生命橋公開(kāi)課教案

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的生命橋公開(kāi)課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2通過(guò)朗讀感悟，體會(huì )羚羊團結合作，勇于獻身的精神，同時(shí)讓學(xué)生們懂得善待生命，珍惜生命，自覺(jué)加入到保護動(dòng)物的行列中去。

　　教學(xué)準備：

　　1上網(wǎng)尋找發(fā)生在動(dòng)物界的感人故事。

　　2制作一個(gè)課件

　　一導入新課

　　1同學(xué)們，上堂課我們學(xué)習了《蟻國英雄》這篇課文，我們被小小的螞蟻深深地打動(dòng)了，現在請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從螞蟻身上看到了什么？

　　2師生接說(shuō)：為了伙伴們的生存，外層螞蟻至死也()，肝膽俱裂也()譜寫(xiě)了一曲()。

　　3揭示課題，今天，老師又給大家帶來(lái)了一個(gè)感人肺腑的故事，板書(shū)課題生命橋。

　　4齊讀課題，看了課題你想知道什么？（學(xué)生提問(wèn)：生命橋講述了一個(gè)怎樣的故事？為什么叫生命橋？把什么比作了生命橋？課題為什么家引號？）

　　二初讀課文，整體感知課文

　　1帶著(zhù)所提問(wèn)題自讀課文。

　　2交流，生命橋講述了一個(gè)什么樣的故事？。（根據學(xué)生回答在黑板上出示懸崖。）

　　3望著(zhù)眼前又高又陡的懸崖，同學(xué)們此時(shí)你是怎么想的？羚羊們有沒(méi)有束手就擒？（沒(méi)有）它們是怎樣做的呢？學(xué)習課文第一自然段。

　　三再讀課文，體會(huì )動(dòng)物間的真摯情感

　　1學(xué)習第一自然段。

　�。�1）讀讀這一自然段。讀了這一自然段你有何問(wèn)題提出來(lái)嗎？

　�。◣追昼妰�，羚羊們?yōu)槭裁捶殖闪藘深?lèi)？為什么老羚羊朝年輕羚羊叫了一聲，一只年輕羚羊走了出來(lái)，而其它羚羊不走出來(lái)呢？老羚羊會(huì )說(shuō)些什么呢？老羚羊躍起的高度為什么比年輕羚羊低呢）

　�。�2）討論交流。

　�。�3）短短的幾分鐘，羚羊們已經(jīng)想好了逃生的決策，體現了它們臨危不懼，勇于獻身的精神。多么另人感動(dòng)的一幕，讓我們一起帶著(zhù)敬佩之情來(lái)朗讀這一段。

　　2學(xué)習第二自然段。

　�。�1）輕聲自由讀，你從什么地方體會(huì )到老羚羊和小羚羊配合得很默契/

　�。�2）交流。

　　一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的'鳥(niǎo)，筆直地墜入了山澗。理解蹬筆直。

　�。�4）畫(huà)出老羚羊和小羚羊試跳時(shí)的路線(xiàn)圖。

　�。�5）指導朗讀，體會(huì )老羚羊犧牲的悲壯。

　　3學(xué)習第三自然段。

　�。�1）試跳成功！我們應用什么語(yǔ)氣朗讀？試讀，指名讀。為什么這樣讀？

　�。�2）出示課件，一只只羚羊跳躍時(shí)的的畫(huà)面，教師范讀渲染。

　�。�3）出示句子緊接著(zhù)，一對對羚羊凌空騰起，沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭奪，秩序井然，快速飛躍。讀后談?wù)勼w會(huì )到了什么？（顧全大局，團結合作）

　�。�4）出示句子頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道另人眼花繚亂的弧線(xiàn)，那弧線(xiàn)是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。

　�。�5）讀這句話(huà)完成練習。

　　把()比作生命橋，把()比作橋墩因為(),所以稱(chēng)生命橋。

　�。�6）老羚羊們用自己的生命譜寫(xiě)了一曲生命的壯歌，這動(dòng)人的一幕，這悲壯的一幕，感人肺腑同學(xué)們此時(shí)此刻，你的心情怎樣，你有什么話(huà)對老羚羊小羚羊說(shuō)說(shuō)。

　�。�7）此時(shí)獵人們又是如何做的？齊讀最后一句話(huà)。你又想對獵人說(shuō)什么呢？

　�。�8）朗讀，體會(huì )動(dòng)物間的真摯感情。

　　四總結課文。

　　1朗讀全文，體會(huì )羚羊們團結合作，不惜犧牲自己的精神。

　　2介紹上網(wǎng)查到的動(dòng)物故事。

　　3齊讀：讓我們每一個(gè)人都懂得善待生命，珍惜生命。

　　五作業(yè)

　　1填空

　　試跳成功！緊接著(zhù)，一隊隊羚羊()，沒(méi)有()，沒(méi)有()，秩序井然，()。頓時(shí)，山澗上空()，那弧線(xiàn)是()。這段話(huà)中把()比作生命橋，把()比作橋墩。

　　2有感情的朗讀課文。

　　3出示句子老羚羊的身子剛好出現在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬

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