打電話(huà)教案（五年級上冊）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的打電話(huà)教案（五年級上冊），歡迎大家分享。
打電話(huà)教案（五年級上冊）1
重點(diǎn)是讓學(xué)生探討方案，難點(diǎn)是探索方案中隱含的數學(xué)規律。圍繞教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)環(huán)節：
一、創(chuàng )設故事情境，導入問(wèn)題：
1、創(chuàng )設《喜羊羊與灰太狼》的故事情境，導入問(wèn)題。
2、生獨立思考，形成自己初步想法后在小組交流。
二、設計并優(yōu)化打電話(huà)方案：
這個(gè)環(huán)節也就是滲透運籌思想和優(yōu)化思想的重要環(huán)節。如何把優(yōu)化過(guò)程體現出來(lái)，讓學(xué)生有一個(gè)深刻的感受。對比教材，我在這個(gè)環(huán)節的改動(dòng)是最大的。
教材提供的情境中是老師電話(huà)通知15名隊員，然后讓學(xué)生自主去探討設計打電話(huà)的方案。根據教材提供的情境，學(xué)生設計的方案可能性就會(huì )很多，比如一個(gè)一個(gè)打，分組打，每個(gè)人接到電話(huà)后不停地打給其他人。
而我創(chuàng )設的情境中是7只小羊。這也是我最猶豫的地方。如果也采用15來(lái)創(chuàng )設情境，學(xué)生的方案可能會(huì )更多，但學(xué)生思維的難度會(huì )很大，我非常擔心學(xué)生想不出這種最快的方法。采用7來(lái)創(chuàng )設情境，學(xué)生的思維難度就小很多，在經(jīng)歷獨立思考、小組交流后學(xué)生不難找到最快的方法，可以解除我的一些后顧之憂(yōu)。但同樣存在一個(gè)明顯的問(wèn)題：學(xué)生探討的空間就小很多，想法就會(huì )比較集中。從剛才的課堂上也可以明顯看出來(lái)，當第一個(gè)學(xué)生匯報出3分鐘的方案之后，可能與我當時(shí)的反映有一定的關(guān)系，其他學(xué)生已經(jīng)表示默認，不再提其他的想法了。
當時(shí)叫那個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)匯報，并不是說(shuō)我找到了一根救命稻草，在課堂上我也了解了一下，許多小組設計的就是這個(gè)3分鐘的方案，也有的同學(xué)想法不同。很顯然他的方案超出了3分鐘，相比之下，這樣的學(xué)生能勇敢站起來(lái)談自己想法的可能性就很小了。所以最終導致整節課就只有一個(gè)方案孤單地躺在黑板上。沒(méi)有一個(gè)比較的對象，優(yōu)化過(guò)程、優(yōu)化思想就很難得到體現。
一個(gè)7，一個(gè)15，讓我陷入兩難。所以我設計了這樣的問(wèn)題：你能確定這是最快的方法嗎？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？試圖通過(guò)這樣的問(wèn)題來(lái)引導學(xué)生感受為什么這個(gè)方案是最快的。
三、探索最佳方案的數學(xué)規律
�。�1）引導學(xué)生探索最快方案中的數學(xué)規律。
�。�2）師生共同總結規律：（借助表格探索規律）
�。�3）感受最快方案的數學(xué)魅力。
四、完善方案：
這一教學(xué)環(huán)節在課堂上沒(méi)有呈現出來(lái)。原本的設計是一個(gè)游戲活動(dòng)環(huán)節。小羊們低頭趴在桌上，如果被人拍了腦袋表示已經(jīng)接到電話(huà)，然后可以“打電話(huà)”即拍別人腦袋。
各位老師，各位領(lǐng)導。這節課上完后，給我自己留下了很多的困惑，沒(méi)有營(yíng)造出一種很好的課堂氣氛，尤其是在探索規律的過(guò)程中，留給學(xué)生的空間不多。在這里，我懇請大家對我的課提出最誠懇、最寶貴的意見(jiàn)。
打電話(huà)教案（五年級上冊）2
教學(xué)內容：
打電話(huà)（綜合實(shí)踐活動(dòng)課）
教學(xué)目標：
讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
方案的優(yōu)化過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：
用畫(huà)圖的'方式發(fā)現規律。
材料準備：
羊村長(cháng)的方案（每生一份）和數據參照表一張（密封由小組長(cháng)保管，在得到老師許可后打開(kāi)）
活動(dòng)流程：
一、創(chuàng )設故事情境，導入問(wèn)題：
大家喜歡看電視嗎？（生：）《喜羊羊與灰太狼》看過(guò)嗎？（生：）羊村的小羊們給你留下了什么樣的印象？（生：）對了，這些小羊非常聰明，每一次都用智慧粉碎了灰太狼的詭計。
話(huà)說(shuō)有一天，喜羊羊生病了，而且病得不輕，需要一種特殊的草藥才能治好�，F在必須派一些小羊分別到不同的地方尋找這種草藥。為了安全和方便聯(lián)系，村長(cháng)挑選了7只配有電話(huà)的小羊去執行這項任務(wù)。這7只小羊帶著(zhù)電話(huà)離開(kāi)了羊村，朝著(zhù)各自不同的方向出發(fā)了。這個(gè)消息被灰太狼知道了，他想：這一次每只小羊都是單獨行動(dòng)，可真是一個(gè)好機會(huì )��！他立即開(kāi)始抓捕小羊的行動(dòng)。村長(cháng)得知灰太狼的詭計之后，非常著(zhù)急，立即按照和小羊們約定好的方法打電話(huà)，把這個(gè)消息在最短的時(shí)間內通知到了每一只尋找草藥的小羊。
同學(xué)們，猜猜看：
假如每個(gè)電話(huà)需要1分鐘（不考慮其他特殊情況），羊村長(cháng)最快用幾分鐘就可以通知到這7只小羊呢，他們是怎么做到的呢？
�。ㄉ毩⑺伎�，師板書(shū)課題：打電話(huà)）
二、優(yōu)化打電話(huà)方案：
1、把你的猜想和小組同學(xué)交流一下，互相比一比。（小組交流）
2、（師調查學(xué)生都有哪些想法）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你認為他們采取的會(huì )是什么樣的方案？
生向全班報告自己的想法。
征求全班同學(xué)意見(jiàn)：你們都認為這種方法最快嗎？還有沒(méi)有你認為更快的方法？
3、同學(xué)們，如果用方框表示羊村長(cháng)，用圓圈表示小羊。請你先在紙上畫(huà)一畫(huà)，算一算，他們具體是怎么做的，通知到這7只小羊需要多少分鐘？等一下老師請你到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)�！疽龑W(xué)生把方案用畫(huà)圖的方式表示出來(lái)（圓圈內用數字標明該只小羊是在第幾分鐘接到電話(huà)的），并計算所需的時(shí)間，比較出學(xué)生認為最快的方案�！�
★每只小羊在接到電話(huà)后立即不停地打電話(huà)通知其他的小羊，村長(cháng)自己也不停地打電話(huà)。3分鐘就可以通知到7只小羊。
4、你能確定這個(gè)方案是最快的嗎？你的確定的理由是什么？（生：）
5、同學(xué)們，剛才發(fā)給大家的材料里面就有村長(cháng)的方案，想看嗎？（生：）
�。ㄔ试S學(xué)生打開(kāi)羊村長(cháng)的方案進(jìn)行比較，最終確定方案。）
三、探索最佳方案的數學(xué)規律：
�。�1）同學(xué)們假如我們用這種方法來(lái)打電話(huà)，再打1分鐘又會(huì )增加多少人？（生：又增加8人）你能在圖上接著(zhù)畫(huà)一畫(huà)嗎？（生在村長(cháng)的方案上接著(zhù)畫(huà)，之后請一名同學(xué)上黑板來(lái)畫(huà)。）
�。�2）再打一分鐘又會(huì )是什么樣的情況呢？（生：又會(huì )增加16人）讓我們仔細觀(guān)察一下這個(gè)圖（引導學(xué)生看圖），它里面有沒(méi)有一定的數學(xué)規律呢？（獨立思考）把你發(fā)現的規律和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。如果你還沒(méi)有發(fā)現規律就認真聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)。（交流）
�。�3）（指名）把你發(fā)現的規律說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�4）師生共同總結規律：我們借助一個(gè)表格來(lái)研究一下（表樣參見(jiàn)學(xué)生數據參照表，根據黑板情況，不超過(guò)10行）。
�。�5）感受這個(gè)方案的數學(xué)魅力：
猜一猜：如果按照這樣的方案打30分鐘電話(huà)總共會(huì )通知多少人呢？（請學(xué)生大膽猜想）小組長(cháng)打開(kāi)數據參照表進(jìn)行對照，感受這個(gè)方案的數學(xué)魅力。
四、完善方案：
同學(xué)們，這個(gè)打電話(huà)方案的確很厲害，能在哪么短的時(shí)間內通知到如此多的人。如果不事先約定好誰(shuí)打給誰(shuí)，在執行的過(guò)程中可能會(huì )出現什么情況？（引導學(xué)生明白：如不事先約定好，則可能有的人接到多個(gè)電話(huà)，而有的人接不到電話(huà)，導致出現混亂的情況而更加耽誤時(shí)間。）
反思
打電話(huà)是新教材五年級下冊的一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課。這一節課的目標是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的作用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
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