《歡慶》教案
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《歡慶》教案，歡迎閱讀與收藏。
《歡慶》教案1
一、識字寫(xiě)字
�。�、識字：
本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過(guò)程中進(jìn)一步認讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)練習鞏固認讀，給生字組詞。
本課要求認識的字中，有五個(gè)要求會(huì )寫(xiě)，可以通過(guò)寫(xiě)字來(lái)鞏固認字。
�。�、寫(xiě)字：
書(shū)寫(xiě)前，建議引導學(xué)生先觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。
要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結構的字，要提示學(xué)生注意它們的結構特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，大的撇一定要寫(xiě)成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強范寫(xiě)指導。
二、朗讀感悟
這首小詩(shī)，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現國慶的熱烈場(chǎng)面。開(kāi)頭四行不直接寫(xiě)人們慶祝國慶的場(chǎng)面，而是通過(guò)賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫(xiě)，不但烘托了氣氛，而且為后面寫(xiě)十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。
朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著(zhù)提高聲音重讀十月一日，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。
教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩(shī)歌的思想感情�？勺寣W(xué)生反復自讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么。還可讓學(xué)生根據自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是火紅的旗幟？大海奏的是什么樂(lè )曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)美好的日子。
在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
三、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
四、資料袋
〖國慶節的來(lái)歷〗
國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見(jiàn)于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱(chēng)為國慶。今天稱(chēng)國家建立的紀念日為國慶日。
�。保梗矗鼓辏保霸拢比�，是新中國成立的紀念日。這一天，在天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了有數十萬(wàn)軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。
《歡慶》教案2
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
�。�、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。
【課時(shí)布置】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事導入
師：我們每一個(gè)人都有自身的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）祖國媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國媽媽?xiě)c祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國媽媽過(guò)生日吧�。ò鍟�(shū)課題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：小朋友們，你知道自身今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日這一天，偉大的領(lǐng)導人毛主席在天安門(mén)前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國歡慶的國慶節。（板書(shū)：歡慶）
二、范讀課文
�。�、范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？
�。ɡ首x本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè )、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表示出對祖國的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著(zhù)想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著(zhù)提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
�。�、同學(xué)能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
�。�、借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。）
�。�、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導并給予鼓勵。
�。�、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
�。�、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導同學(xué)讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們在讀中升化出愛(ài)國之情。當某個(gè)同學(xué)說(shuō)出自身喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請其他喜歡讀該句的同學(xué)站起來(lái)和這個(gè)同學(xué)一起讀。）
�。�、讀、議課文：
�、懦鍪拘『诎迳系膯�(wèn)題：
�、偻ㄟ^(guò)剛才的朗讀，你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（有田野、楓林、藍天、大海）
�、诔苏n文中的這些歡慶的局面，你想還有哪些歡慶局面。（鼓勵同學(xué)各抒己見(jiàn)，這里是擴展同學(xué)思維的地方，教師要重點(diǎn)指導。）
�、扑娜诵〗M討論、互評，教師巡視點(diǎn)撥，同學(xué)評出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來(lái)讀）
�。�、在同學(xué)熟讀之后，可讓同學(xué)給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請同伴為自身的朗讀、背誦進(jìn)行評議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
�。�、把你想對祖國媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給自身最好的朋友聽(tīng)�；蛘弋�(huà)一幅祝福祖國生日的畫(huà)，并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習
�。�、請一個(gè)同學(xué)唱一唱歌頌祖國的歌。
�。�、背誦課文（選出幾張同學(xué)給課文配的插圖相機貼在黑板上）。
�。�、小朋友們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成績(jì)，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）
二、認識生字
�。�、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識記方法，哪些字自身覺(jué)得認識起來(lái)很困難？（等會(huì )兒仔細聽(tīng)別的同學(xué)的識字方法。）
獻：南方的小狗都來(lái)給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。
幟：翹舌，與“識、織、只”的區別，組詞：旗幟。（注意提醒同學(xué)區別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）
潔：與寫(xiě)字相結合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區別，組詞：演奏，奏樂(lè )。提醒同學(xué)認識“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫(xiě)字結合教學(xué)�！扒痹谡n文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。（qu歌曲，qu彎彎曲曲。）
億：與寫(xiě)字教學(xué)結合。
�。�、在充沛認讀之后，可結合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習鞏固認讀，給生字組詞。
�。�、采用各種形式鞏固生字認讀。（開(kāi)火車(chē)，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫(xiě)字指導
�。�、書(shū)寫(xiě)前，建議引導同學(xué)先觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字，
�、拧皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢�。
�、啤白妗弊质鞘咀峙�，不是衣字旁。
�、恰捌臁弊钟蚁碌摹捌洹敝虚g是兩橫。
�。�、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結構的字，要提示同學(xué)注意它們的結構特點(diǎn)都是左窄右寬�？芍攸c(diǎn)指導下面幾個(gè)字。
�、拧皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。
�、啤扒弊值摹翱凇睉獙�(xiě)得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。
�、恰皯c”字廣字旁的橫不宜太長(cháng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展�！捌臁弊止P畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強范寫(xiě)指導。
�。�、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
�。�、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂(lè )曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書(shū)設計】
歡慶
田野 獻 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè )曲
十三億小朋友慶祖國的生日
《歡慶》教案3
這首詩(shī)寫(xiě)的是給 祖國媽媽過(guò)生日的情景。全詩(shī)大部分采用象征性的語(yǔ)言，表現國慶的熱烈場(chǎng)面，用擬人化的景物描寫(xiě)烘托氣氛。從田野楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。一種濃濃的愛(ài)國之情洋溢在詩(shī)句的字里行間。
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂(lè )的氣氛。
3、能借助畫(huà)現，聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)的意思。
4、感受語(yǔ)言美，體會(huì )詩(shī)歌描寫(xiě)的情景，加深對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng )設情境讀，背課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
信息資料：
1、生字、詞語(yǔ)卡片，錄音帶。
2、課前預飛、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、談話(huà)引入：
你知道“十月一日”是什么節日嗎？說(shuō)說(shuō)你們是怎樣慶“十一”的�；貞洰敃r(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)當時(shí)的心情。板書(shū)課題《歡慶》認識“慶”字。
�。▌�(chuàng )設情競，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受?chē)鴳c的熱烈場(chǎng)面）
二、初讀
1、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文，小組同學(xué)互助學(xué)習，識記生字，讀通句子。（教師用自己富有感染力的聲音，再一次把學(xué)生帶入詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境之中，感受詩(shī)的韻律）
三、識字
1、指名一句一句讀課文，教師把生字卡貼在黑板上，師生相機糾正字單音。強調：“慶是”后鼻音;“幟”是翹知音;“奏”是平舌音;“曲”在課文中讀第三聲。
1、種形式鞏固識字。如：我讀你猜，擴詞讀句子等。
四、寫(xiě)字
引導學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現。（學(xué)生可能說(shuō)出六個(gè)左右結構的字左窄右寬）教師范寫(xiě)其中的“旗”字，其他字讓學(xué)生獨立完成，還可以讓學(xué)生找一找自己學(xué)得不好寫(xiě)的字，教師再范寫(xiě)。
五、品讀理解課文
讀好前四句詩(shī)句
1、學(xué)生個(gè)別讀，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物。出示詞語(yǔ)：金黃的果實(shí)、火紅的旗幟，潔白的鴿子，歡樂(lè )的樂(lè )曲，學(xué)生讀詞語(yǔ)。
2、課件演示：金以的田野，火紅的楓林，藍天上飛翔的白鴿，波濤洶涌的大海。引導學(xué)生欣賞，交流各自的感受。
2、看圖再讀詩(shī)句，展開(kāi)想像，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì )到什么，教師范讀。
3、學(xué)生多種形式朗讀。（師生評議）
讀好后四行詩(shī)句
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想像;十三億孩子是怎樣歡慶國慶的？
2、課件演示少年兒童歡度國慶的場(chǎng)面。體會(huì )他們歡樂(lè )的心情。
3、學(xué)生齊讀，教師示范，學(xué)生再讀。
4、讀一讀自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡它。
5、配樂(lè )良讀，學(xué)生欣賞，評議。
背誦
1、把課文內容去掉一部分你還能讀嗎？
�。� ）獻上（ ）果實(shí)，（ ）舉起（ ）。（ ）飛著(zhù)（ ）。（ ）奏起（ ）。十三億孩子歡慶這（ ），十月一日——（ ）。
2、 看畫(huà)面背誦
�。ú捎枚喾N形式，引導學(xué)生背誦，積累語(yǔ)言，培養語(yǔ)感，感受詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣和愿望）
擴展
1、給 課文內容配一幅圖片一幅插圖。
2、把詩(shī)句配上曲子唱一唱。
《歡慶》教案4
教學(xué)目標：
1.正確、流利﹑有感情地朗讀課文；
2.理解課文內容，感受歡樂(lè )氣氛；
3.加深對祖國的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)：
正確、流利﹑有感情地朗讀課文；理解課文內容，感受歡樂(lè )氣氛。
難點(diǎn)：
理解“國慶”的重大意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，再過(guò)幾天就是國慶節了，今年的國慶節可不同以往，因為它是中華人民共和國建國六十周年紀念日，更值得我們歡慶（出示課題：歡慶;指導讀準課題，寫(xiě)好課題）。
二、
重溫歷史上的莊嚴時(shí)刻,理解“國慶”的重大意義。
六十年了，我們的祖國媽媽就要迎來(lái)她六十歲的生日，這是多么令人興奮的事呀！同時(shí)，我們更不會(huì )忘記新中國成立時(shí)那曾經(jīng)震動(dòng)世界的一幕幕，就讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻吧!（伴著(zhù)國歌播放建國時(shí)的一組圖片）
過(guò)渡：
多么令人激動(dòng)的情景呀，時(shí)隔六十年后，作為一個(gè)中國人，我們一定要永遠銘記這一切，更要以?xún)?yōu)異的成績(jì)報效祖國，今天就讓我們?yōu)樗I上第一份生日禮物吧！只要我們能大聲讀準下面的字詞，它們就會(huì )作為禮物傳到祖國媽媽身邊。
三、
復習檢查字詞的掌握情況。（出示幻燈片，開(kāi)火車(chē)讀）
四、
整體感知課文內容。
祖國媽媽收到這份禮物特別高興，她還悄悄告訴我，還有許多朋友送她禮物了，是誰(shuí)呢？專(zhuān)心看，你就會(huì )明白的。（放課文朗讀）
過(guò)渡：現在你知道是誰(shuí)也來(lái)歡慶祖國媽媽的生日了吧！對，是田野、楓林、藍天、大海和十三億孩子。它們是怎樣為祖國媽媽過(guò)生日的呢？請你以讀的方式告訴大家好嗎？（生讀后出示前四句）
五、精讀理解。
1.
個(gè)別讀；
2.
師范讀；
3.
小組開(kāi)火車(chē)讀；
4.
伴樂(lè )齊讀。（過(guò)渡：你們讀得太好了，把這些朋友都從書(shū)中叫出來(lái)了，你看：）（放幻燈，逐句研讀）
5.
思考：（1）為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？
�。�2）大海奏的是什么樂(lè )曲？
�。�3）從這幾句詩(shī)中你體會(huì )到什么？
6.齊讀，背誦。（過(guò)渡：多么美麗的語(yǔ)言，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音呀老師從你們的讀中仿佛看到：從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處沉浸在喜慶與歡樂(lè )之中；我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國旗；似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲�？�，十三億人都在以不同的方式歡慶這特殊的日子。）（放幻燈片）讓我們也永遠記住這個(gè)特殊的日子――十月一日，祖國媽媽的生日！
六、欣賞祖國新貌。
�。ㄟ^(guò)渡：六十年后的今天，我們的祖國更加強大，讓我們看看祖國的新面貌吧�。ò闃�(lè )放幻燈片）
七、
課堂練習（幻燈片：把句子補充完整）
八、
作業(yè)設計（幻燈片）
《歡慶》教案5
歡慶教學(xué)設計
語(yǔ)文，就如同詩(shī)意的人生，也可以擁有詩(shī)情畫(huà)意的歲月�！稓g慶》這樣一篇充滿(mǎn)情意的文本，更應在孩子們的心海里騰起一朵朵詩(shī)意的浪花。我努力想通過(guò)詩(shī)意的設計去燉出文本的詩(shī)意。通過(guò)聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿(mǎn)來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情；通過(guò)生動(dòng)多樣的教學(xué)手段，去營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)“情趣”的課堂；通過(guò)立體地感悟文本，從而走進(jìn)文本的意境，體味出棲居在詩(shī)文中的浪漫和詩(shī)意。努力將濃濃的詩(shī)意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設計的主要意圖。
本節課設計力圖體現“以讀代講，讀寫(xiě)結合”。讀，逐層深入，想象品味，體會(huì )情感；寫(xiě)，以仿為主，寫(xiě)內心真實(shí)的感受。
讀有幾個(gè)層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會(huì )，細讀品味。關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍天、大海、孩子等來(lái)歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對祖國媽媽的愛(ài)。
寫(xiě)，可仿寫(xiě)這首詩(shī)，學(xué)生也可以自由抒發(fā)，長(cháng)短不限，真情實(shí)感是關(guān)鍵。
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè )之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂(lè )、祥和的圖畫(huà)！讀著(zhù)讀著(zhù)，我們似乎看見(jiàn)農民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )詩(shī)歌所表達的感情；讀出歡樂(lè )、喜慶的氣氛。
第一課時(shí)
一、“感受”祖國
1、放《國歌》。（全體起立，敬隊禮）
同學(xué)們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽(tīng)了莊嚴的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴的國歌時(shí)刻提醒我們不要忘記過(guò)去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。
�。ㄕn前布置慶祝國慶的黑板報，將學(xué)生的畫(huà)展出）
你們看，當又一個(gè)國慶節來(lái)臨的時(shí)候，同學(xué)們紛紛用手中的畫(huà)筆表達了對祖國媽媽的熱愛(ài)。在這個(gè)普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。
2、我們今天要學(xué)習的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀
無(wú)論是以《國歌》激情，還是用繪畫(huà)來(lái)渲染氛圍，目的只有一個(gè)：感受祖國，了解祖國。只有懷著(zhù)對祖國深深?lèi)?ài)戀的情感才能真正讀好這首詩(shī)。
3、板書(shū)課題：《歡慶》。
4、讓我們帶著(zhù)笑容再來(lái)讀讀題目。那么都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！
二、研讀全詩(shī)，“體會(huì )”祖國
1、自由讀，圈出生字，讀準字音，難讀的地方多讀幾次。
2、檢查生字。
�、偻阑ハ嘧x課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P他，如果他需要幫助，你就當小老師教教他。
�、诂F在讓我們和生字寶寶打個(gè)招呼吧。
�。ㄕn件出示生字，齊讀，小老師領(lǐng)讀）
�、劾蠋熃o這些生字找了個(gè)好朋友，一起來(lái)認識一下。（自由讀，開(kāi)火車(chē)）
�、芾蠋熞黾与y度了，去掉拼音你還會(huì )讀嗎？（齊讀）
3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說(shuō)
4、生字詞語(yǔ)讀好了，相信課文會(huì )讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來(lái)。
反饋：都有誰(shuí)在歡慶祖國媽媽的生日呢？
�。ㄕn件出示：田野、楓林、藍天、大海、孩子）
以讀為依托，以識字目標為軸心，以學(xué)生的自主活動(dòng)為主線(xiàn)，將生字新詞連綴起來(lái)，形成知識鏈，使識字教學(xué)在學(xué)生的自主活動(dòng)中，在多層次、多形式的活動(dòng)中得以落實(shí)，有利于培養學(xué)生的能力。
4、看到這么美的畫(huà)面，老師也很想讀讀這首詩(shī)歌了。師范讀。請同學(xué)們認真聽(tīng)，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么。
5、生聽(tīng)后談感受。
同學(xué)們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫(huà)面，真棒！同時(shí)這也說(shuō)明老師剛才的朗讀讀得很好，表?yè)P表?yè)P我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調子讀得有揚有降，這樣也會(huì )非常好聽(tīng)的。來(lái)試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺(jué)讀出來(lái)。
6、生練習朗讀。
教師的范讀要激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生通過(guò)教師的讀體會(huì )到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大�！钡募ぴ�，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動(dòng)學(xué)生朗讀能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指導朗讀。
下面，老師要來(lái)采訪(fǎng)大家了。
第一句：（課件出示）
田野，你們會(huì )獻上哪些金黃的果實(shí)呢？還會(huì )獻上什么？
�。ǖ竟�、梨、桔子、蘋(píng)果、高梁……）
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實(shí)，一定很高興。
誰(shuí)來(lái)高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）
這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線(xiàn)了）
其他組有沒(méi)有想挑戰的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）
讓我們高興地來(lái)讀一讀。
第二句：（課件出示）
楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。
誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這句？
你為什么把“火紅的”讀得這么響？
�。ㄕn件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩(shī)人杜牧寫(xiě)的一句詩(shī)：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）
這美麗的楓林簡(jiǎn)直比二月的鮮花還要迷人呢！
現在，讓我們帶著(zhù)對楓林的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這句。（重新出示）
第三句：（課件出示）
藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時(shí)，它們一低頭會(huì )看見(jiàn)哪些美麗的風(fēng)景呢？（生說(shuō)）
祖國的大地真是風(fēng)景如畫(huà)，連白鴿都陶醉了。
誰(shuí)來(lái)陶醉地讀讀這句？（聽(tīng)你讀得這么陶醉，老師也想讀了）
師范讀�？�，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧�。R讀）
第四句：（課件出示）
大海，你奏起了歡樂(lè )的樂(lè )曲，想唱些什么，說(shuō)些什么呢？
�。ㄉ湛鞓�(lè )；永遠美麗、年輕；更加美好；我愛(ài)您……）
是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂(lè )的樂(lè )曲。讓我們也來(lái)歡樂(lè )地唱一唱吧�。R讀）
第五句：（課件出示）
看著(zhù)大自然如此熱鬧、歡樂(lè )地慶祝祖國媽媽的生日，我們全國人民也都來(lái)歡慶這個(gè)美好的日子了。一起讀讀最后一句吧�。ㄉR讀）
是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福��！同學(xué)們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來(lái)讀讀最后一句。（師生齊讀）
此處的逐句指導朗讀和讓學(xué)生想象讀，是真正讓學(xué)生走入角色的內心。田野、楓林等如此歡騰是因為什么？讓孩子們用自己的話(huà)代它們訴說(shuō)！這一下，全文就會(huì )活起來(lái)，田野、楓林、藍天、鴿子、大海不再是遙遠的風(fēng)景，而是可以直面相對，說(shuō)話(huà)談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿(mǎn)激情的評價(jià)也能對學(xué)生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。
2、朗讀比賽。（課件出示全詩(shī)）
全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍天”；第四大組讀“大�！�；最后“孩子”這一句全班一起讀。
提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；
“藍天”，要讀出你的寬廣和自由；“大�！�，要讀出你的浩瀚與激動(dòng)；
“孩子”，要讀出我們對祖國媽媽全心全意的愛(ài)！
準備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩(shī)。
3、配樂(lè )朗讀，升華情感
�。ㄕn件出示全詩(shī)）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因為有了田野獻上金黃的果實(shí)而更加喜悅；因為有了楓林舉起火紅的旗幟而更加美麗；因為有了藍天飛著(zhù)潔白的鴿子而更加寬廣；因為有了大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲而更加激動(dòng)；更因為有了十三億孩子全心全意的愛(ài)，她的未來(lái)將會(huì )更加美好！
就讓我們在優(yōu)美的音樂(lè )中，懷著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)好好的讀一讀這首詩(shī)歌�。ㄅ錁�(lè )：《今天是你的生日，我的中國》齊讀）
�。ɡ收b完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動(dòng)人的歌曲吧�。ǔ鍪靖柙~）
在讀書(shū)環(huán)節中，盡量讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行展示，以鼓勵為主，反復讀，多形式讀，并通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。在適當的時(shí)候播放煽情的音樂(lè )進(jìn)行熏陶、渲染，使學(xué)生的愛(ài)國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學(xué)生的閱讀量，體現了“生活中處處有語(yǔ)文”的大語(yǔ)文觀(guān)。
四、拓展延伸
除了課文里提到的這些，還有誰(shuí)也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。
下節課我們將學(xué)習課文的句子，仿寫(xiě)《歡慶》這首小詩(shī)。
五、書(shū)寫(xiě)指導
現在，讓我們懷著(zhù)對祖國媽媽的熱愛(ài)把“歡、慶”這兩個(gè)字寫(xiě)好。
讓我們把這兩個(gè)字請到田字格里。伸出小手，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)。
師范寫(xiě)：歡，左右結構，又字旁的捺變成點(diǎn)，小一點(diǎn)，右邊是個(gè)欠；慶，半包圍結構。
生書(shū)寫(xiě)，展示作品，評議。
《歡慶》教案6
教學(xué)要求
1．會(huì )認帶拼音的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“億、潔、歡”等8個(gè)生字，及由生字組成的詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．識記生字，朗讀、背誦課文。
2．激發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不認識的字。
2．聽(tīng)課文錄音，要求聽(tīng)準字音，把不認識、不會(huì )讀的字注上拼音。
3．自由試讀課文，讀準字音。
4．小組比賽讀，互相評價(jià)。
5．讀了課文，你知道課文主要寫(xiě)了些什么嗎？
三、識記生字。
1．出示卡片，學(xué)生認讀。
2．出示小黑板上的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
3．交流識字方法。
4．組詞練習，鞏固識字。
5．學(xué)生齊讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，小組賽讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1．重點(diǎn)指導不容易寫(xiě)好的字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2．練習“我會(huì )寫(xiě)”。
先描紅，再臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習。
開(kāi)火車(chē)讀生字詞語(yǔ)。
二、理解課文。
1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。
1949年10月1日，在北京天安門(mén)廣場(chǎng)舉行了隆重的開(kāi)國大典。毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來(lái)了！
以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節，全國各族人民以各種方式慶祝。
2．指名讀，思考：
誰(shuí)在歡慶？怎樣歡慶？
�。ㄌ镆矮I上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。十三億孩子載歌載舞。）
3．師示范讀，提問(wèn)：你想到了什么？
�。ㄗ鎳教幎际且慌煞睒s富強的景象，人民過(guò)著(zhù)幸福安康的日子。）
4．指導朗讀，說(shuō)說(shuō)我們讀時(shí)要讀出什么樣感情？
�。g樂(lè )地心情，熱愛(ài)祖國媽媽的感情。）
5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面？
6．你還想到了哪些歡慶的畫(huà)面？
�。ㄐ∨笥褌兣e著(zhù)氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著(zhù)節目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著(zhù)鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習。
1．把你想象的歡慶畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
2．收集歡慶國慶的圖片。
板書(shū)設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻上果實(shí)
楓林（圖）舉起旗幟
藍天（圖）飛著(zhù)鴿子
大海（圖）奏起樂(lè )曲
課后反思：
在朗讀中我采取多種形式進(jìn)行教學(xué)。有個(gè)人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。
《語(yǔ)文課程標準》提出語(yǔ)文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做
到要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感。我在教中注意引導學(xué)生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來(lái)學(xué)生的言語(yǔ)能力得到發(fā)展，同時(shí)培養學(xué)生的言語(yǔ)智慧。
特級教師薛法根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“培養學(xué)生的言語(yǔ)智慧，理應培育學(xué)生獨立思考的意識，其次是引領(lǐng)學(xué)生在生活中去進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，并在這樣的言語(yǔ)實(shí)踐中領(lǐng)悟生活的哲理與文學(xué)的浪漫，言語(yǔ)表達與人文素養兼得。
《歡慶》教案7
一、主持人宣布“快樂(lè )的‘六一’”活動(dòng)開(kāi)始。
二、活動(dòng)步驟：
1、詩(shī)歌朗誦《快樂(lè )的“六一”》。
2、小合唱《快樂(lè )的節日》
3、我知道，我來(lái)講：六一兒童節的由來(lái)。
4、表彰班級五星學(xué)生。
5、游藝活動(dòng)。
�。�1）搶椅子。規則：主持人準備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數是八。參賽者圍著(zhù)椅子跑。主持人以（音樂(lè )）為信號。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒(méi)搶到椅子的一個(gè)人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來(lái)，人數椅子數遞減。堅持到最后的人為優(yōu)勝者。
�。�2）水中夾珠。規則：在一個(gè)大盆子里裝滿(mǎn)水，再往盆里放入較多的玻璃珠，游戲者手拿一雙筷子，在1分鐘內，誰(shuí)夾得多獲勝。
�。�3）打保齡球。游戲規則：在距裝有水的10只礦泉水瓶5米遠的地方，雙臂垂直向下，雙手捧球做好準備；等到明示開(kāi)始后，方可把壘球拋向目標。每人連續拋兩次，擊倒瓶的個(gè)數多者為贏(yíng)。
�。�4）畫(huà)鼻子。游戲規則：離黑板三米遠的地方把選手蒙住眼睛，走到黑板前，給事先畫(huà)在黑板上的人物畫(huà)上鼻子，畫(huà)得正的鼻子獲勝。
三、活動(dòng)總結發(fā)言。
活動(dòng)目的：通過(guò)開(kāi)展慶�！傲弧被顒�(dòng)，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂(lè )，體現一種積極向上、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神。開(kāi)展以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)校園的情感，歡度一個(gè)有意義、能回味的“六一”兒童節。
活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室
參與人員:四（1）班全體學(xué)生和輔導員老師
活動(dòng)過(guò)程：
親愛(ài)的同學(xué)們，轉眼又到了屬于我們自己的節日，我們首先祝大家節日快樂(lè )、心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月，這里是魔術(shù)的世界，歌舞的'海洋。
1、 在美麗的六月，花香四溢，碧波蕩漾，我們在充滿(mǎn)快樂(lè )的校園里。突然，有幾位同學(xué)唱起了校歌欣賞由唐莉瑩、李晨昕、孫麗萍同學(xué)帶來(lái)的歌曲《騰飛在新世紀》掌聲有請。
2、感謝唐莉瑩、李晨昕等同學(xué)帶來(lái)的《騰飛在新世紀》。讓我們穿越到另一個(gè)世界，去看看那里是怎么變魔術(shù)的，下面請欣賞由張文楷、陳文靜同學(xué)帶來(lái)魔術(shù)《穿越》，掌聲有請。
3、故事《懶的后果》表演者唐莉瑩、韓小鳳
4、魔術(shù)《魔術(shù)手套》表演者張伊奔
5、非常好看的《魔術(shù)手套》，感謝張伊奔同學(xué)。下面請出管展坤、王江川同學(xué)為大家表演的魔術(shù)《猜硬幣》，掌聲有請。
6、《目不轉睛》表演者李晨昕、丁麗君
7、小品《新劉三姐》表演者韓小鳳、王江川、宋承璋、呂柯文、孫麗萍、楊曉，
8、看來(lái)小品，你笑破肚皮了嗎？讓大家聽(tīng)首歌曲來(lái)緩解一下吧！請欣賞陳文靜、翟翠翠、孫悄悄同學(xué)帶來(lái)的歌曲《蟲(chóng)兒飛》，掌聲有請。
9、魔術(shù)《解結》《猜數字》表演者楊曉、樂(lè )淑慧。
10、精彩的魔術(shù)表演完了，再讓我們來(lái)欣賞一段優(yōu)美的歌舞吧！請欣賞由孫麗萍、韓小鳳、唐莉瑩、金展新同學(xué)帶來(lái)的歌舞《荷塘月色》，掌聲有請。
11、歌曲《美麗的太陽(yáng)花》表演者樂(lè )淑慧、趙洋、鈕佳妮。
12、相聲《幽默》表?yè)P者呂柯文、韓小鳳。
13、歌曲《愛(ài)的供養》、《不是寂寞才想你》表演者李晨昕、孫悄悄
14、《謎語(yǔ)猜猜看》表演者趙洋、譚成成。
15、歌曲《童年》表演者韓小鳳
今天我們擁抱美好的六月，明天我們再創(chuàng )六月的輝煌。讓我們一起走向嶄新的明天。四年級（1）班“慶六一”聯(lián)歡會(huì )到此結束，祝大家節日快樂(lè )！
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我講話(huà)的題目是：六一，我們走向成熟
今天是六一兒童節，只是對于初二，初三的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)節日已經(jīng)不再屬于自己了。而初一的學(xué)弟學(xué)妹們，今天也將是你們最后一個(gè)六一。因為今天你們就要退隊，走向人生的另一個(gè)階段。
兒童時(shí)代，大家都說(shuō)是最美好的時(shí)代，在那時(shí)，我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。帶著(zhù)稚氣的我們，可能干過(guò)不少傻事，可是卻沒(méi)有人責備。但是退隊就意味著(zhù)，長(cháng)大了，身上挑的擔子更重了。再也不是那個(gè)稚氣的孩童。歲月的洗禮，我們經(jīng)歷了許多，而校園生活，更讓我們懂得了許多。長(cháng)大并不是突然的，因為人總是要學(xué)會(huì )挑起責任的重擔。而我們已經(jīng)學(xué)習了十多年，未長(cháng)大奠下的基礎已經(jīng)很穩很高了。
仍記得去年的今天，是個(gè)酷暑之日，我在學(xué)校的操場(chǎng)上摘下了陪伴了我六年的紅領(lǐng)巾。一切看起來(lái)同往日并沒(méi)有多少區別，但是相較之下，我更要多一份獨立，不能再過(guò)多的依賴(lài)與身邊的人。我知道，我再也不是別人眼中的小孩了。
偶爾看到身邊玩耍的孩子，心里真的會(huì )有一絲羨慕，不想長(cháng)大。只是那些責任已經(jīng)擺在了你的面前，這些責任需要有人來(lái)接手。所以勇敢的面對，那才是我們該做的。
這個(gè)六一對于初一的學(xué)弟學(xué)妹們是不平凡的，你必須意識到自己長(cháng)大了。用行動(dòng)證明自己的能力，挑起責任的重擔。而初二的同學(xué)們，我們應該思考一下今后該做的。初三的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們，中考將是你們展現自我的平臺。
這個(gè)六一讓我們告訴自己，我們正在走向成熟。
謝謝大家，我的講話(huà)完畢。
《歡慶》教案8
一、 指導思想：
體現學(xué)生的主人翁精神，讓全體學(xué)生參與，并且認識到自身的價(jià)值，增強集體自豪感。使學(xué)生真切地感覺(jué)到“六一”是自己的節日，是每個(gè)少年兒童的節日。營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的氛圍和情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)校園、熱愛(ài)祖國的情感，發(fā)揮他們的特長(cháng)，展示他們的風(fēng)采，歡度一個(gè)有意義、快樂(lè )的“六一”兒童節。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創(chuàng )小魔術(shù) 小合唱
主持人：
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、中隊長(cháng)：各小隊整隊，報告人數。
各小隊報數。
中隊長(cháng)：全體立正（向中隊輔導員老師報告）報告輔導員老師，五（3）中隊共
有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動(dòng)準備就緒。
輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動(dòng)，并預祝你們的活動(dòng)圓滿(mǎn)成功。
2、中隊長(cháng)：全體立正，出旗，敬禮，奏樂(lè ) 禮畢，唱隊歌
宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會(huì )活動(dòng)開(kāi)始。
三、活動(dòng)開(kāi)始：（節目演出）
主持甲、乙：文明新風(fēng)吹進(jìn)了我們的校園，文明之花開(kāi)在我們心中，敬愛(ài)的
老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！
甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽(yù)
乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創(chuàng )造出了令世界矚目的燦爛文明，
而且也形成了古老民族的傳統美德。
甲：請欣賞《新三字經(jīng)》
�。爢T表演誦讀《新三字經(jīng)》選段）
乙：古老的華夏給我們留下了悠久的歷史，而正是這段歷史又給我們帶來(lái)了深遠的影響。
甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開(kāi)始吧！
�。� 校園禮儀“三句半” ）
乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？
甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時(shí)常會(huì )出現一些與文明禮儀不相和諧的畫(huà)面，請看小品《我的一天》。
�。ū硌菪∑贰段业囊惶臁罚�
乙：隊員們，在剛才的小品中你發(fā)現了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的嗎？（指名舉手隊員發(fā)言）
甲：隊員們說(shuō)的都很好，相信你們都會(huì )從這個(gè)小品中收獲一些。
乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著(zhù)我們童年的夢(mèng)，承載著(zhù)我們純真的情。
甲：親愛(ài)的隊員們，讓我們唱起快樂(lè )的童謠吧！
�。ㄅ氖指瑁�
乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來(lái)請欣賞他們?yōu)榇蠹?/p>
準備的節目， (節目單內容)：
A、 小魔術(shù)師為大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛權瑤）
C、 感恩故事（周益紅）
D、 太極拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。
合：讓我們在這陽(yáng)光明媚的春天，努力學(xué)好本領(lǐng)，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來(lái)。
甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會(huì )到此結束。
輔導員講話(huà)
呼號：準備著(zhù)，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
�。爢T）時(shí)刻準備著(zhù)！
中隊長(cháng)：退旗，奏樂(lè )！
四、 中隊長(cháng)宣布隊會(huì )結束。
《歡慶》教案9
學(xué)習目標
1、認識本文中的7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。讀準一個(gè)多音字。（樂(lè )）會(huì )寫(xiě)潔白、歡樂(lè )、祖國、旗幟、樂(lè )曲、歡慶等6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛(ài)之情。
課堂設計理念
1、體現《語(yǔ)文課程標準》中倡導的學(xué)生是學(xué)習的主人。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導著(zhù)。的理念。
2、體現語(yǔ)文教學(xué)中注重學(xué)生的語(yǔ)言積累和感悟。
3、體現語(yǔ)文教學(xué)注重學(xué)生語(yǔ)文素養的培養的理念。
教具準備
生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關(guān)的課件
課時(shí)劃分
共用兩課時(shí)。
第一課時(shí)：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。
第二課時(shí)：在會(huì )讀的基礎上學(xué)會(huì )生字、詞語(yǔ)。完成有關(guān)的作業(yè)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導入新課：
談話(huà)：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會(huì )發(fā)生什么事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會(huì )做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫(xiě)了一首詩(shī)，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書(shū)課題，齊讀課題）
二、讀一讀：
1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開(kāi)課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩(shī)。讀的時(shí)候，請小朋友用筆畫(huà)出詩(shī)中的生字和詞語(yǔ)，并把生字多讀幾次。
2、小朋友自由讀詩(shī)，老師巡回指導，查看朗讀情況。
3、檢查朗讀情況。
分別抽幾個(gè)小朋友讀讀這首詩(shī)。每人讀一句。
4、讓小朋友在自由讀詩(shī)，注意剛才容易出錯的地方。
5、抽一位小朋友讀這首詩(shī)，其余小朋友認真聽(tīng)，看看是否有錯誤的地方。
6、讓一位小朋友評價(jià)剛才的朗讀情況。（重點(diǎn)指導學(xué)生的朗讀）。
三、讀中捂
1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩(shī)里知道了什么？能不能用前面學(xué)過(guò)的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（如。金秋時(shí)節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說(shuō)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ)）
2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學(xué)習、鞏固。
3、誰(shuí)能感悟一下第四行詩(shī)的內容？在這金秋十月，為什么高興？
4、朗讀全文。
5、試背課文。
四、悟中升
這個(gè)母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關(guān)母親的事嗎？（課件出示相關(guān)的事物）
《歡慶》教案10
一、導入
�。�1）老師今天想問(wèn)一下，二（3）班的小朋友幾歲了？在這九年的生活當中，你覺(jué)得最快樂(lè )的一天是哪一天呢？
在生日這天，你會(huì )有哪些值得高興的事呢？
�。�2）再過(guò)7天，就是十月一日（出示），我們偉大的祖國媽媽要過(guò)生日了。這一天，全國各族人民載歌載舞，歡慶這一天的到來(lái)。
出示課題——歡慶
請小朋友讀讀課題，（有點(diǎn)意思，很高興了）
二、初讀感知
1、自由讀課文，把生字圈出來(lái)，把它讀準確了。
反饋：認讀生字卡片
給生字找個(gè)朋友
2、自由讀課文，讀通讀順了
反饋：課文接龍讀
強調：歡樂(lè ) 樂(lè )曲 （出示）
三、再讀感悟
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x課文，把你覺(jué)得讀得好聽(tīng)的句子多讀幾遍。
反饋：把你覺(jué)得自己讀得最好聽(tīng)的一句讀給大家聽(tīng)。
田野獻上金黃的果實(shí)，（出示）
1、
A、讀得真好聽(tīng)，像黃鶯的聲音，還有更好聽(tīng)的聲音嗎？
B、老師覺(jué)得他有個(gè)地方讀得特別好聽(tīng)，不知道小朋友有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)？
理解“金黃”
C、是的，他的這個(gè)詞讀得特別的好。田野中有哪些果實(shí)是金黃的��？
�。ǖ咀印�
D、看到這么多金黃的果實(shí)你想說(shuō)些什么？
�。ㄕf(shuō)得多棒啊，多么美的畫(huà)面�。�
那么把你們的這種感覺(jué)送到課文中的這句話(huà)中再讀讀！
2、指名讀
你為什么這么讀？
評價(jià)
3、齊讀
聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，那田野中金黃的果實(shí)就在我的眼前了。還有讀得好聽(tīng)一點(diǎn)的句子嗎？
楓林舉起火紅的旗幟，（出示）
1、這句話(huà)中你有什么不理解的地方嗎？（四人小組討論）
“旗幟”理解：五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。
“火紅”朗讀比賽
師范讀——你覺(jué)得老師哪里讀得好？為什么
2、出示幻燈：楓葉
你看到了什么？
是啊，所有火紅的旗幟都在飛舞。
一起把這份喜悅的心情讀出來(lái)吧。
藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，
1、瞧，有好多好多潔白的鴿子朝著(zhù)我們飛來(lái)了，他們在爭相說(shuō)是什么呢？
A、祖國媽媽?zhuān)Ｄ闵湛鞓?lè )！ 我們要祝福你……
B、那么祖國媽媽生日到了，你應該怎么說(shuō)呢？
多好聽(tīng)，多親切啊，把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽(tīng)，（同桌）。
2、指讀：帶著(zhù)這種體會(huì )來(lái)讀讀這句話(huà)。
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )章。
聽(tīng)，海浪唱著(zhù)歌來(lái)了，那是——大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲？
大海在奏什么曲子呢？
是啊，大海媽媽帶著(zhù)我們唱起了《娃哈哈》。學(xué)生一起唱。
你快樂(lè )嗎？為什么快樂(lè )？
請你把你的快樂(lè )帶到這句話(huà)中吧。
�。ǘR讀四句（配樂(lè )）
四、拓展
1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上 了自己的禮物，哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢？（四人小組討論）
2、全國各地都在歡慶這個(gè)美好的日子，因為這一天是——十月一日——國慶節
齊讀課文（配樂(lè )）
五、指導書(shū)寫(xiě)
�。�、生字卡片認讀
�。�、旗、潔、祖、曲。
《歡慶》教案11
時(shí)間：1998年12月31日
目標：
1、通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們向家長(cháng)匯報本學(xué)期取得的進(jìn)步，鞏固所學(xué)得的本領(lǐng)，培養孩子大膽表演的勇氣
2、促 進(jìn)家長(cháng)對幼兒園的了解，增進(jìn)家長(cháng)對幼兒園和老師的信任及合作意識。
準備：提前一周：
1、準備環(huán)境裝飾的材料；
2、孩子的作品展覽；
3、活動(dòng)內容、道具的整理；
4、給家長(cháng)寫(xiě)邀請函。
程序：
1、班主任致新年賀詞；
2、匯報演出：
�。�1）齊唱《新年好》；
�。�2）精細動(dòng)作《串珠比賽》（有規律地排序）；
�。�3）互相穿衣服并拉好衣鏈；
�。�4）疊衣服比賽；
�。�6）穿鞋比賽；
�。�7）表演《火車(chē)舞》；
�。�8）兒童劇《小兔子乖乖》；
�。�9）第一套模仿操；
�。�10）合唱歌曲：《小花狗》、《大公雞》、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、《我們大家做得好》。
3、請孩子領(lǐng)著(zhù)家長(cháng)參觀(guān)作品展。
結束音樂(lè )：播放《歌聲與微笑》，使孩子和家長(cháng)高高興興離園。
《歡慶》教案12
教學(xué)內容
第九課《歡慶》
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）加深對祖國的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點(diǎn)
�。�1）認識“慶、獻”等7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)字。
�。�2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教具
�。�1）課文朗讀錄音帶
�。�2）歡慶國慶的錄象片段。
�。�3）學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，制作詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。�1）情景導入
1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過(guò)花如海、歌如潮的情景感染學(xué)生。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。
�。�2）指導寫(xiě)字
1、課件出示詞語(yǔ)：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè )曲、-十三億，學(xué)生自瀆正音。
2、小組合作：把不認識的字找出來(lái)，請教小組同學(xué)。
3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。出示生字卡，給生字找朋友，看誰(shuí)找的多。
4、介紹識字經(jīng)驗。
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
�。�3）朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子并讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示：愿意讀的就站起來(lái)讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂(lè )”在文中的不同讀音：歡樂(lè )（le）樂(lè )曲（yue）.
3、整體感知。
小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。
教師引讀。
田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……
�。�、你讀懂了什么？根據學(xué)生回答，課件分別演示出下列畫(huà)面：金色的果實(shí)、火紅的的楓樹(shù)、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。
�。�、學(xué)生看圖練朗讀。
�。�、學(xué)生試著(zhù)背誦課文。
�。ǎ矗⿲�(shí)踐活動(dòng)
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話(huà)，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）
�。�、給課文畫(huà)一幅插圖。
�。�、給課文找一首相配的歌曲。
�。�、給課文編個(gè)舞蹈。
�。�、以上活動(dòng)，學(xué)生可以任選一兩項
第二課時(shí)
�。ǎ保⿵土暬仡�
自由朗讀課文
復習生字，詞語(yǔ)。
看圖面（課件顯示）找相應的詞語(yǔ)卡片，并做小老師帶大家讀。
將詞語(yǔ)卡片貼與黑板，組織學(xué)生比賽讀。
�。ǎ玻┰僮x入情
�。�、課件分別演示下列畫(huà)面：金色的田野、火紅的楓林、風(fēng)翔著(zhù)鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。
�。�、學(xué)生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。
�。ǎ常┲笇�(xiě)字
�。�、讓學(xué)生找出田字格中的左右結構的字，引導發(fā)現這六個(gè)字的結構特點(diǎn)“左窄右寬”
�。�、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)的指導。
億：“乙”是一筆寫(xiě)成的。
潔：“吉”的上橫長(cháng)下橫短。
曲：注意筆順。
祖：要注意偏旁不要多一點(diǎn)。
旗：左窄右寬，左短右長(cháng)；右上的“臥人”要寫(xiě)小些。最后一筆是點(diǎn)不是捺。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
�。�、完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的練習
�。ǎ矗┩卣够顒�(dòng)
�。�、展示交流：學(xué)生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價(jià)。
�。�、推薦有關(guān)國慶的課外讀物。備注
作業(yè)布置背誦課文
抄寫(xiě)生字，完成課程探索。
備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話(huà)，一幅畫(huà)，一個(gè)小制作……）
板書(shū)設計
加一加：
大——慶南——獻只——幟
編字謎：
有水才有“潔”。三人合“奏”
教學(xué)后記通過(guò)感悟朗讀，讓學(xué)生更能感受到國慶的熱烈場(chǎng)面。
《歡慶》教案13
教學(xué)目標：
★認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。熟背課文。
★了解課文內容，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
★使學(xué)生加深對祖國熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★了解課文的內容，體會(huì )喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
★通過(guò)想象讀出韻律感。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標：
認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，初步感知課文內容。
【第一課時(shí)】
一、審題。
學(xué)生根據題目提出問(wèn)題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：畫(huà)出生字。
3、小組讀課文：互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習：記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”：給下面生字組詞。
潔：_________、_________
慶：_________、_________
曲：_________、_________
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察字形，找一找容易寫(xiě)錯的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫(xiě)：億、慶、曲三個(gè)字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩(shī)句，說(shuō)出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)目標：
★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
【第二課時(shí)】
一、復習導入。
1、復習本課字詞：“開(kāi)火車(chē)”游戲，讀出語(yǔ)氣。
2、復習本課生字：全班讀。
3、復習句子：指明讀句子，要讀出語(yǔ)氣。
(1)田野獻上金黃的果實(shí)。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛著(zhù)潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )章。
4、指名讀課文：要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來(lái)歷。
2、出示投影：圖中都畫(huà)了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習：這首詩(shī)為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話(huà)描述出來(lái)。
5、全班匯報：小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書(shū)簽。
四、布置作業(yè)。
《歡慶》教案14
教學(xué)目標：
1.認識7個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字（歡、慶、潔、曲）
2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
1.寫(xiě)字。
2.讀出課文喜慶、歡樂(lè )的氣氛。
課型方式：
要素組合
課時(shí)形態(tài)：
標準課35+5
反思、：
〔一、猜字謎，引入新課〕—→
5分鐘
1.激趣引入〈示詞語(yǔ)朋友4個(gè)〉（聽(tīng)、讀）2分
2．闖關(guān)1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說(shuō)）2分
3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽(tīng)、說(shuō)）1分反思、：
〔二、認識生字〕—→
6分鐘
闖關(guān)2—看誰(shuí)能讀準生字。
1.自讀→
2.同桌讀→
3.找整體認讀音節圈出來(lái)讀→
4.領(lǐng)讀→
5.搶讀〈去拼音〉（讀）
夸一夸反思、：
〔三、動(dòng)動(dòng)筆，初讀課文，學(xué)詞、寫(xiě)字〕—————→
11分鐘
1．闖關(guān)3—看誰(shuí)能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語(yǔ)朋友（做）2分
2.個(gè)別匯報〈示生詞〉（聽(tīng)、看）2分
3.齊讀（讀）1分
4.闖關(guān)4—看誰(shuí)寫(xiě)字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）
圈出這4個(gè)字寶寶→
描紅→
說(shuō)怎么寫(xiě)好→
4人板書(shū)、其他的模仿寫(xiě)（每組寫(xiě)1個(gè)字）（看、說(shuō)、寫(xiě)）
夸一夸反思、：
〔四、畫(huà)一畫(huà)，歡歡喜喜再讀課文〕———→
12分鐘
1.范讀
2.學(xué)讀
3.男女生接讀
4.感受喜慶：
都有誰(shuí)來(lái)歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說(shuō)、畫(huà)）4分
5.歡歡喜喜讀課文反思、：
〔—夸夸我自己〕—→
1分鐘
這節課你開(kāi)心嗎？
夸自己（語(yǔ)文課我開(kāi)心、我愛(ài)語(yǔ)文課）
《歡慶》教案15
小學(xué)二年級下冊中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩(shī)。這首詩(shī)的前四行描寫(xiě)了大自然為祖國獻禮的美麗景象。文中寫(xiě)道：“田野獻上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著(zhù)潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲�！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì )，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累和運用呢？
首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
慶慶說(shuō)，“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實(shí)’�！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒(méi)有說(shuō)明自己為什么喜歡。
看看學(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來(lái)了個(gè)“拋磚引玉”。
“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片�！趺礃�？”
“不好！”立即有學(xué)生舉手反對。
“為什么不好？”我微笑著(zhù)請他做出解釋。
“因為國慶（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說(shuō)是‘獻上金黃的果實(shí)’�！爆摤摲磻�真快。
“我有個(gè)問(wèn)題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實(shí)’�！睉c慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。
“很好，慶慶很愛(ài)動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵大家給慶慶評一評。
“當然不好啦！”小雯拉長(cháng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠比腦子要來(lái)得快的女孩想都不想就大聲嚷道。
“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著(zhù)嚷了起來(lái)。
我沒(méi)有立即制止顯得有點(diǎn)混亂的局面，只拋出沉穩的一句：“為什么？”
小雯因為沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，一時(shí)楞住了，她顯得有點(diǎn)尷尬。
容容倒象是有所準備，“能把詩(shī)寫(xiě)到課文上的人一定是很著(zhù)名的作家之類(lèi)的，他們的文章當然會(huì )比我們寫(xiě)的好啦！“
“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺(jué)得我們班里也常常出這樣的小詩(shī)人、小作家。比如上學(xué)期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽(yáng)光照到小河上，小河就飄起來(lái)了’等等，這些好句子不見(jiàn)得就比不上名作家寫(xiě)的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來(lái)。
“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個(gè)小詩(shī)人��？”我煽動(dòng)著(zhù)大家�！澳銈円矂�(dòng)腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來(lái)上那么兩句為我們的國慶獻禮？”
“好！”幾個(gè)思維活躍的孩子爭著(zhù)把任務(wù)接了下來(lái)。
“我先來(lái)一句，‘稻田翻起金色的波浪’�！比萑葸@學(xué)期進(jìn)步很大，一改上學(xué)期懶散的樣子，思維也活躍了很多。
“不錯！”我立即把他的句子板書(shū)在黑板上。
“高粱舉起火紅的火把�！冰N鵑也不示弱，緊跟著(zhù)來(lái)了下一句。
“好極了！還有誰(shuí)也能來(lái)？”我把這句也寫(xiě)上了黑板。
“老師，我想給容容改一下他的句子�！毙≌芘e手說(shuō)�！拔野训咎锔某伞竞！�，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’�！�
有意思！“你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺(jué)真是妙不可言。
“我認為‘稻�！��！毙〗“l(fā)表了自己的見(jiàn)解，“因為稻田就象大海一樣，很寬闊，風(fēng)一吹來(lái)，稻谷隨著(zhù)風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪�！�
有道理。我隨即在黑板上畫(huà)出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀(guān)察對比。結果他們都覺(jué)得‘“�！北取疤铩备�。
清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng )作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì )把這樣的快樂(lè )延續，因為更多的喜悅應該由他們自己去創(chuàng )造，去慢慢品味。
“今晚作業(yè)：把你創(chuàng )作的句子寫(xiě)在日記本上！”我宣布。
次日，我發(fā)現交上來(lái)的日子本里果然有我期待的驚喜。
“高粱打著(zhù)一面面小紅旗。
葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃光。
香蕉劃著(zhù)彎彎的小船來(lái)了。
柿子提著(zhù)紅紅的燈籠來(lái)了�！�
這是班上學(xué)習委員藍藍的。
“田野獻上金黃的果實(shí)，
楓林舉起勝利的火把，
藍天飛著(zhù)潔白的天鵝，
大海奏起歡樂(lè )的樂(lè )曲。
大家和孩子們，
歡慶這難忘的日子，
十月一日----------
我難忘的一天�！�
小瀾的同名小詩(shī)《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據自己的感受寫(xiě)出一首完整的小詩(shī)，真是不簡(jiǎn)單。
又一節語(yǔ)文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂(lè )。繼續努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來(lái)創(chuàng )造的！
內容概括：這篇介紹了關(guān)于《歡慶》教學(xué)片段賞析,歡慶，希望對你有幫助！
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