奧爾夫小班教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

奧爾夫小班教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)肢體游戲感應“短短短短長(cháng)”的節奏。

　　2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗游戲活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引導

　　出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。

　　師：瞧，小動(dòng)物們都在等著(zhù)寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著(zhù)所有的小動(dòng)物一起去農場(chǎng)，在農場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。

　　二、感應特定節奏

　　1、肢體律動(dòng)

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧！

　　播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

　　動(dòng)物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長(cháng)”的節奏。

　　第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè )觀(guān)察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請幼兒自己創(chuàng )造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。

　　2、道具游戲

　�。�1）呼啦圈

　　師：寶寶帶著(zhù)小動(dòng)物們唱歌，還帶著(zhù)他們玩鋸木頭的游戲�？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )就要跳到房子里鋸木頭。

　　教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長(cháng)”的節奏創(chuàng )編各種鋸木頭的動(dòng)作。

　　播放音樂(lè )，分組游戲。

　　師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著(zhù)呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

　　播放音樂(lè )，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

　�。�2）彩色飄帶

　　師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(cháng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì )聽(tīng)著(zhù)“咿呀咿呀唷”的音樂(lè )鋸短短短短長(cháng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！

　　播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè )鋸木頭。

　　三、模唱唱名

　　師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教師請一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。

　　2、請男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。

　　3、聽(tīng)音樂(lè )把樂(lè )器送回筐里。

奧爾夫小班教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍

　　2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　教具準備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》

　　2、樂(lè )器：節奏棒

　　3、舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內容：

　　A、音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》(5分)

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

　　2、配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)

　　3、做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以

　　B、音樂(lè )聆聽(tīng)游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應

　　2、音樂(lè )問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的?一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂(lè )模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C、音樂(lè )語(yǔ)言游戲(10分)

　　1、猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

　　3、音樂(lè )語(yǔ)詞節奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語(yǔ)詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞

　　D、音樂(lè )節奏快車(chē)(20分)

　　1、聲音配合動(dòng)作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(cháng)，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè )節拍前后刷動(dòng))

　　2、老師介紹樂(lè )器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3、播放音樂(lè )，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂(lè )配上好聽(tīng)的伴奏(重復2遍)

　　E、音樂(lè )小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè )作為結束。

　　F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G、再見(jiàn)歌(1分)：

　　1、音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、

　　2、、送園環(huán)節:兩位老師面帶微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六、愛(ài)嬰提示：

　　1、音樂(lè )語(yǔ)言游戲環(huán)節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2、節奏棒敲奏時(shí)注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng )設情境，激發(fā)孩子們學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學(xué)會(huì )了這首歌曲。最后讓孩子隨著(zhù)音樂(lè )一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè )的同時(shí)也讓孩子體會(huì )到了勞動(dòng)的樂(lè )趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

　　1、把主動(dòng)權交給孩子

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì )這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著(zhù)孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì )了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權交給他們。

　　2、評價(jià)單一

　　一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會(huì )更高、

　　3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話(huà)，可能活動(dòng)的效果還會(huì )更好。

奧爾夫小班教案3

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識樂(lè )器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂(lè )器

　　活動(dòng)準備：

　　小碰鐘、碟片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè )的樂(lè )趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請幼兒觀(guān)看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

　　4、請小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì )音樂(lè )中的節奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè )趣。

　　游戲規則：

　�。�1）、小朋友們自由結伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；

　�。�2）、教師播放音樂(lè )，讓幼兒仔細的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫小班教案4

　　活動(dòng)內容：身體樂(lè )器活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步區分對身體主要器官和部位的認識。

　　2、發(fā)現身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現為音樂(lè )伴奏。

　　3、萌發(fā)喜歡打擊類(lèi)音樂(lè )活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能區分身體的主要器官并能發(fā)現身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè )伴奏。

　　活動(dòng)準備：

　　1、樂(lè )器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）

　　2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè )伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè )器來(lái)跟你們做游戲，跟著(zhù)鈴鼓走走吧�。ó斺徆墓澴嗫鞎r(shí)，幼兒快些走，當鈴鼓節奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、認識樂(lè )器，激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣。

　　1、聽(tīng)聲音猜樂(lè )器。

　　師：史老師還請來(lái)了其他的樂(lè )器寶寶，它們要跟小朋友玩個(gè)猜猜樂(lè )的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導幼兒傾聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè )器發(fā)出的聲音）二、引導幼兒發(fā)現身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂(lè )器。

　　師：小朋友，不光我們的樂(lè )器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

　　幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè )器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳 、跺腳等。

　　三、利用身體樂(lè )器給音樂(lè )伴奏。

　　1、分部位給音樂(lè )伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂(lè )器演奏師：小朋友，現在老師和你們來(lái)玩個(gè)游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂(lè )響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè )器，你們就用哪種身體樂(lè )器演奏。

　　3、演奏2—3邊結束。

　　四、結束活動(dòng)。

　　師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室）

奧爾夫小班教案5

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞歌曲,能熟悉著(zhù)隨音樂(lè )自如快樂(lè )的表演。

　　2、初步能夠根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3、初步學(xué)習利用空間，避免與同伴相撞。

　　活動(dòng)準備：

　　用紙做的蛋殼一個(gè)布絨小雞一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導入

　　由一位教師扮小雞，蹲在幼兒看不見(jiàn)的地方，“咚咚咚，快開(kāi)門(mén)呀我要出來(lái)�！薄靶∨笥崖�(tīng)，是什么聲音?”“快開(kāi)門(mén)呀，我要出來(lái)�！�

　　“咚咚咚，快開(kāi)門(mén)呀，我要出來(lái)�！苯處煶鍪镜皻ふf(shuō)：“噢，原來(lái)是……誰(shuí)呀?”“是誰(shuí)在蛋殼里敲門(mén)呀?是誰(shuí)想出來(lái)呢?我們來(lái)看看誰(shuí)在里面，原來(lái)是一只小雞�！�

　　2.欣賞歌曲

　　教師邊打開(kāi)蛋殼邊唱歌，提問(wèn)：“小朋友看，是誰(shuí)出來(lái)了?什么樣的小雞?小朋友來(lái)摸摸，有什么感覺(jué)?”

　　3.重復欣賞

　　請小朋友用手做蛋殼狀�！靶∨笥�，現在你們的手里，也有一個(gè)蛋殼，咱們來(lái)學(xué)學(xué)小雞是怎樣從蛋殼里出來(lái)的�！�

　　4.初步能夠根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作

　　5.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲。

　　6.為歌曲起名字。

　　延伸活動(dòng)：

　　說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是從蛋殼里走出來(lái)的。

奧爾夫小班教案6

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感知AB兩段不同的音樂(lè )，感應AB曲式。

　　2、嘗試樂(lè )器演奏，學(xué)會(huì )正確的演奏方式。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　4、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂(lè )和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗準備：有觀(guān)察云的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、故事導入。

　　教師播放音樂(lè )，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì )一個(gè)樣，一會(huì )兒變成什么，一會(huì )兒變成什么和白云乘著(zhù)風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂(lè )。

　　二、音樂(lè )律動(dòng)。

　　1、個(gè)別體驗：

　　A、教師帶著(zhù)幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

　　B、跟著(zhù)音樂(lè )，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽(tīng)到A段音樂(lè )是請幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當聽(tīng)到B段音樂(lè )的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著(zhù)，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂(lè )。

　　配合音樂(lè )，教師做大象云的造型，在A(yíng)段音樂(lè )時(shí)伸出長(cháng)長(cháng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂(lè )時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂(lè )器感知音樂(lè )。

　　1、教師介紹樂(lè )器，并激發(fā)多種演奏方式的'創(chuàng )編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現幼兒對A段歌曲學(xué)習比較困難，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會(huì )跟著(zhù)拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè )比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著(zhù)紗巾擺來(lái)擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(cháng)長(cháng)的鼻子，并隨著(zhù)拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì )把紗巾放在身體后面當魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì )（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準備時(shí)讓幼兒練習過(guò)，但由于幼兒協(xié)調能力等的限制，對幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

奧爾夫小班教案7

　　目標：

　　1、 在游戲中掌握節奏型

　　2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì )音樂(lè )生動(dòng)有趣。

　　活動(dòng)準備：

　　節奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng )設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)結構：

　　1、基本節奏練習

　　2、手指游戲

　　3、樂(lè )器操作

　　4、游戲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師擊鼓，引導幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

　　二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節奏卡，引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節奏型。

　　三、談話(huà)引出童謠《數青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節奏型。

　　1、結合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演。

　　一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jì)芍磺嗤軒讖堊�？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現它大聲叫？

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂(lè )《青蛙》，感受音樂(lè )的生動(dòng)有趣，結合提問(wèn)引導幼兒將童謠與音樂(lè )相匹配。

　　提問(wèn)：請小朋友們猜猜音樂(lè )中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

　　五、引導幼兒在音樂(lè )中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè )旋律及主要節奏型。

　　六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè )伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

　　1、請個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。

　　師：你們認識它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

　　2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

　　3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè )伴奏。重點(diǎn)引導幼兒把握音樂(lè )中的節奏型。

　　4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè )伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習節奏型。

　　師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

奧爾夫小班教案8

　　20xx—20xx學(xué)年度

　　第X學(xué)期

　　幼兒園逐日計劃

　　單 位：佛山市歷下區天真幼兒園

　　班 級：�。▁x）班

　　教師姓名：xxx

　　所在學(xué)科：xxx（第xx教研組）

　　二0一四年X月 至 二0一四年X月

　　主題一：【奧爾夫音樂(lè )教案】

　　計劃時(shí)間：3周

　　第x周（20xx年x月x日——x月x日）

　　上午備課格式：

　　星期xx月x日 上午

　　一、 晨間活動(dòng)：

　　二、 早操活動(dòng)：

　　三、 教育活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：音樂(lè )領(lǐng)域《變變變》

　　活動(dòng)目標：

　　1.感應和聽(tīng)辨“短短長(cháng)”的律動(dòng)節奏;

　　2.樂(lè )意用肢體表示短短長(cháng)的節奏;

　　活動(dòng)準備：

　　飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導入

　　三位小精靈送給國王的禮物國王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡

　　二、感知“短短長(cháng)”的律動(dòng)節奏

　　1.徒手感知

　　師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(cháng)”的節奏，反復進(jìn)行幾次)

　　2.配合音樂(lè )，肢體感知

　　(1)配合音樂(lè )再吹“小小大”的泡泡

　　(2)視覺(jué)感知“短短長(cháng)”的節奏(教師隨音樂(lè )在白板上畫(huà)出“短長(cháng)”線(xiàn)條，幼兒用手指指)

　　(3)肢體創(chuàng )編

　　教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(cháng)，叫根據具體情況重復數變。

　　(4)全體幼兒在活動(dòng)區域內隨意根據音樂(lè )表現“短短長(cháng)”的節奏。

　　(5)合作表示肢體的“短短長(cháng)”

　　幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(cháng)”

　　三、道具感知“短短長(cháng)”的律動(dòng)節奏

　　師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國王的生日

　　每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè )在空中畫(huà)出“短長(cháng)長(cháng)”的節奏，其余音樂(lè )處隨意旋轉飄帶。

　　(1)教師與一位幼兒示范一次

　　(2)全體幼兒一起操作

　　四、聽(tīng)辨樂(lè )器演奏的“短長(cháng)長(cháng)”節

　　1.教師出示樂(lè )器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(cháng)音

　　2.請幼兒聽(tīng)辨短音和長(cháng)音，并且用肢體表示

　　3.教師利用樂(lè )器演奏各種長(cháng)短節奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(cháng)短節奏組合

　　五、導出活動(dòng)

　　播放音樂(lè )做肢體律動(dòng)，走出教室。

　�。ú挥脤�(xiě)導入、展開(kāi)、結束了，直接寫(xiě)1.2.3等等）

　　★活動(dòng)反思： xxx

　　活動(dòng)二：Xx領(lǐng)域xx《xx》（待添加）

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1. 2. 3.

　�。ㄈ�）活動(dòng)準備：

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)過(guò)程：

　　1. 2. 3.（不用寫(xiě)導入、展開(kāi)、結束了，直接寫(xiě)1.2.3等等） ★活動(dòng)反思：

　　四、 戶(hù)外活動(dòng)：

　�。�體育游戲還是戶(hù)外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱(chēng)》）

　　玩 法：

　　補充備課（格式）：

　　第一周（20xx年 月日——20xx年月日）

　　星期X 20xx年月 日 上（下）午

　　一、生活活動(dòng)指導：

　　二、區域活動(dòng)：

　�。ㄒ唬┎牧贤斗牛�

　�。ǘ�）活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄈ�）指導重點(diǎn)：

　　三、戶(hù)外活動(dòng)：

　　體育游戲《xxxx》

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　�。ǘ�）活動(dòng)準備：

　�。ㄈ�）玩法：

　�。ㄋ模┲笇е攸c(diǎn)：

奧爾夫小班教案9

　　學(xué)前幼兒音樂(lè )教育

　　期末考試

　　組長(cháng) （講課）：胡杰

　　組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕

　　奧爾夫音樂(lè )教案 小班《粉刷匠》

　　教學(xué)目標：

　　1、熱身音樂(lè )律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè )氛圍

　　2、聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　3、培養幼兒親自參與音樂(lè )表演，感受音樂(lè )的愉悅情緒

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．聲勢、樂(lè )器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節奏

　　教具準備：

　　1.CD：《蛙蛙快樂(lè )頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè )》

　　2.樂(lè )器：節奏棒

　　3.舊報紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內容：

　　A．音樂(lè )熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè )頌》（5分）

　　1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

　　2.配班老師放音樂(lè )，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè )一起做音樂(lè )律動(dòng)

　　3.做完音樂(lè )律動(dòng)后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4.音樂(lè )提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)就可以

　　B．音樂(lè )聆聽(tīng)游戲（10分）

　　1.唱名字

　　老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

　　應

　　例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；

　　貝貝 貝貝 在哪里？

　　或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應

　　2.音樂(lè )問(wèn)候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè )問(wèn)候

　　例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　小朋友們 好 小朋友們 好

　�。ㄐ∨笥眩┏�：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖

　　老師好老師好

　　3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè )

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著(zhù)音樂(lè )跳。小朋友認真聽(tīng)，認真看，老師的手跟

　　著(zhù)音樂(lè )怎么跳舞的？一會(huì )兒老師請你們的小手跟著(zhù)音樂(lè )一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè )，主班老師手有節奏的做動(dòng)作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂(lè )模仿做手的動(dòng)作

　�、芾蠋煿膭�、表?yè)P小朋友們的表現

　　附手的律動(dòng)：

　　第一個(gè)樂(lè )句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂(lè )句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂(lè )句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

　　第四個(gè)樂(lè )句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C．音樂(lè )語(yǔ)言游戲（10分）

　　1.猜謎語(yǔ)：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(cháng)葉，

　　不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

　　2.能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)

　　的小手最能干？

　　3.音樂(lè )語(yǔ)詞節奏

　�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節奏)

　�、鄄シ乓魳�(lè )，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè )語(yǔ)詞

　　D．音樂(lè )節奏快車(chē)（20分）

　　1.聲音配合動(dòng)作節奏

　　(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

　�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(cháng)，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

　　唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

　�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

　�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè )，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè )節拍前后刷動(dòng)）

　　2.老師介紹樂(lè )器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項

　　3.播放音樂(lè )，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂(lè )配上好聽(tīng)的伴奏（重復2遍）

　　E．音樂(lè )小舞曲（10分）

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè )作為結束。

　　F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G．再見(jiàn)歌（1分）：

　　1.音樂(lè )中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

　　2..送園環(huán)節:兩位老師面帶微笑向每位家長(cháng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)

　　六.愛(ài)嬰提示：

　　1.音樂(lè )語(yǔ)言游戲環(huán)節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

　　2.節奏棒敲奏時(shí)注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　教學(xué)反思

　　09教育專(zhuān)二班

　　組長(cháng)：胡杰 學(xué)號：09130711079

　　優(yōu)點(diǎn)：1、準備材料豐富，音樂(lè )很吸引幼兒。

　　2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。

　　3、整堂課的內容很豐富，能夠很好的調動(dòng)起幼兒的積極性。

　　缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。

　　2、備課不是很充分，導致因為緊張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。

　　3、與配班老師之前溝通不夠，所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè )沒(méi)有完全準備好。

　　建議：本節課更適合親子班教學(xué)。

　　組員：董蕊學(xué)號：09130711080

　　優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準備的十分豐富。

　　2、教學(xué)內容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。

　　3、在提問(wèn)環(huán)節以猜謎語(yǔ)的形式引出內容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對老師的注意力。

　　4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準備活動(dòng)。

　　5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習。

　　6、課后以同樣形式向老師告別。

　　7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當。

　　不足及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。

　　2、建議可以多使用幾樣樂(lè )器進(jìn)行重復練習，讓幼兒能感受更多樂(lè )器的演奏。

奧爾夫小班教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節奏進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、通過(guò)節奏游戲卡的操作，引導幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準備：

　　小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認識了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛(ài)的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽?zhuān)�小鴨子是不是很可�?ài)，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲(chóng)子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì )怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

　　二、通過(guò)大嘴巴節奏卡進(jìn)行節奏練習

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現在，老師請你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習歌詞。

　　3、觀(guān)看課件，鞏固學(xué)習歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂(lè )游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

奧爾夫小班教案11

　　一、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　　20世紀20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著(zhù)社會(huì )，也影響著(zhù)藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著(zhù)一種新的感覺(jué)；達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè )教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè )教育彼此交融和補充”的想法，想由此建立一種“新的節奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè )舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè )教育的改革實(shí)驗。

　　二、音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的

　　1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念

　　體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè )伴奏，以身體動(dòng)作做出反應，從而訓練音樂(lè )的節奏感的教學(xué)方法。

　　2、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的

　　a) 身心平衡發(fā)展

　　b) 培養敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應能力

　　c) 發(fā)展創(chuàng )造力

　　d) 節奏感訓練

　　e) 發(fā)展音樂(lè )感的基礎教育

　　三、奧爾夫音樂(lè )體態(tài)律動(dòng)的聲勢教學(xué)

　　1、聲勢概念：是用身體作為樂(lè )器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè )教材》5卷本中采用的是被稱(chēng)為“古典聲勢”。

　　2、聲勢的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個(gè)聲部聲勢的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中應用聲勢的方法

　　1) 節奏訓練

　　2) 用聲勢伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂(lè )（音條樂(lè )器、鍵盤(pán)樂(lè )器）準備-拍腿練習

　　4) 為學(xué)習曲式結構的練習4種形式完成

　　5、聲勢節奏訓練中的“節奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或學(xué)生拍一個(gè)節奏型，其他學(xué)生模仿）

　　6、體驗拍手的節奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節奏模仿教學(xué)提示

　　所謂節奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節奏訓練，這是節奏教學(xué)入門(mén)的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習，這種練習最易把握節奏型的感覺(jué)和訓練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力

　　9、聲勢中十六宮格節奏訓練

　　這種練習是對四拍子的節奏及拍率進(jìn)行訓練，對孩子的反應能力，特別是各種走向對思維方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓練方法，孩子對于各種走向的可能性探

　　索也是創(chuàng )造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的價(jià)值

　�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè )動(dòng)機，或小型樂(lè )句（4-8小節）不斷重復貫穿于一段音樂(lè )，甚或全曲。

　�。�2）、了解固定音型（固定節奏）在奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的價(jià)值

　　a、它可以作為一種節奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學(xué)習的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果

　　c、形成一種非常獨特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現奧爾夫教育觀(guān)念

　　d、培養了即興創(chuàng )作能力，又訓練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓練成為可能。

　�。�3）體驗用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢中為奏樂(lè )（音條樂(lè )器、鍵盤(pán)樂(lè )器）做準備的拍腿練習的意義

　�。�1）介紹拍腿練習的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　�。�2）體驗拍腿練習游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）

　　四、奧爾夫音樂(lè )中的身體動(dòng)作教學(xué)

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè )教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內容

　　a、節奏訓練

　　b、身體與動(dòng)作認知

　　c、空間運動(dòng)

　　d、即興創(chuàng )作

　　e、群體關(guān)系訓練

　　f、空間時(shí)間距離感的訓練

　　g、聽(tīng)力訓練

　　2、身體與動(dòng)作的認知游戲

　　游戲名稱(chēng)：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養反應能力，創(chuàng )造能力

　　b、學(xué)習處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

　　c、對身體部位的認知，活躍課堂氣氛

　　游戲準備：鼓

　　游戲過(guò)程：

　　a、教師擊鼓，學(xué)生跟著(zhù)鼓點(diǎn)走，隨著(zhù)音量速度變化動(dòng)作也要做出反應。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。

　　c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點(diǎn)。

　　d、老師小節。

　　3、即興創(chuàng )作游戲

　　游戲名稱(chēng)：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過(guò)用身體姿勢創(chuàng )造（形成）各種圖形，培養群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯數字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價(jià)。

　　4、群體關(guān)系訓練

　　游戲名稱(chēng)：《照鏡子》

　　游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗，培養對群體的適應能力，以及對群體內部自己的行為的責任感。

　　游戲過(guò)程：

　　a、兩人為一組，甲當照鏡子的人，乙當鏡子。

　　b、甲對著(zhù)鏡子做各種動(dòng)作、姿勢，乙要跟著(zhù)模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創(chuàng )造性形體律動(dòng)）

　�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。

　�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細雨、陽(yáng)光中越長(cháng)越粗壯，越長(cháng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(cháng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、

　�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著(zhù)暖和的雪被子，做著(zhù)甜甜的夢(mèng)，等待著(zhù)下一個(gè)春天、、、、、、

　�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿(mǎn)了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿(mǎn)了天真的體驗和主動(dòng)的表達。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨立、完整的創(chuàng )造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè )，簡(jiǎn)單而富于表現力，為幼兒的想象和表現，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

奧爾夫小班教案12

　　《開(kāi)車(chē)歌》

　　設計意圖：

　　汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習。同時(shí)，音樂(lè )游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受音樂(lè )中的行進(jìn)與停止。

　　2、會(huì )聽(tīng)辨音樂(lè )中的“叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

　　3、能夠與他人合作的意識，樂(lè )意參與游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、音樂(lè )磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話(huà)導入

　　出示汽車(chē)喇叭聲音“是什么聲音？”

　　引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”

　　“是這種車(chē)呢？還是這種��？”（出示汽車(chē)圖片）

　　“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”

　　“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”

　　“什么時(shí)候車(chē)子會(huì )停下來(lái)呢？”

　　車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　請幼兒自由表達自己的想法。

　　二、請幼兒扮演汽車(chē)司機。

　　幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節奏要保持一致。

　　三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》

　　老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　1、你們聽(tīng)到什么？

　　2、小朋友再仔細聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè )中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。

　　3、請小朋友坐下來(lái)，隨著(zhù)歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。

　　1、集體學(xué)念兒歌。

　　2、請個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

　　四、開(kāi)車(chē)游戲

　　觀(guān)看圖片,講解規則

　　(1)當看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

　　(2)當看到汽車(chē)圖片時(shí)，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

　　到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。

　　(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

　　五、師小結:

　　小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規則，注意安全。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.活動(dòng)前教師應注意收集，整理交通規則。

　　2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規則,創(chuàng )設相關(guān)的活動(dòng)區角；

　　3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規則方面的知識。

奧爾夫小班教案13

　　一、教材剖析：

　　這是一首ABCA的樂(lè )句曲式，音樂(lè )一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

　　2、初步引導幼兒感受ABCA的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習有情緒地朗讀古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：初步引導幼兒感受ABCA的樂(lè )句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　四、活動(dòng)籌備：

　　古詩(shī)VCD碟和音樂(lè )CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事引導：

　　一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少�！�

　　2、情境拼圖。

　　(1)觀(guān)看古詩(shī)VCD碟，引導幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。

　　——春天來(lái)了，春天的景象是怎么樣的呢?

　　引導幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì )下細細的小雨等等。同時(shí)請幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現出來(lái)。

　　——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱(chēng)是什么?

　　(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。

　　3、完全欣賞音樂(lè )一遍。

　　(1)幼兒完全欣賞音樂(lè )一遍后，教師接著(zhù)再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話(huà)?

　　(2)聽(tīng)音樂(lè )(音樂(lè )播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè )句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè )句畫(huà)出線(xiàn)條。

　　4、旋律曲式。

　　教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。

　　(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學(xué)唱唱名旋律。

　　(2)請幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。

　　(3)畫(huà)出旋律線(xiàn)條。

　　教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè )句，同時(shí)引導幼兒知道這是ABCA的樂(lè )句曲式。

　　5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。

奧爾夫小班教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。

　　2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè )。

　　3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以?huà)煸谟變荷砩媳硌荨?/p>

　　2、提前引導幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮飲料，這樣才會(huì )對身體有益。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導入：出示茶壺，激發(fā)興趣。

　　1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請我們一起去參加森林音樂(lè )會(huì )呢，請小朋友們帶上自己的小樂(lè )器和趙老師一起出發(fā)吧。

　�。ǜ�隨《森林音樂(lè )會(huì )》2/4的樂(lè )曲表演演奏各種樂(lè )器的動(dòng)作，由幼兒自己設計動(dòng)作，老師和集體模仿.）

　　2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè )會(huì )口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧�。ɡ蠋煶鍪咎崆傲篮玫牟杷�，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì )觀(guān)察到茶壺）

　　3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的茶水��？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們認真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著(zhù)小蒸汽）

　　4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧�！肮緡９緡：煤纫�”，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著(zhù)我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。

　　學(xué)習歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣

　　5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？

　　6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(cháng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）

　　7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復）

　　8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。（老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作）熟悉幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。

　　情景表演，體驗同伴合作表演的樂(lè )趣

　　9、師：茶壺王國里要舉行舞會(huì )你們想去嗎？但是茶壺國王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好�。�（老師嘴中念念有詞說(shuō)魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。

　　10、茶壺王國的舞會(huì )就要開(kāi)始了，（請一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說(shuō)：請每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？

　　11、師：現在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。

奧爾夫小班教案15

　　活動(dòng)目標

　　通過(guò)奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)啟發(fā)孩子去感受、理解并運用不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現不同的力度，辨別音樂(lè )的低潮和高潮，感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入音樂(lè )情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)準備

　　紗巾、頭飾、幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞《大海的波浪》

　　今天老師帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么?

　　完整地傾聽(tīng)音樂(lè )《大海的波浪》，讓小朋友自由想象音樂(lè )內容，談?wù)剬σ魳?lè )的感受。提問(wèn)：你在音樂(lè )里聽(tīng)到了什么?感覺(jué)怎么樣?

　　二、欣賞《大海的波浪》

　　再次欣賞音樂(lè )《大海的波浪》，幼兒看著(zhù)幻燈片的畫(huà)面，聽(tīng)老師朗誦講述一段海浪的情景。那到底音樂(lè )講了一件什么事呢?提問(wèn)：你看到了什么?

　　三、表現音樂(lè )

　　1、讓幼兒親自感受音樂(lè )，通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)表現音樂(lè )的力度。

　�、佻F在就讓我們一起變成波浪吧!大波浪怎么樣?小波浪怎么樣?

　�、诓ɡ苏婷腊�!我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)游戲吧!

　　2、用紗巾演繹海浪，充分調動(dòng)孩子參與的積極性。

　　波浪們美極了!連天上的彩虹都想和我們一起游戲啦!(出示美麗的紗巾)來(lái)，我們一起游戲吧!(幼兒自由選擇紗巾)

　　3、分角色游戲。

　�、俅蠛＠锍�了有波浪，還有什么?

　�、�(放音樂(lè ))請個(gè)別孩子扮演海鷗、小魚(yú)等角色，在“海浪”中穿行。

　　四、結束活動(dòng)

　　天黑了!我們一起回家吧!

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