梯形的面積教案范文
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的梯形的面積教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、在平行四邊形、三角形面積推導的基礎上，引導學(xué)生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計算公式。
2、會(huì )正確、較熟練的運用公式計算梯形面積，并能解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；。
3、通過(guò)自主探究，小組合作，在操作、觀(guān)察、比較中，培養學(xué)生的想象力、思考力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
4、滲透數學(xué)遷移、轉化思想，讓學(xué)生感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握梯形面積公式，會(huì )計算梯形的面積。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探究梯形面積公式。
教具準備：
CAI、完全一樣的梯形若干個(gè)。
學(xué)具準備：
每生準備兩個(gè)完全一樣的梯形。（有等腰、直角、一般）
課前預習：
梯形各部分、直角梯形、等腰梯形、平行四邊形面積、三角形面積、滲透梯形方法、（你能不能把梯形轉化成前面學(xué)過(guò)的圖形，需要用筆直尺、畫(huà)一畫(huà)。）小組合作大膽交流、每人都要說(shuō)自己的想法。直到老師說(shuō)做好為止。
課前準備：
誰(shuí)來(lái)介紹你們的姓名、年齡、學(xué)校、愛(ài)好等等，讓大家都來(lái)了解你。
我們先介紹這，我相信同學(xué)們在課堂上的表現一定會(huì )讓所有的老師都記住你。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
�。ǔ鍪厩榫硤D）。
談話(huà)：同學(xué)們，今天李老師和你們一起來(lái)參觀(guān)王伯伯的甲魚(yú)池，請仔細觀(guān)察，你能發(fā)現哪些數學(xué)信息？
生：1號甲魚(yú)池的形狀是梯形的，每平方米放養甲魚(yú)苗200只。
師：根據發(fā)現，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生觀(guān)察情境圖，提出問(wèn)題。
生：1號甲魚(yú)池的面積有多大？
師：你提的問(wèn)題很好，同學(xué)們想不想知道。誰(shuí)還能提出什么問(wèn)題？
生：1號甲魚(yú)池能放養多少甲魚(yú)苗？
二、自主探究梯形的面積計算方法。
1、教師：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。（課件）我們來(lái)看這兩個(gè)問(wèn)題。要求1號甲魚(yú)池的面積，也就是求什么圖形的面積？
生：梯形。
師：你會(huì )求這個(gè)梯形的面積嗎？那么怎樣求梯形的面積呢？這節課我們就一起來(lái)探究梯形的面積。板書(shū)課題：梯形的面積。
教師：如果我用這個(gè)梯形紙片代表甲魚(yú)池的面積，想一想，你能用什么辦法求出這個(gè)梯形紙片的面積？請你先獨立思考，然后在小組內交流一下你的方法。
2、小組討論交流，教師巡視了解。
3、展示、匯報交流。
師：哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的方法。拿著(zhù)你的梯形到前面來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
生1：（方法1）——把梯形分成平行四邊形和三角形，分別計算出它們的面積，再求出它們的面積和。
師：你覺(jué)得這個(gè)方法行嗎？大家看，這個(gè)小組的方法是把梯形分割成平行四邊形和三角形來(lái)求，誰(shuí)是這樣想的？
師：誰(shuí)有不同的方法？
生2：（方法2）——把梯形分成兩個(gè)三角形，求出每個(gè)三角形的面積，再計算出它們的面積和。
師：你這個(gè)方法也挺好。這個(gè)小組是把梯形分割成兩個(gè)三角形來(lái)求梯形面積，真是些愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。和他方法一樣的同學(xué)請舉手。誰(shuí)的方法和他們都不一樣？
生3：（方法3）——把兩個(gè)完全一樣的梯形拼在一起，拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)梯形是平行四邊形面積的一半。平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。
師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)的太好了。大家認為這個(gè)方法好不好？
這個(gè)同學(xué)的方法是把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的面積等于底乘高，這個(gè)底是誰(shuí)的底？高呢
生：平行四邊形的底，平行四邊形的高。
師：平行四邊形的面積等于底乘高再除以2就是梯形的面積。
師：大家看，這位同學(xué)用了這樣兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形。是不是任意兩個(gè)完全一樣的梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形？
師：大家用手中的梯形拼一拼，誰(shuí)再上來(lái)拼一拼，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
師：看來(lái)任意兩個(gè)完全一樣的梯形都能拼成一個(gè)平行四邊形。每個(gè)梯形的面積就是平行四邊形面積一半。大家理解這個(gè)方法了嗎？還有不同的嗎？
生4（方法四）：我用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼成了長(cháng)方形，一個(gè)梯形的面積就是這個(gè)長(cháng)方形面積的一半。
師：這個(gè)方法是不是所有的兩個(gè)完全一樣的梯形都可以用。
生：是兩個(gè)直角梯形。
師匯總：對，剛才同學(xué)們想出了這些方法來(lái)求梯形面積，你們真了不起。下面我們來(lái)看這些方法。（課件演示）
第一種是把梯形分割成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形；
第二種是把梯形分割成兩個(gè)三角形；
第三種把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成了一個(gè)平行四邊形。
表?yè)P：這三種方法都是把梯形轉化成已學(xué)過(guò)的圖形來(lái)解決。同學(xué)們能夠運用轉化的方法，你們真的很棒。這種方法很重要，在以后的學(xué)習中我們會(huì )經(jīng)常用到。
我們前面學(xué)過(guò)的長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形都有自己的面積計算公式，那么梯形也有自己的面積計算公式。
師：大家先來(lái)猜想。你認為梯形的面積可能與梯形的什么條件有關(guān)系？
生：上底和下底，高
生：與腰有關(guān)。
師：梯形的面積到底與它們有什么關(guān)系呢？你們想不想研究？
三、探究操作，推導出梯形面積公式
�。ㄒ唬┏鍪締�(wèn)題，明確目標
我們首先來(lái)看這三種方法，根據我們現有水平，由于前兩種方法對我們來(lái)說(shuō)研究起來(lái)確實(shí)有困難，下面我們就采用第3種方法來(lái)深入研究梯形的面積。
�。c(diǎn)課件）大家一起來(lái)看這種方法，同學(xué)們用兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形，梯形的面積等于拼成平行四邊形面積的一半。
師板書(shū)：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成平行四邊形
梯形的面積=拼成平行四邊形面積÷2=底×高÷2。
拼成平行四邊形的底會(huì )與梯形的上底、下底有什么關(guān)系？拼成平行四邊形的高和梯形的高又有什么關(guān)系？根據這些關(guān)系，你能推導出梯形面積計算方法嗎？
師：下面就請同學(xué)們用手中的梯形拼一拼，想一想，怎樣推導梯形面積計算公式。請同學(xué)們在小組內研究研究。
�。ǘ┳灾魈骄�
合作學(xué)習
小組內討論交流。
學(xué)生分組動(dòng)手操作，教師巡視指導。
教師參與到每個(gè)小組中進(jìn)行討論和指導，以便發(fā)現和收集信息。
�。ㄈ┏晒涣�，質(zhì)疑解難
1、全班展示回報
師：哪個(gè)小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么研究的？拿著(zhù)你手中的紙片到前面跟同學(xué)說(shuō)一下。
生：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，梯形的面積是平行四邊形面積的一半。平行四邊形的底就是梯形的（上底+下底），平行四邊形的高就是梯形的高。推導出梯形的面積公式就是梯形的（上底+下底）乘高除以2。
師表?yè)P：這個(gè)小組研究的非常好，推導出梯形面積計算方法。大家聽(tīng)明白了嗎？
師：你們也是這樣想的嗎？哪個(gè)小組再來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的做法？
2、師：剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究，推導出梯形面積計算方法。下面我們一起來(lái)回顧梯形面積的推導過(guò)程。（課件演示轉化過(guò)程）
梯形面積=平行四邊形面積÷2梯形面積=底×高÷2
師：拼成的平行四邊形的底是梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高與梯形的高相等，就是（上底+下底）×高÷2
師：這樣我們就得到了梯形的面積公式是梯形面積=（上底+下底）×高÷2
3、師：通過(guò)研究，我們發(fā)現拼成的平行四邊形的底等于梯形的上底與下底的和，平行四邊形的高等于梯形的高，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)梯形面積計算方法是什么？生說(shuō)師板書(shū)。
板書(shū)面積公式：梯形的面積=（上底＋下底）×高÷2。
提問(wèn)：（上底＋下底）×高算的是什么？為何要除以2？
4、學(xué)習字母表達式
談話(huà)：誰(shuí)能用字母表示？說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母分別表示什么？
師：S=（a+b）×h÷2（板書(shū)）
四、運用知識，解決情景問(wèn)題。
師：這節課同學(xué)們研究了怎樣求梯形的面積。推導出求梯形面積計算公式，現在我們就運用所學(xué)知識來(lái)解決前面提出的兩個(gè)問(wèn)題：1號甲魚(yú)池的面積是多少？能放養多少只甲魚(yú)苗？（課件出示題目）
請學(xué)生做在練習本上。兩名學(xué)生板演，其余學(xué)生獨立練習。全班交流。
五、隨堂檢測，鞏固目標。
師：看來(lái)同學(xué)們會(huì )運用梯形面積計算方法解決實(shí)際問(wèn)題。接下來(lái)我們要向自己挑戰，有沒(méi)有信心。
挑戰自我：
一、判斷
1、兩個(gè)梯形就可以拼成平行四邊形。（）
2、梯形的面積一定比平行四邊形的面積小。（）
3、在下圖中平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。（）
師：同學(xué)們判斷的很好，理解問(wèn)題很透徹，希望同學(xué)們向更高的目標挑戰。下面看看實(shí)際生活中的梯形，你能計算出他們的面積嗎？
二、（挑戰自我）
解決問(wèn)題
1、學(xué)校操場(chǎng)要建一個(gè)梯形指揮臺，平面是梯形，上底是5米，下底8米，高6米，這個(gè)梯形臺的平面是多少平方米？
2、一塊梯形的墻，上底１５米，下底比上底多５米，高是６米，這塊墻的面積是多少平方米？
3、一個(gè)梯形，上底和下底的和是36cm，高12cm，它的面積是多少？
師：顯示我們聰明才智的機會(huì )到了，請同學(xué)們大顯身手。
4、王大爺用50米長(cháng)的籬笆靠墻圍了一個(gè)羊圈（如圖）。求這個(gè)梯形羊圈的面積。
學(xué)生獨立練習，全班交流。
六、小結。
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們經(jīng)歷了梯形的轉化過(guò)程，推導出梯形面積公式。能靈活運用知識解決問(wèn)題，通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？
同學(xué)們收獲這么多，你們認為學(xué)習快樂(lè )嗎？希望同學(xué)們快樂(lè )地學(xué)習，快樂(lè )地成長(cháng)，謝謝大家。向在座的老師說(shuō)再見(jiàn)。
【梯形的面積教案】相關(guān)文章：
梯形面積的計算教案小學(xué)數學(xué)梯形的計算面積教案10-10
梯形面積說(shuō)課稿10-27
《梯形面積》說(shuō)課稿03-01
《梯形面積》說(shuō)課稿06-25
《梯形的面積》說(shuō)課稿08-03
《梯形的面積》說(shuō)課稿12-15
《梯形的面積》說(shuō)課稿12-15
《梯形面積》教學(xué)反思08-31
《梯形面積的計算》說(shuō)課稿09-22