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仿編詩(shī)歌春天在哪大班教案

時(shí)間:2024-08-05 20:01:45 詩(shī)歌 我要投稿
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仿編詩(shī)歌春天在哪大班教案

  在生活、工作和學(xué)習中,大家總少不了接觸一些耳熟能詳的詩(shī)歌吧,詩(shī)歌是按照一定的音節、韻律的要求,表現社會(huì )生活和人的精神世界的文學(xué)體裁。詩(shī)歌的類(lèi)型有很多,你都知道嗎?下面是小編精心整理的仿編詩(shī)歌春天在哪大班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

仿編詩(shī)歌春天在哪大班教案

  設計思路:

  《春天在哪里》這首詩(shī)是以歌詞的形式出現的,但這首詩(shī)歌格式整齊,講究壓韻,讀來(lái)朗朗上口,頗含詩(shī)意。春天在那里?以這個(gè)問(wèn)題引頭的詩(shī)歌,展開(kāi)了廣闊的畫(huà)面,也給幼兒提供了無(wú)限的想象余地。詩(shī)歌以明快的節奏,營(yíng)造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。在教學(xué)中老師為幼兒提供大量的物質(zhì)準備,讓幼兒在看、聽(tīng)、聞、摸等親身體驗中感受春天,描述春天。整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循先感知,再創(chuàng )作;先集體學(xué)習,再分組學(xué)習的過(guò)程。有利于幫助幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、學(xué)會(huì )“共同學(xué)習”。

  教育目標:

  1、學(xué)習詩(shī)歌《春天在那里》,感受詩(shī)歌的韻律美。

  2、引導幼兒用多種感官感覺(jué)春天,學(xué)習仿編詩(shī)《春天在哪里》,體驗成功的樂(lè )趣。

  3、培養幼兒主動(dòng)觀(guān)察生活的習慣。

  教學(xué)準備:

  1、春天圖片一幅、詩(shī)歌格式圖一幅!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮。

  2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥(niǎo)叫、小雞、小鴨等聲音)

  3、蝌蚪、小魚(yú)、蠶、青蛙、迎春花、桃花、發(fā)芽的各種植物等。

  教育過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌《春天在哪里》,感受詩(shī)歌的韻律美。

  1、放《春天在哪里》的樂(lè )曲作為背景音樂(lè ),老師有表情地朗誦詩(shī)歌。

  2、出示掛圖,第二遍朗誦詩(shī)歌。討論:詩(shī)歌里每一段的頭一句是什么?為什么說(shuō)春天在小朋友的眼睛里?詩(shī)歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?

  3、帶領(lǐng)幼兒將詩(shī)歌念一遍。

  二、聽(tīng)錄音仿編詩(shī)歌。

  1、出示詩(shī)歌格式圖,朗誦詩(shī)歌。

  2、聽(tīng)錄音,感受春天,學(xué)習仿編詩(shī)歌。

 、庞變郝(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。

 、聘鶕變簲⑹龅膬热菖c幼兒邊討論邊定下這段詩(shī)的內容。

 、桥c幼兒一起朗誦仿編地詩(shī)歌。

 、扔懻摚撼丝梢月(tīng)到春天,還可以怎樣知道春天來(lái)了?

  三、幼兒分組感覺(jué)春天,仿編詩(shī)歌。

  1、將幼兒分組:一組用眼睛看春天;一組用鼻子聞春天;一組用手摸春天;一組用耳朵聽(tīng)春天。

  2、各組幼兒討論仿編詩(shī)歌。

  3、各組選一至幾名幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌,其他組幼兒學(xué)習。

  四、放伴奏帶,幼兒表演自己仿編的詩(shī)歌。老師用贊賞的態(tài)度來(lái)激發(fā)幼兒的自豪感,鼓勵幼兒的創(chuàng )新精神。教學(xué)提示:《春天在哪里》這首詩(shī)內容難度不大,欣賞詩(shī)歌的重點(diǎn)可放在詩(shī)的形式特點(diǎn)上。仿編詩(shī)歌時(shí),為了幫助幼兒把握詩(shī)歌的結構,教師可以提醒幼兒注意這首詩(shī)的格式圖,仿照格式改變內容。貼在黑板上的格式圖可為這樣:春天在哪里?春天在……春天在……教師應注意在仿編詩(shī)歌的過(guò)程中,引導幼兒將個(gè)人的詩(shī)歌仿編內容納入一定格式,強調某一種感覺(jué)所獲得的內容。但不過(guò)分強調字數完全統一。

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