關(guān)于《草原》教案匯總七篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《草原》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
《草原》教案 篇1
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。
2．有感情地朗讀課文。體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4．品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描述的生動(dòng)情景。
2．體會(huì )句子中含著(zhù)的意思，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )第一自然段中的文字所表達的草原的意境美。理解含義深刻的句子。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件
學(xué)生準備：預習課文
教學(xué)過(guò)程
一．激情導入，揭示課題
師：今年暑假，老師到過(guò)一個(gè)美麗的地方，我還帶回了幾張照片。你們看！這是哪里呀？（板書(shū)：草原）今天我們要學(xué)習的是老舍先生的小學(xué)課文《草原》。四十二年前，老舍先生到草原參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，記下了沿途的所見(jiàn)所聞。今天，就讓我們與老舍先生共作一次“草原心靈之旅”。
二．自主學(xué)文，勾畫(huà)圈點(diǎn)
1．整體感知
師：請大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的？
2．自主研讀
師：草原的景色是怎樣的呢？請大家靜靜地默讀課文第一自然段，勾畫(huà)讓你感受很深的關(guān)鍵詞句。
3．放聲朗讀
師：自由地、放聲朗讀這一段，讀出你對草原的獨特體驗和感受。一會(huì )兒把你感受最深、你認為寫(xiě)得最美的句子，讀給大家聽(tīng)！
三．合作研讀，品讀玩味
●“在天底下，一碧千里，而并不茫茫�！保ㄏ胂簏c(diǎn)撥，指導朗讀）
●“這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快�！保ǚ窒斫�(jīng)驗，指導朗讀）
●“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處翠^***流，輕輕流入云際�！保ń柚�(jīng)驗，喚起想象）
●“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì )兒上了小丘，一會(huì )兒又下來(lái)，走在哪里都象給無(wú)邊的綠毯繡上了白色大花�！保ㄒ宰x代講）
●“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣�！�
四．音樂(lè )過(guò)渡，讀中悟情
�。保魳�(lè )過(guò)渡，激發(fā)想象。
�。玻杂衫首x，讀中悟情。
�。常该首x，以讀代講。
五．個(gè)性朗讀，小結全文
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！�
板書(shū)設計
景一碧，千里并不茫茫美麗動(dòng)人。
草原
人遠迎、款待、話(huà)別蒙漢情深。
《草原》教案 篇2
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
�、� 學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識4個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
�、� 有感情朗讀課文，體會(huì )句子中含著(zhù)的意思。
�、� 讀懂課文，理清文章結構，品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、情感與體驗：
讀懂課文，在草原自然美與人性美的熏陶感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。培養學(xué)生愛(ài)美的興趣。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現課文所描述的生動(dòng)情景。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現課文所描述的生動(dòng)情景。
2、體會(huì )句子的意思，積累課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式下筆贊美草原的美麗。
【教學(xué)準備】
草原的風(fēng)光圖片和重點(diǎn)句的投影片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字，能正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
2、學(xué)習第一段，領(lǐng)略草原美景，品味、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
同學(xué)們，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！蹦銈冎肋@首詩(shī)描寫(xiě)了哪里的景色嗎?
板書(shū)：
草原
二、看圖說(shuō)感受
1、你們看，這就是美麗的大草原。
出示草原的風(fēng)光圖片──老師簡(jiǎn)單解說(shuō)。
2、草原給你怎樣的感覺(jué)?
大、綠……
三、初讀課文，整體感知
1、你們想知道我國的語(yǔ)言大師老舍先生筆下的草原是怎樣的嗎?
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看課文主要寫(xiě)了什么，要求：
邊讀邊畫(huà)出生字詞，注意把生字讀準。
四、檢查自學(xué)情況
1、那個(gè)同學(xué)有信心讀準生字詞?
(出示生字詞)
2、課文主要寫(xiě)了什么?
板書(shū):
景美 人美
五、學(xué)習第一段，領(lǐng)略草原之美
1、老舍先生初到內蒙古大草原，看到美麗的景色，還與內蒙古人民歡聚一堂，由衷寫(xiě)下了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！痹�(shī)句。
(出示句子投影)
2、課文哪一部分寫(xiě)了草原的美景呢?誰(shuí)想讀讀這一段?要求：
邊聽(tīng)讀邊畫(huà)出描寫(xiě)草原的美的句子。
3、自由讀：
“那里的天比邊處的天……輕輕留入云際�！�
4、在這段話(huà)里，作者抓住了哪些景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?按什么順序寫(xiě)?
板書(shū)：
空氣(清鮮)
天
天空(明朗)
小丘 平地(一碧千里)
地
羊群(白色的大花)
5、小結：
不愧是語(yǔ)言大師!老舍先生不但能按一定的順序寫(xiě)出了自己初到草原所看到的景物特點(diǎn)，還用優(yōu)美的文筆寫(xiě)出了草原的美。你認為哪些句子寫(xiě)的特別美?美在哪?
6、小組交流、匯報(相機出示句子投影──品讀句子)：
“在天底下……并不茫茫�！�
理解“一碧千里”、“茫�！�。
“四面都有小丘……小丘也是綠的�！�
理解這個(gè)比喻句，這是“靜態(tài)”描寫(xiě)。
“羊群一會(huì )兒……白色的大花�！�
理解這個(gè)比喻句，這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
“那些小丘的線(xiàn)條……輕輕流入云際�！�
理解“翠色裕流”，“渲染”與“勾勒”的區別。
7、小結：
作者筆下光輝，一會(huì )兒把草原寫(xiě)成一幅畫(huà)，一會(huì )兒把草原的“動(dòng)”寫(xiě)出來(lái)，動(dòng)靜結合，真是如詩(shī)如畫(huà)，美不勝收。讓我們再讀讀這段話(huà) ，加深體會(huì )草原之美。
8、師生合作讀：
師領(lǐng)讀：“在天底下”……并不茫茫�！�
生跟讀：“四面都有……流入云際�！�
9、過(guò)渡：
草原這么美，難怪作者“想高歌一曲”，“又想低吟一首小詩(shī)”呢!知道為什么嗎?
(抒發(fā)自己的情感：愉快、贊美……)
10、導讀：
誰(shuí)愿意通過(guò)自己的朗讀，把作者的感情發(fā)揮出來(lái)呢?
出示句子投影：
“那里的天……表示我滿(mǎn)心的愉快�！�
“這種境界……低吟一首綺麗的小詩(shī)�！�
11、過(guò)渡：
草原這么美，真讓人陶醉其中，看!“在這種境界里……回味草原的無(wú)限樂(lè )趣�！边@句話(huà)真的寫(xiě)駿馬和大牛在回味嗎?
(理解這個(gè)擬人句)
12、小結：
這種境界正是人們所說(shuō)的景由心生，情境交融。草原這么美，多令人往啊!讓我們一同回味草原的美景吧!
13、配樂(lè )朗讀第一段，加深體會(huì )草原之美。
六、欣賞歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》
草原這么美，何止是語(yǔ)言大師老舍先生要贊美草原，連著(zhù)名歌聲蔣大為也要用自己優(yōu)美的歌聲去抒發(fā)自己對草原的贊美之情呢!想聽(tīng)嗎?
播放樂(lè )曲。
七、拓展
1、聽(tīng)到這么美的歌聲，老師也寫(xiě)了一首贊美草原的詩(shī)呢!
出示投影──自創(chuàng )詩(shī)：
草 原
草原，我夢(mèng)中的草原。
藍藍的天空朵朵白云，
清風(fēng)輕拂綠色的夢(mèng)謠;
陽(yáng)光喚醒絢麗的花朵;
雁兒歸，蝶兒舞
千里碧波如畫(huà)卷。
草原，我向往的草原。
蒙古包里孕育勤勞善良的人們，
小伙子策馬揚鞭顯英姿;
姑娘們放聲高歌滿(mǎn)天涯;
牛兒壯，羊兒肥
牧民描繪幸福景。
2、你們也想贊美草原嗎?用你們精彩的文筆贊美草原吧呢?
八、作業(yè)
抄生字，讀課文感受草原的美。
〖板書(shū)設計
草 原
地
景美 小丘、平地 (一碧千里)
羊群 (白色的大花)
空氣 (清鮮)
天
天空 (明朗)
《草原》教案 篇3
教學(xué)要求：
1、掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。
2、按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意。
3、理解課文內容，歸納中心思想。指導學(xué)生感情朗讀課文。
4、通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團結友愛(ài)的大家庭。受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、必通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。
2、練習有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
課間，我們欣賞了優(yōu)美的旋律，觀(guān)看了草原美麗的景色，你有什么感受？（學(xué)生暢談）草原的確是一個(gè)遼闊無(wú)比、景色迷人、令人向往的地方。這節課，我們就跟隨作者老舍先生一起走進(jìn)草原，觀(guān)賞草原美麗的景色。（板書(shū)課題）
二、檢查預習
同學(xué)們已經(jīng)預習了這篇課文，我們知道課文一共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內容是什么？（學(xué)生回答，教師播放課件）
如果把這5個(gè)自然段分成兩大部分，你會(huì )怎樣分？（分成寫(xiě)景和敘事兩部分）
如果讓你用一個(gè)字概括你讀了這篇課文的整體感受，你會(huì )用哪一個(gè)字？（美）圍繞著(zhù)“美”，寫(xiě)了草原的景美和草原的'人美。
三、初讀課文，整體感知
接下來(lái)，請你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì )。（學(xué)生品讀課文后小組交流）
四、精讀課文，欣賞佳句
1、
剛才交流的是景美的同學(xué)請舉手，看來(lái)美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細找一找這一自然段一共描寫(xiě)了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）
2、集體交流，指導有感情朗讀
�。�1）草原的天（播放課件）
為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的特別之處？（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）
作者想高歌一曲表示滿(mǎn)心的愉快，你想怎樣表示你滿(mǎn)心的愉快？（學(xué)生交流）
�。�2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）
交流為什么喜歡這部分？引導學(xué)生說(shuō)出把羊群比做了白色的大花，把一望無(wú)際的大草原比做了綠毯。（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）
�。�3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）
交流為什么喜歡這部分？引導學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當作人來(lái)寫(xiě)，更突出草原的美麗景色。（抽生讀，學(xué)生評價(jià)）
�。�4）讓學(xué)生跟隨畫(huà)面復述第一自然段
�。�5）作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)贊美草原，老師這也有一首贊美草原的詩(shī)，播放課件——《永遠的草原》
3、草原上的人熱情好客，你是通過(guò)那些句子體會(huì )的？（隨著(zhù)學(xué)生的交流，教師播放課件）
�。�1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著(zhù)各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。
�。�2）大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣的。握手再握手，笑了再笑。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團結互助。
�。�3）是什么讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起？（板書(shū)民族團結）
�。�4）聯(lián)系文章內容，體會(huì )“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡囊馑�。
四、小結
這節課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）
五、作業(yè)
1、設計廣告語(yǔ)。假如你是個(gè)導游，請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。
�。�、我們的家鄉山美水美人也美，仿照課文做一個(gè)寫(xiě)景敘事的小練筆。
六、板書(shū)設計
草原
造就
景美民族團結人美
創(chuàng )造
《草原》教案 篇4
【教學(xué)目的要求】
一、通過(guò)對文章中語(yǔ)言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團結的深厚情意，培養學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。
二、在理解課文內容的基礎上，引導學(xué)生結合學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)訓練項目，加深對“展開(kāi)豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓練重點(diǎn)的認識。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解課文內容，體會(huì )思想感情；加深對“展開(kāi)豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓練重點(diǎn)的認識，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。
本文所寫(xiě)的內容離學(xué)生生活較遠，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】三課時(shí)。
【教具準備】幻燈片、錄音磁帶。
第一課時(shí)（預習指導課）
一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。
向學(xué)生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作準備。②培養學(xué)生使用參考書(shū)的能力。
二、范讀課文。
三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：
回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì )心
四、出示預習提綱
內容如下（教師巡視指導）：
1.自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內容？
2.認真讀課文，按“寫(xiě)景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。
3.結合上下文，試著(zhù)理解課后2題中的句子，為下節課突破難點(diǎn)，理解課文內容做準備。
五、課上交流。
學(xué)生交流預習情況，自由發(fā)言。
1.說(shuō)說(shuō)在預習過(guò)程中，遇到什么疑難問(wèn)題？是怎么解決的？
2.經(jīng)過(guò)努力，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。
第二課時(shí)（講讀課）
一、抓住總結句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，理清脈絡(luò )，把握整體。
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題。
�。ǘ┙處焼l(fā)，引讀，并板書(shū)總結句。
�。ㄈ┌凑铡皩�(xiě)景”、“敘事”的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。
二、在預習的基礎上，圍繞總結句，逐段讀議，深入理解課文內容。
讓學(xué)生把預習所得充分表達出來(lái)，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè )，從而培養學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎上，老師給以恰當的引導點(diǎn)撥，使學(xué)生的認識得以完善、深化，達到正確認識事物的目的。
學(xué)習第一部分（第一自然段）。
�。ㄒ唬┲该首x第一段，要求學(xué)生按照寫(xiě)草原景色和寫(xiě)作者感受把全段分成兩層。
�。ǘ﹪@“天涯碧草”這一特點(diǎn)，設計如下思考題，引導學(xué)生逐層讀議。
1.草原的天給作者留下了怎樣的印象？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？
2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
3.找出具體寫(xiě)“一碧千里，而并不茫�！钡木渥�，談?wù)勥@種景色怎么美麗？
出示草原的風(fēng)光圖片，指導學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善，以培養學(xué)生思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。同時(shí)，通過(guò)教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫(huà)的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。
�。ㄈ┰谶@種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設計有一定的難度，這個(gè)難度體現在不能直接用課文中的話(huà)來(lái)回答，而要進(jìn)行獨立思考，思考的依據又離不開(kāi)課文的詞句。這樣，學(xué)生要讀懂這句話(huà)就要完成一個(gè)相對完整的認識過(guò)程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現了“語(yǔ)言—思維—語(yǔ)言”的學(xué)習過(guò)程。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境，豐富想象。
學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè )曲伴奏下的有感情朗讀，邊看圖，邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現出富于詩(shī)情的畫(huà)面。
�。ㄎ澹┬〗Y寫(xiě)法。 （抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象，運用恰當比喻。）
學(xué)習第二部分。
這一部分是本文的重點(diǎn)，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏，所以教學(xué)時(shí)應從整體入手，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn)，從而使學(xué)生體會(huì )文中所表達的思想感情，認識作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。
�。ㄒ唬├砬迕}絡(luò )。（據課后提示，概括第二部分每個(gè)自然段的主要內容）。
�。ǘ┳x議第二自然段，指導學(xué)生理解主要內容，體會(huì )思想感情。
1.指名朗讀，給第二自然段分成兩層，并說(shuō)出層意。
2.讀議第一層，作者又進(jìn)一步寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)？（遼闊、寂靜）
3.學(xué)習第二層。
�。�1）出示文中插圖的幻燈片，圖文對照，說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的？表現了什么樣的思想感情？ （重點(diǎn)理解比喻句，抓住表現“遠迎、急切、盛裝、人多”的詞語(yǔ)，學(xué)生談理解，教師適當點(diǎn)撥，體會(huì )作者的思想感情，認識草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)）
�。�2）作者是怎樣寫(xiě)出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)？ （通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式來(lái)表現的。）
�。ㄈ┌匆笞詫W(xué)三、四、五自然段。
1.自學(xué)提示：
�、倌x課文。
�、凇跋嘁�(jiàn)”、“款待”、“聯(lián)歡”的場(chǎng)面是怎樣的？
�、圩プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )思想感情。
2.交流自學(xué)所得。
“相見(jiàn)”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”；“大家的語(yǔ)言不同……民族團結互助”。
“款待”一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮……會(huì )心微笑”。
�。ㄋ模┗氐浇Y句，總觀(guān)全文，深化整體。
教師利用板書(shū)和學(xué)生一起，從文章的主要內容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓練項目三個(gè)面總結全文。
第三課時(shí)（練習課）（略）
自評：
《草原》這一課從培養學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到“加強預習，長(cháng)文短講，強化訓練，大量閱讀”。
把課前預習、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預習作為講讀的基礎，把講讀作為預習的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機結合。在一般情況下，我都這樣安排課時(shí)：第一課時(shí)預習指導課；第二課時(shí)讀議課；第三課時(shí)練習和課外閱讀課。
預習指導課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強的基礎上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預習重點(diǎn)，而是把這些做為一種習慣來(lái)要求。預習課是把下一節講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預習的基礎上，長(cháng)文短講。這節課仍以學(xué)生為主體。
下面，著(zhù)重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。
《草原》教案 篇5
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
重點(diǎn) 有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì )本科10個(gè)生字，認識4個(gè)生字。
難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
教師準備 課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準備 收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
一、導入新課
1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。
2、同學(xué)們在電視中見(jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。
下面，我們隨著(zhù)名作家老舍一起走進(jìn)內蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。
二、自獨自悟
1、學(xué)生自讀課文，練習把課文讀正確、讀流利。
2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(cháng)句子讀通順。
3、請學(xué)生自由結成學(xué)習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀(guān)賞。游覽后向大家匯
�。�1）你們覺(jué)得草原那些景物最美？為什么？
�。�2）選一種恰當的匯報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)等）
三、匯報交流
1、激情把映入你眼中的美景匯報給大家吧。
2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會(huì )。
重點(diǎn)引導
�。�1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫�！保ǹ陕�(lián)系《敕勒歌》）
�。�2）“那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際�！保ǹ蓮N師草原風(fēng)光圖畫(huà)兩幅，一幅為大寫(xiě)意畫(huà)，一幅為工筆畫(huà)。請學(xué)生辯別那幅畫(huà)是“只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)”。）
四、品味語(yǔ)言
1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來(lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細品味品味。一會(huì )兒我們一起來(lái)賞讀。
2、學(xué)生自由讀，說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。
3、多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習背誦第1段。（指名背——齊背）
4、抄寫(xiě)第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
《草原》教案 篇6
教學(xué)目的:
通過(guò)學(xué)習課文,使學(xué)生了解草原的美麗遼闊和草原人民的熱情好客,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的懷古,受到民族團結的教育.
學(xué)會(huì )本課生字新詞,會(huì )用"那么……那么……","既……又……","不管……總……"造句.
提高對動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)的認識了解.
有感情地朗讀課文,背誦第一小節.
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)閱讀第一小節,體會(huì )草原的美.
教學(xué)難點(diǎn):
對于"綠色渲染","墨線(xiàn)色勒"這兩個(gè)國畫(huà)技巧術(shù)語(yǔ)的理解.
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)準備:書(shū)中第一幅插圖的幻燈片一張;繪有草原上小丘的國畫(huà)兩張(一張只有綠色渲染,另一張小丘的線(xiàn)條用墨線(xiàn)勾出).
導入
播放歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》.
師:聽(tīng)了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書(shū):草原)
你想知道關(guān)于草原的哪些情況呢那我們今天就一起來(lái)學(xué)習第13課.(板書(shū):13《草原》)跟著(zhù)作者老舍先生去領(lǐng)略草原的風(fēng)情.
檢查預習情況
師:課前我已經(jīng)布置大家預習了,現在來(lái)了解一下預習的情況.
開(kāi)火車(chē)認讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
分段朗讀課文,教師注意及時(shí)糾正讀錯的字音和讀破的句子.
學(xué)習第一小節
老舍先生是因什么事去草原的(訪(fǎng)問(wèn)陳巴爾虎旗)
師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個(gè)什么樣的呢請大家看投影(出示書(shū)中第一幅插圖的投影).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看到了一個(gè)什么樣的地方(學(xué)生自由發(fā)言)
老舍先生是怎樣介紹他眼中的草原的呢請大家自己讀讀第1小節,看看從中能得出對草原的哪些認識,有不懂的地方可以畫(huà)下來(lái).
請你先用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對草原的感覺(jué),再說(shuō)說(shuō)是從第1小節的哪些詞句感受到的.討論時(shí)抓信以下幾點(diǎn):
(1),"空氣是那么清鮮,天氣是那么明朗." 空氣特別新鮮,天氣特別晴朗.
理解"那么……那么……"所起到的強調作用.練習用"那么……那么……"造句,區別比較"清鮮"和"新鮮","明朗"和"晴朗"的不同.
(2),到處都是綠色——"一碧千里","翠流","綠毯","平地是綠的,小丘也是綠的"等.理解"一碧千里","翠流".
(3),在討論時(shí)注意讓學(xué)生紅塵讀自己找出的句子,要求通過(guò)朗讀把自己對草原上天和地的感受體現出來(lái).
在第1小節中,你還有什么地方不太明白嗎
學(xué)生質(zhì)疑:由其他同學(xué)解疑,教師點(diǎn)拔幫助,主要疑難有下面幾點(diǎn):
(1),"一碧千里而并不茫茫"——這是因為視野開(kāi)闊而空氣明凈,所以再遠的地方也看得很清楚,不會(huì )模糊一片.
(2),"綠色渲染","墨線(xiàn)勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫(huà),一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線(xiàn)勾出,使小丘的線(xiàn)條清晰地凸現出來(lái),讓學(xué)生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線(xiàn)勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個(gè)詞.再看圖體會(huì )只用綠色渲染,不用墨線(xiàn)勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺(jué)效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
(3),在解決某個(gè)疑難之后,讓學(xué)生自由讀讀帶有這個(gè)疑難的句子,再次體會(huì )該句所表達的內容和意境.
看到這樣的草原,你想做些什么說(shuō)些什么(學(xué)生自由發(fā)言)老舍先生有這樣的想法嗎找出來(lái)讀一讀,指名讀,指導用"既……又……"造句.
不僅人被草原的美景陶醉了,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣,草原確實(shí)太美了,現在我們再來(lái)看書(shū)上的第一幅插圖.(再次出示投影圖片)你能用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)介紹一下嗎可以先讀讀背背第1小節.
學(xué)生練習背誦,指名看圖背誦第1小節
分清動(dòng),靜描寫(xiě)
在前面一課中,我們已經(jīng)了解什么是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě),大家說(shuō)說(shuō)本文的第1小節中哪些是靜態(tài)描寫(xiě)哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)
學(xué)生討論.
練習
畫(huà)出第1小節中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
討論.重點(diǎn)要讓學(xué)生弄清最后一句"在這境界里,邊駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),就像回味著(zhù)草原的無(wú)限樂(lè )趣."是想象而非比喻.
第二,三課時(shí)(略)
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設計
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設計
《草原》教案 篇7
一、導入新課
上節課，草原的美麗景色讓我們流連忘返；這節課，我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們。
二、自主讀書(shū)
�。�、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨特的民族風(fēng)情吸引了越來(lái)越多的游客。如果你是一名導游，你將怎樣向游人作介紹呢？
�。�、請同學(xué)們認真讀第２～５自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。
三、小組交流
小組內一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動(dòng)熱情地向游客介紹，回答游客感興趣的問(wèn)題。
四、集體交流
�。�、哪位同學(xué)愿當小導游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你們在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結合你在課外收集到的資料。當游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的問(wèn)題一定要請教導游。
�。�、在導游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨特風(fēng)情和草原人民的熱情好客。
五、體會(huì )情感
�。�、在這位小導游的帶領(lǐng)下，我們結識了新朋友，蒙古族老鄉給人留下了怎樣的印象？
學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。
�。�、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著(zhù)親熱；用音樂(lè )、舞蹈傳遞著(zhù)真情。請同學(xué)們找出最能體現蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽(tīng)。
�。�、指導學(xué)生朗讀第２～５自然段。
�。�、教師小結：
老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上的人，所以他動(dòng)情地寫(xiě)下了是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)，結合你對全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話(huà)的意思。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
�。�、全班有感情地齊讀課文，指導學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
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