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小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�1
教材分析
本活動(dòng)根據一則童謠《小蝸�！穭�(chuàng )編而成。該童謠內容充滿(mǎn)童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節奏對話(huà)游戲。因此，本園教師根據童謠內容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè )句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節奏明快，1～6六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。
活動(dòng)目標
1、體驗游戲意境，樂(lè )于參加音樂(lè )游戲，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè )游戲的方法。
活動(dòng)準備
1、經(jīng)驗準備：熟悉音樂(lè )旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知識。
2、場(chǎng)地準備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。
3、材料準備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境游戲，引出主題。
教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著(zhù)房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家�！�
師：我們是快樂(lè )的小蝸牛，寶寶們，跟著(zhù)蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！
師幼有節奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。
二、講解演示，引導幼兒理解童謠內容并學(xué)唱歌曲。
1、提問(wèn)，理解童謠內容。
師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？師：什么是走天下？
師：小蝸牛走過(guò)哪里？
師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？幼兒自由回答，教師給予鼓勵。
2、教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復多次，至幼兒可以熟練唱出歌曲。
三、手指游戲和對話(huà)。
1、教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規則。
教師邊按節奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據教師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。
2、集體手指游戲，感受游戲的.快樂(lè )。
師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？
教師音樂(lè )伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對話(huà)，規則同上。游戲中教師鼓勵幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。
3、師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著(zhù)媽媽?zhuān)黄鸬浇淌依镞叧呁妗?/p>
幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據自己所處的位置作答。由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲的玩法。
四、活動(dòng)結束。
師：外面的天氣真好呀，小蝸牛想不想去外面看看天空，看看大樹(shù)？我們一起出發(fā)吧！
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繪畫(huà)小蝸牛。
2、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪敬蟊尘皥D，老師講述畫(huà)面內容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著(zhù)大地，溫暖的'春風(fēng)輕輕地吹著(zhù)，小燕子自由自在地飛著(zhù)，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
�。ǘ├蠋熢诖蟊尘皥D上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著(zhù)小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎？
�。ㄈ┝私馕伵５耐庑翁卣�
師：小蝸牛的朋友長(cháng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(cháng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(cháng)得什么樣？師：它身上背著(zhù)重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長(cháng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(cháng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）
�。ㄋ模┯變涸诖蟊尘皥D上繪畫(huà)，老師巡回指導。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
�。ㄎ澹�。結束：小蝸�？匆�(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè )，做游戲）
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�3
活動(dòng)目標
1、會(huì )畫(huà)螺旋線(xiàn)，用螺旋線(xiàn)表現出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫(huà)，并能豐富畫(huà)面。
活動(dòng)準備
1、組織幼兒觀(guān)察蝸牛。
2、蝸牛一只，鉛畫(huà)紙，蠟筆。
3、幼兒操作材料“小蝸�！�。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣
教師提問(wèn)：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？引導幼兒觀(guān)察蝸牛殼的外形特征。
2、書(shū)空練習，幫助幼兒理解“螺旋線(xiàn)”。
教師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)大，背上的殼也一圈一圈越長(cháng)越大，后來(lái)就長(cháng)成了一只大蝸牛。教師：你們說(shuō)蝸牛的'身子是怎樣長(cháng)大的呢？引導幼兒做書(shū)空練習。
3、幼兒繪畫(huà)，教師輔導。
教師：你們看我畫(huà)的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會(huì )畫(huà)一只大蝸牛嗎？畫(huà)完后可添上些花、草。
�。�1）重點(diǎn)輔導幼兒在操作材料上用好看的顏色給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。
�。�2）引導能力強的幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐富畫(huà)面。
4、評價(jià)。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫(huà)的幼兒。
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�4
活動(dòng)目標：
1、熟練進(jìn)行搓條活動(dòng)。
2、練習盤(pán)條組合。
活動(dòng)重點(diǎn)：
注意盤(pán)條方法，從一端開(kāi)始由內向外盤(pán)。
活動(dòng)準備：
蝸牛圖片、彩泥
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片展示，激發(fā)興趣。
1、出示圖片蝸牛。
你們看，這是什么？它生活在哪里？身體是什么形狀的？
2、出示泥塑：蝸牛
二、教師示范做蝸牛的步驟，幼兒自由操作。
1、教師按搓圓球，一頭搓水滴形變成身體，再搓一個(gè)圓柱卷起來(lái)粘在身體上，粘上觸角。
第一步：先搓一個(gè)泥條，注意要一端圓一端尖。
第二步：繼續搓泥條不過(guò)要長(cháng)，一端也要尖。
第三步：然后從尖端的'部分開(kāi)始卷起來(lái)。
第四步：搓2個(gè)大小一樣的短泥條，捏扁，粘在蝸牛頭的兩側，作為蝸牛的觸角。
2、幼兒自由操作捏蝸牛。
指導幼兒雙手搓條要分段進(jìn)行，邊搓邊觀(guān)察。教師巡視，指導個(gè)別幼兒。
三、展示幼兒作品。
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�5
設計意圖：
在幼兒美術(shù)教學(xué)中，泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分，深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強幼兒手的協(xié)調性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們在美術(shù)活動(dòng)中以泥工為主，孩子們初步掌握了捏、團、搓、壓等技能，學(xué)會(huì )了搓面條、團湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等，在此基礎上我還結合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)設計活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。
2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)�；顒�(dòng)準備：
橡皮泥、火柴若干，PPT課件，背景音樂(lè )、草地背景圖
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片，激起興趣。
1、出示蝸牛身體圖片——師：小朋友猜猜看，這是誰(shuí)呀？
2、出示完整蝸牛圖片
師：那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧：小蝸牛，你好呀！師：我們來(lái)看看，小蝸牛它長(cháng)什么樣呢？
師總結：小蝸牛有細細長(cháng)長(cháng)的身體，一頭大，一頭小。長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的觸角，背上還背著(zhù)一座小房子呢。
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示范講解蝸牛背上“小房子”。
師：小朋友，觀(guān)察的可真仔細�？�，這是什么（出示橡皮泥）今天，老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子，小朋友看好嘍，開(kāi)始變魔術(shù)啦�！按暌淮�，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，從里到外卷一卷，緊緊卷成小房子。瞧，小房子變好了，漂亮嗎？
師：老師是怎樣做出來(lái)的呀？（請個(gè)別幼兒說(shuō)）
師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習：搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，緊緊卷成蝸牛小房子。！恩，小朋友呀真能干，現在拿起一團橡皮泥，一起來(lái)做蝸牛背上的`小房子吧。
幼兒集體操作：做“小房子”，教師巡回指導（結合兒歌制作）
師：好，小朋友，房子做好了沒(méi)呀，我們來(lái)看一看，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小呀？為什么他的大，他的小呢？（個(gè)別幼兒回答）
師總結：我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看（比較橡皮泥的長(cháng)短）。秘密就藏在這里：原來(lái)呀，這個(gè)橡皮泥搓的細又長(cháng)，房子就會(huì )變大哦。示范講解蝸牛的身體的制作師：我們做好了蝸牛的小房子，身體還沒(méi)有呢，趕緊來(lái)做吧。我們現在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小�！按暌淮暄酱瓿蓷l，一頭粗來(lái)一頭細，蝸牛身體長(cháng)又長(cháng)”。
用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛。師：看，現在，小蝸牛還缺了什么呀？幼兒：觸角、眼睛。師：對了，小蝸牛的觸角可是很重要的，因為蝸牛的觸角就好像盲人的拐杖，是用來(lái)觸摸著(zhù)走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀，如果用觸角接觸到障礙物，就會(huì )立即轉變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢，老師就請火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍，插在蝸牛的頭上，做觸角，還有眼睛。
�。ㄈ┯變翰僮�，教師巡回指導（播放背景音樂(lè )）
師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎？橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？
1、教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導幼兒。
2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。
�。ㄋ模┱故咀髌�
幼兒送蝸牛寶寶回家（放在樹(shù)葉上），滲透幼兒保護動(dòng)物的情感。
師：這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了，有些累了，我們把它們送回家吧。來(lái)，跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧�；顒�(dòng)延伸：
自編故事：《小蝸牛去旅行》
師：小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后，覺(jué)得有點(diǎn)悶，想到外面去走一走，請幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去？去干什么？
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng )意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
小班活動(dòng)《小蝸�！方贪�6
設計意圖：
對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，拿筆隨意的畫(huà)線(xiàn)條比較容易，但有控制性的畫(huà)線(xiàn)條卻有一定的難道，因為它需要幼兒運用大腦控制手腕的轉動(dòng)有目的的去連線(xiàn)。本活動(dòng)以幼兒練習有目的的畫(huà)短直線(xiàn)為基礎，配以故事情節，使幼兒在情景中得以練習與完成。
活動(dòng)目標：
1、練習有控制的畫(huà)線(xiàn)條。
2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心，鼓勵幼兒不輕易放棄。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、故事【小蝸牛找家】。
2、水彩筆、貼有彩色房子、草地、石頭，樹(shù)叢的畫(huà)紙（每人一張）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以故事的形式吸引幼兒
師：老師聲情并茂的'講故事【小蝸牛找家】（故事大致內容，蝸牛媽媽帶小蝸牛出門(mén)玩耍，天黑前趕回家的過(guò)程中有一只小蝸牛迷路了，它面前看到的都是樹(shù)叢、石頭、小山坡，他很著(zhù)急，天快黑了，誰(shuí)來(lái)幫助他）
2、請一名幼兒上前操作嘗試，以了解方法。
幼兒拿筆畫(huà)線(xiàn)讓小蝸牛跟著(zhù)走，要繞過(guò)草叢、繞過(guò)石頭、前面還有草叢，鼓勵幼兒休息再走，最后繞過(guò)很多障礙，終于在天黑前把小蝸牛送回了家。為幼兒鼓掌以獲得成功感。
3、大家用手指來(lái)空畫(huà)（看看小蝸�；丶伊藳](méi)）做練習
4、提出要求
a：線(xiàn)條（路）不能斷開(kāi)，否則到不了家
B：鼓勵幼兒勇于嘗試，這兒不行再繞哪兒，其過(guò)程中練習手腕轉動(dòng)、熟練畫(huà)線(xiàn)條。一定要把小蝸牛送回家，激發(fā)幼兒愛(ài)心不放棄。
5、幼兒動(dòng)手，教師觀(guān)察輔導，對較好完成的幼兒鼓勵他看看還有那些路可以把小蝸牛送回去，多做練習。對于動(dòng)手較差的幼兒教師可鼓勵他走一走、歇一歇，先嘗試走較短的路來(lái)練習。
6、評價(jià)交流
幼兒可以相互觀(guān)看、評價(jià)，看看其他小朋友把小蝸牛送回家了嗎，老師在其過(guò)程中可用手指做練習繞畫(huà)。也可看看誰(shuí)找到的路最多來(lái)鼓勵較好的幼兒。
活動(dòng)延伸：
1、將類(lèi)似的圖紙放于活動(dòng)區供幼兒練習，以送其他小動(dòng)物去游樂(lè )園或上學(xué)貫穿。
2、在活動(dòng)中發(fā)現幼兒就拿一支筆作畫(huà)不會(huì )換筆的現象，在活動(dòng)區又增加了幫小動(dòng)物找彩色的路或一條彩虹路，鼓勵幼兒多換色嘗試。
活動(dòng)反思：
小朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，并且都將做的小蝸牛賦予了生命，本次活動(dòng)的成功在于老師相信孩子，讓孩子們充分發(fā)揮自己的想象，體現了幼兒的主體性。由于孩子在畫(huà)自己的所想，所以作畫(huà)時(shí)顯得特別愉悅，也就是在這樣的氣氛中產(chǎn)生了那么多的創(chuàng )意，我也受益匪淺，有的孩子的蝸牛形態(tài)我都沒(méi)有想到。
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