。�2）畫(huà)上兩個(gè)大大的眼睛，用剪刀剪下來(lái)。

　�。�3）在校園上畫(huà)上自己喜歡的花紋，這是蝸牛的房子。

　�。�4）還要剪下一條長(cháng)長(cháng)的觸角，用手對折拉開(kāi)。

　�。�5）最后，請固體膠來(lái)幫助把它們變成一只可愛(ài)的蝸牛。（大大圓對折做蝸牛的身體，房子貼在身體上，觸角貼在蝸牛的頭上，再貼上兩個(gè)小眼睛，蝸牛就變出來(lái)了）

　�。�6）還要貼上小草，給蝸牛做朋友。（用綠色卡紙對折，畫(huà)上小草剪下來(lái)，再打開(kāi)折一下，小草就可以立起來(lái)了）

　　四、動(dòng)手操作

　　重點(diǎn)引導幼兒發(fā)揮想象，畫(huà)出有個(gè)性的“房子”，將做好的蝸牛放在紙上，再在旁邊添加草地就完成了。

　　五、作品評價(jià)

　　幼兒相互欣賞同伴制作的蝸牛，感知體驗成功制作小蝸牛的快樂(lè )。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.可遷移其他材料制作蝸牛。

　　2.舉行蝸牛展覽會(huì )。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)形象可愛(ài)的PPT圖片，吸引幼兒參與活動(dòng)的.興趣；通過(guò)循序漸進(jìn)的介紹，讓幼兒能清晰的了解蝸牛的制作方法；通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，幫助幼兒記憶制作的步驟。出示做好的蝸牛成品時(shí)，能詳細介紹一下蝸牛，效果會(huì )更好。

　　《蝸�！方贪� 篇10

　　一、教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會(huì )光有愿望沒(méi)有行動(dòng)，終將一事無(wú)成的道理，要實(shí)現自己的愿望，要不怕困難，朝著(zhù)目標努力，才能成功。

　　二、教學(xué)準備

　　圖片、課件、生字卡

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬� 導入

　　1、播放課件，展示課題

　　小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們想認識它嗎？（想）他是誰(shuí)？（蝸牛）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝸牛是什么樣子，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　今天咱們來(lái)學(xué)習《蝸牛搬家》

　　2、你們看到課題，有什么問(wèn)題要問(wèn)呢？

　��？ 蝸牛住在哪兒？

　��？ 蝸牛為什么要搬家？它要搬到哪里？

　��？ 蝸牛的家后來(lái)搬成了嗎？

　　……

　　很好，現在請小朋友帶著(zhù)這些問(wèn)題去熟悉課文吧。

　�。ǘ�） 學(xué)習課文

　　1、學(xué)習課文第一自然段。

　�。�1） 讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)蝸牛住在什么地方？

　�。�2） 練習用“只有……才……”說(shuō)話(huà)。

　�。�3） 齊讀第一自然段。

　　2、學(xué)習課文第二自然段。

　�。�1） 出示課件

　　一天，蝸牛的`朋友蜻蜓和螳螂來(lái)看蝸牛，他們看到蝸牛住的地方，會(huì )說(shuō)些什么呢？

　�。�2）課件展示美麗的小山丘，學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這里的景色，在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　�。ㄖ笇Ю首x，讀出小山丘的美，以及住在小山丘的快活感）

　�。�3）出示練習

　�。� ）叢林 （ ）野果

　�。� ）小河

　�。�4）我會(huì )說(shuō)

　　用“有……有……有……還有……”說(shuō)一句話(huà)。

　　3、學(xué)習三到七自然段。

　�。�1）蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螳螂的話(huà)，它會(huì )想些什么呢？又是怎樣表現的呢？它打定了一個(gè)什么主意？

　　板書(shū)：愿望----搬到小山丘去住

　�。�2）自由讀四到六自然段，找找看哪些小動(dòng)物幫蝸牛搬家？

　　《蝸�！方贪� 篇11

　　教材分析：

　　《蝸牛的獎杯》是《國標本(蘇教版)語(yǔ)文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸�！霸谔炜兆杂傻仫w翔”和“在比賽中遙遙領(lǐng)先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。

　　一、導入新課，揭示課題。

　　1、今天，老師給大家請了以為朋友，不過(guò)，它的.速度很慢，還在路上呢!我先讓大家才猜猜，它的名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走，是誰(shuí)?(板書(shū)：蝸牛)

　　2、(貼圖：現在的蝸牛)瞧，我們這位蝸牛朋友終于趕來(lái)了，真不簡(jiǎn)單啊!仔細看看它，誰(shuí)向大家說(shuō)說(shuō)它的樣子。

　　3、別看它現在這樣子，你相信嗎?很久以前，它在飛行比賽中速度最快，還拿過(guò)冠軍獎杯呢!

　　4、不信，咱們去看看。(板書(shū)：的獎杯)跟老師一起寫(xiě)課題。提醒“獎”是生字，仔細看老師寫(xiě)。

　　5、讀課題：指名讀，齊讀

　　6、質(zhì)疑：讀課題時(shí)，你在想什么?相機畫(huà)“?”

　　7、讓我們一起到神奇的童話(huà)世界中尋找答案吧!

　　二、初讀課文

　　1、自由讀。

　　2、它的獎杯在哪兒?擦掉一個(gè)“?”

　　3、檢查字詞

　　(1)自由讀

　　逐行讀齊讀

　　(2)去拼音，自由讀

　　開(kāi)火車(chē)讀集體抽讀

　　(3)這里面有一個(gè)詞的意思和“生怕”很相近，能找到嗎?

　　4、再次讀讀課文

　　(1)自由輕聲讀

　　(2)分自然段讀

　　我們分別請四位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)捧好書(shū)，仔細聽(tīng)。

　　5、學(xué)習第一自然段

　　(1)體溫：剛才小朋友問(wèn)，蝸牛這么慢，怎么得到飛行冠軍呢?你知道嗎?生回答，相機擦“?”

　　(2)(貼圖)瞧，多可愛(ài)啊!指名讀

　　(3)齊讀

　　6、學(xué)習第二自然段

　　(1)小朋友真不簡(jiǎn)單，很快解決了兩個(gè)問(wèn)題，還有個(gè)問(wèn)題你們一定知道答案。

　　蝸牛怎么得到冠軍獎杯的呢?(指著(zhù)“?”)

　　(2)默讀第二自然段

　　請大家默讀，看看你讀懂了什么?

　　(3)貼圖誰(shuí)能上來(lái)用貼圖把它們比賽的情況表現出來(lái)

　　(4)評議

　　提問(wèn)：為什么蝸牛離他們這么遠?

　　(5)請你把這段讀讀

　　(6)蝸牛的對手就是這幾個(gè)嗎?你怎么知道?如果你也想來(lái)參加比賽，你想扮演什么?

　　(7)他的對手還有很多，但是他遙遙領(lǐng)先，甩下了所有的對手，真不愧飛行冠軍齊讀

　　(8)如果你是這只蝸牛，你愿意接受采訪(fǎng)嗎?

　　請問(wèn)小冠軍獲得了獎杯，心情怎么樣?今后有什么打算?

　　7、你們有自己不同的想法，而穩重的蝸牛是怎么想的呢?

　　(指圖說(shuō))飛行冠軍怎么樣變成今天這副模樣呢?下節課我們繼續來(lái)學(xué)習。

　　三、寫(xiě)字

　　1、指名讀字

　　2、誰(shuí)已經(jīng)記住了“獎”有什么高招，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)

　　3、后面三個(gè)字都是左右結構提醒“蜓”

　　4、在《習字冊》先描紅，邊想邊描，要注意什么，然后再把這個(gè)字自己寫(xiě)寫(xiě)。

　　《蝸�！方贪� 篇12

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、幼兒愿意在集體面前大方地講述，在講述過(guò)程中體驗蝸牛的慚愧心理。

　　2、能與同伴進(jìn)行積極交流，提高合作能力。

　　3、能合理排列圖片順序，用較準確、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述圖片內容，并能講出角色的'心理活動(dòng)。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　5、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　二、活動(dòng)準備：

　　掛圖四幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示四幅圖片，師幼進(jìn)行交流。圖上有誰(shuí)？他們在干什么?發(fā)生了什么事情？

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的排列方法，并說(shuō)出理由。

　　3、講述圖片內容。

　　第一幅：這是什么季節：圖上有誰(shuí)？他們要去干什么？會(huì )說(shuō)些什么？請幼兒連起來(lái)講述。

　　第二幅：小蝸牛怎么了？他心里怎么想的？請幼兒連起來(lái)講述。引導幼兒進(jìn)行評價(jià)。

　　第三幅：小烏龜怎么了？為什么出汗了？他看不見(jiàn)小蝸牛，會(huì )想些什么？

　　第四幅：圖上發(fā)生了什么事？小蝸牛的表情有什么變化？他會(huì )想些什么？說(shuō)些什么？

　　請幼兒連起來(lái)講述，幼兒與教師進(jìn)行評價(jià)。

　　4、分組講述

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實(shí)際生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼�！币虼宋以O計了本次中班美術(shù)活動(dòng)，使得幼兒能夠結合繪本的特點(diǎn)，發(fā)揮幼兒的想象。

　　《蝸�！方贪� 篇13

　　活動(dòng)目標：

　　1.朗讀兒歌，理解兒歌內容。

　　2.認讀漢字“蝸�！薄坝挈c(diǎn)”“門(mén)”“屋子”“肚子”。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。

　　4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　字卡、課件、圖片、蝸牛圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.謎語(yǔ)導入，引出蝸牛。

　　謎語(yǔ)：說(shuō)它是頭牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。

　　2.閱讀圖畫(huà)。

　　幼兒自己觀(guān)察圖片后思考問(wèn)題：

　�、傥伵Ｔ谀�？它的心情怎么樣？

　�、谀氵�看到了什么？

　�、鄄乱徊�，下大雨了蝸牛為什么高興？

　　3.欣賞兒歌，理解兒歌內容。

　　幼兒整體感知兒歌，然后回答問(wèn)題，逐句播放課件幫助幼兒理解。

　�、傩∥伵３鋈ジ墒裁�？

　�、诼飞习l(fā)生了什么事情？

　�、巯掠炅�，蝸牛是怎么做的`？

　�、墁F在你知道小蝸牛為什么高興嗎？

　　4.朗讀兒歌。

　　5.識字游戲：

　　去蝸牛家串門(mén)

　　集體認識“密碼卡”，說(shuō)出自己想去幾號家串門(mén)，然后說(shuō)出那個(gè)家的“密碼”，最后把密碼卡插進(jìn)去就可以串門(mén)了。

　　到幼兒到戶(hù)外轉轉。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我上過(guò)的一節早期閱讀活動(dòng)，在形象生動(dòng)的課件展示中，幼兒整體欣賞兒歌，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決中幼兒理解了兒歌內容，在有趣的游戲中幼兒認識了漢字。整節活動(dòng)一氣呵成，效果不錯。幼兒都很感興趣，但在最后認字環(huán)節，少數幼兒有一定的困難，活動(dòng)積極性不高，原因在于他還沒(méi)有很熟悉這些字寶寶。

　　《蝸�！方贪� 篇14

　　教學(xué)目標：

　　1.認識11個(gè)生字，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字，認識部首“子”“王”。

　　2.正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語(yǔ)的意思

　　能說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中“反復”表達。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：準確識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字

　　難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運用故事中的“反復”表達。教法學(xué)法

　　1、突破重難點(diǎn)的方法：在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨立思考與同學(xué)交流，

　　2、“激趣”教法設計：創(chuàng )設問(wèn)題討論情境

　　3、“樂(lè )學(xué)”學(xué)法設計：分角色朗讀課文

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．謎語(yǔ)導入

　　1.導入語(yǔ)：今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家瞧：（PPT出示謎語(yǔ)） “沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對啦，就是這可愛(ài)的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。

　　2.板書(shū)課題《小蝸�！�

　　師板書(shū)“小 �！保ǔ鍪疚伵�圖片）看圖識字“蝸”（口述：一只……的小蟲(chóng)子（寫(xiě)“蟲(chóng)”旁）；沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走（寫(xiě)“口”）；有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫(xiě)“內”）讀準

　　3.蝸牛的介紹

　　1.蝸牛的生活環(huán)境:蝸牛喜歡溫暖陰暗潮濕的環(huán)境中生活

　　2.蝸牛的`食物:主要以一些植物的葉和嫩的葉芽為食物

　　3.蝸牛的形態(tài)：形態(tài)多樣，但身體結構結構基本相似

　　二．初讀課文，識記生字

　　1.閱讀《小蝸�！�

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　2.過(guò)渡：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）

　　1.大聲朗讀課文

　　2.標注自然段

　　3.圈畫(huà)生字詞

　�。ㄈ�）群學(xué)

　　過(guò)渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節嗎？（春夏秋冬）

　　小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現在就和蝸牛一起去認識吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）

　　1.組長(cháng)抽生領(lǐng)讀生字

　　2.男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞

　　3.對學(xué)互考生字，給自己認錯的生字做上標記，再請人教讀幾遍。

　�。ㄋ模┤簩W(xué)檢測

　　1.自讀帶音生字，數出自己能認讀的個(gè)數。

　　2.小組展示讀帶音生字

　　3.齊讀帶音生字

　　4.去音齊讀

　　5.個(gè)別生挑戰讀

　　6.開(kāi)火車(chē)（摘蘋(píng)果）游戲鞏固

　�。ㄎ澹┩卣轨柟踢w移

　　1.認讀生字詞語(yǔ)

　�、冽R讀詞語(yǔ)

　�、圩呙詫m游戲鞏固

　　2.選詞填空“孩子 玩具 回來(lái)”

　�。�六）精讀課文，隨文認寫(xiě)生字。

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一 二自然段

　　1.齊讀第一自然段，運用“旁邊”一詞造句。

　　2.學(xué)第二自然段，

　　引讀：①春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，冰雪（ ），小樹(shù)（ ）（板書(shū)：春天來(lái)了，小樹(shù)發(fā)芽了）。

　�、诖禾靵�(lái)了，多好玩啊，蝸牛媽媽對小蝸牛說(shuō)：（ ）。

　�。ǘ�）重點(diǎn)學(xué)習第三自然段

　　過(guò)渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。

　　1.引讀：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見(jiàn)了小樹(shù)（ ）。一天過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，一個(gè)月過(guò)去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒(méi)回來(lái)，小蝸牛（ ），它看見(jiàn)了碧綠碧綠的草地上長(cháng)著(zhù)（ ）（板書(shū)：夏天來(lái)了，草莓結果了）。小蝸牛要回家了，它（ ），終于爬回了家，告訴媽媽?zhuān)?）。

　　3.齊讀第三自然段

　　4.碧綠碧綠 復習ABAB型 雪白雪白 火紅火紅 金黃金黃 烏黑烏黑

　�。ㄈ�）學(xué)習第四 五自然段

　　1.引讀：媽媽知道已經(jīng)是（ ），讓小蝸牛去（ ）。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（ ），爬了好久才爬回來(lái)，對媽媽說(shuō)（ ）。

　　2.板書(shū)（ 秋天到了，樹(shù)葉全變黃了）

　�。ㄋ模�學(xué)習第六 七 八自然段

　　1.齊讀六 七 八自然段

　　2.發(fā)現不同季節樹(shù)的變化。

　　板書(shū)（冬天到了，樹(shù)葉全掉了。）

　　3.分角色朗讀

　�。ㄎ澹┛磮D讀文

　　連線(xiàn)練習：將圖畫(huà)與對應的段落連起來(lái)

　�。�六）提問(wèn)

　　故事中經(jīng)歷了幾個(gè)季節？你怎么知道的？蝸牛媽媽是怎么判斷出來(lái)是哪個(gè)季節呢？每個(gè)季節小樹(shù)林呈現出來(lái)的景色是什么樣子的？

　�。ㄆ撸┬〗M討論

　　蝸牛媽媽一共說(shuō)了幾次話(huà)？ 小蝸牛到森林去了幾趟？

　　蝸牛媽媽讓小蝸牛做了幾件事？小蝸牛都做到了嗎？為什么？

　�。ò耍┰僮x課文

　　思考：已經(jīng)是什么意思？在文章中出現了幾次？試著(zhù)用“已經(jīng)”造個(gè)句子。

　　《蝸�！方贪� 篇15

　　教材說(shuō)明：

　　本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線(xiàn)畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的蝸牛，并添畫(huà)環(huán)境。

　　教學(xué)目的：

　　1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛;2.通過(guò)畫(huà)蝸牛，學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法;3.培養學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。

　　教具準備：

　　1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的.草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。2.學(xué)生準備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。

　　教學(xué)方法：

　　講述法、演示法、練習法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.導語(yǔ):在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著(zhù)自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢?這節課我們就一起來(lái)學(xué)習畫(huà)蝸牛。

　　2.板書(shū)課題：蝸牛

　　3.新授：

　　(1)講解怎樣畫(huà)蝸牛。演示畫(huà)法(邊演示邊講解)。畫(huà)法步驟(用彩色粉筆畫(huà)):

　　請同學(xué)們練習兩遍畫(huà)法。

　　(2)講解怎樣畫(huà)各種姿態(tài)的蝸牛。師：蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫(huà)呢?(出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅)抬頭的;向前爬的;向后爬的;低頭的。(教師設問(wèn)，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)?)

　　(3)教師總結蝸牛動(dòng)態(tài)畫(huà)法規律。強調:蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫(huà)蝸牛先畫(huà)圓殼，再根據蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出肉體及觸角。

　　(4)啟發(fā)引導學(xué)生繪畫(huà)：師：蝸牛喜歡在什么地方爬行?師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。(出示范畫(huà):蝸牛在潮濕的草地上爬行。)教師：請同學(xué)們看示范畫(huà)，畫(huà)面上的蝸牛是在干什么?上:天空上有什么?(烏云)是什么顏色?下：草地上有什么?(花草、蘑菇)是什么顏色?

　　4.課堂練習。

　　教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì )喜歡什么樣的活動(dòng)呢?

　　教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說(shuō)話(huà)等。

　　教師：請兩名同學(xué)說(shuō)出自己要畫(huà)的場(chǎng)面。

　　作業(yè)要求:在草地上畫(huà)出不同姿態(tài)的小蝸牛(最少五只)。

　　注意事項：

　�、僮プ∥伵�圓殼和肉體的畫(huà)法特點(diǎn)。

　�、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關(guān)系。

　�、凵�彩要活潑鮮艷。

　　(教師巡視指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。)

　　5.課外作業(yè)：在生活中觀(guān)察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫(xiě)生蝸牛。

　　板書(shū)設計：

　　課題(板書(shū))

　　演示畫(huà)蝸牛的步驟

　　蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖

　　《蝸�！方贪� 篇16

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習用螺旋線(xiàn)表現出蝸牛的基本特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。

　　3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準備

　　1、圖片：蝸牛。

　　2、幼兒用畫(huà)紙，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

　　教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的.小動(dòng)物，你沒(méi)看!

　　圖片上的小動(dòng)物是什么

　　仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?

　　引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼的外形特征。

　　2、理解“螺旋線(xiàn)”

　　教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈越長(cháng)越大，后來(lái)就長(cháng)成了一只大蝸牛。

　　教師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(cháng)大的呢?

　　引導幼兒做書(shū)空練習。

　　3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導。

　　教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好?

　　想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?

　　啟發(fā)幼兒可添上些花、草。

　　繪畫(huà)要求

　　用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。

　　引導幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。

　　4、展示幼兒作品，集體欣賞。

　　《蝸�！方贪� 篇17

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

　　2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字，并嘗試根據“第×天”的提示自制故事圖卡。

　　3、學(xué)習看圖格講述故事，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　師：課件《變色蝸�！�、故事記錄卡大的、圖片若干

　　幼：1、人手一份六行三列格子紙2、人手一個(gè)小筐（內裝各種顏色的蝸牛、水果、蔬菜貼紙）

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分：以幼兒喜歡的猜謎活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)主題，引起幼兒興趣。

　�。�1）小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天姚老師也給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)�！懊�字叫做牛,不會(huì )拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著(zhù)房子走”，請猜一個(gè)動(dòng)物。

　�。�2）小朋友們真是聰明，那么姚老師還想請你們猜猜，小蝸牛喜歡吃什么？（分析：教師的提問(wèn)具有開(kāi)放性，幼兒的思維非常開(kāi)闊，可以進(jìn)行無(wú)限的想象。幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，回答的面很廣：“蝸牛喜歡吃泥巴”，“我覺(jué)得蝸牛喜歡吃葡萄，因為我喜歡吃葡萄”，“我想小蝸牛喜歡吃青菜”。）

　�。�3）今天姚老師給小朋友們欣賞一個(gè)故事《變色蝸�！�，看看故事里面的小蝸牛吃了什么東西？

　　2、基本部分:

　�。�1）幼兒邊看課件，教師根據故事內容進(jìn)行提問(wèn)。

　　a．小蝸牛想去干什么？發(fā)生了什么有趣的`事情？

　　b．小蝸牛第一次想吃什么？變成了什么？

　　c.小蝸牛第二次想吃什么？變成了什么？

　　d.小蝸牛第三次想吃什么？變成了什么？

　�。�3）根據故事貼小圖卡。

　　a．今天姚老師給每位小朋友準備了一張神奇的表格還有很多漂亮的圖片，姚老師要請小朋友將剛剛聽(tīng)到的故事貼出來(lái)，小蝸牛第一次想吃的是什么��？它變成了什么顏色？（當幼兒回答的時(shí)候，教師示范貼到黑板上）

　　b．這格子紙真好玩，可以把剛剛的故事記錄下來(lái)，第一次小蝸牛吃的是綠青菜，那么第二次、第三次想吃的又是什么？請小朋友輕輕搬椅凳選個(gè)空位子坐下來(lái)，自己去貼一貼，邊貼邊說(shuō)一說(shuō)，好不好？大家看發(fā)生了什么事？

　�。�4）幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�5）幼兒互講故事。

　　3、結束部分：小蝸牛們都吃飽了吧，跟著(zhù)蝸牛媽媽到外面去散步吧！

　　《蝸�！方贪� 篇18

　　【教材版本】

　　蘇教版小語(yǔ)國標本二年級下冊

　　【教材解讀】

　　寓言故事《蝸牛的獎杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎杯。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎杯后自滿(mǎn)自足守著(zhù)獎杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。

　　【設計理念】

　　《語(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養也應是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設計以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現心靈與文本的碰撞，從而達到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話(huà)，在充分的體驗中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀中悟。

　　【教具準備】

　　幻燈片制作、蝸牛頭飾、動(dòng)物板貼。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　本課計劃教學(xué)兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)任務(wù)：

　　初讀課文，整體感知。學(xué)習生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準生字，讀通句子。

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，質(zhì)疑導入

　　1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

　　2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(cháng)著(zhù)一對大翅膀呢！看，（出示長(cháng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！

　　3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　4、今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。學(xué)習生字“獎”，讀準三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應注意什么？（學(xué)生討論）

　　二、初讀課文

　　1、這只小蝸牛的.翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。

　　2、出示讀書(shū)要求

　　A、第一遍，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

　　B、第二遍，給課文標好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。

　　C、第三遍，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自讀情況

　　A、出示生字

　　B、指名分自然段讀

　　C、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

　　三、學(xué)習生字

　　1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。

　　2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識記生字。

　　3、教師指導書(shū)寫(xiě)較難的生字，（翅、蜓、蜜）認識新偏旁（支）。學(xué)生當小老師。

　　四、學(xué)生描紅，老師巡堂。

　　五、課外拓展閱讀10分鐘

　　師閱讀有關(guān)蝸牛的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導入引導發(fā)現

　　1、猜謎導入：名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走。 （師相機板書(shū)：蝸牛）

　　2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

　　3、師設懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話(huà)大家就知道了�。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）

　　4、讀完了第一段，小朋友你們有什么想法呀？

　　——蝸牛的翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

　　——蝸牛怎么會(huì )發(fā)生這么大的變化？

　　——翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的？

　　5、蝸牛怎么會(huì )有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個(gè)故事你們就會(huì )明白的。（相機板書(shū)：的獎杯）

　　二、情境體驗，品味課文

　�。ㄒ唬�學(xué)習第一自然段。

　　1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(cháng)著(zhù)一對有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫(xiě)的，引讀第一自然段，突出“有力”。

　　2、“自由”，是一種怎樣的感覺(jué)呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢？（？）

　　3、以前的蝸牛憑著(zhù)一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺(jué)來(lái)。

　　有一次，動(dòng)物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動(dòng)物都參加了，小蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？

　�。ǘ�）學(xué)習第二自然段。

　　1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì )有什么發(fā)現？你是從哪讀出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）

　　2、板貼會(huì )意，理解“遙遙領(lǐng)先”：

　　小朋友，假如這里就是當時(shí)飛行比賽的現場(chǎng)，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。

　　小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導讀3詞。

　　3、讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì )更精彩。指名讀，男生齊讀。

　　4、蝸牛憑著(zhù)出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！冠軍獎杯是什么樣的？（漂亮、金光閃閃、好看）

　　5、入境體驗：小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時(shí)此刻，你就站在那高高的領(lǐng)獎臺上，手捧著(zhù)金光閃閃的獎杯，你最想說(shuō)什么？

　　對于獎杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現。

　�。ㄈ�）學(xué)習第三自然段。

　　1、同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ)。

　　2、出示“得意洋洋”，指導朗讀。

　　3、學(xué)習表現蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話(huà)。

　　4、說(shuō)話(huà)練習：老師納悶了，這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì )背著(zhù)獎杯到處炫耀吧！它會(huì )怎么跟別人說(shuō)呢？

　　5、指導朗讀第一、二句話(huà)。（評價(jià)：小朋友說(shuō)得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話(huà)也讀得得意洋洋，那你一定能當讀書(shū)大王了！我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)讀得好，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎給他，自己先好好練練吧。）

　�。�1）自己練讀。

　�。�2）比賽讀。

　�。�3）老師認為，我能比你讀得更好，聽(tīng)�。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事？（成天是指天天、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意）。

　　評價(jià)：說(shuō)得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習，跟你握手，把頭飾獎給你。

　　6、提問(wèn)引導：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會(huì )怎樣？

　　7、表演體驗：

　　請一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！

　�。ū�?yè)P：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了�。�

　　天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧�。ú�，我睡獎杯）

　　蝸牛說(shuō)它今天就睡獎杯里了，你想想，睡在獎杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）

　　大家都說(shuō)不好，小蝸牛，你就別睡獎杯了吧�。ú�，生怕別人偷）

　　蝸牛就是這樣，白天背著(zhù)獎杯四處炫耀，晚上就睡在獎杯里，日子過(guò)去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著(zhù)它背著(zhù)那又大又重的獎杯，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧！

　　8、看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jì)看得太重要了！現在我們再完整地讀一至三句，體會(huì )小蝸牛驕傲自滿(mǎn)的心情。

　　9、引讀第四句話(huà)。

　　讀到這里，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）

　�。ㄋ模�學(xué)習第四自然段。

　　1、過(guò)渡：（相機出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。

　　2、讀了這一段你知道了什么？指名回答。出示爬行的蝸牛圖，相機指導理解“退化”、“勉強”的意思。蝸牛的翅膀為什么退化了？

　　3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對照：現在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來(lái)。指名讀，評價(jià)。

　　三、拓展延伸，回歸整體，滲透教育。

　　1、這篇課文我們學(xué)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請你把課文再讀一遍，相信你會(huì )理解得更深，回答得更好。

　　2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說(shuō)些什么？

　　3、師總結：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習生活中，你們會(huì )得到獎狀，得到獎品，也可能會(huì )得到獎杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進(jìn)。而應該讓它成為激勵我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

　　四、課后練習，布置作業(yè)。

　　1、畫(huà)一只蝸牛

　　2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)

　　3、把你想對蝸牛說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)

　　【附板書(shū)】

　　蝸牛的獎杯

　�。ǖ靡庋笱螅�

　　飛得快爬得慢

　　《蝸�！方贪� 篇19

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線(xiàn)畫(huà)出貝殼，并大膽用線(xiàn)條、圖案裝飾。

　　2、初步學(xué)習以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

　　3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習畫(huà)蝸牛并涂色

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住蝸牛的特征，使線(xiàn)條流暢，作品生動(dòng)形象

　　活動(dòng)準備：

　　課件、畫(huà)紙，彩筆等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出主題。

　　教師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它"沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭"這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）

　　二、利用課件，觀(guān)察蝸牛的外形特征。

　　1、教師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀(guān)察蝸牛，然后提問(wèn)：幼兒根據自己的.觀(guān)察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋；身體——長(cháng)長(cháng)的，軟軟的等；它們可愛(ài)嗎？）

　　2、教師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線(xiàn)，還有許多小花紋，非常美麗�。┴悮さ念伾�怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）

　　3、教師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(cháng)長(cháng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）

　　三、教師講解示范。

　　1、蝸牛長(cháng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）

　　2、示范蝸牛的畫(huà)法：

　　教師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。

　　老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。

　　3、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。

　�。�1）用線(xiàn)條、圖案裝飾蝸牛的殼教師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線(xiàn)條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�(xiàn)條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波紋線(xiàn)等線(xiàn)條。

　　教師：除了線(xiàn)條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。

　�。�2）學(xué)習兩種顏色交替使用涂色教師：接著(zhù)，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！

　　四、結束部分：

　　蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

　　活動(dòng)延伸：把幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒互相欣賞、互相觀(guān)摩學(xué)習。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現。

　　自然界中的昆蟲(chóng)的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。

　　《蝸�！方贪� 篇20

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)編排圖片講述故事，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。

　　2、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、大圖片一套（五張）。

　　2、小圖片人手一套（五張）。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒排圖編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　提出出問(wèn)題，理解圖意。

　　活動(dòng)流程：

　　觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題à老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事à幼兒排圖編故事。

　　1、觀(guān)察圖片，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

　�。�1）引起觀(guān)察興趣

　　小朋友，今天湯老師帶來(lái)幾張非常有趣的.圖片，你們想看嗎？

　�。�2）幼兒提出問(wèn)題，解決問(wèn)題

　　這幾張圖片的意思，你們看得懂嗎？有看不懂的地方可以提出來(lái)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、老師排圖引導幼兒創(chuàng )編故事

　�。�1）幼兒根據老師排圖順序編故事

　　這五張圖片可以編一個(gè)有趣的故事，你們誰(shuí)會(huì )講的？

　�。�2）老師重新排圖幼兒再編故事

　　老師把五張圖片重新排一排，看看誰(shuí)又能編出一個(gè)有趣的故事？

　�。�3）老師示范編故事

　　老師講的故事和小朋友講的故事有什么不一樣？

　　3、幼兒排圖編故事

　　幼兒排圖片、編故事、講故事。（能力差的幼兒編成小小組用三張圖片編故事。能力強的幼兒嘗試編幾個(gè)故事。）提醒幼兒給故事起名字。

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