快樂(lè )椅子舞教案（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的快樂(lè )椅子舞教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
快樂(lè )椅子舞教案1
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整地舞蹈，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
2.嘗試聽(tīng)音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈，并學(xué)習和他人合作創(chuàng )編舞蹈，提高動(dòng)作協(xié)調性。
活動(dòng)準備：
《潑水歌》音樂(lè )CD、幼兒每人一把小椅子，全班幼兒分成6路縱隊。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示小椅子，幫助幼兒熟悉音樂(lè )旋律。
(1)小椅子導入，和幼兒談一談可以和小椅子怎么玩?介紹椅子舞，激發(fā)幼兒舞蹈的興趣。
(2)完整欣賞音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，感受X X I XX X節奏型。
2.復習小跑步，掌握踵趾小跑步動(dòng)作要領(lǐng)。
(1)教師帶幼兒復習小跑步，交代踵趾步動(dòng)作要領(lǐng)。
(2)踵趾步動(dòng)作要領(lǐng)：小八字步準備，四拍完成。第一拍，右腳跟向右前斜方點(diǎn)地，同時(shí)左膝稍微彎曲，身體略向右傾。第二拍，右腳尖向后點(diǎn)地，同時(shí)雙膝直起，身體略向左前傾。第三四拍，雙腳交替小跑步四下。
3.引導幼兒自由創(chuàng )編舞蹈《快樂(lè )椅子舞》。
(1)創(chuàng )編召喚同伴來(lái)做游戲的動(dòng)作。
討論：平時(shí)用什么樣的方式召喚小伙伴一起做游戲?想象用什么樣的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現召喚小伙伴的樣子?幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表現，教師提取幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行美德提升，再配合音樂(lè )引導幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習。
(2)創(chuàng )編圍著(zhù)小椅子開(kāi)心跳舞的動(dòng)作。
引導幼兒運用活動(dòng)開(kāi)始學(xué)到的踵趾小跑步創(chuàng )編圍著(zhù)小椅子跳舞的動(dòng)作。
(3)創(chuàng )編用小椅子和同伴捉迷藏的動(dòng)作。
討論：用小椅子怎樣和同伴做捉迷藏的游戲?教師幫助幼兒提取動(dòng)作運用到快樂(lè )椅子舞中。
4.引導幼兒將創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
(1)教師完整示范舞蹈，幫助幼兒記憶舞蹈動(dòng)作的順序。
(2)幼兒隨音樂(lè )表演。
(3)鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編和好朋友一起擺出組合造型。
(4)幼兒完整表現《快樂(lè )椅子舞》。
快樂(lè )椅子舞教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈，感受音樂(lè )的情緒。
2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
3、體驗、表現律動(dòng)的情趣，并學(xué)習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《潑水歌》音樂(lè )CD
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
談話(huà)導入，需找新朋友，激發(fā)幼兒興趣
l、導語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語(yǔ)言節奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）
2、音樂(lè )響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè )，幼兒進(jìn)入室內，感受音樂(lè )的情緒以起到熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。2/4 x x『XX x l
二、基本部分：
1、談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。
�、�、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
�、�、幼兒自由創(chuàng )編，根據教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識。嗨嗨，你好呀 嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。
2、解決重難點(diǎn)，了解并運用踵趾步：
�、�、導語(yǔ)：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！
�、�、好開(kāi)心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的.小腳會(huì )唱歌嗎？引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
�、�、提高踵趾步的難度：左右腿交替進(jìn)行、圍著(zhù)小椅子移動(dòng)進(jìn)行、教師引導幼兒S行進(jìn)行、推著(zhù)小椅子逆對針?lè )较蛉ι线M(jìn)行。將A、B兩段音樂(lè )與律動(dòng)相結合，完整完成椅子舞。
3、完成椅子舞，感受合作的快樂(lè )。每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來(lái)吧。分組創(chuàng )編動(dòng)作完成快樂(lè )的椅子舞。
三、結束部分：
每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂(lè )停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好吧？
教學(xué)反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學(xué)習音樂(lè )的過(guò)程中享受音樂(lè )，課堂教學(xué)目標基本達成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節。教師要認真反思，從教學(xué)環(huán)節設計入手，爭取減少走神的學(xué)生充分調動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習音樂(lè )的積極性。
小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒(méi)有椅子。據文籍記載，椅子的名稱(chēng)始見(jiàn)于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。
快樂(lè )椅子舞教案3
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈，感受音樂(lè )的情緒。
2.結合小椅子大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
3.體驗、表現律動(dòng)的情趣，學(xué)習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.《潑水歌》音樂(lè )。
2.小椅子（人手一把），并將小椅子圍成圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
1.跟隨音樂(lè )打招呼，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）幼兒排隊進(jìn)入活動(dòng)室，跟隨音樂(lè )與活動(dòng)室內的物品打招呼。
�。�2）創(chuàng )編與初次見(jiàn)面的小椅子打招呼的動(dòng)作。
2.完整欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒。
�。�1）幼兒完整欣賞一遍音樂(lè )，提問(wèn)：聽(tīng)了這段樂(lè )曲你有什么感覺(jué)？
小結：這是一首歡快活潑的樂(lè )曲，聽(tīng)了讓我們感到很快樂(lè )。
�。�2）幼兒隨音樂(lè )的節奏拍手，嘗試“X X|XX X”的節奏型。
3.創(chuàng )設游戲情境，學(xué)習踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�1）教師創(chuàng )設“和小椅子玩找朋友游戲”的情境，示范并引導幼兒學(xué)習踵趾小跑步。
提問(wèn)：這個(gè)特殊的本領(lǐng)老師是怎么做的？哪里點(diǎn)地？跑了幾次？
小結：這個(gè)“先腳跟點(diǎn)地，后腳尖點(diǎn)地，然后原地跑 3 次”的特殊本領(lǐng)叫踵趾小跑步。
�。�2）在找朋友的游戲情境中，通過(guò)幼兒示范、自主嘗試等方式掌握踵趾小跑步動(dòng)作要領(lǐng)。
4.跟隨音樂(lè )完整進(jìn)行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戲，學(xué)習與他人合作舞蹈，感受音樂(lè )的情緒，體驗、表現律動(dòng)的情趣。
提問(wèn)：這個(gè)游戲是怎么玩的？音樂(lè )到了哪里開(kāi)始和新的椅子朋友打招呼？
5.大膽創(chuàng )編動(dòng)作，推進(jìn)游戲，感受合作的快樂(lè )。提問(wèn)：我們還可以用哪些動(dòng)作來(lái)和新朋友打招呼？
幼兒交流討論、自由嘗試，請找到紅色椅子的小朋友示范自己打招呼的新動(dòng)作，其他幼兒一起模仿，一起將創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
課后反思
1.以《指南》為指引，以境傳情。
本次活動(dòng)遵循感受、欣賞、表現、創(chuàng )造為原則，讓幼兒跟隨打招呼的情境感受音樂(lè )，然后分段細化游戲情節，了解旋律特點(diǎn)，創(chuàng )編動(dòng)作。為了讓情境更深入，還引導幼兒創(chuàng )編了不同的打招呼方式。從始至終貫穿找朋友的情境，直至最后合作進(jìn)行完整的游戲。幼兒自主感知音樂(lè )，大膽表現創(chuàng )造，本次活動(dòng)為幼兒的主動(dòng)學(xué)提供了遞進(jìn)式支架。
2.以幼兒為中心，以玩增趣。
本次活動(dòng)我根據幼兒的年齡特點(diǎn)及樂(lè )曲結構，我設計了找朋友、交朋友的情境，這樣符合幼兒的能力水平，便于接受與理解。本次活動(dòng)幼兒通過(guò)直觀(guān)感知音樂(lè )、讓幼兒充分的傾聽(tīng)，自主體驗創(chuàng )作，整個(gè)活動(dòng)幼兒陶醉在找朋友的情境中，在一次次的游戲中體著(zhù)驗韻律活動(dòng)的樂(lè )趣。
3.以互動(dòng)為支點(diǎn)，以評促賞。
本次活動(dòng)包含了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，為了讓游戲充滿(mǎn)趣味性，我設計了一把藍色小椅子，誰(shuí)交到這個(gè)朋友，就負責創(chuàng )編動(dòng)作，這種互動(dòng)帶給了幼兒新鮮的刺激。我還給與了幼兒充分的鼓勵和評價(jià)。整個(gè)過(guò)程，幼兒很投入，體驗著(zhù)互動(dòng)游戲的快樂(lè )。
快樂(lè )椅子舞教案4
【活動(dòng)目標】
1．學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈。
2．結合椅子大膽的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè )“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3．樂(lè )于參與律動(dòng)游戲，體驗其中的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
材料準備：《潑水歌》音樂(lè )、小椅子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
�。ㄒ唬┮龑дZ(yǔ)：“小朋友，我們來(lái)到了漂亮的活動(dòng)室，有漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透音樂(lè )節奏：嗨嗨，你好呀�。�
�。ǘ┮魳�(lè )響起，幼兒進(jìn)入室內按順時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
二、談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入。
師：“有一個(gè)好朋友，每天和我們見(jiàn)面，當我們累了的時(shí)候，我們就坐著(zhù)它休息；當我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰(shuí)��？”（椅子）
�。ǘ┯變鹤杂蓜�(chuàng )編，根據教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉�。�
三、了解并運用踵趾步（解決重點(diǎn)）
�。ㄒ唬⿲W(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。
師：“好開(kāi)心，我的小腳也跳起了舞，你的小腳會(huì )跳舞嗎？”引出并學(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。
�。ǘ┘w練習踵趾小跑步。
�。ㄈ┯變鹤杂蓜�(chuàng )編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結合。
師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動(dòng)作嗎？”
四、圍著(zhù)圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）
�。ㄒ唬┮龑в變喊l(fā)現教師進(jìn)行順時(shí)針轉圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
師示范后提問(wèn)：
1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2．“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）
3．“我剛才說(shuō)了什么？”（換朋友）
4．“我一次換了幾個(gè)椅子朋友？”（一次一個(gè)）
5．“我在音樂(lè )進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友？”（嚕啦啦……）
�。ǘ┯變撼醪絿L試，強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
�。ㄈ┯變涸俅螄L試。
五、加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
進(jìn)行搶椅子游戲，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒搶椅子坐下，沒(méi)搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時(shí)領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，集體模仿。
六、結束部分
師：“小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？”（滲透社會(huì )知識，愛(ài)護椅子）
師：“跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！”（嗨嗨，再見(jiàn)了）
快樂(lè )椅子舞教案5
活動(dòng)目標
1、學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈，感受音樂(lè )的情緒。
2、教師引導幼兒結合小椅子大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
3、體驗、表現律動(dòng)的情趣，并學(xué)習與他人合作舞蹈，體驗合作的快樂(lè )。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備
1、《潑水歌》音樂(lè )CD。
2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分：談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
導語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語(yǔ)言節奏：嗨嗨你好呀！x x xxx）
音樂(lè )響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè )，幼兒進(jìn)入室內，感受音樂(lè )的情緒以起到熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
2、基本部分。
�。�1）談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。
�、賻煟盒∫巫优笥岩呀�(jīng)在靜靜地等候我們啦！現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！
�、谟變鹤杂蓜�(chuàng )編，根據教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識。
嗨嗨，你好呀；嗨嗨，握握手；嗨嗨，抱一抱；嗨嗨貼貼臉。
�。�2）解決重難點(diǎn)，了解并運用踵趾步。
�、賹дZ(yǔ)：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！
�、趲煟汉瞄_(kāi)心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì )唱歌嗎？引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步
�、厶岣啧嘀翰降碾y度：左右腿交替進(jìn)行、圍著(zhù)小椅子移動(dòng)進(jìn)行，教師引導幼兒S行進(jìn)行，推著(zhù)小椅子逆對針?lè )较蛉ι线M(jìn)行。將A、B兩段音樂(lè )與律動(dòng)相結合，完整完成椅子舞。
�。�3）完成椅子舞，感受合作的快樂(lè )。
師：每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來(lái)吧。
分組創(chuàng )編動(dòng)作完成快樂(lè )的椅子舞。
3、結束部分。
師：每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂(lè )停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎？
律動(dòng)規則
動(dòng)作建議：
1—4小節：見(jiàn)到好朋友，hihi，握握手
5—8小節：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱
9—12小節：找到好朋友小手唱歌，X X I—XX X
13—20小節：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步（根據幼兒的情況在隊形、幼兒合作等方面逐一增加難度。）
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