中班主題教案新老師
作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中班主題教案新老師，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)來(lái)源
我病愈后上班，正趕上小顧老師休產(chǎn)假，所以中途插到了她的班級――中三班。面對我這個(gè)新來(lái)的老師，孩子們既非常想了解，又不太敢接近。我意識到，拋棄傳統的“師道尊嚴”觀(guān)念，接納孩子們對老師的好奇，讓我這個(gè)老師成為孩子們觀(guān)察和研究的對象，不失為一個(gè)既能培養孩子的探究精神，增強孩子的社會(huì )性。又能密切師生關(guān)系的好活動(dòng)。因此，“我們班上的新老師”這個(gè)主題活動(dòng)也就產(chǎn)生了。
預設目標
1.通過(guò)了解教師的外形、本領(lǐng)等，培養孩子親近老師、熱愛(ài)老師的情感。
2.通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)、做客等過(guò)程，提高孩子的交往能力。
活動(dòng)一：老師的外形
那天，我特意在活動(dòng)前換上一套新買(mǎi)的服裝，并涂了淡淡的口紅。果然，孩子們的目光一下子集中到我身上。我輕輕問(wèn)：“陳老師今天漂亮嗎?”孩子們異口同聲：“漂亮�！蔽伊x問(wèn)：“陳老師今天是特意打扮給你們看的。你們要仔細看，陳教師是什么樣子的?”孩子們有的說(shuō)老師身上的衣服五顏六色，有的說(shuō)老師剪著(zhù)短短的頭發(fā)。我一邊鼓勵他們說(shuō)得好，一邊啟發(fā)：“陳老師和別人有什么不一樣的地方?”陳檬歪著(zhù)腦袋仔細看了看我說(shuō)：“陳老師個(gè)子高得很!”孩子們都笑起來(lái);xx馬上叫起來(lái)：“我還覺(jué)得陳老師有點(diǎn)胖，要減肥�！焙⒆觽冃Φ酶鼩g了。我也笑笑說(shuō)：“是啊，陳老師前段時(shí)間在家休息，光吃和睡，不注意鍛煉，所以就胖了。你們可不能學(xué)我呀。不過(guò)，你們怎么知道老師高、老師胖的?”
“我們看出來(lái)的：”
“老師要是不信可以和我們來(lái)比一比�！�
“不，應該和我們的媽媽比一比�！�
“可媽媽現在在上班呀�！�
“可以讓老師量一量、稱(chēng)一稱(chēng)�！�
“對，老師量一量、稱(chēng)一稱(chēng)就知道了�！焙⒆觽兌纪�。
大家又出主意為我找尺子和秤，有讓我去超市量和稱(chēng)的，有讓我自己去買(mǎi)尺和秤的。范冰杰說(shuō)：“我們幼兒園保健室里不就有尺和秤嗎?”大家都情不自禁地拍起手來(lái)。于是，我就像一個(gè)公主一樣被孩子們前呼后擁著(zhù)去了保健室。
效果與反思：當調皮的孩子們說(shuō)老師又高又胖時(shí)，我坦然接受當孩子們提出對老師的“隱私”身高、體重進(jìn)行測量時(shí)，我也積極響應。我把孩子看成了一個(gè)真正意義上的平等的人，孩子和我這個(gè)新老師之間的距離也因此而一下子拉近了。
活動(dòng)二：老師的本領(lǐng)
為了給孩子們一個(gè)好印象，我精心準備了一個(gè)故事、一首歌、一個(gè)舞蹈表演。
效果與反思：當我賣(mài)力地給孩子們唱歌、跳舞、講故事時(shí)，孩子們聽(tīng)得看得非常認真，鼓掌也是發(fā)自?xún)刃牡��？墒�，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們并不像我想像中的那么熱情。也許，一直是我在活動(dòng)，孩子們只能被動(dòng)地觀(guān)賞;也許，在孩子們的心中，老師本該有這些本領(lǐng)。
活動(dòng)三：老師的家庭
此活動(dòng)分兩步進(jìn)行。
第一步：帶孩子們去我家做客，并讓我愛(ài)人及孩子出面招待他們。
第二步：從家里帶來(lái)各種各樣的'照片，把孩子們分成幾組，每組發(fā)一些照片，讓他們看一看、談一談、猜一猜……
一組孩子關(guān)心的是我們全家的合影。有的孩子說(shuō)“這是陳老師家的孩子路瑤，我們應該叫他小哥哥�！庇械暮⒆诱f(shuō)這是路瑤的爸爸，他的手還搭在陳老師肩上�！彼麄兿氘斎坏叵胂裰�(zhù)我們家的故事，有的孩子甚至把小兔乖乖的故事也套到我家里來(lái)了。
一組孩子對我們旅游拍的照片感興趣。有兩個(gè)孩子為照片上是上海錦江樂(lè )園還是蘇州樂(lè )園發(fā)生了爭執。我沒(méi)有告訴他們誰(shuí)是誰(shuí)非，而是讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜。結果，我看到了一個(gè)全班孩子幾乎都參與了的辯論會(huì )，聽(tīng)到了一個(gè)又一個(gè)精彩的旅游景點(diǎn)的介紹。
還有一組孩子發(fā)現了一張照片上有一個(gè)小女孩，那是我侄女.可他們中不知是誰(shuí)把她看成了我小時(shí)候，所有的人都來(lái)了興趣，都來(lái)看這張照片。后來(lái)我告訴了他們真相，他們由此產(chǎn)生的興趣也絲毫沒(méi)有減少。不斷有孩子要求我給他們講講我小時(shí)候的故事。
效果與反思孩子們?yōu)槲液臀壹揖幊隽嗽S多有趣的故事。雖然那些故事都是他們想像的，善意地強加在我身上的，但我非常開(kāi)心。因為我成了故事的主角，我從中看到了孩子們想像與創(chuàng )造的火花。根據孩子們的要求，我在原來(lái)的計劃中增加了新的內容――老師的童年。
活動(dòng)四：老師的童年
活動(dòng)開(kāi)始，我出示了僅存的一張童年時(shí)代的照片，孩子們被我那傻傻的模樣逗得哈哈大笑。接著(zhù)我向孩子們介紹了自己童年的一些趣事。最后，我請孩子們?yōu)槲业耐戤?huà)一張想像畫(huà)。孩子們都非常樂(lè )意，有的還一邊畫(huà)一邊偷偷樂(lè )。
效果與反懇看著(zhù)一張張畫(huà)像，我心潮起伏。孩子們稚嫩的畫(huà)筆把我畫(huà)得有點(diǎn)慘不忍睹，但我卻感到自己從來(lái)沒(méi)這么可愛(ài)。因為我知道孩子們是用他們的心來(lái)畫(huà)的，我已經(jīng)成功地走進(jìn)了孩子們的心中。
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