小學(xué)二年級教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)二年級教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)二年級教案1
一、教材分析：
依據《體育與健康課程規范》，堅持“健康第一”的指導思想，同學(xué)的發(fā)展為本。為了推動(dòng)全國億萬(wàn)同學(xué)陽(yáng)光體育活動(dòng)的深入開(kāi)展，豐富學(xué)校的大課間體育活動(dòng)形式和內容，為廣大同學(xué)提供科學(xué)的鍛煉手段，今年推出了第三套廣播體操，這套操具有鮮明的教育性、健身性、科學(xué)性、藝術(shù)性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開(kāi)展，這節課我選用了教學(xué)廣播操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以游戲的形式發(fā)展同學(xué)的奔跑能力和靈敏素質(zhì)，并在有趣的游戲氛圍中潛移默化滲透思想教育，讓他們學(xué)會(huì )顧惜糧食，體會(huì )農民伯伯的辛苦。
二、學(xué)情分析：
二年級的小朋友自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)（游戲），他們就樂(lè )意去做，樂(lè )意去學(xué)，去鍛煉。只有讓小朋友在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才干符合他們的年齡特征和接受能力。
根據以上我對教材分析和同學(xué)實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
三、教學(xué)目標：
1、運動(dòng)參與目標:
使同學(xué)積極參與到學(xué)習中,并大膽向同學(xué)展示自身的動(dòng)作。相信我能行,告別我不行。
2、運動(dòng)技能目標:
使同學(xué)掌握科學(xué)鍛煉身體的方法和游戲規則，發(fā)展同學(xué)的身體協(xié)調性，靈敏性和快速奔跑的能力。
3、身體健康目標:
通過(guò)做操進(jìn)一步開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)，樹(shù)立終身鍛煉的好習慣。從而有效提高同學(xué)身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育。
4、心理健康目標:
在學(xué)習中充沛展現自我，增強自信心，得到勝利的喜悅。
5、社會(huì )適應目標：
培養良好的團結協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民。
重點(diǎn)：會(huì )正確地模仿動(dòng)作，舒展大方，節奏感明顯。
難點(diǎn): 能熟練自如地按口令做出相應的動(dòng)作。
四 、教學(xué)方法
教法：這節課我主要采用了形象直觀(guān)性原則，因材施教原則，循序漸進(jìn)原則和鞏固提高原則。
學(xué)法：因為小同學(xué)的注意力容易分解，集中時(shí)間短，易接受外界干擾等特點(diǎn)，課中采用“講解示范法、直觀(guān)法、練習法、游戲競賽法”充沛調動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性。
五、教學(xué)過(guò)程
1、準備局部：同學(xué)成四列橫隊站立，師生問(wèn)好，教師檢查服飾，宣布本節課的主要內容，然后由反義詞很自然地引到反口令小游戲做熱身運動(dòng)和做模仿操。目的是使人體能夠有準備地從相對恬靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)習積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)為后面的鏡面示范奠下基礎。
2、基本局部：
a、教學(xué)廣播體操時(shí)，根據同學(xué)的具體情況正確的運用教學(xué)原則，我積極采用直觀(guān)性原則，通過(guò)（正面、鏡面、側面）教師準確優(yōu)美的完整示范首先給同學(xué)建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象和概念。輔以簡(jiǎn)明、生動(dòng)的語(yǔ)言向同學(xué)說(shuō)明動(dòng)作名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)習方法和要求等，以指導同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習。同學(xué)的接受能力，協(xié)調能力個(gè)體差別很大，對差生要耐心的進(jìn)行協(xié)助，和時(shí)給予鼓勵以達到統一的水平規范。難度大的動(dòng)作要重點(diǎn)指導，把它簡(jiǎn)單化，通過(guò)不時(shí)的分解和完整練習，使全體同學(xué)逐漸鞏固提高，最終達到動(dòng)作規范、舒展大方這一要求。具體步驟是:師完整示范并講解-------動(dòng)作分解---------師生齊練---------動(dòng)作展示---------反饋糾錯--------集體扮演
b、你們喜歡這連綿不時(shí)的春雨嗎？（不喜歡）可“春雨貴如油”是怎么得來(lái)的?誰(shuí)會(huì )喜歡它呢？ 讓人不得不想到農民伯伯是喜歡這場(chǎng)和時(shí)雨的，他們在忙著(zhù)春種呢！由此而導出“春種秋收”這個(gè)游戲。給大家介紹了游戲規則和游戲方法后，各組小農民開(kāi)始躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內徒手返回與 第二人擊掌，第二人迅速跑向目的地收回勞動(dòng)效果，撿回木塊交給第三人……以此類(lèi)催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動(dòng)的果實(shí)，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學(xué)中，我適當的參與各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使同學(xué)在輕松愉快中學(xué)習。通過(guò)游戲競賽的形式培養同學(xué)良好的團結合作能力。
3、結束局部: 同學(xué)與老師跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞《找朋友》進(jìn)行放松活動(dòng)， 同學(xué)在輕松愉快的情緒中結束本課。 從而達到恢復同學(xué)生理和心理狀態(tài)的目的，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現了以教師為主導，以同學(xué)為主體的原則，使同學(xué)學(xué)得活潑，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，學(xué)得愉快，身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標，使每位同學(xué)在本節課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
六、場(chǎng)地器材
木塊四個(gè) 小盆四個(gè)獎品若干個(gè)
小學(xué)二年級教案2
學(xué)習目標
1.會(huì )認迪等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)油等9個(gè)字
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。
3.領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現的意識。
A案
課前準備
1.讓學(xué)生查閱介紹愛(ài)迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。
2.老師制作多媒體課件。
3.準備生字詞語(yǔ)卡片。
第一課時(shí)
簡(jiǎn)介愛(ài)迪生，導入新課
1.出示愛(ài)迪生像，老師板書(shū)愛(ài)迪生三個(gè)字，指名認讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記迪字。
2.學(xué)生介紹課前了解的愛(ài)迪生生平及其發(fā)明。
3.愛(ài)迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？
4.把課題補充完整，齊讀課題。
初讀課文，讀中識字
1.自由讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。
2.同桌互讀互查，糾正讀音。
3.老師出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。隨機進(jìn)行正音練習。（要提醒學(xué)生：看清斥的聲母，看清性闌堂檢炎等字的韻母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一詞中應變讀為一聲）
4.課件出示開(kāi)火車(chē)或奪紅旗游戲，分組競賽認讀詞語(yǔ)、生字。
5.交流識字方法。
演讀課文，感悟內容
1.小組內推薦讀課文。（整體感知全文內容，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事大意）
2.老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號）
3.小組合作，分角色演讀課文。（當敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵學(xué)生互相提意見(jiàn)，出主意）
4.選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺下同學(xué)進(jìn)行評議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子）
重點(diǎn)評議：
a.醫生──動(dòng)作：環(huán)顧四周遲疑還是搖頭夸獎；表情：遲疑滿(mǎn)意的笑容；語(yǔ)言：連連說(shuō)今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！在演讀中感悟醫生開(kāi)始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對小愛(ài)迪生想出的辦法感到滿(mǎn)意和夸贊。
b.爸爸──表情：又急又氣恍然大悟；語(yǔ)言：什么時(shí)候了，還胡鬧！在演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛(ài)迪生前后態(tài)度的變化。
c.愛(ài)迪生──動(dòng)作：一溜煙似的奔出捧著(zhù)；表情：委屈；語(yǔ)言：我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！在演讀中感悟小愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。
布置作業(yè)
1.課外練讀課文。
2.識記生字。
第二課時(shí)
品讀課文
1.分角色朗讀課文，欣賞、品味。
2.出示我知道圖標，引導學(xué)生總結學(xué)習本課的收獲。（字詞、內容、思想、學(xué)習方法等）
�。ɡ蠋熞⒁庖龑W(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對課題的質(zhì)疑，讓學(xué)生認識愛(ài)迪生救媽媽的聰明辦法是利用了玻璃鏡子對光線(xiàn)有聚集作用這一科學(xué)知識。愛(ài)迪生之所以從小就這么聰明，是因為他從小就喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現了很多科學(xué)知識）
鞏固識字
1.游戲加一加。（如：尸＋出＝屈火＋火＝炎忄＋生＝性）
2.游戲對口令。（如：豎心旁，光字邊──恍字記心間。其他字處理方法相同，師生對、同桌對、男女對、小組對）
3.小組內比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。（如：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢）
4.生字擴展組詞競賽。
指導寫(xiě)字
1.出示我會(huì )寫(xiě)圖標，讓學(xué)生仔細觀(guān)察田字格里的生字。
2.出示我的發(fā)現圖標，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。（如：油檢都是左窄右寬的字。團字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。炎字下面的火要比上面的火大一些。責字中間一橫要寫(xiě)長(cháng)些）
3.學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢。
積累運用
1.完成課后練習我會(huì )填。
2.說(shuō)說(shuō)你想積累本課哪些詞語(yǔ)�？梢允菐值�，也可以是不帶生字的，寫(xiě)在黑板上，然后讀一讀。
�。ㄈ纾簷z查、急性、一溜煙、明晃晃、斥責、委屈、亮堂、恍然大悟）
3.讓學(xué)生在小組內講一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語(yǔ)用上幾個(gè)。
拓展閱讀
1.把愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2.搜集愛(ài)迪生的名言，抄在積累本上。
B案
課前準備
1.愛(ài)迪生救媽媽彩色掛圖。
2.生字、生詞卡片。
3.小黑板。
第一課時(shí)
導入新課
小朋友們，你們知道大發(fā)明家愛(ài)迪生嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習發(fā)生在愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事。板書(shū)：愛(ài)迪生救媽媽。
初讀課文
1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準字音。
2.學(xué)生自讀課文，注意讀準確，讀通順。
3.邊讀邊思考課文講了一件什么事讀后自由交流老師提出的問(wèn)題，老師指名回答。
4.結合學(xué)生回答，老師簡(jiǎn)要介紹愛(ài)迪生。
學(xué)習生字
1.小黑板出示帶生字的詞語(yǔ)：
愛(ài)迪（dí）生檢（jiǎn）查急性（xìnɡ）闌（lán）尾炎（yán）一溜（liù）煙
斥（chì）委屈（qū）亮堂（tánɡ）恍（huǎnɡ）然大悟（wù）
學(xué)生自由讀，不會(huì )的同桌合作。提示堂在亮堂一詞中讀輕聲。
2.指名讀，注意正音。
3.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。
4.脫離詞語(yǔ)和拼音讀生字。
5.游戲：摘蘋(píng)果。（師把生字做成蘋(píng)果卡片，學(xué)生進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲，讀對的把蘋(píng)果送給他）
6.小組為單位認讀生字，商量記字方法。
7.全班交流識字方法。（如用口訣、順口溜等記憶生字）
8.同桌合作：做找字游戲。
朗讀感悟
1.自選最喜歡的段落朗讀。
2.匯報交流朗讀情況。
a.指名讀，注意正音。重點(diǎn)段落老師示范。
b.出示掛圖，引導學(xué)生看圖，結合課文說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)迪生想出了什么辦法救媽媽。（學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)，并指名到前面表演，體會(huì )用鏡子能聚光的原理）隨機理解斥責、一溜煙、恍然大悟的意思。
3.學(xué)生以小組為單位練習讀課文。
4.集體朗讀全文。
第二課時(shí)
復習
1.指名或分小組分段讀課文。
2.復習生字、新詞。
a.開(kāi)火車(chē)讀字、組詞，并選擇詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
b.以小組為單位鞏固識字。
寫(xiě)字指導
1.分析字形與范寫(xiě)。
油：是熟字加上一個(gè)偏旁組成的。
檢：注意和撿字區別。
團：注意先里邊后封口的筆順規則。
炎：注意兩個(gè)火的區別。
斥：注意和斤字區別。
2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)、臨摹。
3.組詞練習，看誰(shuí)組得又多又正確。
完成課后練習
1.獨立完成課后練習我會(huì )填。
2.指名說(shuō)答案，訂正。
3.用及急做作組詞。
讀讀，想想，議議
1.默讀課文，想一想：愛(ài)迪生之所以能夠想出辦法救媽媽?zhuān)钪饕脑蚴鞘裁�，你受到什么啟發(fā)？
2.四人小組交流想法。
拓展活動(dòng)
課外收集有關(guān)愛(ài)迪生的故事讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)二年級教案3
一、感受強弱
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
�。�1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據二拍子強弱規律來(lái)跳踏點(diǎn)步
1。 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2。 配上音樂(lè )，請學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習。師巡回指導，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三。 學(xué)唱《小小的船》
1．導入新課
師問(wèn)碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導學(xué)生觀(guān)察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì )看見(jiàn)什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內容。揭示課題。
2。 邊看邊聽(tīng)范唱音樂(lè )，請生跟著(zhù)音樂(lè )拍一拍手、搖一搖身體。
3。 有節奏地歌詞朗讀，聽(tīng)范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節奏譜，播放范讀）
4。 請生隨節奏邊讀詞邊搖擺身體。
5。 師范唱歌曲，分樂(lè )句教唱，生跟唱。
6。 集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺前為大家演唱。
7。 做音樂(lè )游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂(lè )，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據老師給的素材和歌曲的內容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來(lái)評價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng )編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì )在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來(lái)表演一下好嗎？
六、 總結下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現在我們大家要好好學(xué)習，長(cháng)大了一定能去太空遨游。去坐著(zhù)月亮船摘星星！大家說(shuō)好嗎？！現在讓我們劃著(zhù)月亮船輕聲地走出教室吧！
小學(xué)二年級教案4
教學(xué)目標
1、認識“央、瓦”等13個(gè)生字；
2、讀課文，了解課文內容；
3、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛(ài)。
教學(xué)方法應用
小組合作學(xué)習法、質(zhì)疑問(wèn)難。
教師教具、學(xué)生學(xué)具準備：
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1．幻燈出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1．師：讓我們把課本打開(kāi)，同學(xué)們試著(zhù)把課文讀一遍，并畫(huà)出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語(yǔ)。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語(yǔ)，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
4．全體齊讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1．再讀課文
�。�1）師：同學(xué)們，你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�。�2）師：請一位同學(xué)來(lái)試一試，老師給他配上音樂(lè )。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
�。�3）師：說(shuō)說(shuō)看，他讀得怎么樣？
�。ǹ偨Y：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
2．理解課文、指導朗讀。
師：現在你們最想去哪兒看看？
�。�1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
�。ǚ呕脽羝�，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問(wèn)題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂(lè )比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀(guān)天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。
師：先說(shuō)說(shuō)你看到了什么．？再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？有什么不懂的問(wèn)題。
放幻燈，出示自學(xué)要求：
1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報自學(xué)的四個(gè)要求。
理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�。�3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話(huà)。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個(gè)景點(diǎn)為例，續編一個(gè)自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師放幻燈，配上相應的圖畫(huà)�！坝慰汀庇袉�(wèn)題，也可以向“導游”提問(wèn)。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說(shuō)什么？
總結：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！
五、集體配樂(lè )齊讀全文
小學(xué)二年級教案5
本課的教學(xué)從物體的前后左右等不同位置觀(guān)察物體，讓學(xué)生初步掌握觀(guān)察物體的方法。教材共安排了兩道例題，從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景和物體入手，有層次的安排觀(guān)察活動(dòng)。第一道例題首先提供了兩張同一間教室的，引導學(xué)生根據生活經(jīng)驗判斷哪一張照片是在教室前面拍攝的，哪一張照片是在教室后面拍攝的，從中體會(huì )觀(guān)察者的位置不同，所看到的場(chǎng)景是不同的。第二道例題讓學(xué)生從前、后、左、右四個(gè)方位觀(guān)察帶尾巴的玩具猴，并提供4張圖片，要求學(xué)生根據自己的觀(guān)察和圖片特點(diǎn)判斷觀(guān)察者的位置�！跋胂胱鲎觥币还舶才帕�3題，分別讓學(xué)生比一比，連一連，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步積累觀(guān)察物體的經(jīng)驗。
[教學(xué)目標]
1．知識：使學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀(guān)察和比較，初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體，看到的形狀可能是不一樣的，能辨認從某個(gè)位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀(guān)察者的位置。
2．能力：通過(guò)學(xué)生的小組實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀(guān)察物體的過(guò)程中豐富對現實(shí)空間及圖形的認識，提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養學(xué)生的觀(guān)察力、思維能力和動(dòng)手操作能力。
3．過(guò)程和方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、辨認、想象等活動(dòng)，使學(xué)生能夠運用“從不同角度觀(guān)察物體的觀(guān)察方法”辨認物體，體驗從不同角度觀(guān)察物體獲得不同觀(guān)察結果的過(guò)程，發(fā)展直觀(guān)思想和初步的空間觀(guān)念。
4．感和態(tài)度：培養學(xué)生的合作意識，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀(guān)察事物的辯證思想，從而激起學(xué)生觀(guān)察物體的興趣和熱情，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]初步體會(huì )從不同的位置觀(guān)察物體，看到的物體形狀可能是不同的，初步體會(huì )局部與整體的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)] 辨認從不同側面觀(guān)察到的物體形狀，及會(huì )根據看到的形狀正確判斷觀(guān)察者的位置。
一、聯(lián)系生活，激起引入
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？老師這兒有兩張照片，你知道拍的是
誰(shuí)嗎？（在屏幕上依次播放兩張分別從前后拍的照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認。）（學(xué)生齊答“老師”）你們是怎么認出是“老師”的呢？
2．引導揭題：生活中，觀(guān)察一個(gè)物體的位置不同，得出的圖片往往也是不同的。今天我們就一起學(xué)習《觀(guān)察物體》。（板書(shū)課題）
【設計說(shuō)明：從學(xué)生熟悉的人物——“老師”引入，設疑“為何同一個(gè)人，照片卻不同”，引起學(xué)生的思考和討論。從而“一步到位”的讓學(xué)生初步體會(huì )“從不同位置觀(guān)察，得到圖像也可能不同”的道理�！�
二、探索交流，激起相關(guān)的生活經(jīng)驗
1．教學(xué)例一
談話(huà)：你們知道這是在哪拍的嗎？（繼續播放2張照片，讓學(xué)生進(jìn)行辨認，仔細看看它們有什么不一樣。）
啟發(fā)：拍的是同一間教室，為什么照片會(huì )不一樣呢？
得出結論：同一個(gè)教室，站在不同的位置，拍到的照片是不一樣的。
2．小組合作，探索例二
指導觀(guān)察，出示例題圖介紹“小猴”
談話(huà)：你能分別說(shuō)一說(shuō)“小紅、小玉、小芳、小云”各拍到了“小猴” 的
哪一面嗎？（小組討論）
引導：在小組內把準備好的玩具擺在桌子中間，4位同學(xué)下位相互觀(guān)察。
談話(huà)交流：有哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們探究的結果展示給大家看？讓學(xué)生邊示范邊講解。（任選一組）
3．教師引領(lǐng)，全班總結
老師引導并糾正示范：先觀(guān)察小猴的前面，從前面平視小猴看，看到的是小猴的前面；接著(zhù)觀(guān)察小猴的后面，從后面平視小猴看，看到的是小猴的后面；再觀(guān)察小猴的左邊，（轉到小猴的左邊），看到的是小猴的左耳朵和左胳臂。最后觀(guān)察小猴的右邊，（轉到小猴的右邊），看到的是小猴的右耳朵和右胳臂。（強調觀(guān)察時(shí)一定不要高于小猴的高度）
談話(huà)：同學(xué)們，你們看清了老師是如何觀(guān)察的了嗎？下面請每組的四個(gè)小朋友在不同的位置上觀(guān)察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。（小組活動(dòng)，教師巡視，注意糾正不規范的觀(guān)察姿勢。）
4．啟發(fā)比較：找出小猴左側面和右側面的兩張圖片，區別并判斷是哪個(gè)小朋友看到的。說(shuō)一說(shuō)你的想法。
5．小結：把自己當做小猴，看到小猴的右耳朵和右胳臂時(shí)，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左耳朵和左胳臂時(shí)，是從小猴的左面看到的。
6．引導：請再小組內相互的走動(dòng)觀(guān)察。說(shuō)一說(shuō)你又看到了什么？（換位觀(guān)察）
【設計說(shuō)明：教學(xué)例二時(shí)，直接讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、小組活動(dòng)，親生經(jīng)歷“位置不同，觀(guān)察不同”的道理，并通過(guò)小組活動(dòng)積累經(jīng)驗和發(fā)現疑惑，進(jìn)而從老師的示范和糾正中解決疑惑、得到真知，讓學(xué)生獲得正確的觀(guān)察方法。換位觀(guān)察，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀(guān)察者的位置與視圖的對應關(guān)系，從而深刻體會(huì )到觀(guān)察同一個(gè)物體，觀(guān)察的位置不同，觀(guān)察到的結果也不同�！�
三、活動(dòng)交流，鞏固訓練，內化新知
1．做“想想做做”第1題
談話(huà)：哪一張照片是在學(xué)校外面帕的，哪一張是在學(xué)校里面拍的？讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕�，只要抓住了物體的特點(diǎn)就應該給予肯定。
2．做“想想做做”第2題
談話(huà)：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個(gè)物體，看到的樣子可能不同。生活中也常常需要從不同的位置觀(guān)察同一個(gè)物體。如果讓你觀(guān)察一輛汽車(chē)，你打算從哪個(gè)位置觀(guān)察？從汽車(chē)的正面、后面和側面看到的汽車(chē)形狀會(huì )有哪些區別？
提出要求：根據圖中3個(gè)小朋友的觀(guān)察位置，把每個(gè)小朋友與他們看到的汽車(chē)形狀連一連。
3．做“想想做做”第3題
要求：請小組長(cháng)拿出茶壺放在桌上，進(jìn)行觀(guān)察。先說(shuō)說(shuō)自己看到的茶壺是什么樣子，再指出自己看到的是哪一幅圖。
引導：你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖？（著(zhù)重引導學(xué)生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）
【設計說(shuō)明：教材通過(guò)呈現生活中較熟悉的物體對本課知識進(jìn)行內化和加深，通過(guò)有層次、有針對性的練習，既使學(xué)生加深了對“同一物體，不同觀(guān)察位置，圖形不同”的理解，又使他們進(jìn)一步掌握了辨別物體“前、后、左、右”的方法和“根據看到物體的形狀正確判斷觀(guān)察者位置”的方法。本練習的設計既有切實(shí)的數學(xué)意義，又充分聯(lián)系生活，真正的體現了“在生活中學(xué)數學(xué)”的教育理念�！�
小學(xué)二年級教案6
一、復習目的：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，背默《漢語(yǔ)拼音字母表》。
2、全面復習本冊書(shū)要求會(huì )認的437個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)的273個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。
3、結合《語(yǔ)文練習冊》的練習，爭對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習方法，培養學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫(xiě)話(huà)的能力。
二、復習時(shí)間：
x月17――26日
三、復習形式：
以單元復習為主，歸類(lèi)復習為輔，滲透學(xué)生的思維訓練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機械記憶，培養學(xué)生復習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復習階段。
四、復習內容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識，加強看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應的詞語(yǔ)。
4、抓住《語(yǔ)文練習冊》的練習特點(diǎn)，以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復習語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，培養良好的閱讀習慣。
五、復習類(lèi)型：
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進(jìn)行填空練習。
4、古詩(shī)的吟誦和填空練習。
5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫(xiě)幾句話(huà)。
六、復習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復習，對學(xué)生進(jìn)行針對性強的查漏補缺的復習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)生的復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進(jìn)的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學(xué)生建構最基本的閱讀概念，培養學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫(xiě)話(huà)為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫(xiě)，旨在培養學(xué)生各異的思維方式。
小學(xué)二年級教案7
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、自主積累詞匯。
3、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
4、了解內容，教育學(xué)生要學(xué)習佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿(mǎn)愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識10個(gè)生字和一個(gè)多音字。
2、通過(guò)讀課文，感受大自然的美好和陽(yáng)光的可愛(ài)。學(xué)習佳子孝敬老人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段奶奶的話(huà)的意思。
四、教具準備
課件，字詞卡片。
一、 教學(xué)過(guò)程
1、初讀課文。
�。�1）導入。教師板書(shū)課題，問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡陽(yáng)光嗎？為什么。這篇課文中所寫(xiě)的是什么季節，什么時(shí)候的陽(yáng)光？由此引出了一個(gè)什么故事呢？”
�。�2）自讀課文。要求學(xué)生讀準字音，不認識的字要借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍。讀后標出自然段的序號。
2、學(xué)習課文1———3自然段。
�。�1）請同學(xué)們小聲讀1———3自然段，體會(huì )佳子當時(shí)的心情是什么樣的。
�。�2）第三自然段中是怎樣描寫(xiě)大自然的？請同學(xué)再讀課文。
3、看本課插圖，進(jìn)一步體會(huì )大自然的美麗。
�。�1）請一個(gè)同學(xué)讀1———3自然段，大家看圖聽(tīng)讀。
�。�2）練習把句子說(shuō)具體�？磮D真空。
�。�1）練想象練語(yǔ)言。
說(shuō)說(shuō)圖上還有什么美麗的景色。
4、學(xué)習課文4———8自然段。
�。�1）佳子是怎么想到要把陽(yáng)光送給奶奶的呢？請同學(xué)們自讀第4、5、6自然段，用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
�。�2）再請一個(gè)同學(xué)讀第5、6自然段。
5、總結全文。
6、拓展延伸。
7、作業(yè)。
小學(xué)二年級教案8
一．教學(xué)要求：
1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 理解課文中含義深刻的句子。
3． 學(xué)習竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度，懂得只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習中的疑點(diǎn)，邊讀邊想，體會(huì )人物的思想感情。
三．教學(xué)過(guò)程：
（一） 導入
1. 說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪位科學(xué)家的故事？[板書(shū)：竺可楨]
2. 課文寫(xiě)了竺可楨幾次看杏花的情景？（兩次）
分別是什么時(shí)間？（一年前， 一年后）
（二）第一次 （學(xué)習第1---5 自然段）
1. 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
2. 討論（學(xué)生可相互解答，教師只作點(diǎn)撥）。
3. 指導朗讀。
4. 重點(diǎn)指導第3自然段，體會(huì )帶點(diǎn)詞的作用。
出示投影片：
“是啊，杏花開(kāi)了�！闭f(shuō)著(zhù)，竺爺爺彎下腰來(lái)，習慣地問(wèn)：“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”
�。◤澫卵鼇�(lái)：說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親�！傲晳T地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨在堅持長(cháng)期物候觀(guān)測的日子里養成了主動(dòng)探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。）
5. 四人小組練讀。
一個(gè)讀竺爺爺的話(huà)，一個(gè)讀小孩的話(huà)，一個(gè)讀旁白，一個(gè)做評委。
6. 指名練讀。
（三）第二次 （學(xué)習第6---15自然段）
1． 師述：一年前，孩子對第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái)，帶著(zhù)竺爺爺的囑托，一年后，孩子有答案了。文章第6自然段，作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2． 指名讀，突出“綠、皺、鼓”等關(guān)鍵詞。
3． 齊讀
4． 重點(diǎn)放在對話(huà)朗讀上
�。�1） 讀第一遍：自由輕聲讀，想想這是誰(shuí)說(shuō)的？幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后，出示投影片。
窗外一個(gè)小孩急切地叫道：“竺爺爺！竺爺爺！”
竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情呀？”
小孩子（ ）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”
竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么時(shí)候？”
小孩子（ ）地說(shuō)：“剛才�！�
竺爺爺（ ）地問(wèn)：“是第一朵嗎？”
小孩子（ ）地說(shuō)：“是�！�
�。�2） 讀第二遍：同桌討論，每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀？指名說(shuō)說(shuō)，歸納答案：
奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
�。�3） 讀第三遍：根據提示與讀出語(yǔ)氣，指導朗讀。
�。�4） 讀第四遍：指名生一個(gè)讀竺爺爺的.話(huà)，一個(gè)讀小孩子的話(huà)，其余讀旁白。
�。�7---14）
5．師述：從同學(xué)們的朗讀中，不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老
師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興？竺爺爺為什么高興？
�。ㄐ『⒆邮菫樽约航K于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興，竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。）
6． 除了對話(huà)部分，你還可以從哪里看出？
出示投影片，朗讀體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用
“竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院�！�
7．“鄭重”什么意思？你從“鄭重地計下”第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì )到什么？
�。ā班嵵亍钡囊馑际菄烂C認真。從“鄭重地計下”可以看出竺可楨對科學(xué)研究嚴謹、一絲不茍的態(tài)度。 [板書(shū)：一絲不茍]
師述：是的，“一絲不茍”，竺爺爺的話(huà)也證實(shí)了這一點(diǎn)。
四．點(diǎn)明中心 （學(xué)習第16自然段）
1． 出示投影片：
“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼，也不能用估計和推斷來(lái)代替觀(guān)察�！�
2． 自由讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3． 你怎樣理解“精確”一詞？（非常準確）能不能結合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4． 指導朗讀
5． 竺爺爺作為一名物侯學(xué)家，他的成就是怎么得來(lái)的，你找到原因了沒(méi)有？
6． 小結：
正如竺爺爺所說(shuō)的，他正是通過(guò)長(cháng)年的精確觀(guān)察，才掌握了氣候變花的規律。
[板書(shū)：精確觀(guān)察]
師補充《竺可楨和自然日記》：竺可楨精確觀(guān)察大自然：什么時(shí)候第一朵花開(kāi)，第一聲蛙鳴，第一次雷聲，第一次落葉，第一次降霜，第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7． 再讀讀竺爺爺的話(huà)，加深體會(huì )
五．總結遷移
1． 有感情地朗讀課文
2． 總結：課文講述了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨研究物候學(xué)的一個(gè)小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。
3． 學(xué)了本文，你覺(jué)得應向竺爺爺學(xué)些什么？
六．作業(yè)
搜集有關(guān)竺可楨爺爺的故事，下一堂課交流。
[板書(shū)] 第 一 朵 杏 花
竺 精 確 觀(guān) 察
可
楨 一 絲 不 茍
設計意圖：
竺可楨是位知識淵博的科學(xué)家，又是一位很有建樹(shù)的教育家。他從小熱愛(ài)學(xué)習，鍛煉身體，培養了堅毅、勤奮的好品質(zhì)。他幾十年如一日，堅持寫(xiě)日記、觀(guān)測物候，在氣象、物候、地理等方面給后人留下了豐富的科學(xué)遺產(chǎn)。課文《第一朵杏花》就是講述了我國著(zhù)名科學(xué)家竺可楨研究物候學(xué)的一個(gè)小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細致的觀(guān)察，才能掌握事物變化的規律。題為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開(kāi)放的精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴謹的治學(xué)態(tài)度。雖然只是一個(gè)小小的例子，卻蘊含著(zhù)深刻的思想內容。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為三大板塊，分別是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爺爺意味深長(cháng)的話(huà)。通過(guò)學(xué)生朗讀、討論、評議，抓住關(guān)鍵句子，抓住學(xué)習中的疑點(diǎn)，體會(huì )人物的思想感情。通過(guò)補充資料《竺可楨和自然日記》的介紹，讓學(xué)生了解更多的“第一次”，知道他的筆記本是大自然的縮影，加深對人物品質(zhì)的感悟。并以此為契機，發(fā)動(dòng)全班搜集有關(guān)科學(xué)家的故事，舉行一次“名家匯萃”的故事會(huì )，了解名人故事，體味名人情操，以指導自己的學(xué)習、生活。
教學(xué)反思：
課題定為“第一朵杏花”，實(shí)際上是從把握第一朵杏花開(kāi)放精確時(shí)間來(lái)說(shuō)明竺可楨嚴禁的治學(xué)態(tài)度。
為了破教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生在初讀課文時(shí)了解竺可楨幾次看杏花的情景。在理解感悟課文內容時(shí)，通過(guò)學(xué)生讀，討論，交流等形式去體會(huì )學(xué)習。確定了總體的教學(xué)思路于是我在教學(xué)過(guò)程中緊緊來(lái)圍繞文章中的一些語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的重點(diǎn)詞句來(lái)學(xué)習。如：抓住“爺爺，你又看花來(lái)啦？”“說(shuō)著(zhù)，竺爺爺彎下腰來(lái)，習慣的問(wèn)……”等幾處語(yǔ)言的描寫(xiě)，引導學(xué)生感受竺可楨爺爺研究的嚴謹、認真以及對待他人和藹可親的態(tài)度。
從朗讀指導中，我抓住“時(shí)間像飛箭……杏樹(shù)的花苞�！焙臀闹械囊徊糠謱υ�(huà)描寫(xiě)。分別從中訓練學(xué)生有感情的讀出自己的感受。放手讓學(xué)生走進(jìn)文本，但沒(méi)有放開(kāi)。今后應在教學(xué)時(shí)在放的同時(shí)應及時(shí)的收回，應抓住學(xué)生的回答重點(diǎn)點(diǎn)撥，以加深理解。 皮亞杰說(shuō)過(guò)：“活動(dòng)是認識的基礎，智慧從動(dòng)作開(kāi)始�！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，我們利用教學(xué)內容的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生或演或仿或做，在活動(dòng)中獲得體驗，發(fā)展多種能力，體驗文章的有趣。
小學(xué)二年級教案9
教學(xué)目標：
態(tài)度和情感: 引導兒童形成對大師、名人的正確看法。
行為和習慣：初步學(xué)習講故事、辯論的方法
過(guò)程和方法：了解幾個(gè)大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
知識和技能：認識和了解一些對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展作出過(guò)重大貢獻的大師。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
一、 教學(xué)目標：
1、認識和了解一些對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展作出過(guò)重大貢獻的大師。
2、了解幾個(gè)大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。
二、教學(xué)活動(dòng)設計：
(一)、走近大師。
1、欣賞大師的作品，初步感知大師。
2、小賽臺：“大師知多少”
以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動(dòng)。以說(shuō)出大師的名字多的小組為勝方。
3、 課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會(huì )、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng )造。
�。ǘ�、尋訪(fǎng)大師的童年
1、 每個(gè)小組合作表演一個(gè)愛(ài)迪生童年時(shí)的趣事。
�。�1）、愛(ài)問(wèn)為什么的孩子
�。�2）、愛(ài)迪生捐馬蜂窩
�。�3）、愛(ài)迪生孵小雞
�。�4）、愛(ài)迪生配“助飛藥”
2、 學(xué)生交流感受：原來(lái)偉人愛(ài)迪生小時(shí)侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛(ài)。
3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個(gè)自己喜愛(ài)的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會(huì )。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標：
初步學(xué)習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的正確看法。
二、教學(xué)活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬�、大師童年故事會(huì )
1、 導語(yǔ)。
2、 故事會(huì )：指導學(xué)生講清、聽(tīng)清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)。
公布評比標準，設表演獎、口才獎、故事大王獎等。
全班討論：聽(tīng)故事的秘訣。
3、 小組（4——6）人內先交流故事，每個(gè)小組推薦講得最好的這個(gè)同學(xué)進(jìn)行全班交流。
我做的好嗎？
聽(tīng)故事（ ）講故事（）
我聽(tīng)了個(gè)關(guān)于大師的童年故事
我喜歡的是 。
4、全班進(jìn)行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。
�。ǘ�、“大師生來(lái)就是天才嗎”辯論賽
1、 同學(xué)們看過(guò)辯論賽嗎？今天我們舉行一個(gè)“大師生來(lái)就是天才嗎？”的辯論賽。
2、 每2個(gè)大組推薦4名選手。
3、 辯論方法和過(guò)程的指導：
4、 進(jìn)行辯論賽。
課外活動(dòng)建議：
1．推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類(lèi)書(shū)籍。
2．推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。
3．給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個(gè)大師童年的故事，并請打分。
小學(xué)二年級教案10
《獸王》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友--動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。
3、能用打擊樂(lè )及自制樂(lè )器嘗試編創(chuàng )有情景的打擊樂(lè )合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準確的把握音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè )嘗試編創(chuàng )有情景的打擊樂(lè )合奏。
教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：表演《兩只老虎》、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè )課堂。 師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì )唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上） “老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂(lè )兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學(xué)生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演
三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當加以引導，讓學(xué)生體會(huì )樂(lè )曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲，讓孩子認真聆聽(tīng)，獅子吼叫的次數。
3、再次復聽(tīng)樂(lè )曲，學(xué)生隨樂(lè )曲表演。
四、課堂小結：
今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關(guān)心、愛(ài)護我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！
第二課時(shí)
教學(xué)內容：表演《貓虎歌》；聆聽(tīng)《老虎磨牙》；用自制打擊樂(lè )跟著(zhù)樂(lè )曲《老虎磨牙》表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂(lè )《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。
二、表演《貓虎歌》：
1、故事導入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)講述）
2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣） 3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。
三、聆聽(tīng)、表演《老虎磨牙》
“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒(méi)有請出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！”
1、初聽(tīng)樂(lè )曲《老虎磨牙》師：你們聽(tīng)老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂(lè )形象）。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲學(xué)生模仿所聽(tīng)出的樂(lè )器的演奏方法，隨樂(lè )曲表演，體會(huì )音樂(lè )帶給自己的感受。
3、用自制打擊樂(lè )器跟著(zhù)樂(lè )曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂(lè )曲擊打自制的樂(lè )器參與到樂(lè )曲的表現中來(lái)。四、課堂小結同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè )器，來(lái)表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。
小學(xué)二年級教案11
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的思想情操，了解家鄉或城市的發(fā)展歷史。
2、發(fā)展學(xué)生觀(guān)察、記憶的形象思維能力與繪畫(huà)造型能力，畫(huà)鄉村或城市的各種變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
畫(huà)鄉村或城市的各種變化。表現家鄉樓房建筑的特點(diǎn)。
教具學(xué)具：彩紙、圖畫(huà)紙、彩筆、蠟筆、剪刀、膠水等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導入：你了解家鄉的歷史嗎？以前家鄉的面貌是什么樣子，讓我們通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉的模樣。
2、新授：
�。�1）讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉的樣子。
�。�2）師：通過(guò)改革開(kāi)放，我們家鄉發(fā)生的很大的變化。讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉的變化。
�。�3）通過(guò)圖片來(lái)了解家鄉的變化。
�。�4）欣賞用不同方法描繪家鄉景物的圖片。
�。�5）引導學(xué)生利用所帶家鄉景物的圖片進(jìn)行拼貼。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導：剪拼圖片中的建筑物或用畫(huà)的建筑物粘貼
四、小結：表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)二年級教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察自然界中重疊的現象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì )用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習的過(guò)程中感受到樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng )作圖案。
教具準備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫(huà)一幅。
學(xué)具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、觀(guān)察導入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問(wèn)水果產(chǎn)生了什么效果？
生 答略，師引導學(xué)生觀(guān)察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀(guān)察自然現象
師 引導學(xué)生觀(guān)察教室窗外的樹(shù)，前后樹(shù)的重疊，上下、前后樹(shù)葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì )產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強重疊的印象）活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀之鐘）、油畫(huà)（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫(huà),學(xué)生討論畫(huà)中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作(探索階段) 1、完成重疊形狀的設計和制作 2、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作 五.作品展示 1、分小組展示自己的作品 2、欣賞他人的作品，并評述 六、收拾整理 整理桌面，收拾工具和材料。七、歸納拓展1、生：談感受
2、師：小結
3、拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現象在現實(shí)生活中的存在和運用
教學(xué)反思
小學(xué)二年級教案13
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1.學(xué)習運用“金山畫(huà)王”中的圖庫來(lái)組合、繪畫(huà)故事畫(huà)的背景、人物等諸要素，創(chuàng )作一幅“海底的故事”，并運用以前學(xué)過(guò)的仙女棒等工具來(lái)裝飾畫(huà)面。
2.在插入圖案時(shí)強調近大遠小的變化并表現出遮擋關(guān)系。
3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)習情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。通過(guò)討論培養學(xué)生的合作學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.在插入圖案后通過(guò)調整“調整大小”“水平翻轉”“垂直翻轉”“旋轉”等幾個(gè)按鈕，調整圖案的大小、方向。
2.多個(gè)圖案插入時(shí)注意通過(guò)調整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠小”等空間效果。
3.畫(huà)面的創(chuàng )作要富于趣味性。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統，支持軟件：金山畫(huà)王、powerpoint
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
創(chuàng )設情境。
學(xué)生進(jìn)入教室前，教師操作課件使電腦屏幕出現海底和潛水艇的畫(huà)面，并告訴學(xué)生：“今天我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險，你們愿意跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就出發(fā)！”
“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導游miss. zhao,請大家坐穩，我們馬上要到深海去了�！苯處煵僮髡n件創(chuàng )造出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚(yú)群打個(gè)招呼吧！hi!”“現在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是�？輪�？誰(shuí)在那兒？（尼莫和馬林）它們好像在說(shuō)話(huà)，你能猜出他們說(shuō)的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說(shuō)的是‘鯊魚(yú)又要開(kāi)大會(huì )了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫(huà)王把海底的故事畫(huà)下來(lái)好嗎？”（板示課題）
活動(dòng)二：
探究、體驗。
打開(kāi)金山畫(huà)王界面，“你們想，鯊魚(yú)會(huì )在哪兒開(kāi)大會(huì )？”（請一位同學(xué)上來(lái)幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“如果素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標，從別的文件夾中尋找合適的背景插入�！�
“背景有了，誰(shuí)來(lái)幫我把第一條鯊魚(yú)請來(lái)？”（請一位同學(xué)上來(lái)操作如何在圖庫中找到鯊魚(yú)，再拖動(dòng)到畫(huà)面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來(lái)調整大�。拔蚁胱屗D過(guò)身來(lái)可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉方向）“怎么把它移到最合適的位置上來(lái)呢？”（用鼠標左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移） “誰(shuí)再把第二條鯊魚(yú)請來(lái)？”（再插入一條一樣大的鯊魚(yú)）“這樣的畫(huà)面你看了舒服嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚(yú)變小一點(diǎn)吧！把變小的魚(yú)放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過(guò)的‘近大遠小’嗎�。ㄔ俨迦胍粭l魚(yú)）我們還可以根據他們離我們的遠近制造出‘遮擋關(guān)系’來(lái)。另外我們還可以利用以前學(xué)過(guò)的‘仙女棒’工具來(lái)裝飾畫(huà)面。不錯吧？在你們的電腦上試試看你能不能順利地把鯊魚(yú)請來(lái)開(kāi)大會(huì )�！�
學(xué)生嘗試。
活動(dòng)三：
總結、構思。
“通過(guò)剛才的嘗試，你認為用金山畫(huà)王畫(huà)故事畫(huà)難嗎？那你能總結出一幅完整的故事畫(huà)應該包括哪些內容？”（板書(shū)：1.誰(shuí)2.在哪里3.干什么）
“那讓我們來(lái)欣賞一下小朋友們用金山畫(huà)王畫(huà)的《海底的故事》吧！”（引導學(xué)生欣賞，評述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會(huì )欣賞作品的童趣。）
小學(xué)二年級教案14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2、認識“耀、莊、稼、射”這4個(gè)生字。
3、觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，使學(xué)生初步了解初冬季節自然界的一些景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)。
4、指導學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和詞語(yǔ)，讀準字音，認清字形，理解字意，并規范書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生學(xué)會(huì )難字：初、茫、塔、厚
2、觀(guān)察畫(huà)面，看清圖意，初步了解課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣，導入新課。
1、請學(xué)生聽(tīng)歌曲《四季歌》，邊聽(tīng)邊記憶：歌中介紹了哪幾個(gè)季節？
2、教師出示畫(huà)面：春夏秋冬，讓學(xué)生進(jìn)行初步觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)季節的特點(diǎn)？
3、揭示學(xué)習內容：今天老師就要和大家共同欣賞初冬的景色，板書(shū)課題《初冬》。全班齊讀課題。
二、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)：
1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習：
1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準字音。
2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。
3）學(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）
2）在讀生字的過(guò)程中，對讀得不準確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，培養聽(tīng)的能力）
3）看投影，讀詞語(yǔ)：
初冬田野莊稼耀眼
光芒柿子模糊 白茫茫
先讓學(xué)生自己練習讀，再指名讀：
4）結合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）
厚：先寫(xiě)“廠(chǎng)”字頭，再寫(xiě)里面的兩部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要寫(xiě)緊湊。
塔：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“草字頭”與一個(gè)“合”，注意與“答”的區分。
茫、芒：這兩字的相同點(diǎn)是：兩字都是上下結構的字，讀音相同；不同點(diǎn)：“�！北取懊ⅰ倍嘁粋�(gè)三點(diǎn)水旁。注意“亡”字的筆順：點(diǎn)，橫，豎折。
初：左右結構，左邊是衣字旁，右邊是個(gè)“刀”。
淡：左右結構的字，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是兩個(gè)“火”字在一起，“淡”的反義詞是“濃”。
動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標出來(lái)，提醒其他同學(xué)注意）
5）理解詞意：（結合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補充，利用工具書(shū)查一查）
三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。
1、讓學(xué)生自己練習讀課文，要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內容，而后練習讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況：
�。�1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）讀完課文后你有什么感受？請大家自由地談一談
四、練習：
1、指導學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)：
1）讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。
2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價(jià)。
讀一讀生字能把生字和音節用線(xiàn)連起來(lái)。
五、總結本課學(xué)習情況。
六、布置作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
小學(xué)二年級教案15
知識能力目標：
一、指導學(xué)生用急吸緩呼的方法換句換氣，練習清晰的吐字、咬字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
二、通過(guò)律動(dòng)，鍛煉身體動(dòng)作的協(xié)調性。
人文教育目標：
通過(guò)欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當》，讓學(xué)生感受歡快的情緒。
教材分析：
一、歌曲
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。２¤４拍，六個(gè)樂(lè )句構成的一段體，大調式。一、三樂(lè )句基本相同，二、四、六樂(lè )句基本相同，并且均以１２３４的級進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調既統一，又有對比。旋律中音階式的級進(jìn)進(jìn)行與分解和選弦式進(jìn)行穿插運用，使曲調流暢、活躍，與第一人稱(chēng)的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉的“小紅帽”的故事。
二、綜合訓練
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)識別連線(xiàn)在音樂(lè )中的兩個(gè)作用。聽(tīng)辨、復習鞏固學(xué)過(guò)的知識：連線(xiàn)。
�。ǘ┦菍W(xué)習fa之后的聽(tīng)寫(xiě)練習。
�。ㄈ┦且粭l聽(tīng)辨帶有休止符節奏的練習。聽(tīng)辨的節奏共有兩組，一組是２¤４拍，另一組是３¤４拍。每組３條，節奏要求學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)出教師拍節奏的順序。
�。ㄋ模┨峁┙o學(xué)生一組碰鐘、雙響筒、木魚(yú)、串鈴為歌曲《小紅帽》伴奏的節奏譜。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學(xué)時(shí)數：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習
�。保紻２∕４
�。保玻常磡５５５０|１２３４|５５５０|
我的小雞嘰嘰嘰，跟著(zhù)媽媽做游戲
�。玻常矗秥5432|1111|100||
我愛(ài)我的小雞，嘰嘰嘰嘰嘰
三.綜合訓練（一）
�。保剑悖病瑁�
�。叮担叮保常玻保�
四、學(xué)唱新歌
�。�、導入新課。簡(jiǎn)單講述小紅帽的故事，導入課題――《小紅帽》。
�。�、欣賞錄音范唱，介紹歌曲。
這是一首曲調流暢、活躍的巴西兒童歌曲，用通俗易懂的歌詞，講述了小朋友熟悉的小紅帽的故事。
�。�、學(xué)唱歌譜
老師范唱一遍，之后學(xué)生隨琴默唱，然后邊劃拍邊隨琴唱歌譜。
�。�、指導學(xué)生輕聲、高位置、按節奏朗讀歌詞。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。
�。�、歌曲處理
指導學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
�。�、練習
通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復練習。
五、小結本課學(xué)習情況，下課。
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