《1000以?xún)葦档恼J識》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《1000以?xún)葦档恼J識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《1000以?xún)葦档恼J識》教案1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材二年級下冊P68
教學(xué)目的：
1.通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2.初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3.經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4.初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1.創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1） 課前調查反饋：我們全校師生共有多少人？（1350人）
�。�2） 出示劇院畫(huà)面，猜一猜我們全校師生如果六一節去這個(gè)小星星劇院看演出，能坐下嗎？（一般有兩種可能）
2.提供信息，再次猜測。
這個(gè)劇院的大小是我們這個(gè)教室的9倍。再猜一猜能坐下嗎？
3.親身經(jīng)歷，驗證結果。
�。�1）考察教室大約能坐的人數。
A.我們來(lái)坐一坐，看看教室到底能坐幾人？（請學(xué)生一個(gè)個(gè)上來(lái)坐一行，一行大概能坐十人。）
一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是一十。（配以演示）
B.需要這樣一行一行坐下去嗎？學(xué)生說(shuō)只需坐一列，就可以知道能坐幾行？（個(gè)別學(xué)生一個(gè)個(gè)坐，配以演示一行一行出現，其余學(xué)生十個(gè)十個(gè)數。）
一十一十數，10個(gè)十是一百。
C.教室能坐幾人？（大約12列）1個(gè)百和2個(gè)十合起來(lái)是120人。
�。�3） 考察劇院大約能坐的人數。
A.演示有9個(gè)教室的人數。
B.算一算能坐幾人。你是怎么知道的？
根據回答，演示。（9個(gè)120中9個(gè)百和5個(gè)20是一千再加圖里所剩的4個(gè)20得到1080。）
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。（揭示課題）
C.說(shuō)說(shuō)最后問(wèn)題的結果，你有什么建議？
二、創(chuàng )設游戲情境，在數數中理解。
1.這里的“在線(xiàn)游戲”中，各有多少人。（有5個(gè)宮，位置如下）
2.如果你想“上線(xiàn)”玩，你會(huì )選擇哪個(gè)宮。按照圖上游戲宮在教室里相對應的位置，選擇站好位。
3.想一想，數一數�，F在你們這個(gè)游戲宮有多少人？
4.各組匯報。并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么知道的或者請別組人員驗證結果。（人少可加，人多可數。方法多樣。）
5.小結。關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？
三、提供各種材料，建立大數感。
1.感知數的組成。
說(shuō)說(shuō)下圖表示幾？并說(shuō)說(shuō)為什么？
2.提供小份數，猜測大份數。
估計有多少本子？
估計有多少張紙？大瓶油多少毫升？
3.自找對策，猜測所給材料的數量。
提供一段文字，估計有幾個(gè)字？
畫(huà)上有多少朵鮮花？
四、上網(wǎng)給媽媽買(mǎi)禮物。
1.三八節到了，我們去給媽媽買(mǎi)禮物。
方案一：有條件人手一臺電腦上網(wǎng)，就直接去購。
方案二：根據教師提供的若干禮品材料，選擇。
2.說(shuō)說(shuō)你選了什么禮物？要多少錢(qián)？你買(mǎi)它的理由是什么？
五、小結
本節課，你有什么收獲？
《1000以?xún)葦档恼J識》教案2
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)二年級下冊》第68～69頁(yè)的內容。
教材分析：
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”、“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。而新教材又將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分為兩段，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2．結合文學(xué)、現實(shí)素材讓學(xué)生感受大數的意義，體驗數在生活中的運用。
3．培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心；逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
教學(xué)準備：
1．四人小組一篇千字文，一支記號筆。
2．教師準備一張放大的千字文。
教學(xué)過(guò)程：
課前活動(dòng)一：【數數比賽】
師：現在我們來(lái)一個(gè)數數比賽，以小組為單位開(kāi)火車(chē)數，要注意看數數的要求，哪個(gè)小組數完了就大聲的告訴大家“我最快�！�
�。�1）從36數到48，一個(gè)一個(gè)的數；
�。�2）從50數到90，五個(gè)五個(gè)的數；
�。�3）從10數到100，十個(gè)十個(gè)的數。
2．剛剛大家都數得很棒，我們很早就和100以?xún)鹊臄到簧狭撕门笥选?/p>
課前活動(dòng)二：【讀千字文】
師：請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
一、設置疑問(wèn)，導入新課
師：同學(xué)們奇怪嗎？傅老師給大家上數學(xué)課，準備的怎么是一篇古代的文章啊，哪位小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)這篇文章？
生：……
師：讓老師來(lái)介紹一下吧！
【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來(lái)，《千字文》大為流行，背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡(jiǎn)單的單字堆積，而是條理分明，通順可誦，詠物詠事的韻文，其內容又涉及到有關(guān)自然、社會(huì )、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字，大都是常用字，生僻字不多，便于識讀。因流傳甚廣，以致文書(shū)編卷，都采用“天地玄黃”來(lái)代替數字。兄弟民族地區也出現了滿(mǎn)漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書(shū)法家都曾書(shū)寫(xiě)，更使《千字文》至今仍是學(xué)習各種書(shū)法的范本�！�
可見(jiàn)，它是中國古代的文學(xué)寶貝，是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著(zhù)我們走入數學(xué)課堂，學(xué)習新的知識。
二、借助文字，探究新知
�。ㄒ唬�1000的認識
1．估。
師：首先，請你來(lái)猜一猜這篇文章有多少個(gè)漢字組成？
生：……
師：大家都覺(jué)得比100個(gè)要多，那么還能用我們以前學(xué)過(guò)的數來(lái)表示嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識【板書(shū)】
2．數。
a、那么到底有幾個(gè)字呢？我們該怎么辦？怎么數可以做到又快又對？
b、自由說(shuō)……
師（邊聽(tīng)邊小結）
一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）【板書(shū)】
十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是一百）【板書(shū)】
一百一百地數……
c、（四人小組討論）可以借鑒這些方法，大家覺(jué)得哪種方法比較方便可以選用，當然也可以嘗試用不同的方法來(lái)數。你可以在千字文上圈一圈，記一記。注意圈時(shí)要保持美觀(guān)整齊。
師：那一組需要幫助可以請老師�！咀邉�(dòng)指導】
d、匯報，有多少個(gè)漢字，你們是怎么數的？
學(xué)生展示：
a、20個(gè)一行，這樣的共50行，所以共有20×50＝1000個(gè)
b、50個(gè)一列，這樣的共20列，所以共有20×50＝1000個(gè)
c、2列100個(gè)，2列2列的數，有這樣的10組，所以10個(gè)100是1000。
d、一行20個(gè)，5行就是100個(gè)，這樣每5行就是一百，做個(gè)記號，最后數一數共有10個(gè)100就是一千。
e、我一行一行地數，也就是20個(gè)20個(gè)地數，共有1000個(gè)，但是很累（笑嘻嘻的）。
……
師：大家的方法可真多，現在老師也想和大家一起來(lái)數一數：
先一個(gè)一個(gè)地數，十個(gè)一就是一十。這部分是10，那么這一行的另一部分是多少個(gè)呢？（也是10個(gè)）這里的字排列整齊我們就可以有規律地數了。這么長(cháng)包含了10個(gè)字，那么接下來(lái)我們可以十個(gè)十個(gè)地數，一個(gè)十，兩個(gè)十，三個(gè)十……十個(gè)十就是100，也就是5行正好滿(mǎn)100個(gè)字，接下來(lái)我們可以幾個(gè)幾個(gè)得數一百一百得數，請大家這樣數，一個(gè)百是100，2個(gè)百是200，三個(gè)百是300，……9個(gè)一百是900，9個(gè)百在添上一百就是1000，那么1000里面有幾個(gè)百？
3．小結。
師：通過(guò)剛才數千字文得活動(dòng)，你對數數有什么新的發(fā)現？（可以一個(gè)一個(gè)得數，十個(gè)十個(gè)得數，數更大的數時(shí)還可以一百一百得數）
�。ǘ⿺禂�
1．在計數器上表示一千。
師：剛才我們用千字文，表示了數一千，你能在計數器上表示出一千嗎？（叫一生上臺）
師：大家同意嗎？你是怎么想的？
生：從右邊起，第一位是個(gè)位……
師：讓我們一百一百的數到一千，看千位上這一個(gè)珠子是怎么來(lái)的？
2．一個(gè)一個(gè)地數。
師：我們已經(jīng)能一百一百地數到一千了，接著(zhù)我們一個(gè)一個(gè)地數，看能不能正確地請出一些數朋友來(lái)：
a．七百九十九的后面一個(gè)數是誰(shuí)？二百的前一個(gè)數是誰(shuí)？
b．從一百九十八數到二百零六
c．從九百八十五數到一千。
�。ㄈ⿺档膶�(xiě)法與組成
1．師：大家都能按要求正確地請出一些數朋友了，那么你能在這篇千字文中很快圈出240個(gè)字嗎？
師：你打算怎么圈？（同桌互相討論）
師：哪組同桌來(lái)匯報展示一下你們是怎么圈的？
生1：5行是100個(gè)，那么10行是200個(gè)，40個(gè)正好是2行，所以只要圈12行就可以了。
生2：我先數出10個(gè)字，然后數24行，就是240個(gè)。
生3：……
師：大家發(fā)現沒(méi)有，他們的方法其實(shí)就是利用了240的組成。240是有幾個(gè)百，幾個(gè)十組成的？
2．師：那我們該怎樣在計數器上撥出這個(gè)數？怎么寫(xiě)這個(gè)數？注意個(gè)位上什么都沒(méi)有，但要寫(xiě)上0，用來(lái)占位。
師：這個(gè)數讀作二百四十�！景鍟�(shū)】齊讀。
3．師：再看計數器上的這個(gè)數是幾？請你先讀一讀，再在練習紙上寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)想在黑板上寫(xiě)請上來(lái)？（計數器示：126 ）
師：（1）跟他寫(xiě)得一樣的請舉手，這個(gè)數讀作：一百二十六。
�。�2）它是有哪幾部分組成的？
4．師：老師發(fā)現在這篇千字文里有許多我們不認識的字，請你找找第305個(gè)是什么字，你認識嗎？
生：學(xué)（爭先恐后地）
師：你是怎么找的？又這么快？
生：第305個(gè)字，我就先數出300個(gè)字，然后再往后數5個(gè)，最后一個(gè)就是第305個(gè)字。師：這就是它的組成，那么十位上的0可以不寫(xiě)嗎？它表示0個(gè)十。
三、貼近生活，鞏固新知
1．師：接下來(lái)讓我們來(lái)做個(gè)文字游戲。
游戲規則：按照要求在千字文中很快找到相應的字，然后連成一個(gè)短語(yǔ)。
第113個(gè)字，第223個(gè)字，第305個(gè)字，第661個(gè)字
謎底：我愛(ài)學(xué)習。
2．師：這節課我們認識了許多1000以?xún)鹊臄�，其�?shí)，這樣的數在我們的生活中還有很多，我就搜集了幾個(gè)，看誰(shuí)給大家讀一讀？
�。�1）海龜的壽命最長(cháng)可達152年，是動(dòng)物中的老壽星。
�。�2）一只蜻蜓1小時(shí)能吃840只蚊子。
�。�3）長(cháng)江三峽全長(cháng)193千米，是我國十大風(fēng)景名勝之一。
�。�4）上海東方明珠塔高468米，是亞洲第一高塔。
�。�5）余姚到杭州相距大約102公里。
3．師：大家讀得非常好，下課以后你們也去搜集幾個(gè)，同學(xué)之間交流交流，增長(cháng)一些見(jiàn)識，好嗎？
四、課堂小結（略）
《1000以?xún)葦档恼J識》教案3
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數 1000 以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認識數位：千位，感性認識計數單位： 千 。初步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.學(xué)生經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂�、撥數、讀數和寫(xiě)數的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的數感，使學(xué)生體驗類(lèi)推的學(xué)習方法及觀(guān)察、操作、思考在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中的作用。
3.通過(guò)數學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生的合作交流能力及學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.掌握數數、讀數、寫(xiě)數的方法和數的組成。
2.體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：建立數位的概念。
教學(xué)準備：計數器、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、關(guān)注生活，收集數據
1.問(wèn)：生活中有許多較大的數，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有那些較大的數？對于較大的數，你知道了哪些知識？（有的會(huì )讀，有的會(huì )寫(xiě)，有的知道數的組成等。）
2.揭示課題：對于較大的數，你還想學(xué)會(huì )哪些知識？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、激趣遷移，引入新知
1.課件出示：一小堆正方體。（10個(gè)）
�。�1）這有一小堆小正方體，誰(shuí)能數出有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
問(wèn)：你們是怎樣數出來(lái)的？（一個(gè)一個(gè)的數出來(lái)的。板書(shū)：個(gè)）好，那你來(lái)數數看。（學(xué)生數，課件演示，一個(gè)一個(gè)的出示小正方體）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)一？（10個(gè)）也就是有多少個(gè)小正方體？（10個(gè)）
�。�2）出示問(wèn)題：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是（ ）。（學(xué)生回答）
2.課件出示：較大一堆小正方體。（100個(gè)）
�。�1）這有比較多的小正方體，誰(shuí)能很快的數出有多少個(gè)？（100個(gè)）你們是怎樣數的給大家說(shuō)說(shuō)，并數數看。（有的可能一個(gè)一個(gè)的數，有的可能10個(gè)10個(gè)的數。問(wèn)：哪種辦法又快又好?(生：10個(gè)10個(gè)的數。）
�。�2）我們一塊來(lái)數一下，好嗎？齊數。（課件演示：10個(gè)10 個(gè)的數。）問(wèn)：正好數了幾個(gè)10？（10個(gè)），也就是有多少個(gè)小正方體？（100個(gè)。板書(shū)：百）
�。�3）出示問(wèn)題：一十一十的數，10個(gè)十是（ ）。
3.課件出示：1000個(gè)小正方體。
�。�1）這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完？數數看。（學(xué)生試著(zhù)數）問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（交流后，問(wèn)：哪種方法更好？有的說(shuō)出一百一百的數。）
師生共同數。（課件演示；一百一百的數）
問(wèn)：正好數了幾個(gè)100？（10個(gè)）有多少個(gè)小正方體？（1000個(gè)，板書(shū)：千）
�。�2）出示問(wèn)題：一百一百的數，10個(gè)一百是（ ）。
�。�3）關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？（說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，然后指名說(shuō)。）
�。�、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是10。
B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是100。
C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是1000。
三、數數競賽，突破難點(diǎn)
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1.從198數到206，看誰(shuí)數的又對又快，大聲數，開(kāi)始。
2.從985數到1000，同桌對數，一個(gè)同學(xué)先數，另一個(gè)同學(xué)接著(zhù)往下數，開(kāi)始。
3.從890數到1000，男女對數，比比哪一隊數的流利（一十一十的數）
四、自主學(xué)會(huì )讀、寫(xiě)法及組成
師：：喜歡做游戲嗎？（喜歡），好，現在我們來(lái)做個(gè)估數游戲。
1.估一估，我們二年級有多少人？（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有5個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：273人。）
問(wèn)：誰(shuí)會(huì )寫(xiě)這個(gè)數字，集體在本上寫(xiě)出來(lái)，指名板演。 齊讀。
問(wèn)：這個(gè)數字誰(shuí)能說(shuō)出它的組成？（273由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成？然后其他學(xué)生回答。）
2.第二個(gè)游戲，考考你，一年有多少天？（365天）學(xué)生回答后，組織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。
3.出示課件：
問(wèn)；誰(shuí)會(huì )撥126、304、580？
問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出126、304、580這三個(gè)數的組成？
問(wèn)：這兩個(gè)數中的0不寫(xiě)行嗎？為什么？
這兩個(gè)數中的0哪個(gè)讀出來(lái)哪個(gè)不讀出來(lái)？（讀一讀再說(shuō)）
板書(shū)：126、304、580
拿出計數器：同上
五、鞏固練習，拓展延伸
1.練習69頁(yè)做一做
2.課件出示：
�。�1）每種物品各多少錢(qián)？
�。�2）媽媽帶了1000元錢(qián)，買(mǎi)這三種物品夠嗎？答后追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計的？
�。�3）媽媽選中了照相機，該怎樣付錢(qián)？
�。ㄗ约合胍幌�，在小組里說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。）
3.我校有多少學(xué)生？估估看。（學(xué)生任意估，提供每班約50人，有30個(gè)班的信息，最后教師指出準確人數：1664人。）
�。ńM織自學(xué)。第一步，在本上寫(xiě)下數；第二步，讀一讀；第三步，說(shuō)說(shuō)它由幾個(gè)千幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的。）
六、同學(xué)們，這節課你有什么收獲？
板書(shū)設計
1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是（一十） 例2 寫(xiě)作：126 讀作：一百二十六
10個(gè)十是（一百） 寫(xiě)作：304 讀作：三百零四
10個(gè)一百是（一千） 寫(xiě)作：580 讀作：五百八十
《1000以?xún)葦档恼J識》教案4
數學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在具體的情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感。
2、認識新的計數單位千，了解每相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。并在數數中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、借助計數器掌握三位數的讀寫(xiě)方法，了解數的組成，加深對數的概念的的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)：|掌握三位的讀寫(xiě)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：計數、每個(gè)十個(gè)小方二塊、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個(gè)數相差多少？
2、數數：10個(gè)10個(gè)地數，從10數到100；1個(gè)1個(gè)地數，從91數到99；問(wèn)：99加1是多少？
3、導入：你會(huì )從100開(kāi)始接著(zhù)后數嗎？
今天開(kāi)始我們將要學(xué)習較大的數，下面請你們觀(guān)察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
�。�1）觀(guān)察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）
�。�2）看著(zhù)畫(huà)面你想知道什么問(wèn)題？（引導學(xué)生估算畫(huà)面上的體育館朋約能坐多少檢。培養學(xué)生的估算意識和能力，感受大數的意義。）
2、板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄嫡J識。
3、教學(xué)例1。
�。�1）數一數。
每人數出10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數的。
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十。
�。�2）動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數出100個(gè)小方塊，應試怎樣數呢？小組討論，請學(xué)生回答，教師板書(shū)：十個(gè)十個(gè)地數，10個(gè)十是一百。
�。�3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你覺(jué)得數到什么時(shí)候呢？有沒(méi)有更好的快速方法呢？
根據學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數，教師板書(shū)：一百一百地數，10個(gè)在百是一千.
師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)或一、十、百。）
�。�4）師：通過(guò)剛才數數，你發(fā)現了什么？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。）
�。�5）完成第68頁(yè)的做一做
由男、女兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢發(fā)。
4、教學(xué)例2。
�。�1）請學(xué)生指出計數器上的千位。
�。�2）教師撥出358
師：這是多少？請你寫(xiě)出來(lái)。教師板書(shū)：寫(xiě)作：358
師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？
師：怎樣讀這個(gè)數？學(xué)生讀，師板書(shū)：讀作：三百五十八。
�。�3）教師撥203
�、僬埬銓�(xiě)出這個(gè)數，并請1人板演，注重強調格式。
�、谠诰毩暠旧�，把這個(gè)數的讀作寫(xiě)出來(lái)。
�、蹘煟哼@里十位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，表示什么？
�。�4）、教師撥出630。
1、請全班學(xué)生在練習本上寫(xiě)出這個(gè)數的讀法和寫(xiě)法。
2、請學(xué)生核對。
3、師：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)6表示什么，3又表示什么。
�。�5）、同桌互相撥數、認讀。
�。�6）、完成第69頁(yè)面的做一做第1、2兩題。
1、同桌互相練習第1題，再請學(xué)生讀。
2、各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。
三、課堂小結
說(shuō)一說(shuō)今天我們學(xué)習了哪些知識？
四、板書(shū)設計：（略）
《1000以?xún)葦档恼J識》教案5
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友喜羊羊和大家一起學(xué)習，你們高興嗎？不過(guò)灰太狼卻給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？
2、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一 認一認
課件出示人民幣圖片學(xué)生認識（夸獎學(xué)生）
其實(shí)在生活還有很多地方要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示。
活動(dòng)二：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師：這是哪里？
首都北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
師：對!這個(gè)體育館能坐好多好多的人,也要用一個(gè)比100大得多的數來(lái)表示,今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)三：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：俗話(huà)說(shuō)積少成多，其實(shí)大的數也都是由一些小的數組成的，咱們看看它們是怎樣組成的（電腦演示。）
1、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
2、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
3、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多
少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？師：看看現在灰太狼把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖），讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？??誰(shuí)能繼續一百一百地數？重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：為什么千位前面用省略號？
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。） 師引領(lǐng)生從188數到204。（課件演示）
師小結：灰太狼看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)四：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
你來(lái)數一數
一個(gè)一個(gè)地數，從三百九十八數到四百零七。（課件演示）同桌用計數器一個(gè)撥數一個(gè)說(shuō)（集體一邊看課件演示一邊說(shuō)）
找出你認為最難數的地方，說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
2、請出數朋友
師：讓咱們再一起請出數朋友來(lái)吧（課件）
3、摘蘋(píng)果 大家可能都覺(jué)得灰太狼壞，其實(shí)灰太狼也有可愛(ài)的地方，它給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了989個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從989數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從989數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
二、多層練習，鞏固新知
1、森林運動(dòng)會(huì )
師：灰太狼看大家表現的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。想參加嗎？誰(shuí)就請舉手，這么多人都想去，那一定要認真聽(tīng)要求。
2、按要求數數
師：哎呦，同學(xué)們表現得很不錯嘛，喜羊羊很高興有你們這樣的朋友，這不它又給出了一些題目，請看
3、掀起紅蓋頭（猜一猜，五角星后面藏著(zhù)哪個(gè)數字？）
4、我說(shuō)你猜
5、尋找幸運兒
6、激流勇進(jìn)
師：同學(xué)們真的表現得很棒！喜羊羊就向大家發(fā)來(lái)了祝賀（課件）看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
�。撸撸撸撸撸� 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。 學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
三、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
4、畫(huà)珠子
板書(shū)設計：10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教案6
教學(xué)內容：1000以?xún)葦档恼J識（P68、69例1、例2）
教學(xué)目的：
1、通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
2、初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。
4、學(xué)會(huì )1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)法。
5、初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)直觀(guān)的數數使學(xué)生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個(gè)一百是一千。
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解相鄰計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)準備：實(shí)物投影等。
教學(xué)設想：
本節課我從學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習需求出發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線(xiàn)，把數的組成、估計意識的培養及數學(xué)與生活的結合等方面穿插在一起進(jìn)行教學(xué)。
一、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎。
數學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎來(lái)展開(kāi)教學(xué)，所以我在課前活動(dòng)中，先讓學(xué)生在欣賞照片時(shí)，估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對于剛才說(shuō)到的這些數，你知道些什么？讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎。學(xué)生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的，我們就放手讓學(xué)生在動(dòng)手操作，合作交流中獲取新知。
二、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的。
1、給學(xué)生提供小棒，以小組為單位數。經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
2、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數的概念。
在整個(gè)教學(xué)中，力求引導學(xué)生在動(dòng)手擺、動(dòng)口數、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。例如：數的組成。讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，讓學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，構建數的模型。
1、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
�。�1）出示“體育館”的主題圖
�。�2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？
2、師：用100以?xún)鹊臄的鼙硎締�？由需要引出�?/p>
�。ń沂菊n題：1000以?xún)葦档恼J識）
3、學(xué)習P68頁(yè)主題圖
學(xué)生獨立數數，再進(jìn)行全班交流。學(xué)生從一個(gè)一個(gè)地數，到10以后由10個(gè)10個(gè)地數，到100以后，一百一百地數，做適當地板書(shū)。如下：
板書(shū)：一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是一十。
一十一十地數，10個(gè)十是一百。
一百一百地數，十個(gè)一百是一千。
下面我們進(jìn)行數數比賽，你會(huì )一個(gè)一個(gè)數到十？你會(huì )一十一十地數到一百嗎？你會(huì )一百一百數到一千嗎？
4、小結：關(guān)于數數，你們有什么新發(fā)現？討論。（如果數的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快？）讓學(xué)生會(huì )在操作中感悟到數較大的數也可以一百一百地數）
做一做（強調接近整百整千時(shí)拐彎處的數法）
�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。
�。�2）從九百八十五數到一千。
注意學(xué)困生的輔導。
二、1000以?xún)葦档淖x、寫(xiě)法
出示例2
出示計數器上的數請學(xué)生讀出來(lái)，再試著(zhù)學(xué)生試寫(xiě)，再集體講解。
師：哪一位上沒(méi)有珠子，應該怎么寫(xiě)呢？用0表示。
怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）
上面的每個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
做一做
三、小結：本節課，你有什么收獲？
課后反思：
一是對教材的把握，新教材將萬(wàn)以?xún)葦档恼J識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過(guò)仍然將這兩部分合起來(lái)上。但是，我想那些專(zhuān)家這樣編排的用意何在。發(fā)展學(xué)生的數感，是課程標準提出的一個(gè)重要目標。所以可能原因就在于此。
二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數數與現實(shí)的生活情境聯(lián)系起來(lái)。雖然說(shuō)學(xué)生對1000以?xún)鹊拇髷涤兴佑|，但是很少。
數學(xué)課程標準指出："數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程"。據此，本節課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。
1、將教學(xué)內容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數的活動(dòng)；接下來(lái)是小組合作數小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗、感悟，從而發(fā)現數數的方法，體會(huì )十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數數，你有什么新的發(fā)現？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數一數、說(shuō)一說(shuō)、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。
本節課采用小組合作學(xué)習的形式，讓學(xué)生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問(wèn)題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機會(huì )。
3、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點(diǎn)，本節課創(chuàng )設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的童話(huà)世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。
《1000以?xún)葦档恼J識》教案7
【教學(xué)設想】
本節課的教學(xué)內容是人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年下冊第68～69頁(yè)的內容。
本節課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“20以?xún)葦档恼J識”“100以?xún)葦档恼J識”的基礎上，將認數的范圍擴展到萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著(zhù)廣泛的應用。
本課的教學(xué)目標是：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體會(huì )數的產(chǎn)生和作用。
2.能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠恰當地描述1000以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
3.能在實(shí)際數數的過(guò)程中感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說(shuō)出千以?xún)鹊臄滴幻Q(chēng)。知道各數位上的數所表示的意義。
4.培養學(xué)生的合作能力、學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
5.能結合實(shí)際進(jìn)行估計，逐步發(fā)展學(xué)生的數感。
一、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數是數出來(lái)的
1.為學(xué)生提供數量為100多的學(xué)具實(shí)物──小棒，以小組為單位數。
2.師生共同數小棒，經(jīng)歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過(guò)程，使學(xué)生感知并體驗1000以?xún)葦档男纬伞?/p>
3.注意培養學(xué)生的數感。
�。�1）先估數，再讓學(xué)生數一數，學(xué)生充分感知1000以?xún)雀鲾档膶?shí)際含義，同時(shí)培養學(xué)生的估數能力。
�。�2）課尾時(shí)估會(huì )場(chǎng)人數的環(huán)節，向學(xué)生滲透估數的方法，使學(xué)生認識到數與生活實(shí)際相連，進(jìn)一步感知1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
二、讓學(xué)生感受更大的計數單位和數位產(chǎn)生的必要性和必然性
1.設計3個(gè)形象直觀(guān)的、顏色不同的數位盒�！懊總�(gè)小組都數出了小棒的根數，這兒有3個(gè)盒子，怎樣放能讓大家很清楚地看出是多少根呢？”使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。
2.創(chuàng )設數數的情境�！澳軘党鋈嘁还灿卸嗌俑“魡�？”在數學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )自然產(chǎn)生“要把1000根捆起來(lái)……”“因為夠10個(gè)百了就要捆起來(lái)”“10個(gè)百是一千”“還要再加上一個(gè)盒子”等，使學(xué)生很自然地感受和理解了更大的計數單位“千”以及“千位”的產(chǎn)生，同時(shí)又使學(xué)生很自然地感受到了計數單位的十進(jìn)關(guān)系。
三、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數概念
在整個(gè)教學(xué)中，力求突出一個(gè)原則：通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題，引導學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)口數數、擺、說(shuō)的基礎上，自主探究、主動(dòng)構建起1000以?xún)葦档母拍�。如數的組成，讓學(xué)生在動(dòng)手擺過(guò)程中看著(zhù)實(shí)物說(shuō)出一個(gè)數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再脫離實(shí)物，看數說(shuō)數的組成。層層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認知經(jīng)驗為基礎的，這樣有利于學(xué)生獲得扎實(shí)透徹的概念，同時(shí)培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現、自主建構知識的學(xué)習方式。
【教學(xué)環(huán)節】
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
1.師：我們已經(jīng)認識了100以?xún)鹊臄�，課前同學(xué)們數數數得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現什么。
�。ǔ鍪菊n件：小棒一根一根地出現，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現，10捆又捆成一大捆。）
2.誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？
�。ò鍟�(shū)：10個(gè)一是十10個(gè)十是一百）
3.小結：這是我們原來(lái)學(xué)習的知識，大家掌握得真好！
�。垡鈭D：通過(guò)親切自然的課前交流和課件的動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生在觀(guān)察中自主發(fā)現，重溫舊知──100以?xún)葦档臄禂捣椒ǎ?0個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。了解學(xué)生學(xué)習本課內容的認知基礎，滲透數數方法，掌握學(xué)生學(xué)習本課的起點(diǎn)。］
二、動(dòng)手操作，探求新知
�。ㄒ唬⿺敌〗M的小棒
1.師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？
2.師：大部分同學(xué)估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？
�。ㄐ〗M合作數數）
3.交流匯報。
4.對學(xué)生能數出比100大的數給予鼓勵評價(jià)。
�。垡鈭D：向學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生在估數和數數的過(guò)程中，初步感受和理解比100大的數的意義，注意培養學(xué)生的數感。以小組為單位數小棒，培養了學(xué)生團結協(xié)作的意識。］
�。ǘ⿺[小棒
1.師：老師這兒有三個(gè)顏色不同的盒子，你們組數出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。
2.師：誰(shuí)有好辦法？（生上臺操作）
3.師：誰(shuí)看出來(lái)是多少根？你怎么看出來(lái)的？有不同的想法嗎？
4.師：滿(mǎn)10個(gè)十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？
觀(guān)察一下，是不是很清楚地看出有多少根？
5.師：多少根小棒？我們把這個(gè)數寫(xiě)下來(lái)，好嗎？（板書(shū)）
×××是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？
6.大家都這樣來(lái)捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)組成。（生活動(dòng)，指名說(shuō)。）
�。垡鈭D：將抽象的計數單位以形象直觀(guān)的三個(gè)顏色不同的盒子代替，使數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過(guò)問(wèn)題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學(xué)生把小棒擺在盒子里，使學(xué)生自然將已有的100以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)，從而獲得一個(gè)三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，加深對計數單位“一”“十”“百”的理解。］
�。ㄈ⿺等嗟男“�
1.師：大家數出了小組的小棒，想不想數數全班有多少根小棒？
2.師生共同數：（整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數……）
�。�1）數到×××（例如501）時(shí)，師問(wèn)：
多少根了？這個(gè)數怎么寫(xiě)？（生寫(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演）5是什么意思？哪個(gè)盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個(gè)十也沒(méi)有，不寫(xiě)0不行嗎？
小結：1個(gè)十也沒(méi)有，就要寫(xiě)0占位。
�。�2）師：我們接著(zhù)數……
這個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？寫(xiě)寫(xiě)看。（生寫(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）
你寫(xiě)得這么好，能提個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？
我們都數到×××了，接著(zhù)數�。〝低晁行〗M的小棒）
我們一共數出了多少根小棒？趕快記下來(lái)吧！
�。ㄉ鷮�(xiě)在練習紙上。一個(gè)學(xué)生板演。）
�。�3）感知1000。
師：我們齊心協(xié)力數出了983根小棒，真不簡(jiǎn)單！
如果我繼續往里添，你還會(huì )數嗎？
現在是多少個(gè)百了？怎么辦？
1000了，該放哪？
這是1000根小棒，比一比，多大一捆��？（生動(dòng)手體驗）
�。�4）師：1000里面有多少個(gè)百？多少個(gè)百是一千？（板書(shū)：10個(gè)一百是一千）
�。垡鈭D：千以?xún)鹊淖x寫(xiě)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而其中的數的組成、數位的意義等概念又是讀寫(xiě)數教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節設計用多種形式數：整百整百地數、整十整十地數、單根單根地數全班一共有多少根小棒，使學(xué)生自主構建起滿(mǎn)十打捆、滿(mǎn)百再打捆、滿(mǎn)千打一大捆的知識體系，體會(huì )到10個(gè)一百是一千、數位意義以及相鄰數位之間的十進(jìn)關(guān)系，并能正確讀寫(xiě)中間、末尾有0的數。］
�。ㄋ模┯糜嫈灯鞅硎�1000
1.師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計數器上表示出一千嗎？
�。ǔ鍪居嫈灯�，學(xué)生上臺操作。）
2.師：一個(gè)珠子就表示出一千，這么簡(jiǎn)單��！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？
3.師：這一個(gè)珠子就表示多少？
4.師：你會(huì )寫(xiě)一千嗎？（生板演）（有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？）1000為什么要寫(xiě)3個(gè)0呢？
5.師生交流小結：（對照計數器：這個(gè)0是哪一位上的？這個(gè)呢？）
哪一個(gè)數位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那個(gè)數位上寫(xiě)0占位。
揭示課題：今天我們認識的就是1000以?xún)鹊臄担ò鍟?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
�。垡鈭D：由多根小棒到計數器的轉換，使學(xué)生體會(huì )到計數器的便捷性，學(xué)會(huì )讀寫(xiě)1000，加深對1000的認識。］
三、聯(lián)系生活，感知1000以?xún)鹊臄?/strong>
1.師：生活中我們經(jīng)常會(huì )用到1000以?xún)鹊臄�。我們濟南也是一個(gè)美麗的城市，有許多著(zhù)名的景點(diǎn)，我們一起來(lái)看看。（演示課件）
2.師：這節課你們學(xué)得很好，有這么多老師來(lái)聽(tīng)課，三排大約可以座100人，你們估一估大約有多少位老師呀？
�。垡鈭D：在實(shí)際應用過(guò)程中，借用“趵突泉復涌的天數”“動(dòng)物園動(dòng)物的種類(lèi)”和“植物園植物的種類(lèi)”等現實(shí)問(wèn)題，使學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)會(huì )用千以?xún)鹊臄当磉_具體的事物和交流信息，把握事物與數的相對關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。］
《1000以?xún)葦档恼J識》教案8
設計說(shuō)明
鑒于學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生在認數的過(guò)程中離不開(kāi)直觀(guān)的模型�！靶巍弊鳛閷W(xué)生學(xué)習的載體，能將抽象的數形象化，可以較好地理解數的意義和讀寫(xiě)數的方法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生的數感。本節課在教學(xué)中充分利用情境圖、直觀(guān)模型，使學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)的基礎上掌握較抽象的內容，深化對大數的認識，培養學(xué)生的數感。
1．結合具體情境理解大數的意義，通過(guò)估算，深化對大數的認識。
教學(xué)中充分利用情境圖，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，認真思考，為學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄底龊脺蕚�。同時(shí)，讓學(xué)生充分表達自己的估計結果，在討論中找到合理的方法和結論，從而積累對大數的感性經(jīng)驗。
2．數形結合，充分培養學(xué)生的數感。
教學(xué)中，引導學(xué)生根據圖中的大正方體建立“千”的直觀(guān)模型，直觀(guān)認識計算單位“千”及各計數單位間的關(guān)系，掌握數數的方法和規律，為后續學(xué)習打好基礎。結合計數器的有效利用，將點(diǎn)子圖和小棒引進(jìn)課堂，使學(xué)生從數的概念等各個(gè)方面認識數，體會(huì )表示數的多種方式，進(jìn)而培養學(xué)生的數感。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 計數器 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙情境導入，激發(fā)興趣
1．課件出示情境圖，理解“大數”。
(1)組織學(xué)生仔細觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)，都想到了什么？
(2)引導學(xué)生估計：這個(gè)體育館大約能坐多少人？
(3)學(xué)生討論后匯報估計的結果。
(4)引導學(xué)生進(jìn)行思考：1000和我們以前認識的100相比有什么不同？
2．揭示課題。
大家估計的數都是比我們學(xué)過(guò)的100多得多的數，今天我們就來(lái)學(xué)習比100多得多的數——1000以?xún)葦档恼J識及讀寫(xiě)。(板書(shū)：1000以?xún)葦档恼J識及讀寫(xiě))
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，引導學(xué)生關(guān)注生活中的數學(xué)現象，培養學(xué)生的估計意識，使學(xué)生理解大數的意義，從而引出課題，并為本節課的順利進(jìn)行創(chuàng )設了良好的開(kāi)端。
⊙探究新知，引導發(fā)現
1．教學(xué)教材75頁(yè)例1。
(1)復習舊知。
�、僬f(shuō)一說(shuō)一(個(gè))、十、百之間的進(jìn)率。
�、谡f(shuō)一說(shuō)自己數數的方法。
(2)以小組為單位，討論并完成課堂活動(dòng)卡。
(3)全班交流匯報。
(一個(gè)一個(gè)地數，10個(gè)一是十；一十一十地數，10個(gè)十是一百；一百一百地數，10個(gè)一百是一千)
(4)引導學(xué)生思考：這個(gè)大正方體是由多少個(gè)小正方體組成的？你們有什么發(fā)現？(這個(gè)大正方體是由1000個(gè)小正方體組成的。發(fā)現：一百一百地數，10個(gè)一百是一千)
(5)介紹“千”這個(gè)新的計數單位。
(6)教師質(zhì)疑：關(guān)于數數，你們有什么新的發(fā)現？
(學(xué)生小組討論后匯報：面對不同的數量，可以選擇不同的數數方法。相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系)
(7)引導學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手數一數小棒，依次數出十根、一百根和一千根小棒，進(jìn)一步體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位間的十進(jìn)關(guān)系。
(8)體驗一千。
引導學(xué)生摸一摸，感覺(jué)一張紙的厚度。再出示一百張紙，讓學(xué)生用手摸一摸，感覺(jué)一百張紙的厚度。引導學(xué)生想象一下一千張紙的厚度，出示一千張紙，讓學(xué)生實(shí)際感受一下一千張紙的厚度。
(9)師生共同總結：一百一百地數，10個(gè)一百是一千�！扒А笔俏覀兘裉煨抡J識的一個(gè)計數單位，相鄰兩個(gè)計數單位之間是十進(jìn)關(guān)系。
《1000以?xún)葦档恼J識》教案9
復習引入：
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位老朋友，你們還認識它嗎？
學(xué)生：計數器
2、誰(shuí)還記得怎樣看計數器上的數位呢？
學(xué)生：從右側開(kāi)始，第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位是百位。
3、我們一起來(lái)看一看，這個(gè)數是多少呢？它是由什么組成的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何讀寫(xiě)這個(gè)數（說(shuō)完讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的）再貼另一塊板貼，然后說(shuō)一說(shuō)。
3、同學(xué)們，100以?xún)鹊臄凳欠衲芙鉀Q生活中的所有問(wèn)題呢？我們走進(jìn)鳥(niǎo)巢體育館來(lái)看一看吧：
4、出示鳥(niǎo)巢的圖片，學(xué)生觀(guān)看并猜一猜鳥(niǎo)巢中能坐下多少觀(guān)眾？
看來(lái)，100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)不能表示鳥(niǎo)巢中的人數，生活中，還需要更大的數來(lái)解決問(wèn)題。今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄�。（板�?shū)：1000以?xún)葦档恼J識）
一、教學(xué)例一
1、 同學(xué)們，數數是大家再熟悉不過(guò)的事了，現在就來(lái)展示一下你們數數的本領(lǐng)，看誰(shuí)是數數的小能手？
2、 這里有多少個(gè)小方塊呢？（10個(gè)）那我們一起來(lái)數一數。原來(lái)一個(gè)一個(gè)的數，十個(gè)一是十。
3、 仔細看，現在有多少個(gè)小方塊呢？你想怎樣數呢？我們一起來(lái)數一數，原來(lái)十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百。
4、老師又增加了更多的小方塊，這回一共有多少個(gè)呢？看誰(shuí)數的最快，你們同意嗎？你們真厲害，數的.這么快，快告訴老師，你是怎樣數的?那我們一起來(lái)數一數吧？
5、 問(wèn)：900里有幾個(gè)百，再加上一個(gè)百是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少��？原來(lái)一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
6、 通過(guò)數數，我們知道了：10個(gè)一是 （ ），10個(gè)十是（ ），十個(gè)一百是（ ）
7、 在數數的過(guò)程中你有什么體會(huì )嗎？
有幾個(gè)的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)的數；有幾十的時(shí)候，我們十個(gè)十個(gè)的數；有幾百的時(shí)候，我們一百一百的數。
8、有了十、百、千這么么多的好朋友，我們就能認識更大的數了。下面就讓我們撥計數器再來(lái)數一數吧！
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一題。
�。�2）同學(xué)們，我們第一步要先干什么？ 生：先撥出98.
然后再干什么？ 生：一個(gè)一個(gè)的數到100.
�。�3）現在就讓我們一起干吧！老師撥珠，大家一起數，比比誰(shuí)數的最認真，
�。�4）誰(shuí)來(lái)讀第二題，誰(shuí)來(lái)讀第三題，現在我們小組合作，分別撥一撥，數一數。
�。�5）找生到板前演示。同學(xué)們他們說(shuō)的好不好？掌聲送給他們。
二、教學(xué)例二
1、 同學(xué)們不愧是數數的小能手，這里有一些圓點(diǎn)，你能估一估它們大約有多少個(gè)嗎？
找三名學(xué)生回答。
2、 小圓點(diǎn)這么多，老師看的眼花繚亂，到底有多少個(gè)呢？怎么數好呢？（十個(gè)十個(gè)的數）
3、 學(xué)生小組合作數一數，并匯報怎樣數？
1、 同學(xué)們你們能用計數器撥出這個(gè)數嗎？看哪一組撥的又快又準。（出示幻燈片，問(wèn)：你們是這樣撥的嗎？）
2、 根據點(diǎn)子圖，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數的組成？
3、 老師找一名最勇敢的學(xué)生到板前來(lái)讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)數。
師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的呢？
百位上有2個(gè)珠子，對應百位寫(xiě)2.。。。
4、 分組寫(xiě)、讀203和260兩個(gè)數。（學(xué)生在下面試著(zhù)寫(xiě)，找生到板前寫(xiě)）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，為什么這樣寫(xiě)。
三、教學(xué)例三
1、同學(xué)們你們看這是什么？（彩點(diǎn)圖）現在打開(kāi)教材77頁(yè)。
2、我們數一數一列是多少呢？10個(gè)
3、老師圈出的這些是多少呢？100個(gè)，你是怎樣讀出來(lái)一百個(gè)的。（一列是十個(gè)，十列是一百個(gè)。）
4、這回是多少個(gè)呢？然后呢？好，現在我們數一數，填一填。
5、找一名學(xué)生匯報，同學(xué)們你們也是這樣填的嗎？
四、總結提升
同學(xué)們讓我們一同來(lái)回顧這節課我們都學(xué)到了什么？（指名回答，相互補充）
《1000以?xún)葦档恼J識》教案10
教學(xué)目標：
知識與技能目標：使學(xué)生掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄�，體驗數的產(chǎn)生和作用，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認識計數單位“百、千”初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法目標：在具體情境中感受大數的意義，培養學(xué)生的數感和估計意識。經(jīng)歷觀(guān)察、猜想、操作及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：進(jìn)一步體驗數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗學(xué)習的成功與快樂(lè )，培養學(xué)習數學(xué)的興趣與自信心，并能正確評價(jià)自己與他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、師：同學(xué)們，今天這節課我請來(lái)了一位動(dòng)畫(huà)片里的好朋友和大家一起學(xué)習，你們猜猜會(huì )是誰(shuí)呢？看看老師能不能滿(mǎn)足你們的愿望。
2、 課件出示喜羊羊圖片。
3、 師生談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡喜羊羊嗎？喜羊羊長(cháng)得即可愛(ài)又聰明，老師也很喜歡它，今天喜羊羊也來(lái)到我們的課堂，和我們一起學(xué)習，你們高興嗎？喜羊羊還給我們帶來(lái)了一些挑戰性的題目，你們有信心接受挑戰嗎？（整個(gè)教學(xué)過(guò)程以大喜羊羊為主線(xiàn)開(kāi)展教學(xué)過(guò)程。）
4、 主動(dòng)探究，合作交流
活動(dòng)一：猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導學(xué)生：這是北京體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
師：對！這個(gè)體育館能坐好多好多的人，要用一個(gè)比100大的多的數來(lái)表示，今天我們就來(lái)認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識
活動(dòng)二：數一數
�。ㄒ唬�、多媒體演示，進(jìn)一步理解10個(gè)一百是一千。
師：大的數都是由一些小的數組成的，咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個(gè)小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來(lái)數一數。
2、交流數的方法。
3、課件演示一個(gè)一個(gè)地數，并得出10個(gè)一是一十。（板書(shū)）
4、課件演示十個(gè)十個(gè)地數，并得出10個(gè)十是一百，（板書(shū)）
師：如果要數更大的數，你想怎么數？為什么？
5、課件出示很多小正方體，（出現1000塊的凌亂方塊）估一估，現在有多少個(gè)小正方體？學(xué)生隨意估計，到底有多少個(gè)？怎樣數得速度快、數得準？
師：看看現在喜羊羊把它變成了什么形狀？（課件變成10×10×10立方體方塊圖）這個(gè)大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數？（課件演示從下一層一層地拉出，學(xué)生從100數到1000）中間可適當穿插問(wèn)題，讓學(xué)生回答，了解掌握情況，如一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？5個(gè)百再添一個(gè)百是多少？……誰(shuí)能繼續一百一百地數？（課件再從
上一層一層地拉出數一次）這次重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。板書(shū)：10個(gè)一百是一千。
師：“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計數單位呢？（個(gè)、十、百、千）
師：關(guān)于數數，你有什么新發(fā)現？觀(guān)察板書(shū)后小組討論。
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系，并知道各自所在的數位。）
師小結：喜羊羊看大家表現的這么好，想給大家一個(gè)自我表現的機會(huì )。讓大家自己在組內練一練。
活動(dòng)三：練一練
小組學(xué)習任務(wù)：
1、接著(zhù)數
�。�1）從一百九十八起，數到二百零六。
�。�2）從九百九十五數到一千。
2、找出你認為最難數的地方，
3、說(shuō)說(shuō)為什么？如何解決這些困難？
4、針對難點(diǎn)，進(jìn)行計數器演示。
5、 多層練習，鞏固新知
a） 摘蘋(píng)果
喜羊羊給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？
地球爺爺有一雙無(wú)形而強大的手，還有一個(gè)大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋(píng)果成熟了往哪里掉��？其實(shí)是地球爺爺那雙無(wú)形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個(gè)，往后每多吃一個(gè)就在原來(lái)的基礎上加1，你能幫他數一數嗎？
�。ㄕn件出示：蘋(píng)果落地的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從986數到1000。）
師：你能不看地球爺爺吃蘋(píng)果的圖，自己從986數到1000嗎？學(xué)生自由數，再集體數。拍手數數，使數數抽象化
b） 爭奪卡片
師：喜羊羊看大家表現的這樣好，想送大家一些漂亮的卡片，誰(shuí)想得到請舉手，這么多人都想得到，那一定要認真聽(tīng)要求，這對你獲得卡片很重要哦。
�。�1）數出647后面的5個(gè)數。
�。�2）十個(gè)十個(gè)地數，從 280 數到310。
�。�3）從695數到705。
�。�4）從807 數到811。
�。�5）一百一百地數從600數到1000。
b）填數。
師：哎呦，同學(xué)們表選得很不錯嘛，看來(lái)喜羊羊是難不倒大家了，但是喜羊羊并沒(méi)有放棄，它還出了一道更難的題目，你們敢接受挑戰嗎？要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___（答案不唯一）
師：這道題看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難哦，大家先在小組內討論討論吧。
學(xué)生小組討論，教師巡視。
全班交流。
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，數數找的規律不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，看二師兄給你們的評價(jià)——你真棒，你們都是非常棒的�？磥�(lái)喜羊羊真的難不倒大家，它乖乖地認輸了。同學(xué)們獲得了勝利，你們高興嗎？
四、總結提高，拓展延伸
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p； 1、今天的學(xué)習愉快嗎？
2、有什么收獲？
3、想到了什么問(wèn)題？
板書(shū)設計：
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教案11
[教學(xué)內容]：人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)例1。
[教學(xué)目標]
1．讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾怠?/p>
2．通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3．初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識和估計能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、用一休的故事創(chuàng )設情境
師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎？ （播放一休的錄像片）你心目中的一休是個(gè)什么樣子的？
生1：聰明的。
生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。
生3：是個(gè)小和尚。
師：今天，一休想出個(gè)數數的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎？
生：有。
師：請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根？
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現在我們就動(dòng)手數一數，到底有多少根。在數以前，組長(cháng)要合理分工，想一想，怎么數才能做到以下幾個(gè)要求：1．數的速度要快；2．數的數量要準確；3．數的結果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數。小組商量好了，就動(dòng)手數一數。
二、動(dòng)手操作，探索新知
1．小組合作數小棒，組長(cháng)合理分工，記錄數的方法和數的最后結果，教師巡視指導。
2．小組匯報數的方法。
組1：我們小組是這樣數的，我們先把20根捆成1小捆，然后數出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數了數，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數了數一共是10捆，所以就是 1000根。
組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了
10大捆，就是1000根。
3．找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現什么問(wèn)題？小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現10個(gè)十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現什么問(wèn)題？
4．小結。
跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習1000以?xún)葦档恼J識。（板書(shū)課題）
三、鞏固新知
今天一休還請來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì )了數一千以?xún)鹊臄�，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰嗎？你想先接受誰(shuí)的挑戰？（學(xué)生自由選擇題目）
一休：你能估計出這些畫(huà)面上有多少個(gè) （本）嗎？
說(shuō)說(shuō)你是怎么估計的？
小葉子：小葉子給大家帶來(lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分， （演示小貓闖關(guān)的游戲）看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)？你是怎么知道的？
生：一共闖了10關(guān)；因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家帶來(lái)一個(gè)小貓收蘋(píng)果的游戲， （出示課件）現在小貓已經(jīng)得了 986分，小貓每收一個(gè)蘋(píng)果加1分，請你仔細數一數，看小貓最后一共得了多少分？
游戲：以小組為單位，從（1） （2）題中任選一個(gè)題目。
�。�1）從592數到613；
�。�2）數出897后面的8個(gè)數；
二師兄：_____、_____ 、800_____ 、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填？你們是怎么數的？
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地數的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地數的，但我們是倒著(zhù)數的。
師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數數的順序不同、數數的規律不同，那么得到的結果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你會(huì )有不同的收獲。
四、全課小結
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都學(xué)到了什么知識？你對這節課自己的表現有什么評價(jià)？
《1000以?xún)葦档恼J識》教案12
教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級下冊第68頁(yè)---69頁(yè)。
教學(xué)目標
（一）知識與技能
1、學(xué)生在認識100以?xún)葦档幕A上，讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，能正確數出1000以?xún)鹊母鲾�，建�?000以?xún)葦档母拍睢?/p>
2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，并認識計數單位“千”，理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認讀寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，知道這些數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。
3、初步培養學(xué)生的數學(xué)猜測意識、估計能力和創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的數感。
（二）過(guò)程與方法
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以?xún)葦档臄禂颠^(guò)程，體驗數與生活的密切關(guān)系，嘗試自主探索的學(xué)習方法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生體會(huì )到知識來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心及責任感，并培養與人交流、勤于思考的習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
正確地數數和理解10、100、1000之間的關(guān)系，千以?xún)葦档淖x寫(xiě)和組成。
教學(xué)用具
每組1000個(gè)左右的小棒，橡皮筋若干根，多媒體課件等。
設計思想
本節課通過(guò)實(shí)踐操作，探究活動(dòng)不時(shí)引導學(xué)生感悟1000以?xún)鹊臄档恼J識和1000以?xún)葦档淖x寫(xiě)、組成，并通過(guò)認識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗價(jià)值，從而提高學(xué)生數數的和讀寫(xiě)的能力，同時(shí)結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)，選擇學(xué)生喜歡的，讓學(xué)生有更多感受數學(xué)的趣味的作用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、估算，初步感知1000以?xún)葦档拇笮 ?/strong>
1、小朋友們真精神，今天老師為大家還帶來(lái)了禮物，想不想看看呀！
2、請大家猜一猜這三個(gè)瓶子中的糖豆，哪瓶中不多不少正好是一百個(gè)？
3、猜的很準確，這瓶子糖豆確實(shí)是100個(gè)，以它為標準，再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個(gè)？在猜猜這瓶？
4、看來(lái)大家對數的感覺(jué)都很好，今天就讓我們走進(jìn)1000以?xún)鹊臄�，�?lái)與他們交朋友。
�。ò鍟�(shū)課題：1000以?xún)葦档恼J識）
二、探究新知
�。ㄒ唬⿺禂�，認識計數單位“千”
1、接下來(lái)這個(gè)活動(dòng)需要我們動(dòng)手數一數，請聽(tīng)要求：自己數出10根小棒，而且要讓大家一眼看出來(lái)。要求聽(tīng)清了嗎？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的？方法不錯，想不想和老師一起數一數？請看大屏幕。
3、看看你們小組現在一共有幾個(gè)十？再數多少是100根呢？繼續數一數。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？我們再來(lái)數一數。（課件）
4、現在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆，捆好后請組長(cháng)拿上來(lái)，現在這一大捆是多少？黑板上有幾個(gè)百？一起數一數？10個(gè)百是多少？貼出
認真觀(guān)察發(fā)生的變化。
認真觀(guān)察后猜一猜。
以100個(gè)的這杯糖豆為標準，再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個(gè)數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實(shí)物，并講出數的方法。
數出2號盒中的數量，講出數的方法。
《1000以?xún)葦档恼J識》教案13
教學(xué)內容：
75頁(yè)例1
學(xué)習目標：
知識與技能：經(jīng)歷數數的過(guò)程，掌握數數的方法，會(huì )數1000以?xún)鹊臄?認識計數單位“百、千”，初步體會(huì )兩個(gè)相鄰計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷估一估、想一想、數一數、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、猜想、操作、類(lèi)推及與同伴合作交流等數學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )有條理的思考和解決問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。 學(xué)習重點(diǎn)：正確數1000以?xún)鹊臄�，體會(huì )相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 學(xué)習難點(diǎn)：滿(mǎn)十需要進(jìn)一時(shí)的數數方法。
學(xué)習準備：多媒體課件、小棒、計數器。
學(xué)習過(guò)程：
課前三分鐘：
同學(xué)們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，咱們班的的同學(xué)會(huì )數數嗎？請你（1）一個(gè)一個(gè)的數，從18數到25 （2）十個(gè)十個(gè)的數，從10數到100（各找一名學(xué)生數）同學(xué)們數的真不錯，又快又準！
正式上課：
一、 創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣(2分鐘)
1、猜一猜
課件出示體育館圖片：
師引導學(xué)生：你們知道這是什么地方嗎？（鳥(niǎo)巢）2008年的奧運會(huì )就是在這里舉辦的，現在我們一起來(lái)參觀(guān)一下奧運會(huì )的體育館，猜猜體育館大約能坐多少人？
�。ㄉ碌母鞑幌嗤�
2、揭示課題
師：這個(gè)體育館能坐好多好多的人, 看來(lái)這個(gè)數肯定比較100多得多呀，過(guò)去我們學(xué)習了100以?xún)鹊臄�，現在用這些數還能表示出這個(gè)意思嗎？今天我們就學(xué)習一些比100更大的數，我們先從1000以?xún)鹊臄甸_(kāi)始學(xué)習好嗎？（板書(shū)課題：1000以?xún)鹊臄档恼J識）
二、探究新知：
（一）數數，認識1000以?xún)鹊臄�，理�?0個(gè)一百是一千（共17分鐘） 活動(dòng)一：數一數（15分鐘）
數正方體，建立1000個(gè)小正方體的直觀(guān)感像。
師：我這里有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體里有多少個(gè)這樣的（舉起一個(gè)小正方體）小正方體？估一估！要想知道一共有多少個(gè)怎么辦？（數一數）你打算怎么數？
匯報：一個(gè)一個(gè)數，十個(gè)十個(gè)數，一百個(gè)一百個(gè)的數。。。
師：那我們就小組合作，數一數它是由多少個(gè)小正方體組成的？想一想，怎樣數能很快的數完？完成后要說(shuō)一說(shuō)你是怎么數的。（出示合作要求） 小組合作數正方體。
匯報：一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十，十個(gè)十個(gè)的數，10個(gè)十是一百，一百一百的數，10個(gè)一百是一千。（“你是怎么數出來(lái)的？”找兩個(gè)小組匯報，小組匯報后追問(wèn)：這兩組同學(xué)他們都是怎么數的？一個(gè)一個(gè)的數，正好數了幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？十個(gè)十個(gè)的數，正好數了幾個(gè)十？10個(gè)十是幾？一百一百的數，正好數了幾個(gè)一百？10個(gè)一百是幾？學(xué)生邊匯報教師邊板書(shū)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千。你們有什么疑問(wèn)？老師有個(gè)疑問(wèn)：數許多個(gè)物體時(shí)是一個(gè)一個(gè)的數這種方法與一百一百的數這種方法，哪種方法更好？ 那我們就用同學(xué)們總結的方法一起來(lái)數數。老師播放課件，師：一百為一層，2層是幾個(gè)百？3個(gè)百后面是幾個(gè)百？繼續一百一百地數（課件再從上一層一層
地拉出數一次）重點(diǎn)強調9個(gè)百再添一個(gè)百是多少？然后思考：10個(gè)一百是（ ）。 正好數了幾個(gè)一百？一百一百的數，十個(gè)一百是？
活動(dòng)二：學(xué)生總結：（2分鐘）
通過(guò)數數，你有什么發(fā)現？（小組討論）
師：Ａ、當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，10個(gè)一是十。 師：B、當物體個(gè)數較多時(shí)，可以一十一十的數，10個(gè)十是一百。 師：C、當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，10個(gè)一百是一千。
（二）認識計數單位：（5分鐘）
師：想一想，我們剛才數數的時(shí)候，當物體個(gè)數較少時(shí)，可以一個(gè)一個(gè)的數，以個(gè)做計數單位，（板書(shū)：個(gè)）當物體個(gè)數再多一些時(shí)，可以一十一十的數，以十做計數單位，（板書(shū)：十）當物體個(gè)數更多時(shí)，可以一百一百的數，以百做計數單位。（板書(shū)：百）那數更多的物體時(shí)呢？“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計數單位，它應該寫(xiě)在哪兒呢？板書(shū)：千。請你在你的計數器上找到千，并用手指出千的位置。請你撥出一千，千位上的這一顆珠子就可以表示一千。
通過(guò)觀(guān)察這些計數單位，思考：你發(fā)現了什么？相鄰的兩個(gè)計數單位的進(jìn)率是多少？（小組討論）板書(shū)：進(jìn)率10
師小結：在計數器上從右邊起第一位是？（個(gè)位），第二位是？（十位），第三位是？（百位），第四位是？（千位）
（三）撥一撥，撥1000以?xún)鹊臄担海?0分鐘）
關(guān)于數數，同學(xué)們有這么多發(fā)現，真了不起。下面我們做一個(gè)數數比賽。
1、在三百五十六的后面連續數出5個(gè)數。
2、教師用課件演示計數器撥珠學(xué)生齊數，學(xué)習數數。
從九百六十起，一十一十地數到一千。你會(huì )嗎？
3、游戲：我撥你數，使用自己手里的計數器，學(xué)生邊撥邊數
從100，一個(gè)一個(gè)的數到120
從198，一個(gè)一個(gè)數到203
從220，一十一十數到310
三、鞏固提高：
不使用任何工具數數。
�、購�198數到206，大聲數，開(kāi)始！數后找出你認為最難數的地方。（199到200的轉變）
�、趶�985數到1000，同桌你數一個(gè)我數一個(gè)，開(kāi)始。
�、蹚�890數到1000，學(xué)生齊數。數后找出你認為最難數的地方。（999到1000的轉變）
�、軘党�496后面連續的五個(gè)數。
�、輸党�890前面連續的五個(gè)數
發(fā)散題：
師：大家數的真不錯，速度也很快，讓喜羊羊出馬，給大家出更難的題目。 ＿＿＿＿＿＿ 800 ＿＿＿＿＿＿（答案不唯一）
師：通過(guò)數數這個(gè)題我們發(fā)現，數的方法不同，數的順序不同，得到的結果呢？（也不一樣），只要我們同學(xué)們善于觀(guān)察，善于思考，相信你們會(huì )有更大的收獲，你們都是非常棒的。
四、總結提高，拓展延伸
1、今天的學(xué)習你通過(guò)什么的方法，學(xué)會(huì )了什么？
其實(shí)，在我們的生活中1000以?xún)鹊臄档教幙梢?jiàn)。（播放課件）
2、出示天山實(shí)驗小學(xué)的圖片，師介紹：天山實(shí)驗小學(xué)已經(jīng)建校78了，多年來(lái)，學(xué)校的校園校貌也在發(fā)生著(zhù)巨大的變化，現在天山實(shí)驗小學(xué)占地面積7000平方米，共有48個(gè)班級，146名教師，2940名學(xué)生，其中我們二年級有學(xué)生533人，天山實(shí)驗小學(xué)是我旗多所小學(xué)中，師生人數最多的一所優(yōu)秀院校。剛才你都聽(tīng)到了哪些數？這里的數有100以?xún)鹊臄�，也有比一百大的數。明天的數學(xué)課我們繼續來(lái)讀寫(xiě)這些大數。
板書(shū)設計： 1000以?xún)葦档恼J識
10個(gè)一是十 千 百十 個(gè) 10個(gè)十是一百每相鄰兩個(gè)計數單位之間的進(jìn)率都是十 10個(gè)一百是一千
《1000以?xún)葦档恼J識》教案14
教學(xué)目標
1、認識計數單位“千”，掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鲾滴恢g的進(jìn)率。會(huì )正確地讀、寫(xiě)、數1000以?xún)鹊臄�，理解各數位上的數字表示的意義，知道數的組成。
2、借助學(xué)具操作使學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，體驗數的產(chǎn)生和作用。
3、在認數的過(guò)程中，建立新舊知識之間的聯(lián)系，進(jìn)一步感受十進(jìn)位值制思想，感受數學(xué)的簡(jiǎn)潔，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生，他們在生活中聽(tīng)別人說(shuō)起過(guò)比100大的數，自己也從書(shū)上、電視上聽(tīng)說(shuō)過(guò)；更或許聽(tīng)老師在課堂上講起過(guò)，所以對1000以?xún)葦档恼J識是有一定的基礎的，但在他們的腦海里卻沒(méi)有數感。還發(fā)現學(xué)生會(huì )按照100以?xún)鹊臄禂捣椒〝?000以?xún)鹊臄�，有不錯的數數能力，但“拐彎處”的數數對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。同時(shí)學(xué)生對于生活中估計事物數量的多少時(shí)大多都憑著(zhù)感覺(jué)亂猜。所以，為突破重難點(diǎn)，關(guān)鍵要遵循兒童認識事物的一般規律，從具體到抽象，借助直觀(guān)操作，為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)架起一座認知橋梁。
二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀(guān)的實(shí)物圖像或實(shí)踐操作的體驗活動(dòng)作為認識的基礎，因此本節課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀(guān)教學(xué)法、操作發(fā)現法，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，準確把握概念內涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握千以?xún)鹊臄滴豁樞蚣案鲾滴簧蠑底值囊饬x，會(huì )正確地讀寫(xiě)并數數。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地數出接近整十、整百、整千時(shí)拐彎處的數。
具體感知一千的大小。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導入】復習導入
PPT出示宏廟小學(xué)照片，指名讀一讀：
宏廟小學(xué)有100多年的歷史，今年將迎來(lái)她132歲生日。其中，二年級有8個(gè)班，共320名同學(xué)。
復習已學(xué)的數：100，學(xué)生談?wù)剬?00的認識。
【預設】100是最小的三位數；
10個(gè)十是一百；
百位上是1、十位和個(gè)位上都是0。
……
你知道哪些比100大的數？嘗試寫(xiě)一個(gè)，并讀出來(lái)。今天一起來(lái)認識比100大的數。
活動(dòng)2【講授】新課展開(kāi)
認識1000以?xún)鹊臄怠?/p>
用數字卡片擺三位數。
0 1 3
交流擺法、讀法、寫(xiě)法。
103：一百零三130：一百三十
301：三百零一310：三百一十
歸納：讀數時(shí)，從高位讀起，一位一位往下讀。中間的零要寫(xiě)也要讀，末尾的零要寫(xiě)但不用讀。
讓學(xué)生再說(shuō)幾個(gè)要寫(xiě)也要讀出零的三位數和要寫(xiě)不要讀出零的三位數。
用計數器表示數，說(shuō)一說(shuō)它們的組成。
請學(xué)生在計數器上撥一撥103并介紹組成。在數字小路上貼數。
小組交流學(xué)習130、301、310。反饋交流。
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)
鞏固練習
�。▽W(xué)習單）看小棒圖（236）、小棒圖（502）、計數器（949）寫(xiě)數。
反饋：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、數一數。
236：二百三十六，它是由2個(gè)百、3個(gè)十、6個(gè)一組成的。
請學(xué)生從236一個(gè)一個(gè)往后數5個(gè)數。
502：五百零二，它是由5個(gè)百、2個(gè)一組成的。
請學(xué)生從502一個(gè)一個(gè)往前數5個(gè)數。
949：九百四十九，它是由9個(gè)百、4個(gè)十、9個(gè)一組成的。
請學(xué)生十個(gè)十個(gè)往后數5個(gè)數。
學(xué)生介紹999：
【預設】它是一個(gè)最大的三位數；
個(gè)位、十位、百位上的數字都是9；
由9個(gè)百、9個(gè)十、9個(gè)一組成的。
添上1，是1000。
活動(dòng)4【活動(dòng)】認識“千”，感受一千的大小
認識計數單位“千”，感知一千的大小。
認識計數單位“千”。
請學(xué)生在計數器上撥一撥1000，認識新的計數單位“千”。
歸納：從右邊起第四位是千位。
揭示課題：千以?xún)葦档恼J識
感知一千的大小。
出示1000個(gè)小立方體，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了幾個(gè)小立方體，是怎么看出來(lái)的？（課件演示）
揭示：10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；10個(gè)百是一千。
出示一張紙，想象1000張紙的厚度，出示1000張紙來(lái)驗證，感知數量的多少。
出示全校學(xué)生上操的俯瞰圖，想象1000個(gè)人的多少。
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