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手指教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的手指教案，希望能夠幫助到大家。
手指教案1
活動(dòng)設計背景
兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個(gè)手指頭的名稱(chēng)，并能將手指進(jìn)行變形和想象。在活動(dòng)開(kāi)始部分的時(shí)候，我伸出畫(huà)有手指娃娃的手來(lái)向幼兒?jiǎn)?wèn)好，讓幼兒一一說(shuō)出手指娃娃的名稱(chēng)，再讓幼兒聽(tīng)著(zhù)教師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來(lái)讓幼兒熟悉手指的名稱(chēng)。兒歌的內容中用兩個(gè)手指進(jìn)行變形的時(shí)候都用到了動(dòng)詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學(xué)習兒歌時(shí)要重點(diǎn)掌握的一個(gè)點(diǎn)，我在設計活動(dòng)的時(shí)候，用到了“重點(diǎn)前置”，把這一重點(diǎn)部分以和幼兒一起來(lái)做手指游戲的形式進(jìn)行了前期的鋪墊，為幼兒學(xué)習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛(ài)游戲”的年齡特點(diǎn)。
活動(dòng)目標
1、熟悉手指的名稱(chēng)，樂(lè )意用手指進(jìn)行變形和想象。
2、學(xué)念兒歌，掌握動(dòng)詞：碰、并、捏、翹。
3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng )編兒歌內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認識手指，喜歡有一雙能干的手。
活動(dòng)準備
簡(jiǎn)易圖譜、手指上畫(huà)上娃娃頭像。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉手指名稱(chēng)。
1、老師伸出一只手，彎曲手指向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!
剛才是誰(shuí)向我們問(wèn)好?
2、小手有幾個(gè)手指娃娃?你們能說(shuō)出它們的名字嗎?我們來(lái)向它們一個(gè)個(gè)問(wèn)好。
二、學(xué)做動(dòng)作，理解動(dòng)詞
1、你們的小手上有沒(méi)有手指娃娃呀?讓我來(lái)認識一下你們的手指娃娃吧!
2、游戲：聽(tīng)口令：老師說(shuō)“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動(dòng)作
三、理解兒歌內容，學(xué)習兒歌。
1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內容做動(dòng)作，引導幼兒用兒歌的語(yǔ)言表達)
2、老師邊做動(dòng)作邊完整朗誦兒歌。
3、教師邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊把兒歌念一遍。
4、請幼兒分組學(xué)念兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、老師的手指還會(huì )變許多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個(gè)手指是怎么變的呀?
2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進(jìn)行手指變形)
你是用什么手指變的呢?怎么變的?(教師引導幼兒進(jìn)行兒歌的創(chuàng )編)。
3、完整朗誦創(chuàng )編兒歌。
4、我們再把這首手指謠去念給沒(méi)來(lái)的小朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。
教學(xué)反思
在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，我用手指進(jìn)行變形，讓幼兒來(lái)說(shuō)出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的'時(shí)候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時(shí)所說(shuō)到過(guò)的手指名稱(chēng)和動(dòng)詞，所以在學(xué)習兒歌的時(shí)候會(huì )顯得主動(dòng)，樂(lè )意，學(xué)習起來(lái)也會(huì )更感興趣更容易。兒歌的內容生動(dòng)有趣，想象模仿的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形模仿物體中都用到了個(gè)“做”字，很方言的一個(gè)字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個(gè)變那個(gè)，我在設計的時(shí)候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學(xué)習起來(lái)變得更易理解更順口一點(diǎn)。由于考慮到是小班的下半學(xué)期，而且幼兒對變出來(lái)的物體很感興趣，所以我在設計活動(dòng)的時(shí)候嘗試讓幼兒進(jìn)行了兒歌的創(chuàng )編，先以教師用手指做動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)行想象，逐步引導幼兒創(chuàng )編出兒歌的內容，再以幼兒用手指做動(dòng)作，我及時(shí)引導幼兒創(chuàng )編兒歌這兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行展開(kāi)。
手指教案2
一．活動(dòng)背景：
大班幼兒的思維活躍，好奇心強，愛(ài)探索，喜歡問(wèn)“為什么”。有一次，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)發(fā)現了小螞蟻在搬運糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀(guān)察小螞蟻的動(dòng)態(tài)，有的孩子在說(shuō)：“螞蟻在運什么？”，有的幼兒在說(shuō)：“小螞蟻真可愛(ài)，一個(gè)一個(gè)排好隊”。于是，回到課堂上，我請孩子把自己所觀(guān)察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時(shí)鼓勵幼兒提出自己想知道的關(guān)于螞蟻的種種問(wèn)題，圍繞這些問(wèn)題，一個(gè)關(guān)于螞蟻的主題活動(dòng)生成了。本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)——手指印畫(huà)，就是在這樣的基礎上設計而成的，意在引導幼兒借助已有的關(guān)于螞蟻的知識經(jīng)驗，開(kāi)拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運用印泥進(jìn)行印畫(huà)螞蟻的各種形態(tài)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現能力。
二．活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.學(xué)習使用手指印畫(huà)、單線(xiàn)條添畫(huà)的方法表現不同形態(tài)的螞蟻。
2.在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象，激發(fā)幼兒對手指印畫(huà)的興趣。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
印泥若干盒、畫(huà)紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實(shí)物投影儀，背景音樂(lè )一段
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．出示實(shí)物螞蟻圖片，引導幼兒觀(guān)察螞蟻圖片
教：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，你們看，這是誰(shuí)呀？（小螞蟻）
讓我們一起來(lái)仔細觀(guān)察一下螞蟻的樣子吧。請你說(shuō)說(shuō)螞蟻的身體是由哪幾個(gè)部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？
教師小結：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(cháng)有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。
�。ㄔu析：這是整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始部分，通過(guò)出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)指導幼兒有序進(jìn)行觀(guān)察，先從頭到身體，再到腳，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力，初步構建幼兒對螞蟻的知識經(jīng)驗。）
2.教師出示獨立的螞蟻圖，引導幼兒了解用指印來(lái)表現螞蟻的方法
(1)教：老師用手指印畫(huà)了一只小螞蟻，請你猜猜老師是用哪些手指來(lái)印畫(huà)的？小朋友猜的有點(diǎn)對，現在就來(lái)看看我到底是怎么印畫(huà)的�。ń處熓痉懂�(huà)法，先用食指畫(huà)螞蟻的頭部，接著(zhù)用小指畫(huà)螞蟻的胸部，再是用大拇指畫(huà)螞蟻的腹部，接著(zhù)添畫(huà)處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛(ài)的小螞蟻變成了。）
�。ㄔu析：這個(gè)過(guò)程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個(gè)示范畫(huà)，讓幼兒用猜一猜的方式來(lái)了解并發(fā)現不同大小的手指能印畫(huà)螞蟻身體的各個(gè)部分，同時(shí)通過(guò)水筆添畫(huà)還能表現出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類(lèi)的螞蟻。接著(zhù)教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的'具體印畫(huà)方法，重點(diǎn)講解印畫(huà)時(shí)手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學(xué)會(huì )用不同的手指印畫(huà)螞蟻的頭、胸、腹部，三個(gè)部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡(jiǎn)單的印畫(huà)表現手法）
3.教師出示完整的“螞蟻王國”示范圖，師生一起討論各種動(dòng)態(tài)的螞蟻
a.教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會(huì )做許多的事情，請你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運糧食、保衛家園、照顧小寶寶等）
b.教師小結：在螞蟻王國里，生活著(zhù)有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負責守衛，有的螞蟻負責照顧小寶寶，有的螞蟻搬運糧食，最大的螞蟻是負責生小寶寶。它們有不同的分工。
�。ㄔu析：這個(gè)部分重點(diǎn)是豐富幼兒的知識經(jīng)驗，引導幼兒了解整個(gè)螞蟻王國的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態(tài)，為接下來(lái)幼兒的實(shí)際印畫(huà)操作做好準備，學(xué)會(huì )巧妙地印畫(huà)螞蟻的不同形態(tài)，能豐富而生動(dòng)地表現螞蟻世界。）
4.幼兒自己嘗試印畫(huà)螞蟻，教師提出作畫(huà)要求：
教：今天，老師給每個(gè)小朋友準備好了一幅螞蟻的背景圖，請小朋友用手指來(lái)印畫(huà)螞蟻，印的時(shí)候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時(shí)要用水筆在背景圖上表現出螞蟻的各種形態(tài)，螞蟻要畫(huà)的多一些，把它變成一個(gè)螞蟻王國。比一比，誰(shuí)畫(huà)的螞蟻王國最豐富，最有趣。
�。ㄔu析：在幼兒動(dòng)手操作前，教師對幼兒提出具體的實(shí)施要求，包括印畫(huà)技能的要求和表現螞蟻王國的要求，講解時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)突出，幫助幼兒領(lǐng)會(huì )印泥印畫(huà)的操作要點(diǎn)，嘗試有想象、有創(chuàng )意地表現作品）
5.幼兒自由印畫(huà)，教師巡回指導
�。ㄔu析：這個(gè)過(guò)程中，教師播放了輕快的背景音樂(lè )《螞蟻搬豆》，鼓勵幼兒在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作，大膽發(fā)揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發(fā)揮，大膽地表現出螞蟻的各種形態(tài)，還富有想象力地在底稿上進(jìn)行背景添畫(huà)，使得畫(huà)面變得生動(dòng)而富有童趣。）
6.將幼兒的作品一一展示，教師點(diǎn)評
教：哇，這么多的螞蟻王國，小朋友你覺(jué)得哪個(gè)螞蟻王國最豐富，最有趣呢？為什么？（重點(diǎn)圍繞構圖豐富，姿態(tài)各異、畫(huà)面整潔美觀(guān)的要素進(jìn)行評價(jià)）誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻？它們在做什么？
�。ㄔu析：這個(gè)評價(jià)過(guò)程中重點(diǎn)是引導幼兒圍繞畫(huà)面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進(jìn)行評價(jià)，找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國，同時(shí)引導幼兒自己評畫(huà)，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。）
三．活動(dòng)反思：
本次美術(shù)活動(dòng)的設計意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見(jiàn)的印泥為媒介，引導幼兒探索印泥表現形態(tài)各異的螞蟻王國，發(fā)展了幼兒的想象力和藝術(shù)表現能力。教師的活動(dòng)設計目的鮮明，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突出了教學(xué)活動(dòng)的有效性，培養了幼兒的創(chuàng )新意識�；顒�(dòng)中幼兒對印泥印畫(huà)很感興趣,通過(guò)老師的引導，幼兒不僅掌握了印畫(huà)的技能，還能富有想象地進(jìn)行添畫(huà)，表現了生動(dòng)活潑而充滿(mǎn)童趣的螞蟻王國，較好的達到了教學(xué)目的。
手指教案3
【學(xué)習目標】
�。�、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
�。�、了解課文主要內容，學(xué)習作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習慣。
�。�、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì )到任何事物都各有所長(cháng)，各有所短的道理。
【課前準備】
�。�、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著(zhù)從中悟出一定的道理。
�。�、自學(xué)題的課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，請把你們的.手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
�。�、自已讀一遍課文，讀不準的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，把字音讀準。
�。�、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內容？
三、自學(xué)感悟，讀文明理
出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。
�。�、自讀課文，填表格。（略）
�。�、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
�。�、通過(guò)以上的對比分析，你有什么想法嗎？
�。�、有感情地把課文朗讀兩遍。
�。�、小組內分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué)，深化理解
�。�、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。
�。�、指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評價(jià)表演，教師根據表演情況點(diǎn)撥，指導重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
�。�、學(xué)習本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個(gè)什么道理？
手指教案4
活動(dòng)目標：
1、練習把話(huà)說(shuō)完整，增強小朋友的言語(yǔ)能力。
2、熟悉五根手指的名稱(chēng)，訓練每根手指伸縮能力，增強小朋友的動(dòng)作協(xié)調。
3、通過(guò)手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的溫馨，增強對家的情感。
4、體驗扮演《手指大家庭》故事中角色的快樂(lè )。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
6、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓小朋友扮演各種角色，把每句兒歌歌詞說(shuō)完整。
活動(dòng)準備：
錄音機；《手指歌》；
活動(dòng)過(guò)程：
一、陳老師先講一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出雙手），親親
熱熱在一起（栓手交叉，做出擁抱的動(dòng)作）爸爸睡著(zhù)了（縮進(jìn)兩根大拇指），媽
媽睡著(zhù)了（縮進(jìn)兩根食指），哥哥睡著(zhù)了（縮進(jìn)中指），姐姐睡著(zhù)了（縮進(jìn)無(wú)名指），
小寶寶也睡著(zhù)了（縮進(jìn)小指），你睡著(zhù)了，我睡著(zhù)了，大家都睡著(zhù)了（雙手合攏，
閉上眼睛，做出睡覺(jué)的動(dòng)作）。接著(zhù)，又講到，爸爸起床了（伸出大拇指）、、、、、、。
第一遍結束以后，陳老師帶領(lǐng)著(zhù)小朋友又重新做了一遍。
二、陳老師對小朋友說(shuō)：“小朋友們還記得每根手指的叫什么嗎？”，
然后引導小朋友回憶每根手指的名稱(chēng)。
陳老師說(shuō)道：“那每根手指是誰(shuí)呢？”引導小朋友回憶每根手指充
當了什么角色。第一遍，按照固定順序，增強小朋友的記憶。第二遍，陳老師不按照順序，隨意問(wèn)小朋友某根手指是誰(shuí)，強化記憶。
“現在我請小朋友來(lái)一起念一念這首兒歌。請小朋友們把話(huà)說(shuō)完整，仔細想想每根手指是誰(shuí)？睡著(zhù)了和起床了的動(dòng)作是怎么做的。手指大家庭，高高興興在一起、、、、、、”
三、陳老師說(shuō)：“現在陳老師要請小朋友來(lái)充當爸爸媽媽哥哥姐姐和小寶寶的角色，我請新老師幫我選一下剛剛認真學(xué)本領(lǐng)的小朋友，我請皓皓來(lái)當爸爸請、、、、、、”。在念兒歌的時(shí)候鼓勵小朋友們把話(huà)說(shuō)完整，通過(guò)伸縮手指來(lái)扮演睡著(zhù)和起床的狀態(tài)。讓小朋友通過(guò)表演來(lái)強化對每根手指的認識以及對故事情節的理解。
四、欣賞歌曲《手指歌》。
活動(dòng)反思：
1、通過(guò)學(xué)習《手指大家庭》兒歌增強小朋友說(shuō)話(huà)的連續性，讓小朋友把話(huà)說(shuō)完整，增強小朋友的言語(yǔ)能力。
2、通過(guò)《手指大家庭》故事情節的引入讓小朋友達到訓練手指伸縮的能力，能吸引小朋友的注意力，同時(shí)達到促進(jìn)小朋友運動(dòng)協(xié)調能力。
3、通過(guò)按照順序和不按順序，引導回憶每根手指的名稱(chēng)和充當的`角色，有利于增強小朋友的記憶力和發(fā)散思維能力。
4、請小朋友充當不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，讓他們更好地體驗到了兒歌故事里的快樂(lè )，培養了他們的興趣，同時(shí)讓他們獨立地回憶不同角色的兒歌怎么念，在老師的幫助之下練習每句兒歌說(shuō)完整，讓他們更好地理解兒歌里的故事情節，增強了故事的吸引力。
5·在語(yǔ)言課中，我認為最重要的不是要把某個(gè)故事或者某首兒歌完整地念下來(lái)，而是通過(guò)故事和兒歌等不同的形式增強小朋友對故事情節的理解，讓小朋友練習把話(huà)說(shuō)完整，增強他們的興致，讓他們愛(ài)上語(yǔ)言，萌發(fā)對語(yǔ)言的探索精神。
幼兒百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話(huà)說(shuō)：十指連心。
手指教案5
一、教學(xué)目標
1能正確流利地朗讀課文。
2找出重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
3品味作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )表達效果。
4學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，語(yǔ)言特點(diǎn)，在寫(xiě)作中也能應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)習作者的寫(xiě)作特點(diǎn)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并能在日后的寫(xiě)作中熟練運用。
2通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )作者的寫(xiě)作意圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，寫(xiě)作特點(diǎn)內化為自己的需要，并能在今后的寫(xiě)作中自覺(jué)運用。
四、課前準備
1收集有關(guān)手指的名稱(chēng)，來(lái)歷，故事傳說(shuō)等資料。
2手影戲片段
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
1同學(xué)們，認識手指嗎？伸出你的手，告訴老師這五根手指分別叫什么？知道它的來(lái)歷嗎？（手指是同學(xué)們再熟悉不過(guò)的了，但對相關(guān)知識的了解卻很少，這樣的提問(wèn)目的就是激發(fā)大家的興趣）
2同學(xué)們，你了解手指嗎？它們的作用，特點(diǎn)是什么呢？（這兩個(gè)問(wèn)題并不是要考查學(xué)生倒底會(huì )不會(huì )，而是引起大家的思考和注意，引起對課文內容的關(guān)注）
3同學(xué)們，對于身邊熟悉的事物如果能認真地去觀(guān)察和思考，就會(huì )有意外的發(fā)現。豐子愷就是這樣一位作家，讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧。
�。ǘ┟鞔_自學(xué)目標，自讀報自悟
出示閱讀要求（因為是閱讀課文，所以以學(xué)生自學(xué)為主）
1反復閱讀，力求把課文讀正確，讀流利。
2看看你能讀懂哪些內容，可在書(shū)上空白處寫(xiě)一寫(xiě)點(diǎn)評；還有哪些內容你讀不懂或有疑問(wèn)，做上標記。
學(xué)生自學(xué)，老師要巡視，初步了解學(xué)生的自學(xué)情況。
交流自學(xué)收獲（假設學(xué)生可能的收獲，要善于引導學(xué)生抓重點(diǎn)，不可離題千里）
1每根手指的特點(diǎn)和作用。（誰(shuí)更重要呢？初步認識）
2作者的語(yǔ)言特點(diǎn)（運用了擬人化的手法，指導學(xué)生認真體會(huì )這樣一來(lái)寫(xiě)的好處，展開(kāi)聯(lián)想讀著(zhù)這些話(huà)你想到了什么？重點(diǎn)體會(huì )）
3還運用了排比的修辭手法。
對學(xué)生的交流情況進(jìn)行歸納整理，突出重點(diǎn)
1作者對于五根手指的態(tài)度是怎樣的？（課文最后一句話(huà)，比第一次感受更深）
2放手影戲片段談體會(huì )。（精彩。五根手指協(xié)調一致，才這樣精彩。再一次加深對作者寫(xiě)作意圖的理解。）
�。ㄈ┩卣惯\用
1擬人化的寫(xiě)作手法能夠使描寫(xiě)更生動(dòng)，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同學(xué)們再讀大拇指一段，認真體會(huì )。
2你能描寫(xiě)一下春天的景色嗎？注意，請運用擬人的寫(xiě)法。
[教學(xué)反思]
最近在網(wǎng)友的博客中�？吹竭@樣的感受和評價(jià)，教的好不如學(xué)的好。別看只有這么幾個(gè)字，卻包涵著(zhù)對課堂教學(xué)的反思，對什么樣的課堂是好課堂的獨特見(jiàn)解。仔細琢磨一下，味道還挺足。
一堂好課應是學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得有效果，而不是教師教的多么精彩，因為課堂不是演講會(huì )，教師不是演講家，學(xué)生不是聽(tīng)眾。此一味。
學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，教師的責任不是自顧自地完成備課任務(wù)，而是激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，自覺(jué)地學(xué)習。備課，情節的'設計，問(wèn)題的提出都要充分考慮學(xué)生的具體情況。此二味。
在課堂中教師要教會(huì )孩子學(xué)習的方法，而不僅是知識。學(xué)生語(yǔ)文素養的提高不是在課內而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實(shí)踐來(lái)提高的，正所謂得法于課內，得益于課外，此三味。
知識的傳授是有一定規律性的，教師的責任就是教給學(xué)生方法，調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的愿望，最終實(shí)現自主學(xué)習。正所謂教是為了不教。此四味。
總之，一堂好課就應該處處考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，考慮到是不是有利于學(xué)生的學(xué)，只有這樣，我們的課堂教學(xué)才處處是春天。
手指教案6
活動(dòng)目標：
1.能夠與老師共同做手指游戲。對手指游戲產(chǎn)生興趣。
2.探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會(huì )很多的本事。引發(fā)孩子們對小腳的探知。鍛煉孩子小腳的靈活性和敏捷性。
3.利用小腳畫(huà)畫(huà)。激發(fā)孩子們對顏色的喜愛(ài)。
活動(dòng)準備：
顏料。廢舊的報紙。舒緩的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.問(wèn)好歌,利用《哈嘍歌》跟小朋友相互問(wèn)好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。
2.手指游戲：小朋友都跟張老師做了好朋友，張老師的小手也想和小朋友的小手做好朋友來(lái)一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧。
幼兒跟老師一起做手指游戲。鍛煉孩子手指的靈活性。（拍，握，轉，捏，彈，捶，等動(dòng)作）
3.我們的小手真的是多才多藝啊，會(huì )做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說(shuō)我也會(huì )做游戲。那么我們的小腳會(huì )做什么呢？（幼兒探討，用小腳會(huì )做什么動(dòng)作和游戲）。
教師給與引導。并給與及時(shí)的肯定和認可。 幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）
4. 小腳不但會(huì )做游戲，還是個(gè)神奇的小畫(huà)家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的'興趣。引發(fā)他們試試的欲望。大家一起利用小腳作畫(huà)，讓我們把襪子脫下來(lái)，讓小腳行動(dòng)起來(lái)吧�。_踩顏料，在報紙上自由作畫(huà)。）
5.欣賞自己的作品。
課后反思：
這節活動(dòng)我選用的是上海建構教材的一節內容。它以主題模式為特色，又以整合的形式展現給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴展和延伸。本節活動(dòng)，不是要求孩子要畫(huà)出多么美麗的畫(huà)面，而是讓他們在活動(dòng)中感受參與的快樂(lè )。在參與中體驗創(chuàng )作的愉悅感。從中感受色彩帶給人類(lèi)的美感。整節活動(dòng)孩子們能夠主動(dòng)的配合老師，積極的參與到創(chuàng )作。我們的綱要要求新一代的幼兒教師具有創(chuàng )新和探索精神。讓我們發(fā)揮自己的智慧和才能。給孩子一片想象和創(chuàng )作的空間吧！
手指教案7
活動(dòng)目標：
1.認識五指，知道五指的名稱(chēng)。
2.通過(guò)手偶配對游戲體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道五指的名稱(chēng)
活動(dòng)準備：
1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。
2.房子背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
師：小朋友，今天我要帶你們去一個(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的`家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦———原來(lái)是小手一家。
�。ǔ鍪敬骱弥概嫉氖郑�
二、認識五指，初步了解五指名稱(chēng)。
1.師：看，小手一家住著(zhù)誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）
2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）
教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？
師：看看這個(gè)手指長(cháng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）
爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！
師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(cháng)得怎么樣？（細細小小的）
寶寶住在細細的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！
師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）
爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！
師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干�，我們叫它食指奶奶�?/p>
三、通過(guò)配對游戲，鞏固對五指名稱(chēng)的認識。
師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！
�。ㄒ龑в變哼叴髦概歼呎f(shuō)：***住在***手指上）
師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）
師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！
大拇指爺爺醒了......
師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。
四、結束部分。
師：做了運動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。
大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了......
手指教案8
活動(dòng)目標：
1、 感知兒歌的`輕松有趣，學(xué)說(shuō)兒歌。
2、 感知兒歌內容，認識小手。
活動(dòng)準備：
1、 教具：M—PC、大圖書(shū)。
2、 教師自備音樂(lè )：《幸福拍手歌》
3、 學(xué)具：幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入過(guò)程
教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動(dòng)》
2、 欣賞活動(dòng)
教師播放兒歌動(dòng)畫(huà)，請幼兒欣賞，引導幼兒整體感知兒歌內容。
3、 理解活動(dòng)
�。�1） 教師有感情的朗讀并表演兒歌。
�。�2） 教師點(diǎn)擊大圖書(shū)，引導幼兒分句理解兒歌。
�。�3） 師幼問(wèn)答，加深對兒歌的理解。
4、 閱讀活動(dòng)
�。�1） 教師逐句點(diǎn)兒歌，幼兒跟讀，必要時(shí)進(jìn)行糾音。
�。�2） 借助大圖，教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫(huà)指練習。
�。�3） 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。
5、 結束活動(dòng)
教師播放音樂(lè )收書(shū)，幼兒整理小圖書(shū)。教師播放音樂(lè )《幸福拍手歌》，請幼兒隨音樂(lè )做拍手、拍肩、拍腿的動(dòng)作，結束活動(dòng)。
手指教案9
活動(dòng)目標
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點(diǎn)數1——5。
3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。
5、讓幼兒區分“1”和“許多”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今天老師來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊剟钇�，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習“漂亮”一詞；本季節菊花開(kāi)了，可引導幼兒說(shuō)出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色
�。�2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說(shuō)出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話(huà)“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
�。�3）、藍色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。
3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、 引導幼兒點(diǎn)數1——5，數出五根彩條，幼兒點(diǎn)數一次
5、 教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結婚、過(guò)節，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。
6、 問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著(zhù)籃子到自己身邊來(lái)。
8、 （好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、 待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
三、 結束部分
�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺(jué)得好快樂(lè )，那現在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè )，師生同樂(lè )，自然結束。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認識到活動(dòng)課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂(lè )。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應較慢的`學(xué)生，剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著(zhù)我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著(zhù)其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話(huà)等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì )重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì )從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節中，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。
手指教案10
1、培養幼兒對數字的理解能力
2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的'一面展現出來(lái)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準備：
1、小朋友們的小手
2、念兒歌{附：手指餅的圖片}
導入：小朋友們今天.....老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說(shuō)要和小朋友們一起做游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口.........}
2、師幼互動(dòng)用手指做游戲，閱讀兒歌。
3、“十根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒理解數的多少。
4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對面的小朋友互動(dòng)。
5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習一次。
活動(dòng)延伸：
你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠掏嬉煌妗?/p>
附：兒歌
餅干寶寶
十根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩九根。
九根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩八根。
八根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩七根。
七根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口，還剩六根。
六根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩五根。
五根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩四根。
四根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩三根。
三根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩兩根。
兩根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，還剩一根。
一根餅干蹦蹦跳，來(lái)了一個(gè)小朋友。
嗷嗚一口，沒(méi)有了，餅干餅干不見(jiàn)了，小朋友們哈哈笑。
手指教案11
【兒歌內容】：
《手指歌》
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對拍）
【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內容，可以鍛煉孩子雙手的精細動(dòng)作，同時(shí)也增強了動(dòng)作的協(xié)調能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動(dòng)目標】：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】：讓幼兒學(xué)會(huì )手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．情景導入：認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數一數吧！
二．學(xué)習兒歌并進(jìn)行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內容
1．教師邊念兒歌邊做手指游戲
我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢？(引導幼兒說(shuō)出兒歌中的'"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")
2.請小朋友們再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)幾個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？
(二).學(xué)習邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲
1.嘗試跟著(zhù)老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們再來(lái)聽(tīng)一遍，會(huì )念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲
2.幼兒表演兒歌
先集體后個(gè)別（教師做適當的幫助）
3.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲
三．小結提升今天我們一起學(xué)習了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！
【教學(xué)反思】：
小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì )處于混亂中，于是我以猜謎的形式導入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習兒歌，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )兒歌。
最后環(huán)節，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng )編兒歌。滿(mǎn)足孩子的表現欲望。
手指教案12
教學(xué)目標：
1、認識本課的生字8個(gè)：欣、賞、鋼、琴、繼、匆、努、偉。認識一個(gè)新部首：金字旁。積累詞語(yǔ)6個(gè)：欣賞、繼續、輕手輕腳、偉大、聰明、贊嘆正確書(shū)寫(xiě)生字6個(gè)：鋼、欣、賞、琴、努、偉。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中理解 “高亢激昂、委婉深沉”“全神貫注”等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確朗讀課文，并在此基礎上嘗試講講課文的大致內容。
4、通過(guò)學(xué)習，體會(huì )貝多芬的成功和他的勤學(xué)苦練、不懈努力是分不開(kāi)的。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識本課的生字8個(gè)，積累詞語(yǔ)6個(gè)，正確書(shū)寫(xiě)生字6個(gè)。理解“手指為什么會(huì )發(fā)燙”的原因。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、（播放貝多芬兩段鋼琴曲）聽(tīng)了這兩段樂(lè )曲你有怎樣的感受？
2、學(xué)詞語(yǔ)：高亢激昂、委婉低沉
誰(shuí)能借助拼音讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)？（將字音讀正確）
理解：高亢激昂、委婉低沉
3、（繼續播放貝多芬鋼琴曲）你們聽(tīng)，這琴聲時(shí)而（高亢激昂），時(shí)而（委婉深沉）……在維也納一家簡(jiǎn)陋的小旅館里，有一位旅客也正欣賞這美妙的琴聲呢！
�。�1）媒體出示：課文第一小節
�。�2）輕聲讀讀這段話(huà)，注意不加字，不漏字，借助拼音讀準生字的音。
4、學(xué)生字。
�。�1）這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì )讀？
�。�2）學(xué)習生字
“鋼”區分形近字：剛、崗
“琴”：下面是今天的`今
“賞”區分形近字：常、黨
“欣”前鼻音
“努”形聲字
“偉”左右結構
�。�3）你知道簡(jiǎn)陋是什么意思嗎？請拿出你的好幫手字典，查查“陋”的意思。（狹小，簡(jiǎn)單）
�。�4）我們一起將生字放入句子中讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。
5、過(guò)渡：在這門(mén)一家小旅館里怎么會(huì )傳來(lái)如此動(dòng)聽(tīng)的琴聲呢？究竟是誰(shuí)在演奏呢？今天這節課，我們就一起來(lái)學(xué)習第37課發(fā)燙的手指
�。ò鍟�(shū)課題：37 發(fā)燙的手指 齊讀課題）
6、讀了課題后，你想知道什么？
簡(jiǎn)介貝多芬：貝多芬是德國偉大的音樂(lè )家。
�。R讀句子）
學(xué)習：偉 理解：偉大（有杰出貢獻，了不起。）
7、過(guò)渡：他的手指為什么會(huì )發(fā)燙呢？帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)老師讀課文，試著(zhù)從文中找找答案。
二、初讀課文
1、借助拼音輕聲讀讀課文，邊讀邊用直線(xiàn)劃出描寫(xiě)貝多芬手指發(fā)燙原因的句子。
�。�1）交流。
�。�2）讀句子，邊讀邊想，你覺(jué)得貝多芬練琴怎么樣？
理解：努力
�。�3）小結：是呀！貝多芬多努力��！由于他練得時(shí)間太久，十個(gè)手指都發(fā)燙了，不得不隨時(shí)用涼水冷卻一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“隨時(shí)”這些詞語(yǔ)變紅。）
2、誰(shuí)能讀好這句話(huà)？（點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀）
三、復習鞏固
1、復習字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導：
�。�1）出示“鋼、欣、賞、琴、努、偉”等6個(gè)生字。
“鋼”左右結構，左窄右寬
“琴”：下面是今天的今，不加點(diǎn)
“賞”下半部分是“貝”
“欣”左右結構，右邊是欠字旁
“努”上下結構，上下相當
“偉”左右結構，左窄右寬
�。�2）學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
手指教案13
初級：100以?xún)燃訙p
準備：教師在帶讀以下口訣并做相關(guān)手指游戲前，需發(fā)出口令“清零”，幼兒馬上雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前，聚精會(huì )神做好準備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為準，既不要太近，也不要太遠。）
一、手指定位口訣
我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會(huì )數；
右手定個(gè)位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。
二、手指定數口訣
食指伸開(kāi)“l(fā)”，中指伸開(kāi)“2”；
無(wú)名指為“3”，小指伸開(kāi)“4”；
四指一握伸拇指，拇指是“5”要記��；
再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。
三、右手出指練習口訣
一馬當先，二虎相爭，三言?xún)烧Z(yǔ)，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過(guò)海，九牛一毛，十萬(wàn)火急。
一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無(wú)主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
�。ㄗⅲ耗畹健笆f(wàn)火急”或“十全十美”時(shí)，右手握拳，左手出“1”，代表進(jìn)位。）
四、左手出指練習口訣
一十，二十，三十，四十；五十，六十，七十，八十，九十，一百。
�。ㄗⅲ耗畹健耙话佟睍r(shí)，雙手擊掌，然后緊握雙拳在胸前。）
五、雙手出數練習
15、23、46、99、58、73、61 ……
�。ㄗⅲ焊鶕髂挲g段幼兒認知水平，選擇出數的.大小。）
六、加法練習
注意：在做加法練習時(shí)，比如“3+5”，右手先出“3”，“+5”的過(guò)程是：嘴里念“加1”，出小拇指；嘴里念“加2”，四指一提伸大拇指（注意在出指的過(guò)程中大拇指只代表“1”，只有在定數的時(shí)候，大拇指才當成“5”）；嘴里念“加3”，出食指；嘴里念“加4”，出中指；嘴里念“加5”，出無(wú)名指。此時(shí)開(kāi)始定數，右手手指只有小拇指未打開(kāi)，結果即為“8”。
�。�1）個(gè)位數加法練習（10以?xún)燃臃ň毩暎?/p>
1+1
2＋l、2＋2
3+l、3＋2、3＋3
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9
2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8
3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
�。�2）十位數加法練習
10+10
20＋l0、20＋20
30+l0、30＋20、30＋30
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80
30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
�。�3）一百以?xún)燃臃ɑ旌暇毩?/p>
3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……
�。�4）一百以?xún)冗B加混合練習
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……
七、雙手減法練習
減法很簡(jiǎn)單，小指開(kāi)始減，退位要記住，指法要熟練。
�。╨）右手減法練習
1-1
2-1、2-2
3-1、3-2、3-3
4-1、4-2、4-3、4-4
5-1、5-2、5-3、5-4、5-5
6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6
7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7
8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8
9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9
9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、9-6、9-7、9-8、9-9
8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8
7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7
6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6
5-1、5-2、5-3、5-4、5-5
4-1、4-2、4-3、4-4
3-1、3-2、3-3
2-1、2-2
1-1
�。�2）左手（十位數）減法練習
10-10
20-10、20-20
30-10、30-20、30-30
手指教案14
活動(dòng)目標：
1、了解蝴蝶的外形特征，嘗試用手指印畫(huà)的方法對稱(chēng)畫(huà)蝴蝶的翅膀。
2、用添畫(huà)的方式鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想像。
3、體驗作畫(huà)的樂(lè )趣，感受畫(huà)面的色彩美、動(dòng)態(tài)美。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用手指印畫(huà)的方法對稱(chēng)畫(huà)蝴蝶的翅膀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試通過(guò)改變手指的印畫(huà)方向，改變蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
1、人手一支黑色細筆，每張桌上提供多種顏色的顏料、水彩筆、黃色蠟筆、抹布若干。
2、蝴蝶圖片，PPT，照相機
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，很多昆蟲(chóng)都出來(lái)找花做朋友了。我們看看，誰(shuí)來(lái)了呀？
2、欣賞蝴蝶圖片， 了解蝴蝶的外形特征：
教師：蝴蝶姑娘漂亮嗎？他長(cháng)得什么樣子的？幼兒自由回答。
1) 蝴蝶有幾對翅膀？（兩對翅膀）哪對翅膀大？（前翅大，后翅�。�
2) 蝴蝶有沒(méi)有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對觸角）
3) 蝴蝶的身體是怎樣的？（細細長(cháng)長(cháng)的）
4) 蝴蝶有幾只腳？（六只腳）
3、教師：蝴蝶蝴蝶真美麗，翅膀就像花花衣。蝴蝶兩邊的翅膀一樣嗎？什么地方一樣？什么地方不同？重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的花紋是對稱(chēng)的，是由幾種顏色搭配的，而且顏色也是對稱(chēng)的。
小結：形狀、顏色、大小、花紋相同，方向相反，這就叫做對稱(chēng)。
二、蝴蝶飛飛
1、師：你們看又有一只蝴蝶飛來(lái)了，看看這只蝴蝶是用什么畫(huà)的，和我們以前的畫(huà)法一樣嗎？
小結：我們能看見(jiàn)蝴蝶身上有一圈圈的羅紋，原來(lái)這只蝴蝶是用我們的手指來(lái)畫(huà)的，所以它叫指印畫(huà)。
2、這些蝴蝶有什么不一樣？（重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察蝴蝶的動(dòng)態(tài)）
2、那么這只蝴蝶該怎么畫(huà)？（幼兒討論）
3、教師示范：
A：用雙手大拇指蘸上自己喜歡的顏色，大拇指頭頂頭往上斜斜地在紙上印上蝴蝶的一對大翅膀，用雙手食指蘸上自己喜歡的'顏色，在大翅膀下印上一對小翅膀。記住，兩對翅膀是對稱(chēng)的，要連在一起，不能分開(kāi)，分開(kāi)了蝴蝶會(huì )疼的。
師：如果蝴蝶想往下飛，應該怎么畫(huà)？（幼兒討論）
小結：原來(lái)改變大拇指的方向就能讓蝴蝶就能朝不同方向飛了。
B：換一種顏色時(shí)要將手指擦干凈，這樣你的小蝴蝶身上才不會(huì )臟。。
C：在空的地方可以多印一些蝴蝶，等顏料干了，再用水筆添畫(huà)上身體、眼睛、觸角。
三．集體操作：
1．蝴蝶想請小朋友幫它找更多的好朋友，你們愿意幫助它嗎？
2．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，師巡視指導，給幼兒幫助。
3、給自己的畫(huà)編個(gè)好聽(tīng)的故事。
四、欣賞作品，總結評價(jià)
1、組織幼兒從色彩、畫(huà)面的整潔方面進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
2、互相交流編的故事。
手指教案15
一、設計意圖：
手指點(diǎn)畫(huà)"串串葡萄"是簡(jiǎn)單有趣的美術(shù)活動(dòng)，葡萄幼兒很熟悉，教育資源來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗，適應了《綱要》對藝術(shù)活動(dòng)提出的"引導幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng )造美的情趣"。因此我設計了《串串葡萄》的活動(dòng)，讓孩子們感受活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)目標：
1、欣賞葡萄的外形特征，能大膽地使用顏料進(jìn)行用手指點(diǎn)畫(huà)葡萄。
2、鼓勵幼兒在活動(dòng)中養成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。
三、活動(dòng)準備：
畫(huà)有葡萄葉的白紙、紫色、綠色的、擦手巾、葡萄藤架、綠色葡萄紫色葡萄各一串。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
重點(diǎn)引導幼兒使用顏料進(jìn)行用小手點(diǎn)畫(huà)葡萄的方法。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、以游戲"變魔術(shù)"將引入，引起幼兒的興趣 。
師：小朋友，老師今天給小朋友變魔術(shù)了，請幼兒閉上眼睛，老師變出葡萄，瞧！這是什么呀？
幼兒：葡萄。
此環(huán)節孩子們的好奇心被吸引了，并且都睜著(zhù)渴望的眼睛，想知道變出什么？老師神秘地出示了兩串不一樣的葡萄，運用實(shí)物展示臺展示現實(shí)生活中葡萄，使教學(xué)更貼近生活，葡萄對于幼兒們來(lái)說(shuō)是非常的熟悉了，這樣會(huì )讓幼兒覺(jué)得很親切，激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望師：小朋友看看這個(gè)葡萄是什么顏色呢？
幼：紫色、綠色。
師：老師摘下一顆葡萄，你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？
幼：圓圓的。
師：葡萄是什么味道的？
幼：甜甜的，酸酸的.。
師：小朋友數數有幾顆葡萄，幼：1、2、3…許多葡萄，密密麻麻的。
教師小結：哦，原來(lái)葡萄寶寶是紫色的綠色的，圓圓的，酸酸甜甜的，一顆一顆緊緊地擠在一起。這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？一起來(lái)"咔嚓"、哇！照片出來(lái)了，真漂亮！這么漂亮的葡萄，小朋友們把它畫(huà)下來(lái)好不好？
2、教師示范手指點(diǎn)畫(huà)《串串葡萄》。
師：那我們在葡萄藤下點(diǎn)出漂亮的葡萄給狐貍吃吧！
我們請出手指媽媽來(lái)幫忙，伸出食指媽媽?zhuān)H親顏料寶寶，點(diǎn)個(gè)葡萄娃娃，一個(gè)連一個(gè)，都是好朋友。要從上往下點(diǎn)，沒(méi)有顏料寶寶的時(shí)候再親下顏料寶寶。也可以像老師這樣長(cháng)出好幾串出來(lái)，也可以這樣大大的一串。（教師出示不同的點(diǎn)畫(huà)的葡萄）小手不小心弄臟了怎么辦？沒(méi)關(guān)系，我們用桌上的擦手布擦干凈就可以了。最后點(diǎn)完葡萄后，要把我們的食指媽媽擦干凈。請幾個(gè)孩子上來(lái)點(diǎn)。（一邊念兒歌）小朋友想不想自己動(dòng)手點(diǎn)出許多葡萄來(lái)��！點(diǎn)畫(huà)葡萄的難點(diǎn)在于一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。
3、幼兒作畫(huà)，教師提出要求
�。�1）一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，上面比較多，下面比較少。
�。�2）保持桌面，衣服的干凈。
喜歡綠葡萄的到這邊，喜歡紫色葡萄的到這邊，那我們現在輕輕地找個(gè)位置坐下了吧。葡萄點(diǎn)畫(huà)好后，我們請老師把葡萄掛在葡萄樹(shù)上。通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習、掌握點(diǎn)畫(huà)的技能，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒在活動(dòng)中懂得養成良好的衛生習慣。
4、幼兒分組作畫(huà)，教師巡回指導。
5、洗手，分享葡萄畫(huà)。
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