橋之美教學(xué)設計參考范文
【教學(xué)目標】
�。�、引導學(xué)生理解作者愛(ài)橋的原因。
�。�、品味文章優(yōu)美而富有韻味的語(yǔ)言。
�。�、學(xué)會(huì )從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。
【教學(xué)設計】
一、新課導入
以橋梁專(zhuān)家茅以升語(yǔ)：“橋是什么？不過(guò)是一條板凳。兩條腿架著(zhù)一塊板，板上就可以承擔重量。把這板凳“跨”過(guò)一條河，或是一個(gè)小谷，那就形成一座橋�！奔疤莆膶W(xué)家張鷟“望之如初月出云，長(cháng)虹飲澗�！睆墓τ门c審美兩個(gè)角度導入，引出畫(huà)家眼中的橋（吳冠中的幾幅“橋”的畫(huà)），進(jìn)而簡(jiǎn)介作者，讓學(xué)生了解作者的藝術(shù)風(fēng)格，為本文感受橋之美作鋪墊。
�。ㄙY料：吳冠中教授，江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他是當代著(zhù)名的畫(huà)家，在中國乃至世界畫(huà)壇都具有極大的影響，最早畫(huà)的作品多以江南水鄉為題材，畫(huà)面充滿(mǎn)詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線(xiàn)、面的結合與搭配。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。）
二、自由朗讀，整體感知
�。�、注意這些字詞：
煞它風(fēng)景 發(fā)悶 弧線(xiàn) 拂 纖細 駐足
失之毫厘，差之千里 前瞻后顧
�。�、從文中找出揭示“橋之美”的句子。
明確：不過(guò)我之愛(ài)橋，并非著(zhù)重于將橋作為大件工藝品來(lái)欣賞，也并非著(zhù)眼于自李春的趙州橋以來(lái)的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用。
�。ㄒ詫徝赖难酃鈦�(lái)看橋，注重橋在不同的環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果。）
三、探尋作者筆下的橋，感受“橋之美”
�。�、為了說(shuō)明橋的美，文中列舉了大量的'例子， 請大家按照文章的行文順序將它們畫(huà)出。
明確：
烏鎮蘆葦叢上的石橋、江南鄉間細柳下的石橋、水天間的長(cháng)橋、風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、鐵索橋、南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋等。
結合課文語(yǔ)句注意區分出例子是從正反兩個(gè)角度來(lái)說(shuō)明“橋之美”：
正面──烏鎮蘆葦叢上的石橋、江南鄉間細柳下的石橋、水天間的長(cháng)橋、風(fēng)雨橋、《清明上河圖》中的橋、鐵索橋；反面——南京長(cháng)江大橋、錢(qián)塘江大橋等）
�。�、本文第四、五兩段有描述橋的語(yǔ)句，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)“橋之美”美在何處。
�、� 品析這些橋，結合文本，用“ 橋之美，美在 ”的句式，概述文中所說(shuō)到的橋的美。
�。▊洌簽蹑傂『觾砂兜臉蛑�，美在與密密的葦叢配合的開(kāi)闊疏朗。
江南細柳下的橋之美，美在與纖弱的細柳配合的剛柔相濟。
長(cháng)橋之美，美在與嫻靜的水面配合的靈動(dòng)和諧。
風(fēng)雨橋之美，美在與險峻的山峰、湍急的流水配合給人的安閑、自在之感。
讀好、品好相關(guān)美句 [課后練習二] ）
�、� 吳冠中先生以具體的闡釋啟迪我們認識橋梁之美，歸結起來(lái)，我們在生活中從哪些藝術(shù)角度就可以欣賞到各種橋的美呢？
明確：以審美的眼光來(lái)看橋的形象是否能和周?chē)木拔锛刃纬蓪φ沼植皇Ш椭C（形體的搭配、色彩的調和、強弱的對比，動(dòng)靜的配合…… ）。
〖生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現美的眼睛。
四、與《中國石拱橋》之比較
相同點(diǎn)：都以“橋”為說(shuō)明對象；均采用總分總的結構形式；都用了舉例子的方法。
不同點(diǎn)：內容上，《橋之美》從審美角度說(shuō)明橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用；《中國石拱橋》從建筑工用角度重在介紹中國石拱橋的總體特點(diǎn)。
語(yǔ)言上， 《橋之美》是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文，描寫(xiě)抒情語(yǔ)言比較多，《中國石拱橋》是較為規范的說(shuō)明文，語(yǔ)言科學(xué)、平實(shí)。
五、作業(yè)
�。�、收集有關(guān)橋的詩(shī)文，了解了解文人眼中的橋。
�。�、請模仿《橋之美》的寫(xiě)法，寫(xiě)出你的“ 之美”。
�。ㄗ⒁猓河妹鑼�(xiě)抒情語(yǔ)言抓住事物某方面特點(diǎn)，抒發(fā)自己獨特體驗。）
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