盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案1
教學(xué)目標
1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區發(fā)展變遷的千年歷史畫(huà)卷，以音樂(lè )豐富的情感陶冶學(xué)生。
2、了解歌曲段落結構，感受音樂(lè )情緒。
3、掌握“漸強，反復跳躍，結束句，倚音”等音樂(lè )記號。
教學(xué)重點(diǎn)
1、用充滿(mǎn)激情的聲音唱出對祖國的.熱愛(ài)之情。
2、準確表達“漸強，倚音”等音樂(lè )記號的演唱方式。
教學(xué)難點(diǎn)
音域較寬，從1到低一個(gè)八度5。
教學(xué)準備
多媒體課件、樂(lè )譜。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、師出示“盧溝橋”的高清風(fēng)景圖片。
2、生觀(guān)看圖片，感受盧溝橋美麗的風(fēng)景。
二、朗讀歌詞
1、師播放伴奏音樂(lè )，并朗讀第一段的歌詞（PPT歌詞滾動(dòng)出現）
2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。
三、學(xué)唱第一段
1、師范唱第一段歌詞，生聆聽(tīng)。
2、生嘗試用聲音表現盧溝橋的美景。
四、解決第一段難點(diǎn)
1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。
2、 “盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。
五、處理歌曲
1、師再次范唱第一段，并在強調的地方加上手勢。
2、生復唱歌曲，著(zhù)重注意師強調的地方。
3、師小結：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿(mǎn)意。
六、學(xué)唱第二段
1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽(tīng)并談?wù)勔魳?lè )表現了什么情感？
2、請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。
3、比較兩段的結束句：
萬(wàn)古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大
盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩
4、講解結束句
5、出示樂(lè )譜，讓生掌握反復跳躍記號，并整理歌曲結構：
B—B（加一句）—結束句。
七、處理歌曲
1、師引導生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來(lái)演唱第二段。
2、師前兩句動(dòng)作提示生感情，后指示樂(lè )譜注意反復與結束句
八、表演歌曲
有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動(dòng)作表達。
盧溝謠的優(yōu)質(zhì)教案2
課型：
唱歌課
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)歌曲的學(xué)唱，初步了解盧溝橋的歷史，品味它經(jīng)歷的百年滄桑。
2、過(guò)程與方法目標
通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》，提高學(xué)生的合唱能力，增加學(xué)生對音量的控制力，并進(jìn)一步調整學(xué)生歌唱時(shí)的聲音狀態(tài)。
3、知識與技能目標
運用和諧均衡的聲音及力度、速度的變化表現歌曲豐富的內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
用充滿(mǎn)激情的聲音唱出對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確表達“漸強，倚音”等音樂(lè )記號的演唱方式。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
1、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其上方三度音符，并體會(huì )和聲效果。
2、教師唱一個(gè)音符，學(xué)生找其下方三度音符，并體會(huì )和聲效果。
3、總結合唱技巧，介紹三度關(guān)系在合唱中的應用。
二、圖片導入
1、觀(guān)賞盧溝橋的照片和千姿百態(tài)的獅子。
2、教師簡(jiǎn)介盧溝橋的歷史。
3、學(xué)生讀P32拓展資料，了解“七七事變”。
三、學(xué)習《盧溝謠》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)歌曲，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：
1、歌曲唱了什么內容？
第一段講了盧溝橋的地理位置和悠久歷史，第二段講了七七事變和中國人民奮勇抗日的故事。
2、歌曲采用了哪些演唱方式？
朗誦、齊唱、合唱。
�。ǘ┩黄齐y點(diǎn)
1、找出出現合唱的樂(lè )句。
每段第三句和最后一句結束句。
2、教師范唱，學(xué)生找出兩個(gè)聲部之間的關(guān)系。（三度關(guān)系）
3、高、低聲部分別學(xué)習。
4、兩個(gè)聲部配合演唱。
�。ㄈ⿵吐�(tīng)歌曲
1、一邊聽(tīng)，一邊跟隨音樂(lè )默唱。
2、學(xué)生總結朗誦部分的節奏特點(diǎn)，自主學(xué)習朗誦部分。
3、問(wèn)題：歌曲的兩段樂(lè )譜為什么不用反復記號，而是分開(kāi)寫(xiě)的呢？
學(xué)生比較兩段旋律的區別，并唱一唱。
4、小組討論：為什么使用了裝飾音（前倚音）？
模仿語(yǔ)言中的二聲，使語(yǔ)言與旋律相融合。
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1、教師鋼伴，學(xué)生演唱兩段旋律。
2、聽(tīng)原唱，學(xué)生體會(huì )情緒如何變化，并分析原因。
3、跟伴奏完整演唱。
提醒高聲部同學(xué)在高音部分不要喊唱，把控高位置的聲音，通過(guò)腹部力量增強音量。
四、課堂小結
1、情感升華。
2、課后查閱相關(guān)背景資料。
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