北師小學(xué)五年級語(yǔ)文教案
作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的北師小學(xué)五年級語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
北師小學(xué)五年級語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文，理解課文內容，體會(huì )一位華僑老人濃郁的山河故土之情。
2、理清文章的寫(xiě)作順序，學(xué)習敘述方法。
3、有感情地朗讀課文，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導學(xué)生理清文章敘述的順序，體會(huì )華僑老人濃郁的山河故土之情和對祖國深深的.眷戀。
教學(xué)準備：
《七子之歌》
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放《七子之歌》，教師激情導入（一曲《七子之歌》抒發(fā)了海外赤子對祖國深深的眷戀，讓我們隨著(zhù)這優(yōu)美的旋律，走進(jìn)《奇怪的圣誕包裹》一文，感受一位華僑老人的拳拳愛(ài)國心。）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意把字音讀準，句子讀流利，并思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、學(xué)生匯報交流。
3、教師小結：這篇課文講的是家明一家人給在異國他鄉的叔公選擇圣誕禮物的故事。
三、再讀課文，理清文章思路
1、學(xué)生再讀課文，寫(xiě)提綱筆記。
2、指名匯報，教師小結，引導學(xué)生理清文章敘述的順序。
四、精讀課文，體會(huì )感情
1、學(xué)生自讀課文，討論：為什么說(shuō)圣誕包裹“奇怪”？從奇怪的圣誕包裹中你感受到了什么？
2、感情朗讀文中能體現叔公濃郁的山河故土之情的句子或段落，體會(huì )叔公對祖國深深的眷戀。
五、拓展
教師朗讀《鄉愁》一詩(shī)，引導學(xué)生品讀，體會(huì )海外赤子對祖國的愛(ài)。
北師小學(xué)五年級語(yǔ)文教案2
一、導入新課：
1、板書(shū)“傾聽(tīng)”，理解詞意。
2、補充課題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
二、自瀆感知：
1、讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
2、指名分別讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)每一節的主要內容。
3、默讀詩(shī)文，談?wù)勛约簩Α坝媚抗鈨A聽(tīng)”的理解，找出相關(guān)的詩(shī)句回答、朗讀。
三、交流評議：（說(shuō)完就請人讀出理解）
1、第一節：“用目光傾聽(tīng)”指聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)要望著(zhù)對方。
2、第二節：“用目光傾聽(tīng)”指對人要真誠。
3、第三節：“用目光傾聽(tīng)”給人以溫暖。（抓比喻句指導：“明亮燦爛”怎樣理解？）
4、第四節：“用目光傾聽(tīng)”教會(huì )我怎樣生活。
5、小結：再讀全詩(shī)，聯(lián)系生活，你們認為“用目光傾聽(tīng)”是什么意思？我究竟懂得了該怎樣生活？（自瀆、討論）
6、指名回答，試著(zhù)用上“真誠、傾聽(tīng)、千言萬(wàn)語(yǔ)”等詞。（說(shuō)完，就請他再讀詩(shī)，加深理解）
四、總結升華：
1、學(xué)了這首詩(shī)，你們有什么收獲嗎？
2、現在，請你們在課題的“目光”前加一個(gè)詞的話(huà)，你想加什么詞？（“用——目光傾聽(tīng)”），在后面加一句話(huà)，你想怎樣加？（用——目光傾聽(tīng)，————）
3、教師總結。
4、作業(yè)：背誦課文
北師小學(xué)五年級語(yǔ)文教案3
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內容：
熟讀課文。感受課文所描述內容，理解作者為什么要“以書(shū)為侶”？學(xué)習生字新詞。
一、談話(huà)釋題，導入課文
1、板書(shū)課題，齊讀課題。
2、何為“侶”？你對課題是怎樣理解的？
二、初讀課文，理清文意。
1、學(xué)生自讀課文。
2、閱讀后，同桌相互出題，檢測閱讀效果。
作者的假設是什么？他選擇的是什么？
為什么他愿意把一本書(shū)讀上一百遍？
作者是怎樣進(jìn)行閱讀的？
3、課文圍繞題目，講述了哪些內容？
三、指導學(xué)習生字新詞。
四、熟讀課文。
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