《蝸�！方贪�
作為一名教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《蝸�！方贪�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《蝸�！方贪�1
活動(dòng)背景
中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢(xún)問(wèn)、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候，幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來(lái)看，小蝸牛�！贝蠹叶紘^(guò)去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的�！庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(cháng)一起尋找蝸牛，并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個(gè)比較清楚的認識，我們設計了這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標
1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2．萌發(fā)對事物的探究興趣。
3．學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
1．有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；
2．課前捕捉蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程
1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？
幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。
幼B：它的'殼是一圈一圈的。
幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？
師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長(cháng)在哪里呢？
幼A：不知道。師：就長(cháng)在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
幼A：蝸牛沒(méi)有腳，它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼B：蝸牛沒(méi)有腳也能走路，它本領(lǐng)真大。
幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的？
幼C：反正我看見(jiàn)的。
師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
評析：通過(guò)觀(guān)察，幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發(fā)現而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng)，增長(cháng)了知識、開(kāi)闊了眼界。
2．觀(guān)察蝸牛，觀(guān)看VCD，了解蝸牛的生活習性。
幼：（觀(guān)察）蝸牛爬行。
師：剛才你們發(fā)現了什么？蝸牛走過(guò)的地方會(huì )留下什么？
幼A：蝸牛走過(guò)的地方有一根白線(xiàn)。
幼B：這白白的東西是什么？
幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì )分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線(xiàn)一樣。
幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？
師：讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。（觀(guān)看VCD“趣味動(dòng)物小百科）師：原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì )擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。
3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中，孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？
幼B：蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué)，它冬眠了嗎？師：老師也覺(jué)的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼A：我爸爸幫我去圖書(shū)館查了，蝸牛要冬眠的。
幼B：我媽媽對我說(shuō)，她在網(wǎng)絡(luò )上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀(guān)察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
活動(dòng)延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中，幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案，而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題，然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學(xué)習能力由此增強。無(wú)疑，網(wǎng)絡(luò )是一本大百科全書(shū)，提供知識更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中，幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò )給學(xué)習帶來(lái)的好處，這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
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活動(dòng)目標
1、引導幼兒有目的的觀(guān)察蝸牛的形態(tài)和生活習性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。
2、初步學(xué)習以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧。
3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅強的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習畫(huà)蝸牛并涂色
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住蝸牛的特征，使線(xiàn)條流暢，作品生動(dòng)形象
活動(dòng)準備
活蝸牛數只，教師范畫(huà)一幅，畫(huà)紙，彩筆等
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
猜謎導入：小朋友們，老師認識一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì )拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著(zhù)房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎？（蝸牛）
二、基本部分
1、今天，小蝸牛也來(lái)到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀(guān)察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(cháng)在什么地方？它們可愛(ài)嗎？）
師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎？
2、請幼兒欣賞老師的范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)的興趣。
3、老師示范畫(huà)蝸牛
師：老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。
4、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。
�。ɡL畫(huà)過(guò)程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的`色調，挨著(zhù)的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。
三、結束部分
蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。
活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸�；蛴闷渌牧现谱魑伵�。
活動(dòng)反思
問(wèn)題一：觀(guān)察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達不完整，詞匯量不夠豐富。
原因：在日常生活中對幼兒口語(yǔ)表達能力的培養不夠。
解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強對幼兒口語(yǔ)表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創(chuàng )造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。
問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對畫(huà)面的結構設計不太合理。
原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多解決方法：專(zhuān)門(mén)設計并開(kāi)展一節關(guān)于畫(huà)面結構、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識，學(xué)會(huì )設計自己的畫(huà)面。
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活動(dòng)目標：
1.用螺旋線(xiàn)畫(huà)小蝸牛。
2.嘗試堅持涂完一幅畫(huà)面。
3.作畫(huà)時(shí)細心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧�。ㄓ變洪_(kāi)汽車(chē)出發(fā)）
2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物��？
二、教師示范，幫助幼兒掌握作畫(huà)步驟。
1.用記號筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫(huà)上眼睛、觸角。
2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們在他殼的身上用蠟筆畫(huà)螺旋線(xiàn)，就好象在繞毛線(xiàn)一樣，一圈一圈，畫(huà)蝸牛的身體。
3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍的，給蝸牛穿上漂亮的衣服。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導。
1.鼓勵幼兒大膽作畫(huà)。
2.幫助能力弱的孩子畫(huà)螺旋線(xiàn)。
3.提醒幼兒線(xiàn)和線(xiàn)之間分開(kāi)一點(diǎn)。
4.鼓勵幼兒涂色的時(shí)候細心一點(diǎn)，小心不把顏色涂到線(xiàn)的外面。鼓勵個(gè)別幼兒堅持把畫(huà)涂完。
四、點(diǎn)評：鼓勵畫(huà)的好的幼兒。
師：我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的，穿上了漂亮的衣服。
活動(dòng)反思：
在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習了用螺旋線(xiàn)繪畫(huà)小花花朵的方法，所以孩子們對今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線(xiàn)在小蝸牛的背上完美的布局，引導孩子們要畫(huà)的'飽滿(mǎn)，并盡可能的使線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
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活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、 初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛，并大膽地表現出來(lái)。
3、 體驗制作蝸牛的快樂(lè )，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
4、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、 培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備：
活蝸牛一只，欣賞作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 觀(guān)察活動(dòng)
1、教師和幼兒一起飼養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
老師：蝸牛的身上有什么？
老師：小蝸牛還有什么？
老師：蝸牛的小眼睛在什么地方？
老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
2、欣賞蝸牛的不同姿態(tài)
老師：看看小蝸牛在干什么？
老師：它在做什么動(dòng)作呢？
二、 邊講故事邊教幼兒做手工
1、 天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。圓圓的房子上有像繞線(xiàn)的先線(xiàn)團一樣的'花紋，非常漂亮。
操作：拿一個(gè)田螺或者螺絲。
2、 小白兔蹲在那靜靜的看著(zhù)，看著(zhù)看著(zhù)，咦！從像線(xiàn)團地房子里伸出了長(cháng)長(cháng)的脖子圓圓的頭。
操作：用橡皮泥做一個(gè)身體。一頭圓、一頭尖。
3、頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴，頭上還有兩只長(cháng)長(cháng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。
操作：用扭扭棒做觸角和表情。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家，做出不一樣的姿態(tài)
老師：小朋友，你的家里都有哪些人？
老師：那你們再想想，小蝸牛的家里會(huì )有誰(shuí)呢？
老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢？
四、作品欣賞
老師：請你們說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪只蝸牛最漂亮？
活動(dòng)反思：
開(kāi)放式教學(xué)，可以讓讓幼兒放開(kāi)手腳地活動(dòng)，第一他們很高興，第二他們很認真，第三他不會(huì )時(shí)就想去求教老師，這樣做效果是明顯的。大家可以看當今世界第一強國美國的課堂實(shí)錄，他們就是這樣要求幼兒的。他們以幼兒敢于提問(wèn)題為起點(diǎn)，以幼兒能自己解決問(wèn)題為終點(diǎn)，而方法的核心就是放手讓幼兒活動(dòng)。
活動(dòng)更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動(dòng)的主角。讓他們在學(xué)習的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、共同尋找解決問(wèn)題的方法，并能夠運用到自己的學(xué)習、生活、工作中去。
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【教學(xué)目標】
1．會(huì )認“住”、“孩”、“玩”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“對”、“媽”、“全”等4個(gè)生字。
2．能夠正確、流利地朗讀課文，讀準字音。
3．能借助圖畫(huà)，講述故事主要情節。
4．了解課文內容，培養學(xué)生對大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握本課所學(xué)生字，能夠按筆順準確、規范地書(shū)寫(xiě)生字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
【第一課時(shí)】
一、歌曲導入
1．課件播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生欣賞歌曲。
2．師：同學(xué)們，為什么蝸牛什么東西也沒(méi)有得到？
二、初讀課文，整體感知
1．讓學(xué)生自由朗讀課文，動(dòng)動(dòng)小手畫(huà)出自己不認識的生字、詞語(yǔ)。
2．課件出示配樂(lè )朗讀，學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)出課文生字并標上拼音，多讀幾遍。
3．老師范讀課文，解決學(xué)生不會(huì )讀的字詞。
4．讀一讀課文，標出自然段序號。想想文章寫(xiě)了什么。
5．有不明白的地方用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。
三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習生字
1．讓學(xué)生對照圖畫(huà)，讀一讀課文。
2．老師隨機出示課件書(shū)上不注音的生字，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
3．認讀這些生字，并給這些生字找朋友。
4．巧識字形，妙趣橫生。
�。�1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的.字形嗎？
�。�2）四人小組討論識記方法。（鼓勵學(xué)生結合字形和字義巧識巧記。）
�。�3）同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)你是如何記住的，匯報交流識記方法。
【第二課時(shí)】
一、復習導入
1．師：同學(xué)們，現在咱們來(lái)玩一個(gè)游戲：摘星星。
2．游戲（摘星星）：在小星星的背后寫(xiě)上生字、生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。
二、學(xué)習課文
1．讓學(xué)生分角色朗讀課文，老師讀旁白。
2．讀第1自然段，回答：蝸牛一家住在哪里？（小樹(shù)林的旁邊。）
3．讀第2～8自然段，結合課文插圖，思考：
�。�1）蝸牛媽媽分別讓小蝸牛去看什么？小蝸�？吹搅耸裁�？
�。�2）為什么會(huì )這樣呢？
4．讓學(xué)生自己讀第2～8自然段，根據課文內容回答問(wèn)題。
�。�1）四人小組合作交流，指名回答。
�。�2）師點(diǎn)撥，歸納總結。
三、拓展練習
讓學(xué)生嘗試看著(zhù)圖畫(huà)講一講這個(gè)故事。先自己講，然后同桌之間互講。
【作業(yè)布置】
回家之后讓學(xué)生給父母講這個(gè)故事。
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活動(dòng)目標：
1、根據畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數字，并初步學(xué)習根據“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
4、探索、發(fā)現生活中蝸牛的特征。
5、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫(xiě)上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。大圖書(shū)一本。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小蝸牛圖，導入活動(dòng)。
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？窸窣、窸窣、窸窣，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦？
2、（出示小蝸牛圖）看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì )象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了�！�
二、引導幼兒根據字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會(huì )變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來(lái)的？
3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的.樂(lè )趣。
三、引導幼兒觀(guān)察大圖書(shū)，并根據圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來(lái)看一看這本大圖書(shū)。
2、出示大圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱(chēng)《變色蝸�！�。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀(guān)察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì )變顏色了？
5、引導幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。（采用個(gè)別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）
四、教師和幼兒共同閱讀大書(shū)《變色蝸�！�。
五、發(fā)散思維：
小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開(kāi)心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會(huì )給它吃什么呢？它又會(huì )變成什么顏色的蝸牛呢？
�。ü膭钣變河谩暗谄咛�，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛�！敝v述）
附：故事：變色蝸牛
“蟋唆，蟋唆�！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙�！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓�！彼粤艘黄壬慕圩�，變成了一只橙色的蝸牛。
第三天，“咂咂，咂咂�！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲�！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓�！彼粤艘稽S色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。
第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個(gè)紫色的大茄子。這回它會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？
第七天，小蝸牛，它會(huì )吃什么顏色的東西？又會(huì )變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
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活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng )編一個(gè)小故事。
2、感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物的情感。
4、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
5學(xué)習客觀(guān)的'評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動(dòng)準備：
人手一團彩泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入：
春天到了，許多小動(dòng)物都醒來(lái)了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找朋友呢？
二、示范講解：
請幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(cháng)得什么樣子的？
小蝸牛應該怎樣做呢？（幼兒發(fā)言）
注意點(diǎn)：把彩泥搓長(cháng)，從一頭開(kāi)始卷，要卷得緊一點(diǎn)。；本文在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。
三、幼兒操作
提醒小朋友不和別人爭搶彩泥。
鼓勵做好的小朋友給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事，并告訴旁邊的小朋友。
四、欣賞
請個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出中班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
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活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構造。
2、通過(guò)教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。
3、告訴孩子要珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
蝸牛的形體構造，想象力的充分發(fā)揮。
活動(dòng)準備
課件、記號筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入：名字叫做牛，不會(huì )拉犁走，要說(shuō)沒(méi)力氣，沒(méi)有手、沒(méi)有腳，拉著(zhù)房子走。（蝸牛）
二、講故事并提問(wèn)：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》。
1、蝸牛為什么刷牙刷這么長(cháng)時(shí)間呢？
�。ㄎ伵５难例X是牙齒最多的一種動(dòng)物，而且它的'牙齒都是長(cháng)在舌頭上，一共有兩萬(wàn)五千多顆牙齒。）
2、你們知道蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？
�。▽τ谵r民伯伯來(lái)說(shuō)他是害蟲(chóng)，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來(lái)說(shuō)，它就是益蟲(chóng)因為它身上的每一部分都可以做藥材。）
3、你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢？可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢？
三、教師講解并示范畫(huà)出蝸牛的形體。
1、蝸牛身上的殼。
2、蝸牛的身體。
3、蝸牛的眼睛和頭部的構造。
4、給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。
5、在畫(huà)紙的空白位置添畫(huà)。
四、涂顏色。
五、展示作品。
1、律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
活動(dòng)延伸
用橡皮泥捏一個(gè)蝸牛。
《蝸�！方贪�9
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用螺旋線(xiàn)表現出蝸牛的基本特征。
2、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
3、在創(chuàng )作時(shí)體驗色彩和圖案對稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、圖片：蝸牛。
2、幼兒用畫(huà)紙，蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝸牛圖片，引起幼兒興趣。
教師：老師給小朋友帶來(lái)一張很有趣的圖片，上面有小朋友最喜歡的小動(dòng)物，你沒(méi)看!
圖片上的小動(dòng)物是什么
仔細看看蝸牛的身子是什么樣子的?
引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼的外形特征。
2、理解“螺旋線(xiàn)”
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈越長(cháng)越大，后來(lái)就長(cháng)成了一只大蝸牛。
教師：你們說(shuō)蝸牛的.身子是怎樣長(cháng)大的呢?
引導幼兒做書(shū)空練習。
3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導。
教師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)漂亮的家好不好?
想一想，怎樣才能把小蝸牛的家布置的漂亮一些呢?
啟發(fā)幼兒可添上些花、草。
繪畫(huà)要求
用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
引導幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4、展示幼兒作品，集體欣賞。
《蝸�！方贪�10
活動(dòng)目標
1、 通過(guò)故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動(dòng)物躲雨的方式，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
2、 培養幼兒的傾聽(tīng)能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、 學(xué)習動(dòng)詞躲、鉆、飛。
活動(dòng)準備：
了解蝸牛的生活習性。與內容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
第一部分：伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，情境表演及多媒體演示法，導入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。
第二部分：感知法，欣賞作品。
1、了解作品的內容
2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節中根據幼兒年齡小，注意力難以長(cháng)時(shí)間集中等特點(diǎn)，運用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽(tīng)磁帶中的作品，師有表情的'復述作品以及觀(guān)看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導幼兒欣賞，使幼兒在積極主動(dòng)的姿態(tài)參與活動(dòng)。
第三部分：表現法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng )編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來(lái)創(chuàng )編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng )作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗，這會(huì )使幼兒感受活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感和滿(mǎn)足感，如果孩子對作品創(chuàng )編活動(dòng)比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng )編接龍，如小鳥(niǎo)換成小青蛙，小松鼠等。
活動(dòng)結束
通過(guò)持續不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語(yǔ)言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動(dòng)。
《蝸�！方贪�11
教材解析
這是一篇童話(huà)，以一只可愛(ài)的小蝸牛和它慈愛(ài)的媽媽之間有趣的對話(huà)呈現故事情節。小蝸牛在媽媽的提示下去樹(shù)林玩，由于爬得慢，總是錯過(guò)原來(lái)的季節，看到了下一個(gè)季節的風(fēng)景。課文借助小蝸牛先后3次去樹(shù)林里的故事，幫助學(xué)生了解四季的不同特點(diǎn)以及蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。
課文以小蝸牛的視角，生動(dòng)鮮活展現了一年四季的自然變化。本課的最大特點(diǎn)是第二、三、四自然段結構相同，小蝸牛的動(dòng)作和蝸牛媽媽的語(yǔ)言不斷反復。這種不斷復現的情節，有利于學(xué)生習得語(yǔ)言，發(fā)展思維。
這是本套教材首次出現的一篇沒(méi)有全文注音的課文，只給部分難字注了拼音，配有4幅色彩艷麗、季節特征明顯的插圖，以連環(huán)畫(huà)的形式呈現，旨在培養學(xué)生看圖學(xué)文、自主識字、獨立閱讀的能力。
教學(xué)目標
1、認識“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“對、媽”等4個(gè)字。
2、借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)建議
一、識字寫(xiě)字
1、識字。本課要求認識的王字旁，是以前學(xué)過(guò)的“王”字變化而來(lái)的�？梢砸龑W(xué)生通過(guò)觀(guān)察，比較字變成偏旁后的差別。如“王”變成王字旁后，長(cháng)橫變成了提，“玩”字的左右兩部分要相讓。為減輕學(xué)生學(xué)習的難度，本課部分生字標注了拼音。
要充分發(fā)揮拼音的作用，引導學(xué)生讀準字音�！白 笔锹N舌音；“吧、呀”是語(yǔ)氣詞，要讀輕聲；“久、全、變”是三拼音節，要把音節拼讀完整；“吧、發(fā)、芽、爬、呀”都有相同的韻母，可以對比著(zhù)讀一讀。
學(xué)生初讀課文，會(huì )遇到一些沒(méi)有注音的生字。對于這些不認識的字，要充分發(fā)揮連環(huán)畫(huà)的作用，引導學(xué)生大膽猜讀。如，“蝸牛、草莓、蘑菇、發(fā)芽”中的生字，圖畫(huà)已做了明顯的提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗，學(xué)生就能猜出是什么字。受方言的影響，有的學(xué)生猜出的字與生字的讀音可能有差異，教師可安排互動(dòng)交流的環(huán)節，引導學(xué)生讀準字音。
此外，還可以運用多種方法，引導學(xué)生大膽猜測字義。
關(guān)于王字旁：王字旁的字在古代都和玉有關(guān)。本課認讀字“玩”和讀寫(xiě)字“全”都有一個(gè)王字旁，“玩”在《說(shuō)文》中的解釋是“弄也”。
“全”在《說(shuō)文》中的解釋是“純玉”。
�。�1）借助形聲字的構字規律�！安葺�、蘑菇、芽”這一組字都有草字頭，說(shuō)明這些字都與植物有關(guān)。
�。�2）結合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗�！靶∥伵Ｅ姥�，爬呀”中的“爬”，“快去摘草莓”中的“摘”，“樹(shù)葉全掉了”中的“掉”，都可以結合語(yǔ)境和生活經(jīng)驗，猜測它們的大致意思。
�。�3）有的.生字，如“孩子”的“孩“，“碧綠”的“碧”，適宜組成詞讓學(xué)生認識，不要孤立地去認。
本課要求認識的12個(gè)生字，可以借助生字與熟字的聯(lián)系，幫助學(xué)生記住字形。
�。�1）給已學(xué)字加偏旁：巴—吧、爬；牙—呀、芽。
�。�2）與已學(xué)的形近字做比較：金—全；田—回。
2、寫(xiě)字。
本課4個(gè)要寫(xiě)的字都是合體字�！皩�、媽”是左右結構，左窄右寬，要提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化；“全”是上下結構，“回”是全包圍結構。要提示學(xué)生注意不同的字形結構，每個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)是不一樣的：左右結構的字，偏旁顯長(cháng)、顯瘦；上下結構、包圍結構的字，偏旁顯寬、顯扁。讓學(xué)生知道，寫(xiě)合體字要有左右、上下、里外相互協(xié)調的意識。
本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
5畫(huà)，合體字。
對左邊“又”的第二筆變長(cháng)點(diǎn)；右邊“寸”的橫畫(huà)變短，豎鉤要寫(xiě)直，點(diǎn)要落在田字格的中心點(diǎn)上。
6畫(huà)，合體字。
媽注意女字旁的提從橫中線(xiàn)起筆，往右上略斜，豎折折鉤起筆的豎則落在豎中線(xiàn)上。
6畫(huà)，合體字。
全“人”字頭蓋住下面的“王”部，“王”部的第一橫落在橫中線(xiàn)上，最后一長(cháng)橫要舒展。
6畫(huà)，合體字。
回國字框，字體顯寬扁。豎畫(huà)都要微微往里斜，四橫、四豎的間距要均勻。
本課要寫(xiě)的字，可以與熟字組成新詞，如“不對、對比、上回、下回、回來(lái)、回去”，學(xué)有余力的學(xué)生可以寫(xiě)一寫(xiě)。
二、課文學(xué)習
1、朗讀指導。本課的學(xué)習要避免一上來(lái)就是教師的示范朗讀或者聽(tīng)錄音。要讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)借
助連環(huán)畫(huà)獨立讀課文，遇到不認識的字想辦法認識。在學(xué)生能正確識讀生字的基礎上，讓學(xué)生自由朗讀課文，教師再進(jìn)行有針對性的朗讀指導。
課文主要由蝸牛媽媽和小蝸牛的對話(huà)組成，可以引導學(xué)生根據人物身份的不同讀出不同的語(yǔ)氣。如蝸牛媽媽的話(huà)要讀出親切、溫和的語(yǔ)氣，小蝸牛的話(huà)要讀出天真可愛(ài)的感覺(jué)來(lái)。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生想象自己是蝸牛媽媽或小蝸牛，分角色來(lái)進(jìn)行對話(huà)。
蝸牛媽媽說(shuō)：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來(lái)�！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是秋天了！快去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)�！蔽伵寢屨f(shuō)：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧�！�
這是蝸牛媽媽說(shuō)的3句話(huà)，是典型的童話(huà)語(yǔ)言，反復出現，有利于學(xué)生把握故事情節；句式一致，有利于開(kāi)展語(yǔ)言學(xué)習。蝸牛媽媽的“哦”，
說(shuō)明她很驚訝，和反復的“快去……”說(shuō)明蝸牛媽媽很著(zhù)急，也很慈愛(ài)，要連起來(lái)進(jìn)行整體訓練。同樣的，小蝸牛的話(huà)在課文中也出現了3次，3次的表達也有類(lèi)似的語(yǔ)言特點(diǎn)。
還可以抓住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導學(xué)生讀出感受。比如通過(guò)“已經(jīng)”一詞，可以強調小蝸牛錯過(guò)了原來(lái)的季節，分別遇到了“夏天、秋天、冬天”；讀“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”時(shí)，可以讀得慢一些，進(jìn)一步感受小蝸牛爬得慢的特點(diǎn)。
本課輕聲詞語(yǔ)比較多，如“孩子、葉子、回來(lái)、地上、已經(jīng)”。結合平時(shí)說(shuō)話(huà)規律，
注意“吧、呀、呢”等語(yǔ)氣詞的輕聲和“著(zhù)、了、的”等助詞的輕聲。輕聲詞語(yǔ)的朗讀，可以在句子中隨語(yǔ)流細心體會(huì )。
2、理解運用。本文理解中有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是對于蝸牛爬行速度的理解。如果學(xué)生對蝸牛完全不熟
悉，不知道蝸牛是一種爬行非常緩慢的動(dòng)物，那么就很難理解課文內容。教師可以在課前出示圖片或者視頻，讓學(xué)生了解蝸牛及其行動(dòng)方式，從而掃清這個(gè)潛在的認知難點(diǎn)。
本文淺顯易懂，教學(xué)時(shí)不必分析講解，在多種形式的朗讀中能理解課文內容即可�？梢越柚鷪D片和表格等直觀(guān)形式，讓學(xué)生梳理課文信息，弄清楚四季代表的事物，尤其是樹(shù)葉的變化。教師還可以引導學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)四季里大自然還有哪些變化，引導學(xué)生養成樂(lè )于觀(guān)察自然的好習慣。
可采用文字和圖片連線(xiàn)的方式，幫助學(xué)生更好地理解四季的變化：
春天草莓（圖片）春天樹(shù)葉黃了
夏天蘑菇（圖片）夏天樹(shù)葉發(fā)芽
秋天雪（圖片）秋天樹(shù)葉碧綠碧綠
冬天小樹(shù)發(fā)芽（圖片）冬天樹(shù)葉全掉了
3、課后練習。課后第一題和第二題都提示了本課語(yǔ)文學(xué)習的重要方法：一是要圖文對照，讀懂課文；二
是遇到不認識的字，要借助圖畫(huà)大膽猜測。這兩道練習題，都應與課文的學(xué)習相結合。如，先讓學(xué)生對照圖畫(huà)，自己讀讀課文，遇到不注拼音的生字，就借助圖畫(huà)來(lái)猜。在初讀課文的環(huán)節，就完成課后第一題和第二題。
三、問(wèn)題提示
《小蝸�！芬徽n為什么有的段落之間有空行？
作為連環(huán)畫(huà)課文，在版式上與其他課文有所不同。全文按照春夏秋冬的順序，把課文分為四個(gè)部分，并為每個(gè)部分配上精美的插圖，體現了連環(huán)畫(huà)課文的特點(diǎn)，更加重視圖與文之間的對照，以方便學(xué)生借助圖畫(huà)閱讀。
教學(xué)設計舉例
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、借助插圖、拼音，認識12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“對、媽”2個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，認識四季的不同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、出示謎語(yǔ)，引出故事
沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、課件出示“蝸�！�，學(xué)生自由談?wù)剬ξ伵５挠∠蟆?/p>
3、導語(yǔ)：我們今天學(xué)習的課文，講述的就是它們的故事。
讓我們一起讀讀課文吧！
二、借助圖畫(huà)初讀課文，隨文識字學(xué)生第一次接
1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這篇課文與以往課文的區別。觸不是全文注音的課
2、自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到讀文，交流識字的方不出的地方看圖猜想。法，不僅能解決他們。
3、全班交流：認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，面對的實(shí)際問(wèn)題，而學(xué)生把猜讀中的錯誤改正過(guò)來(lái)。且也能提高他們自主。
4、自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導。識字的能力。
三、借助插圖，認識四季
�。ㄒ唬┝私鈽�(shù)木的變化，借助拼音、圖片認讀部分生字
1、引導：小蝸牛爬呀爬，小樹(shù)林里的小樹(shù)變化可大了，你們都知道嗎？
2、出示文中4幅小樹(shù)的插圖和4個(gè)句子（“芽、全、掉、滿(mǎn)、碧”都帶注音）：
樹(shù)葉全變黃了。用圖文結合的形
樹(shù)葉全掉了。式認讀文中難點(diǎn)句，小樹(shù)發(fā)芽了。
3、插圖與句子配對，請學(xué)生讀準上面4句話(huà)。透，也是生字認讀任
4、請學(xué)生按小樹(shù)的生長(cháng)過(guò)程給4句話(huà)排排順序。務(wù)的分解。
�。ǘ┝私馄渌拔锏淖兓�，認識四季
1、過(guò)渡：哇，在小樹(shù)不斷的變化中，四季早已悄悄走過(guò)。小蝸牛爬呀爬，發(fā)現其實(shí)不僅是小樹(shù)，還有很多景物也會(huì )悄悄地告訴我們四季的信息呢。
2、出示“草莓”“蘑菇”“雪”的帶文字的圖片，請學(xué)生根據圖讀準詞語(yǔ)。
3、引導：這些景物屬于哪個(gè)季節呢？請你把它們放到相應的圖（小樹(shù)的圖）下去。
4、出示下面的句式，讓學(xué)生把圖上的內容說(shuō)一說(shuō)。
小樹(shù) ，已經(jīng)是了。
樹(shù)葉 ，地上，已經(jīng)是了。
5、課間操——念兒歌，關(guān)注“芽、草莓、蘑菇、蓋、全、變”等詞。
�。�1）引導：四季的景物真多呀！你分得清嗎？
�。�2）出示兒歌讀讀。
葉芽葉芽點(diǎn)點(diǎn)，已經(jīng)已經(jīng)春天；草莓草莓甜甜，已經(jīng)已經(jīng)夏天；蘑菇蘑菇圓圓，已經(jīng)已經(jīng)秋天；白雪蓋住地面，全變全變不見(jiàn)。
四、字詞盤(pán)點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)“對、媽”
1、出示“對、媽”，提示學(xué)生注意偏旁相讓后帶來(lái)的字形變化。
2、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“對”。
�。�1）田字格板書(shū)范寫(xiě)（見(jiàn)寫(xiě)字指導）。
�。�2）學(xué)生集體書(shū)空、練寫(xiě)。
3、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“媽”（步驟同“對”）。
4、反饋評價(jià)：第一步，展示優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)；第二步，出示問(wèn)題范例，糾正；第三步，學(xué)生再練寫(xiě)一個(gè)字。
《蝸�！方贪�12
活動(dòng)目標：
1.感知幾種色彩，體驗情節變化過(guò)程中的樂(lè )趣。
2.學(xué)習句式：小蝸牛吃了××（顏色）的××（水果或蔬菜）變成了××（顏色）的蝸牛了。
3.愿意參與交流，較清楚地講述自己的想法。
活動(dòng)準備：
�、睍�(huì )“變色”的蝸牛圖普
�、灿^(guān)察過(guò)蝸牛，與顏色相關(guān)的知識準備。
�、橙耸忠粋�(gè)蝸牛圖片,各種顏色的果蔬圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好，小蝸牛
1.出示小蝸牛：“咦，誰(shuí)來(lái)了呀？”（小蝸牛）和小蝸牛問(wèn)個(gè)好！你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀?（幼兒自由回答）
二、分段欣賞，感知其中的色彩。
1.春天來(lái)了，小蝸牛慢吞吞地爬著(zhù),它有點(diǎn)餓了，就去找吃的，2.出示一只綠西瓜：“看，小蝸牛吃了什么？”說(shuō)說(shuō)“小蝸牛吃了綠西瓜�！�
師：這是一只神奇的小蝸牛，他有個(gè)本領(lǐng)會(huì )變色，猜猜他吃了綠西瓜會(huì )變成什么蝸牛？集體學(xué)說(shuō)句式：小蝸牛吃了綠西瓜，變成綠蝸牛。
3.出示圖譜2第二天，小蝸牛有出來(lái)找東西吃，這一次他吃了什么？變成了什么蝸牛？請你和你旁邊的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。請個(gè)別幼兒用完整的話(huà)表述句式
�。盒∥伵３粤思t蘋(píng)果，變成了紅蝸牛�。ㄒ龑в變汉徒處熞黄饘W(xué)說(shuō)）
4.出示圖譜3，第三天小蝸牛又出去找東西吃，變成了什么蝸牛？（黃蝸牛）猜猜小蝸牛吃了什么變成的黃蝸牛？（引導幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品）
5.第四天，請你來(lái)猜猜小蝸牛還有可能吃了什么顏色的好東西呢？
三、完整欣賞，體驗情節變化過(guò)程中的樂(lè )趣。
教師和幼兒一起完整的講述，引導幼兒大膽地把語(yǔ)句完整地說(shuō)出來(lái)。
四、游戲:小蝸牛找東西
1、今天我給小蝸牛還準備了很多好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。如果你找到了請你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了***,變成了*蝸牛�？纯凑l(shuí)找的又快，說(shuō)的又好聽(tīng)。
現在我們一起去找吧！
2、你的小蝸牛吃了什么變成了什么顏色的呢？請你把你的發(fā)現去跟后面的老師介紹一下吧！看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標表示較明確，體現了認知、情感和能力的三維目標。認知上：創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導啟發(fā)幼兒嘗試用比較連貫的句子表達：小蝸牛吃了××（顏色）的××（秋天的水果）變成了××（顏色）的蝸牛了。能力方面體現在：積極參與故事情節的討論，愿意大膽地表達自己的想法。幫助幼兒理解體驗“水果的顏色與蝸牛的顏色的關(guān)系”及吃了什么顏色的水果就會(huì )變成什么顏色的蝸牛。情感目標主要體現在：引導幼兒在講述活動(dòng)中享受變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節較清晰，其中第二個(gè)環(huán)節的分段欣賞體現了由易到難，逐步深入的遞進(jìn)的特點(diǎn)，并且呈現方式富于變化，適合小班幼兒的學(xué)習能力與思維特點(diǎn)�；顒�(dòng)的主要意圖是通過(guò)講述小蝸牛吃了水果會(huì )變色這個(gè)有趣而奇妙的故事，鼓勵幼兒嘗試著(zhù)用比較連貫的話(huà)進(jìn)行大膽的講述�；顒�(dòng)的設計是比較周密的，但是我在組織活動(dòng)時(shí)沒(méi)能將活動(dòng)精彩得演繹，例如：活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節教師提問(wèn)：你知道小蝸牛喜歡吃什么好吃的東西呀？孩子們回答是：不知道，再追問(wèn)下回答都是：青草。
分析原因：
一、孩子的經(jīng)驗不足，對蝸牛的`生活習性，喜愛(ài)吃的東西不了解，改進(jìn)的辦法是活動(dòng)前在班里的自然角飼養蝸牛，讓孩子在飼養與觀(guān)察的過(guò)程中了解蝸牛的生活習性！二、這個(gè)問(wèn)題本身有“問(wèn)題”，不開(kāi)放，如果改成：猜猜，小蝸牛喜歡吃什么呢？或許孩子們的積極性會(huì )被調動(dòng)起來(lái)�；顒�(dòng)結束后從聽(tīng)課老師的反饋中也發(fā)現了自己在教態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面都存在很大的不足，比如：我的說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調沒(méi)有太大變化，特別不適合孩子的聽(tīng)講喜好。如何能讓我說(shuō)的話(huà)變成孩子們愛(ài)聽(tīng)的、喜歡聽(tīng)的，這是我今后努力的方向
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目標：
1、會(huì )運用各種線(xiàn)條有序的組合來(lái)表現蝸牛的外形特征，感受線(xiàn)條畫(huà)帶來(lái)的美感。
2、培養幼兒的審美情感，增強幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒仔細、耐心的作畫(huà)習慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
重難點(diǎn)：
創(chuàng )作新的線(xiàn)條組合來(lái)裝飾蝸牛；并注意線(xiàn)條之間的疏密。
鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng )作。
經(jīng)驗準備：
已經(jīng)有畫(huà)線(xiàn)條畫(huà)的經(jīng)驗。
教學(xué)準備：
1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂(lè )。
2、兩只蝸牛范畫(huà)。
3、蠟筆、粗、細記號筆、已畫(huà)好外形的蝸牛與幼兒人數相等。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用音樂(lè )創(chuàng )設情境，引起興趣。
1、放音樂(lè )《歡笑聲》。教師提問(wèn)：“誰(shuí)笑得這么開(kāi)心呀？”
2、過(guò)渡：原來(lái)是蝸牛軒軒和樂(lè )樂(lè )。瞧，他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢！
二、出示范畫(huà)，欣賞教師畫(huà)的蝸牛的范例，請幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些蝸牛的形狀及裝飾的線(xiàn)條，看一看，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。
師：老師畫(huà)的蝸牛是什么形狀的？用了什么樣的線(xiàn)條進(jìn)行裝飾？
重點(diǎn)引導孩子觀(guān)察幾種線(xiàn)條組合變成新的`圖形的裝飾效果。
三、利用音樂(lè )創(chuàng )設情境，培養孩子的愛(ài)心，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
1、放音樂(lè )《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂(lè )精神。
教師：呀！雨水把軒軒和樂(lè )樂(lè )身上畫(huà)的漂亮的線(xiàn)條和色彩都沖洗掉了，他們沒(méi)辦法去參加選美大賽了。聽(tīng)，他們哭得多傷心呀！孩子們，你們愿意幫助他們嗎？
2、激發(fā)創(chuàng )作欲望。
教師：軒軒和樂(lè )樂(lè )喜歡的線(xiàn)條是幾種線(xiàn)條組合變成的新線(xiàn)條，而且他們喜歡自己身上的線(xiàn)條是別人沒(méi)有的，你能畫(huà)出來(lái)嗎？
3、請個(gè)別孩子到前面畫(huà)出自己創(chuàng )作出的線(xiàn)條組合，并給線(xiàn)條命名。
四、師示范講解如何對蝸牛進(jìn)行裝飾？如何處理分割畫(huà)面？處理畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密關(guān)系的畫(huà)法：
�。�1）教師簡(jiǎn)單在蝸牛身上示范分割畫(huà)面的塊，畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密關(guān)系。
�。�2）引導幼兒討論，你準備用什么線(xiàn)條來(lái)裝飾？
五、師提出作畫(huà)要求：
�。�1）在作畫(huà)前先想一想：你是想幫助軒軒還是樂(lè )樂(lè )？要用什么線(xiàn)條裝飾？
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象出各種線(xiàn)條的組合，看誰(shuí)想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化。
�。�3）安靜作畫(huà)，不影響別人，注意坐姿。
�。ǎ┱埻瓿勺髌返挠變喊炎髌匪偷疆�(huà)展欄中進(jìn)行評比，選出最漂亮的作品送給軒軒和樂(lè )樂(lè )去參加選美大賽。
六、幼兒創(chuàng )作，教師給予及時(shí)指導，對幼兒創(chuàng )造性表現的作品及時(shí)給予肯定。
�。�1）鼓勵幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用。引導孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，體驗到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。
�。�2）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
�。�3）請完成作品的幼兒把畫(huà)送到畫(huà)展欄中。
七、觀(guān)賞評析作品：
�。�1）請幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。
�。�2）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品，為什么？
�。�3）教師小結：今天，小朋友幫助軒軒和樂(lè )樂(lè )裝扮的漂漂亮亮的，軒軒和樂(lè )樂(lè )都說(shuō)非常漂亮，他們說(shuō)你們都畫(huà)的非常漂亮，決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢！
教學(xué)反思
1、用音樂(lè )轉換情境，為孩子創(chuàng )設了愉悅、直觀(guān)的聽(tīng)覺(jué)效果。
2、用一個(gè)故事作為主線(xiàn)把各個(gè)教學(xué)環(huán)節有序、合理地組織起來(lái)，讓孩子在故事情景中復習所學(xué)的線(xiàn)條，激發(fā)創(chuàng )作出新的線(xiàn)條，層次清楚，難度層層遞進(jìn)。
3、線(xiàn)條畫(huà)的范畫(huà)作品要比蠟筆畫(huà)、水粉畫(huà)的大許多，孩子才能清楚地看見(jiàn)線(xiàn)條的組合及疏密排列。
4、教師講解太多，語(yǔ)言不夠精練。要注意提問(wèn)的藝術(shù)。
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【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線(xiàn)畫(huà)出貝殼，并大膽用線(xiàn)條、圖案裝飾。
2、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，豐富畫(huà)面色彩。
3、學(xué)習把主要物體畫(huà)在中心位置，畫(huà)得最突出的構圖方法。
4、鼓勵幼兒大膽想象，添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景。
【活動(dòng)準備】
1、課件；
2、畫(huà)紙、蠟筆人手一份；
3、黑板，已畫(huà)好的蝸牛輪廓圖一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，引出主題。
師：小朋友，今天有一只可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到了我們課室里，它“沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭”這是什么小動(dòng)物呢？你們猜一猜是誰(shuí)？（蝸牛）
二、利用課件，觀(guān)察蝸牛的外形特征。
1、師：小朋友，蝸牛的樣子是怎樣的？（幼兒根據自己的觀(guān)察和經(jīng)驗進(jìn)行講述，如貝殼——圓圓的，有美麗的`花紋；身體——長(cháng)長(cháng)的，軟軟的等；）
2、師：蝸牛身上有什么？什么形狀的？殼上還有什么？（一圈一圈的螺旋線(xiàn)，還有許多小花紋，非常美麗�。�
師：貝殼的顏色怎樣？（有棕色的、黃色的、紅色的……）
師：蝸牛的身體又怎樣呢？（長(cháng)長(cháng)的、厚厚的）頭上有什么？（一對觸角、一雙眼睛、還有一個(gè)小嘴巴）
三、教師講解示范。
1、蝸牛長(cháng)得這么可愛(ài)，我們一起把它們畫(huà)下來(lái)吧。你們想怎樣畫(huà)呢？（鼓勵幼兒大膽把想法說(shuō)出來(lái)）
2、示范蝸牛的畫(huà)法：
師：那我們今天就畫(huà)一只美麗的大蝸牛吧。
�。�1）先在畫(huà)紙的正中間，用螺旋線(xiàn)畫(huà)出蝸牛的殼，再畫(huà)上身體、觸角、眼睛、嘴巴。
師：蝸牛小時(shí)候很小的，后來(lái)它慢慢地長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈地跟著(zhù)長(cháng)大，終于長(cháng)成了一個(gè)大大的殼。（提示幼兒：不要繞得太多，老師覺(jué)得繞4圈就最合適，線(xiàn)與線(xiàn)之間不要太密）再引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼在畫(huà)紙上占的位置。引導幼兒把一只蝸牛畫(huà)在紙的中心位置，畫(huà)得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫(huà)紙上有一只大蝸牛。
師：接著(zhù)，畫(huà)蝸牛長(cháng)長(cháng)的、厚厚的身體，還有一對觸角、眼睛、小嘴巴。
�。�2）用線(xiàn)條、圖案裝飾蝸牛的殼
師：蝸牛喜歡美麗的殼，我們用線(xiàn)條和圖案給它裝飾一下�？梢韵扔镁�(xiàn)條把貝殼分成一小塊一小塊的，可以選用直線(xiàn)、斜線(xiàn)、波紋線(xiàn)等線(xiàn)條。
師：除了線(xiàn)條，我們還可以畫(huà)上美麗的圖案，如圓形、心形、云朵形等。
�。�3）學(xué)習兩種顏色交替使用涂色
師：接著(zhù)，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規律，也很美麗！
�。�4）學(xué)習深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色
師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過(guò)渡涂色，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分，接著(zhù)我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了。（教師在黑板上示范）
�。�5）添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景
四、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫(huà)要求。
1、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞。
2、教師交代繪畫(huà)的內容和要求。
�。�1）先在畫(huà)紙正中間畫(huà)一只大蝸牛，接著(zhù)裝飾一下貝殼，最后才涂上顏色。
�。�2）要選用一些鮮艷的顏色來(lái)著(zhù)色。
�。�3）畫(huà)畫(huà)時(shí)注意畫(huà)面的整潔。
五、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
六、作品評價(jià)
比一比誰(shuí)畫(huà)的蝸牛最美麗。
�。ㄒ暬顒�(dòng)具體情況選擇以下3項，可全選，也可選其1或其2進(jìn)行描述）
活動(dòng)建議
1、在幼兒下筆畫(huà)之前，可以先讓幼兒在畫(huà)紙上徒手畫(huà)一只大蝸牛，讓幼兒感受大蝸牛在紙上的位置，然后再下筆畫(huà)。
2、在講解兩種顏色交替涂色時(shí)，如果教師能在黑板上示范講解，幼兒可能會(huì )更容易理解、并掌握這種涂色方法，效果會(huì )更好。
活動(dòng)延伸
把幼兒作品張貼出來(lái)，讓幼兒互相欣賞、互相觀(guān)摩學(xué)習。
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玩法：
1． 幼兒邊唱邊聽(tīng)音樂(lè )節奏，跟著(zhù)領(lǐng)頭人一個(gè)接一個(gè)走步，要求一拍一步按事先在地上畫(huà)的大螺旋型走向中央，繞成一只蝸牛殼的形狀。
2． 當唱到最后一句“開(kāi)小花”時(shí)，小朋友四散地做一朵小花，誰(shuí)的花兒做得最好，誰(shuí)就當領(lǐng)頭人。
3． 交換角色，游戲繼續。
準備：
在場(chǎng)地上畫(huà)出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1． 培養幼兒的'音樂(lè )節奏感。
2． 教師可按節拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節奏走步。
附歌曲《小蝸�！�
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹(shù)長(cháng)了綠葉，爬到草地開(kāi)小花。
【《蝸�！方贪浮肯嚓P(guān)文章：
《蝸�！返慕贪�01-28
蝸牛教案07-30
蝸牛教案07-30
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