大班音樂(lè )教案《數高樓》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的大班音樂(lè )教案《數高樓》，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )教案《數高樓》1
設計意圖
《數高樓》是一首一段體的分節歌曲，其音樂(lè )流暢、動(dòng)聽(tīng)、節奏鮮明，具有動(dòng)作性和故事性，富有情趣，音樂(lè )歡快、幽默，深受幼兒喜歡。
我根據幼兒的年齡和學(xué)習特點(diǎn)，設計了以下教學(xué)環(huán)節：
首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
第二設計了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿(mǎn)趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節：讓幼兒觀(guān)察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用體現歌曲節奏的說(shuō)兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡(luò )。進(jìn)而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化，為后面學(xué)習歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處出現襯詞，又有附點(diǎn)音符，幼兒在學(xué)唱上有一定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識點(diǎn)，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數高樓》的音樂(lè )中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng )造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì )到合作表演的樂(lè )趣。
第四是延伸活動(dòng)，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創(chuàng )造的能力和發(fā)散性思維。
最后隨著(zhù)《恰恰恰》的音樂(lè )一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動(dòng)。
理論依據
歌唱是音樂(lè )教學(xué)中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂(lè )理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的所有其它聲音，只是這個(gè)原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創(chuàng )造的第一個(gè)最純潔的，最卓越的樂(lè )器�！备璩梢允褂變喝硇牡耐度�，可以培養他們的樂(lè )感和美感，可以豐富他們的音樂(lè )表現力，可以終生保持他們對音樂(lè )的熱忱。
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，看不見(jiàn)摸不著(zhù)，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將音樂(lè )融入到日常生活和游戲當中去，同時(shí)在音樂(lè )教學(xué)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè )語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——動(dòng)作表現出來(lái)，實(shí)現音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補。
《綱要》中指出：激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終；提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現的舞臺，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，體現游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣幼兒的學(xué)習欲望和興趣才會(huì )被充分的調動(dòng)起來(lái)。
實(shí)施策略
為提高幼兒對歌曲的的理解和表現力，我采用了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個(gè)活動(dòng)，我注重強調讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習，在濃厚的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng )設法、視聽(tīng)結合法等；
學(xué)法：練習法、比較法、游戲法等。
活動(dòng)目標
1.啟發(fā)幼兒根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。
3.以說(shuō)唱結合的形式體驗歌唱的快樂(lè )，并能唱準歌曲中的休止符和念白部分。
活動(dòng)準備：課件，鋼琴。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節奏掌握
活動(dòng)過(guò)程
1.伴隨著(zhù)歌曲音樂(lè )邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)
2.通過(guò)多種方式引導幼兒學(xué)唱歌曲
（1）通過(guò)玩游戲的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節奏。
你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？
想不想和他們一起到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽(tīng)的歌，剛才你們聽(tīng)到我唱了嗎? 她們怎么唱的呢？你們聽(tīng)這兩句一樣嗎？小朋友們看，這個(gè)和前面的又有什么不同呢？多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的很短，就像是個(gè)小尾巴，我們來(lái)試試。這是什么顏色的？紅色的，這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。
（2）引導幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來(lái)表現高樓
看，小弟弟小妹妹發(fā)現了什么？（出示高樓大廈的圖片）
你會(huì )用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )嘗試用身體來(lái)表現樓房，讓幼兒充分感受樂(lè )曲的節奏及旋律。
（3）引導幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節奏。
臧老師也搭了一座樓房，小朋友數數看，老師搭得樓房有幾層？
這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓，我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
（4）引導幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師進(jìn)行前示范，用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
1.啟發(fā)幼兒用恰當的語(yǔ)氣表現樂(lè )曲中的襯詞，引導幼兒唱襯詞的時(shí)候，聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。
2.用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3.鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來(lái)搭高樓，用歌聲來(lái)數高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時(shí)，用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.是延伸活動(dòng)，引導幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創(chuàng )造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來(lái)了，臧老師看到好多的的鮮花都開(kāi)放了，我就想來(lái)數數到底有多花？好聽(tīng)嗎？你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么美麗的景色，也來(lái)編一首好聽(tīng)的歌曲，，準備好了嗎？我們出發(fā)吧!
5.隨著(zhù)《恰恰恰》的音樂(lè )一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束活動(dòng)。
大班音樂(lè )教案《數高樓》2
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，感受歌曲中表達的歡樂(lè )情緒。
2、邊唱歌邊游戲，表現數高樓的情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入、熟悉歌詞
1、出示圖片，提問(wèn)：你看到了什么？
2、教師根據幼兒回答用歌詞小結。
3、過(guò)渡：弟弟妹妹有沒(méi)有數清高樓有幾層呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、熟悉旋律，學(xué)習歌詞
1、學(xué)習唱的部分。
(1)傾聽(tīng)唱的部分。
(2)提問(wèn)：弟弟妹妹數清楚了嗎？你從哪里聽(tīng)出來(lái)的？為什么弟弟妹妹數不清？（數來(lái)又數去，答數沒(méi)法求，最高幾層樓呦，全在云里頭。）
(3)有節奏念歌詞。
師：我們跟著(zhù)弟弟妹妹一起來(lái)數高樓吧。
2、念白部分。
(1)教師示范，幼兒感受念白部分。
師：你們能像我這樣有節奏的數嗎？
(2)幼兒嘗試。
師：我們一起數數看。
(3)多種方式數高樓，如拍手等。
三、學(xué)唱歌曲
1、知道有唱有說(shuō)，完整感受
師：剛才我們又唱又說(shuō)，唱了說(shuō)了數高樓的事情，其實(shí)把唱的說(shuō)的連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲，叫《數高樓》，請你們聽(tīng)我來(lái)完整唱一唱。
2、學(xué)唱歌曲。
師：我們一起來(lái)唱唱數高樓的事情吧。
�、尺^(guò)渡語(yǔ)：數高樓的事情不僅能唱成歌曲，還能變成一個(gè)游戲呢，想玩嗎？
四、游戲
1、交代游戲玩法
2、請部分幼兒示范玩法。
3、幼兒游戲。
大班音樂(lè )教案《數高樓》3
【活動(dòng)目標】
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動(dòng)作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】 在理解歌詞的基礎上幼兒能用動(dòng)作表現音樂(lè )，并積極參與游戲。
【活動(dòng)難點(diǎn)】 幼兒能夠運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性的游戲。
【活動(dòng)準備】 節奏練習圖譜、錄音帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒按拍手節拍進(jìn)入教室。
二、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）
2、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
3、請幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學(xué)唱。
四、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動(dòng)。
五、學(xué)玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始，請弟弟妹妹進(jìn)入圈內，當唱到念白部分時(shí)，以點(diǎn)數的形式按節奏點(diǎn)數圈上幼兒，點(diǎn)完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
【活動(dòng)延伸】
引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編更多的師幼互動(dòng)游戲。
大班音樂(lè )教案《數高樓》4
設計意圖
在音樂(lè )教學(xué)中，知識與技能隱性地滲透在音樂(lè )活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè )語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現出來(lái)，實(shí)現音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補，是新課改提倡的新理念�！稊蹈邩恰肥且皇捉�(jīng)典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優(yōu)美，根據幼兒的年特點(diǎn)，我設計了既有靜聽(tīng)也有動(dòng)態(tài)的充滿(mǎn)趣味性的活動(dòng)環(huán)節。感受歌曲歡快的節奏，表現小伙伴對家鄉成就的贊美。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時(shí)的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
按歌詞設計的圖片一張，音樂(lè )磁帶，錄音機、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課題。
在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數一數哪幢樓房有幾層?誰(shuí)來(lái)做一做數高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數過(guò)最高幾層樓?
二、理解歌曲內容,熟悉音樂(lè )旋律。
師：路邊有很多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來(lái)數高樓。
1.分段欣賞歌曲《數高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來(lái)回走”是什么意思?
2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?
(2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數”是什么意思?歌曲感覺(jué)怎么樣?
(3)完整欣賞音樂(lè )
三、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準數高樓的節奏型。
四、學(xué)唱歌曲《數高樓》。
1、我們一起來(lái)有節奏的念歌詞(兩遍)
這首歌給你感覺(jué)是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
2.念數高樓的節奏。
教師用拍手為幼兒打節奏，請幼兒念數高樓的節奏，先請部分幼兒，再集體練習。
3、隨樂(lè )輕聲跟唱。
4、完整學(xué)唱。
5、加上肢體語(yǔ)言進(jìn)行演唱。
五、學(xué)玩游戲“數高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
2.第1~4節：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時(shí)針?lè )较蜃?步，再按逆時(shí)針?lè )较蜃?步。
3.第5~8小節：圈上幼兒立定唱歌，同時(shí)拉著(zhù)的手高高舉起搭成高樓�！暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后，抬起頭來(lái)看高樓。
4.反復1~8小節：注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。
5.第9~10小節：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平)
6.第11~18小節：圈上幼兒站著(zhù)不動(dòng)，“弟弟”和“妹妹”按著(zhù)節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時(shí)口中唱“一層樓，二層樓……”表示數高樓。當數到十層樓時(shí)，數高樓的幼兒手指碰在誰(shuí)的手臂上，這個(gè)幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩�。游戲繼續進(jìn)行。
結束部分
1、學(xué)習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。
2、師：你們今天快樂(lè )嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好?
活動(dòng)延伸：
1.引導幼兒在音樂(lè )區隨音樂(lè )伴奏邊演唱邊合作游戲。
2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
3.表演區中投放音樂(lè )材料，供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。
教學(xué)策略：
1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè )
游戲是幼兒的天性，在寓教于樂(lè )的游戲中獲得新經(jīng)驗是最適合幼兒的學(xué)習方式。首先，教師采用“難點(diǎn)前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節奏與發(fā)聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動(dòng)作，體驗演唱的樂(lè )趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的念白部分設計為同伴“拍手躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |，為幼兒提供了演唱和判斷輸贏(yíng)、創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開(kāi)展游戲的需要，因此吸引著(zhù)幼兒在富有趣味性和挑戰性的游戲中樂(lè )此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。
2.做中學(xué)，在創(chuàng )編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè )表現力
應該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習方式，讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè )的節奏，表達對歌曲內容的理解。
活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗創(chuàng )編動(dòng)作 ——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨立、創(chuàng )造性地表現歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會(huì )。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng )編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感。
3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗游戲的愉悅
音樂(lè )是自我表達和人際交流的手段�；顒�(dòng)中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應的快樂(lè )和滿(mǎn)足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀(guān)察、互相欣賞、共同合作的機會(huì )。
依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將同伴游戲設置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏(yíng)等基本游戲規則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè )趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲，幼兒根據游戲結果快速確定創(chuàng )編者與模仿者的角色，贏(yíng)者即興創(chuàng )編動(dòng)作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng )新不同動(dòng)作的成功體驗。
游戲玩法
教師采用幼兒創(chuàng )編的適宜動(dòng)作，引導幼兒兩人一組隨音樂(lè )邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏(yíng)，如果沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏(yíng)。贏(yíng)的幼兒要創(chuàng )編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè )句的動(dòng)作，輸者進(jìn)行模仿，同伴繼續游戲。
活動(dòng)反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
大班音樂(lè )教案《數高樓》5
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和念白部分，表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動(dòng)準備：
念白部分的節奏卡，《數高樓》歌曲磁帶。
活動(dòng)建議：
1、請幼兒會(huì )議并說(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？
2、教師引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
�。�1）教師用自己的身體動(dòng)作表現一座高樓，如：下蹲，半蹲，高舉雙手等，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�2）請幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓。
�。�3）分別請幼兒表演，其他幼兒模仿。
�。�4）出示節奏卡，引導幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。
3、學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行表演。
�。�1）播放錄音或教師彈奏歌曲，請幼兒欣賞。
�。�2）請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
�。�3）請幼兒完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
�。�1）請幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2）引導幼兒多人合作表演高樓，如：五人站成一排蹲好，在歌曲的伴奏下，第一名幼兒抬頭，第二名幼兒半蹲，第三名幼兒跪撐，第四名幼兒立正站好，第五名幼兒踮腳并雙手上舉。
�。�3）請幼兒合作表演，并創(chuàng )新更多的表演方法，根據幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行1—2遍。
大班音樂(lè )教案《數高樓》6
設計意圖：
新《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，如今人們的`生活水平提高了，家家戶(hù)戶(hù)都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子一點(diǎn)都不陌生，《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲，形象的描繪出層層疊疊的高樓，本次活動(dòng)讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，用身體動(dòng)作的變化表現高樓，并用各種動(dòng)作來(lái)表現歌曲中的念白部分，從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
實(shí)施策略：
為提高幼兒對歌曲的理解和表現力，在教學(xué)活動(dòng)中，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現的舞臺，感受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，體現游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn)，這樣，幼兒的學(xué)習欲望和興趣才會(huì )被充分的調動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)目標：
1、能根據樂(lè )曲旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中休止符和念白部分，變現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作邊演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
鋼琴、音樂(lè )光盤(pán)
教學(xué)方法：視聽(tīng)結合法、討論法、游戲法
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和控牌的節奏掌握。
教學(xué)環(huán)節：
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )邊跳恰恰舞便進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞音樂(lè )并發(fā)揮想象創(chuàng )造表現高樓的動(dòng)作，用身體變化來(lái)表現歌曲的念白部分。
3、在《數高樓》音樂(lè )中，啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng )造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲，同時(shí)讓幼兒體會(huì )到合作表演的樂(lè )趣。
4、延伸活動(dòng)：引導幼兒嘗試創(chuàng )編動(dòng)作借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏，培養幼兒的自主創(chuàng )造能力和發(fā)散性思維。
5、隨著(zhù)《恰恰恰》的音樂(lè )一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一：導入活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)幼兒伴隨著(zhù)歌曲的音樂(lè )邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你見(jiàn)過(guò)什么樣的高樓？最高的有幾層？”請幼兒回答。
二：引導幼兒用身體動(dòng)作的變化表現高樓（此環(huán)節實(shí)施目標1）
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來(lái)表現高樓，請幼兒猜一猜是幾層樓，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現高樓，并請幼兒表演，其他幼兒模仿。
三：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行表演（此環(huán)節實(shí)施目標2）
1、播放音樂(lè )光盤(pán)，請幼兒欣賞歌曲《數高樓》并回答問(wèn)題：從音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么？幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲，邊彈邊唱，請幼兒欣賞并提問(wèn)：歌曲中是怎樣變現高樓的？幼兒回答。
3、引導幼兒變化手的動(dòng)作來(lái)變現歌曲中的念白部分。
4、加動(dòng)作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》
三：請幼兒進(jìn)行表演唱，體驗與同伴合作邊演唱的快樂(lè )（此環(huán)節實(shí)施目標3）
1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》
3、幼兒跟隨音樂(lè )完整演唱歌曲并做動(dòng)作。
4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂(lè )演唱歌曲并做動(dòng)作。
四：拓展延伸
請幼兒創(chuàng )新更逗表演方法（打槍、甩手、、、、）
五：結束活動(dòng)：
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂(lè )一起舞蹈，通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏，并結束本次活動(dòng)。
大班音樂(lè )教案《數高樓》7
課程分析:
在音樂(lè )教學(xué)中，知識與技能隱性地滲透在音樂(lè )活動(dòng)中，切實(shí)改變只聽(tīng)不動(dòng)的教學(xué)模式，使抽象的音樂(lè )語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言，動(dòng)作表現出來(lái)，實(shí)現音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補，是新課改提倡的新理念�！稊蹈邩恰肥且皇捉�(jīng)典的兒童歌曲，節奏歡快，旋律優(yōu)美，根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時(shí)，感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè )，并鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編歌曲。
課程目標:
1能掌握歌曲節奏，理解說(shuō)唱結合的歌曲結構。
2能大膽分角色扮演說(shuō)唱歌曲并創(chuàng )編說(shuō)唱部份。
3感受表演、創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
課程準備:
多媒體課件、音樂(lè )伴奏等。
課程過(guò)程:
�。ㄒ唬┯變焊S老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友們，上次我們一起跟著(zhù)音樂(lè )里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞，那問(wèn)問(wèn)后面的客人老師們，他們想不想看你們來(lái)跳恰恰舞呢？
�。ǘ┰谡f(shuō)唱中體驗節奏型變化的不同韻律。
師：看，我們來(lái)到了哪里？我們一起來(lái)數一數，這幢高樓一共有幾層？每層樓有幾個(gè)房間？
1．出示課件圖片，幫助小動(dòng)物找家。
師：這幢樓一共有五層樓，每層都有兩間房，他們都會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
�。�1）自主選擇，幫助小動(dòng)物們找家。
第一段：一層樓，住著(zhù)誰(shuí)？一只×，×—
第二段：二層樓，住著(zhù)誰(shuí)？一只×，××
第三段：三層樓，住著(zhù)誰(shuí)？三只×，×××
第四段：四層樓，住著(zhù)誰(shuí)？四只×，××××
第五段：五層樓，住著(zhù)誰(shuí)？五只×，×××××
�。�2）鞏固練習，有節奏的說(shuō)唱歌曲。
師：瞧，小動(dòng)物們在你們的幫助下都住進(jìn)了新家！真開(kāi)心呀！都開(kāi)心的唱起了歌，你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
�。�3）完整欣賞，感受歌曲的韻律美。
小結：這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方？有說(shuō)有唱。這是一首說(shuō)唱歌曲。
�。ㄈ┩暾毩�，分角色扮演說(shuō)唱歌曲。
1．師問(wèn)幼兒整體回答。
2．男生問(wèn)女生回答。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )編歌曲，感受兩拍子的不同節奏型。
師：動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦！瞧！這么多的高樓大廈，里面又會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？他們的歌聲又會(huì )是怎么樣的呢？你知道它是怎么唱的嗎？趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結：六層樓，住著(zhù)誰(shuí)？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。
�。ㄎ澹┙Y束活動(dòng)。
師：七層樓、八層樓上面還會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？我們下次再來(lái)找一找吧。
課程反思：
《綱要》中指出，教育內容的選擇，應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，如今人們的生活水平都提高了，家家戶(hù)戶(hù)都居住在高樓之中，因此，高樓對于孩子們來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生�！稊蹈邩恰肥且皇坠澴鄽g快，歌詞郎朗傷口的兒童歌曲，在歌曲中納入了念白使歌曲充滿(mǎn)歡快、童真的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中幼兒興趣濃厚，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài)，幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問(wèn)題。尤其是念白部分創(chuàng )編數高樓的節奏這個(gè)環(huán)節，幼兒都能積極大膽的提出自己的想法，主動(dòng)表達，從而牢牢的掌握節奏技巧。
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感，整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
大班音樂(lè )教案《數高樓》8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時(shí)的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準備：
按歌詞設計的圖片一張，音樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說(shuō)一說(shuō)圖片上畫(huà)了些什么？
2、邊按歌詞順序指圖，邊說(shuō)歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學(xué)唱歌曲。
1、傾聽(tīng)旋律念歌詞。
2、隨樂(lè )輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
四、學(xué)玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
大班音樂(lè )教案《數高樓》9
活動(dòng)目標
能專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )、認真地學(xué)唱歌曲，感受參加集體演唱活動(dòng)的快樂(lè )。 初步理解歌曲內容，學(xué)習附點(diǎn)音符的演唱方法。
通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解城市的變化日新月異。
活動(dòng)準備
請家長(cháng)有意識地帶孩子數高樓，感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。
教學(xué)CD《數高樓》。
活動(dòng)過(guò)程
欣賞歌曲，理解歌詞。
——幼兒欣賞音樂(lè )兩遍，請幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲里唱了些什么。
——幼兒回答，教師唱出幼兒回答的內容并示意幼模仿。
學(xué)唱歌曲。
——教師用比較慢的速度，清唱歌曲兩遍，然后請個(gè)別幼兒用唱的方法，將自己聽(tīng)到的歌詞告訴大家。
——幼兒學(xué)唱歌曲，教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說(shuō)兩部分。 ——教師用比較的方法，讓幼兒感受附點(diǎn)音符的表達。
——幼兒重點(diǎn)學(xué)唱歌曲中帶有附點(diǎn)音符的樂(lè )句。
集體演唱。
——幼兒分組演唱，幼兒自由選擇進(jìn)入不同的小組進(jìn)行演唱，演唱后進(jìn)行評價(jià)。 ——分男女輪唱。
——集體演唱，教師及時(shí)評價(jià)，給予幼兒正面積極的鼓勵，并給予表現力的評價(jià)。 經(jīng)驗遷移。
——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像，感知城市的現代化和繁華。
——教師引導幼兒了解城市的變化，高樓越來(lái)越多，城市變化速度很快，激發(fā)幼兒努力學(xué)習，為建設祖國、建設我們生活的城市而努力！
活動(dòng)建議與提示
這是一首具有說(shuō)唱性質(zhì)的歌曲，教師在幼兒基本掌握以后，可以通過(guò)變換角色的方式，讓幼兒體驗集體歌唱的快樂(lè )。本次活動(dòng)后，教師可以在音樂(lè )區提供歌曲錄音，滿(mǎn)足部分幼兒繼續學(xué)習的興趣。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能認真地傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是能唱好附點(diǎn)音符的節奏。
請家長(cháng)鼓勵孩子為家人表演所學(xué)的歌曲。
大班音樂(lè )教案《數高樓》10
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲《數高樓》，學(xué)習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗歌曲的旋律，感受歌曲節奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲“數高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、難點(diǎn):用富有節奏感及彈性的聲音表演念白部分
2、重點(diǎn):練習數高樓節奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著(zhù)音樂(lè )用拳頭疊成高樓。
活動(dòng)準備
歌曲音樂(lè )，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng):
1、我拍你聽(tīng):教師拍節奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。
2、發(fā)聲練習:斷奏練習，用短促有彈性的聲音歌唱。
3、復習上周所學(xué)歌曲。
二、學(xué)習歌詞
1、談話(huà)導入課題:在我們周?chē)泻芏喔邩谴髲B。你有沒(méi)有去數一數哪幢樓房有幾層？誰(shuí)來(lái)做一做數高樓的動(dòng)作？(抬頭)你數過(guò)最高幾層樓？
2、介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣？“全在云里頭”什么意思？“答數”是什么意思？引導幼兒了解歌詞意思。
3、教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作，有節奏地說(shuō)出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會(huì )歌詞的韻律和節奏，并在讓孩子跟讀前說(shuō)明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動(dòng)作讓孩子試著(zhù)說(shuō)出歌詞。
三、學(xué)唱歌曲
1、請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞，引導幼兒用歡快的情緒朗誦，在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說(shuō)出歌詞，還可老師拍手幼兒說(shuō)歌詞或男生拍手女生說(shuō)歌詞。
2、老師彈唱音樂(lè )，讓幼兒跟唱二遍，在數高樓節奏時(shí)，老師彈135柱式合弦音節奏型，幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學(xué)唱歌曲。
4、請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節奏，歌曲部分彈音樂(lè )，可適當放慢節奏。
四，學(xué)玩游戲“數高樓”
分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數高樓--腳往前一步并伸手做數的動(dòng)作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作)，到“全在云里頭”時(shí)，幼兒圍成一個(gè)圈，在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著(zhù)音樂(lè )依次由低到高建樓，“全在云里頭”時(shí)散開(kāi)并打開(kāi)手臂拉手上舉。
五、結束部分
1、學(xué)習歌表演。
2、師：今天的游戲好玩嗎？以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數樓房的游戲好不好？
六、活動(dòng)延伸：
1、引導幼兒在表演區隨音樂(lè )伴奏邊演唱邊合作游戲。
2、游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
活動(dòng)總結
《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡(jiǎn)單，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；在念白部分，孩子根據動(dòng)作能快速記住歌詞，但是唱出來(lái)的像背書(shū)一樣，有節奏卻沒(méi)有韻律，聲音拖沓，沒(méi)有動(dòng)感，我引導小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開(kāi)的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動(dòng)感，
最后發(fā)現是小朋友們的表現力不夠，念白部分要表現出無(wú)樂(lè )而動(dòng)的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習，才能達到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂(lè )氛圍中主動(dòng)學(xué)習，并通過(guò)團體的游戲互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望及對音樂(lè )活動(dòng)的熱愛(ài)。
大班音樂(lè )教案《數高樓》11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對歌曲的節奏練習，進(jìn)一步培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，增強音樂(lè )節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂(lè )游戲中，培養幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè )的節奏，并在此基礎上進(jìn)行一2/4拍樂(lè )曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè )表現力。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà)；
2、錄音機、數高樓的音樂(lè )磁帶；
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)《鈴兒響叮當》音樂(lè )幼兒坐到位置上；
1、發(fā)聲練習提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正；
2、復習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
�。ǘ┏鍪疽粡埉�(huà)有高樓的表格。
老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀�。四周都蓋起了高樓大廈，我們數也數不清�，F在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子�，F在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。
�。ㄈ├蠋煾鶕魳�(lè )先示范一遍，幼兒一起跟著(zhù)試拍。
第二遍，跟著(zhù)音樂(lè )，一邊唱一邊拍節奏。
�。ㄋ模┯變悍譃�3組，自己根據自己的想法，將高樓填入表格，編配節奏，并試拍。
老師：現在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。
�。ㄎ澹┯變簢扇�，自由帖節奏。老師巡回指導，并引導幼兒正確創(chuàng )編節奏。
�。┯螒颉稊蹈邩恰�
老師：我們蓋了這么多高樓，現在我們來(lái)數一數，高樓有多高。
�。ㄆ撸┞�(tīng)《八只小鵝》音樂(lè )出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現為歌詞簡(jiǎn)單，多重復，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng )編適宜的動(dòng)作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應游戲提供了創(chuàng )造和表現的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節奏卡，使幼兒更輕松地掌握節奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì )唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(cháng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
整個(gè)活動(dòng)我注重強調讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習在濃郁的音樂(lè )氛圍中，通過(guò)團體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現欲望。
大班音樂(lè )教案《數高樓》12
幼兒情況分析：
幼兒進(jìn)入大班后愈加的好動(dòng)，愛(ài)表現自己，喜歡唱唱跳跳。為此，抓住這一點(diǎn)，結合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè )游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數高樓》這首歌，這首歌節奏活潑，歌詞簡(jiǎn)單易懂，適合幼兒自由創(chuàng )編，讓幼兒在活動(dòng)中運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性的游戲充分的發(fā)揮自己的想象力。
一、活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，演唱歌曲。
2、能用各種身體動(dòng)作表現節奏，并游戲。
3、體驗與同伴合作玩游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：在理解歌詞的基礎上幼兒能用動(dòng)作表現音樂(lè )，并積極參與游戲。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠運用已有經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )造性的游戲。
三、活動(dòng)準備：
節奏練習圖譜、錄音帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、幼兒按拍手節拍進(jìn)入教室。
�。ǘ�、導入課題：
1、用老師先唱，幼兒跟唱的形式，讓幼兒熟悉歌曲旋律。（截取歌曲中的旋律做練聲練習）
2、請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
3、請幼兒聽(tīng)老師范唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問(wèn)題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜，請幼兒用身體表現節奏。
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲。
2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
3、完整學(xué)唱。
�。ㄋ模�、教師根據歌詞內容，利用身體表現歌曲，并師幼互動(dòng)。
�。ㄎ澹�、學(xué)玩游戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開(kāi)始，請弟弟妹妹進(jìn)入圈內，當唱到念白部分時(shí)，以點(diǎn)數的形式按節奏點(diǎn)數圈上幼兒，點(diǎn)完后站在哪一位的小朋友面前，就有這位小朋友繼續游戲。游戲可反復進(jìn)行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
五、活動(dòng)延伸：引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編更多的師幼互動(dòng)游戲。
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