大班體育活動(dòng)編花籃教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的大班體育活動(dòng)編花籃教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班體育活動(dòng)編花籃教案1
設計意圖：
編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強，操作簡(jiǎn)單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，是孩子們非常喜愛(ài)的游戲。
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒?jiǎn)瓮日玖�、單腳跳躍的能力。
2、通過(guò)游戲提高孩子們的合作能力，培養他們互相協(xié)調、團結友愛(ài)的精神。
3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《健康歌》光盤(pán)、一塊平坦的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)播放《健康歌》，幼兒隨著(zhù)《健康歌》的音樂(lè )在教師的指導下做熱身運動(dòng)。
二、游戲指導游戲玩法：孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
游戲規則：
1、參加游戲的人數在三人以上。
2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。
三、放松活動(dòng)幼兒在音樂(lè )的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。
活動(dòng)延伸：
回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的游戲。
大班體育活動(dòng)編花籃教案2
活動(dòng)目標
鍛煉腿部力量，提高平衡能力及與他人協(xié)調合作的能力。
活動(dòng)準備
寬闊的場(chǎng)地等。
活動(dòng)過(guò)程
1、跟隨音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)。
2、教師交代游戲玩法：幼兒?jiǎn)瓮日玖�，另一條腿與其他幼兒腿盤(pán)在一起，視幼兒能力確定2至4人一組，邊說(shuō)兒歌邊跳，說(shuō)到最后一句，輪流給“花籃”里的孩子起名字(可起花的名字、樹(shù)的名字、水果的名字等)。
3、幼兒分組游戲，教師指導。
(1)幼兒在教師提前學(xué)會(huì )童謠。
童謠：編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?叫某某。
(2)提示幼兒蹦跳時(shí)每個(gè)人要落腳起跳一致。
4、跟隨音樂(lè )做放松運動(dòng)，游戲結束。
大班體育活動(dòng)編花籃教案3
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習三人合作用腳編花籃，練習單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。
2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。
3、體驗合作成功帶來(lái)的愉悅。
二、活動(dòng)準備：
游戲示意圖、音樂(lè )磁帶、布置花卉展。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身：參加花卉展。
師：秋天到了，花博園里的花都開(kāi)了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請你們去參加，你們愿意嗎？（聽(tīng)音樂(lè )做熱身）
走（踏步）——騎車(chē)——跳過(guò)小水洼（單腳跳）
2、學(xué)習新游戲：編花籃。
�。�1）師：花卉展還沒(méi)開(kāi)始呢！我剛接到工作人員的電話(huà)說(shuō)他們缺了很多的花籃要進(jìn)行花籃表演，想請小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？
�。�2）出示示意圖，幼兒探索玩法。
師：老師想了個(gè)好辦法，用我們的身體來(lái)編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小朋友一起編？
教師小結：原來(lái)這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。
師：請你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）
師：你們編出花籃了嗎？（請編出來(lái)的小朋友展示）你們在編的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么困難呢？
�。�3）教師講解游戲。
師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。
注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的.腳底貼了一個(gè)大蘋(píng)果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋(píng)果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來(lái)呢？配上一首好聽(tīng)的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。
�。�4）你學(xué)會(huì )了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請你再去試一試。要把好聽(tīng)的兒歌念出來(lái)哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。
�。�5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請你去試一試。
�。�6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺(jué)得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）
3、游戲創(chuàng )新玩法。
�。�1）創(chuàng )編游戲新玩法。
師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）
師：請你說(shuō)說(shuō)你想到了什么辦法？請你去找好朋友試一試吧！
�。�2）誰(shuí)愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。
4、結束活動(dòng)。
師：請大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂(lè )）
今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽(tīng)音樂(lè )邊做）
師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現在我們去參加花籃表演吧！
大班體育活動(dòng)編花籃教案4
設計意圖
編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調,現在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì )了各種PAD、手機的運用,卻失去了到戶(hù)外嬉戲的快樂(lè )。因此，根據大班年齡特點(diǎn)設計了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來(lái)完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運動(dòng)技巧，激發(fā)對體育運動(dòng)的興趣與熱愛(ài)。同時(shí)培養幼兒機智勇敢、堅韌頑強的性格。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過(guò)程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來(lái)的愉悅。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂(lè )磁帶或CD，CD機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隊列練習。
引導幼兒練習開(kāi)花走、左右分隊走，在隊列變化中聽(tīng)口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲：編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃，觀(guān)察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂(lè )舞蹈：
師生隨著(zhù)音樂(lè )表演快樂(lè )的圓圈舞。
活動(dòng)反思：
編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì )喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現，孩子們都沒(méi)有掌握其中的“竅門(mén)”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來(lái)，游戲沒(méi)有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問(wèn)題就能解決了，但是，新的問(wèn)題又出現了：由于幼兒沒(méi)有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒(méi)有把腳放下來(lái)，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設法，經(jīng)歷了數次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來(lái)還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒(méi)等編好花籃就倒下來(lái)了。雖然如此，孩子們還是玩得很開(kāi)心，下課后還是一直在玩，看來(lái)這個(gè)傳統游戲還是很吸引孩子們的。
不足之處：
如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說(shuō)，一線(xiàn)教師更需要理論知識的積累，怎樣把所學(xué)的知識應用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。
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