關(guān)于草原教案范文八篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的草原教案8篇，希望能夠幫助到大家。
草原教案 篇1
一、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生談一談如何記住本課生字。
�。�、提出不理解的詞語(yǔ)，師生解答。
二、再讀課文，理清線(xiàn)索
�。�、小組討論。
�。�、小結板書(shū)：
草原美景
歡迎遠客
親切相見(jiàn)
熱情款待
聯(lián)歡話(huà)別
三、學(xué)習課文第一自然段
�。�、結合下列詞句，體會(huì )自然之美：
�、� 那里的天……表示我滿(mǎn)心的愉快。
�、� 在天底下……而并不茫茫。
�、� 羊群……大白花。
�、� 那些小丘……輕輕流入云際。
�。�、找出比喻句，說(shuō)一說(shuō)把什么比作什么。
四、作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
草原教案 篇2
教學(xué)目標
1.理解課文內容，體會(huì )漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原、熱愛(ài)草原人民的感情。
2.學(xué)習本課生字、新詞，著(zhù)重理解書(shū)后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。練習用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
3.領(lǐng)會(huì )課文中對事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現課文所描寫(xiě)的生活情景。
2.具體體會(huì )課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
教學(xué)設計
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)學(xué)習課文第3、4、5段。使學(xué)生認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
(二)體會(huì )課文結尾的含義。
(三)有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)學(xué)習課文第3、4、5段。認識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。
(二)體會(huì )課文結尾的含義。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入。
課文第1、2自然段，作者抓住訪(fǎng)問(wèn)的經(jīng)過(guò)和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺(jué)得祖國草原的景物是多么美�，F在學(xué)習課文后三個(gè)自然段，我們會(huì )進(jìn)一步知道草原的人更好。
(二)講讀3、4、5自然段。
1.讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考。
(1)這三個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內容?
(2)主人熱情好客表現在哪些地方?畫(huà)出表現蒙族人民熱情好客的詞句。
2.讀后討論交流。
(1)主客是怎樣見(jiàn)面的?作者運用哪幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)表現激情洋溢的氣氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么說(shuō)的?這些表現什么?你體會(huì )到主客見(jiàn)面時(shí)大家的心情怎么樣?用歡樂(lè )、熱情的感情朗讀這一節課文。
(2)好客的主人是怎樣招待客人的?從這節中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深?為什么“不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì )露出會(huì )心的微笑”?
(3)客人告別時(shí)的情景怎樣?“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!”詩(shī)句中的“何忍別”是什么意思?第1句怎么講?(蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢?)第2句中的“話(huà)”是什么意思?這句話(huà)怎么講?(“話(huà)”是互相攀談，送別的意思。這句話(huà)的意思是：在遙遠的一望無(wú)際的草原上，直到夕陽(yáng)西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。)用在詩(shī)句結尾的作用是什么?(這兩句詩(shī)表達了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。)
(4)哪些地方體現了蒙族人民的風(fēng)俗習慣?這些風(fēng)俗習慣表現了什么?這樣寫(xiě)有什么好處?
(①穿著(zhù)各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠客;②用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌;③飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現了蒙古人民的風(fēng)俗習慣。)
(三)總結全文。
1.從全文看，前面兩段主要是寫(xiě)什么?
后面三段主要是寫(xiě)什么?
(課文前兩段主要講草原景物的美，后三段主要講草原人民的美，說(shuō)明蒙漢兩族人民感情深厚。)
2.這篇課文的主要內容是寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，但為什么要以草原為題呢?
小結：這篇課文主要寫(xiě)作者的一次訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)，中心是表現蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團結。作者以寫(xiě)草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團結的精神之美。同時(shí)，也寫(xiě)出了草原的獨特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨特的風(fēng)俗，獨特的民族氣質(zhì)——熱情豪爽。作者描寫(xiě)了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠道迎接、盛情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場(chǎng)面給我們留下了深刻的印象。
(四)作業(yè)。
1.找出課文中的比喻句，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.練習課后練習題第4題。
以上就是五年級語(yǔ)文草原第三課時(shí)教案全文，希望能給大家帶來(lái)幫助！
草原教案 篇3
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：12、草原
【課 型】：新授課
【主 備 人】：好生鎮中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標 】：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì )本科10個(gè)生字，認識4個(gè)生字。
難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教 具 準 備 】：
教師準備：課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
【教 學(xué) 內 容 】：
第一課時(shí)
一、導入新課
1、出示課件，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。
2、同學(xué)們在電視中見(jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。
下面，我們隨著(zhù)名作家老舍一起走進(jìn)內蒙大草原，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光。
二、自獨自悟
1、學(xué)生自讀課文，練習把課文讀正確、讀流利。
2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時(shí)注意正因及把長(cháng)句子讀通順。
3、請學(xué)生自由結成學(xué)習伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細觀(guān)賞。游覽后向大家匯
�。�1）你們覺(jué)得草原那些景物最美？為什么？
�。�2）選一種恰當的匯報方式介紹自己的感受，給大家留下深刻的印象（如朗讀、畫(huà)畫(huà)、唱歌、吟詩(shī)等）
三、匯報交流
1、激情：把映入你眼中的美景匯報給大家吧。
2、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會(huì )。
重點(diǎn)引導：
�。�1）在天底下，一筆千里，而并不茫茫。（可聯(lián)系《敕勒歌》）
�。�2）那些小丘的線(xiàn)條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)那樣，到處崔色預留，輕輕流入云際。（可廚師草原風(fēng)光圖畫(huà)兩幅，一幅為大寫(xiě)意畫(huà)，一幅為工筆畫(huà)。請學(xué)生辯別那幅畫(huà)是只用綠色渲染，不用墨線(xiàn)勾勒的中國畫(huà)。）
四、品味語(yǔ)言
1、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請同學(xué)們再來(lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細品味品味。一會(huì )兒我們一起來(lái)賞讀。
2、學(xué)生自由讀，說(shuō)自己喜歡的語(yǔ)句，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。
3、多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們把這優(yōu)美的景色、生動(dòng)的語(yǔ)言永遠印記在腦海之中吧！請同學(xué)們練習背誦第1段。（指名背齊背）
4、抄寫(xiě)第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
【教 學(xué) 反 思 】：
課 時(shí) 備 課
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：12、草原
【課 型】：講讀課
【主 備 人】：好生鎮中心小學(xué)杜建民
【教 學(xué) 目 標 】：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
2、有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。
3、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國和民族團結的教育，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
4、品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，劃出含義深刻的句子。學(xué)會(huì )本科10個(gè)生字，認識4個(gè)生字。
難點(diǎn)：品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
【教 具 準 備 】：
教師準備：課件、課文朗誦磁帶。
學(xué)生準備：收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片、文字資料。
【教 學(xué) 內 容 】：
一、導入新課
上節課，草原的美麗讓我們流連忘返；這節課，我們將近一步了解生活在草原上得人們。
二、自主讀書(shū)
1、今天的草原，以美麗的自然風(fēng)光與獨特得民族風(fēng)情吸引這越來(lái)越多的游客。如果你是一名導游，該怎樣向游客們作介紹呢？
2、請同學(xué)們認真讀第2－5自然段，可以列列提綱，或摘記一些詞語(yǔ)。
三、小組交流
小組內一人扮演導游，其他人扮演游客，到陳巴爾虎旗去游覽。導游要主動(dòng)熱情的向游客作介紹，回答游客感興趣的問(wèn)題。
四、集體交流
1、那位同學(xué)愿當小導游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽？老師希望你在介紹時(shí)盡量用上課文中的詞語(yǔ)。還可以結合你在課外收集到的資料。當游客的同學(xué)，遇到自己感興趣的地方一定要請教導游啊。
2、在導游的帶領(lǐng)下去感受草原獨特到的民族風(fēng)情和草原人民熱情和好客。
五、體會(huì )情感
1、在這位小導游的帶領(lǐng)下，我們結識了新朋友，蒙古族老鄉給人留下了怎樣的印象？（學(xué)生自由暢談：熱情好客、淳樸、親切大方等。）
2、蒙漢兩族人民盡管語(yǔ)言不同，但心心相通，大家用握手、微笑表達著(zhù)親熱；用音樂(lè )、舞蹈傳遞著(zhù)真情。請同學(xué)們找出最能體現蒙漢兩族人民情深意重的段落讀給大家聽(tīng)。
3、知道學(xué)生有感情的朗讀第25自然段。
4、教師小結：老舍先生和我們一樣，留戀草原上的景，草原上的情，草原上得人，所以他動(dòng)情的寫(xiě)下了是呀！盟漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)（板書(shū)），結合你對全文的理解，試說(shuō)一下這兩句話(huà)得意思。（蒙古族人民和漢族人民情意深厚，怎么能夠舍得馬上分別呢？雖然已夕陽(yáng)西下，仍在草地上依依道別。）
5、全班有感情的其讀課文。指導學(xué)生抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
六、隨文練筆
盟漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。如果你是位游客，也一定會(huì )邀請蒙古族老鄉去你的家鄉去做客。該怎樣介紹你家鄉的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情呢？想一想，然后寫(xiě)下來(lái)。
【教 學(xué) 反 思 】：
草原教案 篇4
一教學(xué)目標
1、會(huì )認10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，培養熱愛(ài)家鄉的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、學(xué)習課文內容，指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)指導學(xué)生感受熱愛(ài)家鄉的情感，背誦課文。
四、教學(xué)準備識字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。
五、教學(xué)時(shí)數2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)觀(guān)看草原的錄像，激趣導入。你去過(guò)草原嗎？能給大家介紹一下嗎？
(二)指導讀課題，讀出喜愛(ài)之情。
(三)初讀課文，學(xué)習生字新詞。
1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。 2、拼讀會(huì )認字，注意讀準字音。 3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。
4、教師檢查字音的掌握情況。
(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。
(2)開(kāi)展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語(yǔ)接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。
(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)“壯”字在這句話(huà)中的意思。
(4)自己小聲讀文，看看還有沒(méi)有不認識的字，請老師和同學(xué)幫助。
5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標畫(huà)自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文，思考：課文寫(xiě)了誰(shuí)喜歡草原？
2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥(niǎo)、小作者) 3、學(xué)習“百”。(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書(shū)，學(xué)生注意觀(guān)察占格。(3)學(xué)生們練習書(shū)寫(xiě)，注意把第一筆橫寫(xiě)長(cháng)點(diǎn)兒。
4、學(xué)習課文內容。 提問(wèn)：他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原？讀文找答案。
5、自己讀文，找答案。誰(shuí)找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學(xué)生說(shuō)哪部分內容，教師就和學(xué)生共同學(xué)習哪一小節)
6、學(xué)習第一小節。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報，其他同學(xué)補充：“為什么馬兒喜歡草原？”
(3)出示練習：草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛(ài)之情。
7、學(xué)習第二小節。
過(guò)渡：百靈鳥(niǎo)為什么喜歡大草原？
(1)誰(shuí)能從文中找到答案？請讀出來(lái)。
(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛(ài)之情？請你試一試，讀一讀。
8、學(xué)習第三小節 作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學(xué)習的.內容說(shuō)一說(shuō)，齊讀最后一句話(huà)。
(五)總結。
1、聽(tīng)歌曲《美麗的草原我的家》。
2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文
。(六)口語(yǔ)交際練習。(根據學(xué)生情況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜歡自己的家(家鄉或祖國)嗎？能向大家介紹一下嗎？
1、無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的家，因為這里____________________，______________________。
2、無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的家鄉，因為這里____________________，______________________。
3、我無(wú)論走到哪里，也不會(huì )忘記可愛(ài)的祖國，因為這里____________________，______________________。(七)作業(yè)背誦課文。
第二課時(shí)
(一)開(kāi)課導入(二)背誦課文采取多種形式練習背誦。
(三)學(xué)習生字詞
1、復習“什、抓、把、地”的讀音。
2、觀(guān)察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì )字的結構特點(diǎn)(都是左右結構)。
3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？ 先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。
4、練習鞏固字形
(1)看偏旁組字組詞。
(2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )
5、指導書(shū)寫(xiě)，注意把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
(1)指導“朋”字的占格，左右相同。
(2)觀(guān)察其余幾個(gè)字的結構特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬) 請學(xué)生注意：在書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。
(3)練習寫(xiě)字 先描一描，再自己寫(xiě)，注意把字寫(xiě)端正，寫(xiě)漂亮。
草原教案 篇5
活動(dòng)領(lǐng)域
音樂(lè )、藝術(shù)、社會(huì )、常識
活動(dòng)前評析
幼兒對各民族的服裝特別的感興趣，特別是蒙古族的服裝更是喜歡，在適穿蒙古族衣服的同時(shí)，我請幼兒欣賞蒙古族的歌曲，觀(guān)看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，有的孩子，跟著(zhù)歡快的樂(lè )曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設計了《草原上的歌》這節音樂(lè )領(lǐng)域的綜合活動(dòng)，讓孩子們對蒙古風(fēng)
活動(dòng)目標
1、運用多種形式培養幼兒的節奏感，掌握節奏并會(huì )創(chuàng )編節奏。
2、幼兒欣賞歌曲讓幼兒感受草原的美麗，及對少數民族的熱愛(ài)。
3、培養幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。
活動(dòng)準備
課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節奏圖、圈、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、律動(dòng)：《草原小騎手》
小朋友，今天老師帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，我們一起騎著(zhù)小馬去好嗎？
二、看課件，欣賞歌曲《美麗的草原》。
小朋友看這個(gè)美麗的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？（草原）
我們一起聽(tīng)一聽(tīng)草原上的歌吧！這首歌叫《美麗的草原我的家》……一會(huì )把你聽(tīng)到的看到的說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
提問(wèn)：你們知道這個(gè)美麗的大草原是誰(shuí)的家嗎？（是蒙古族蒙古人的家）小朋友在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，你看到了什么？說(shuō)一說(shuō)？
實(shí)錄：此環(huán)節我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)溫馨、寬松的環(huán)境“草原我的家”，大大的背景圖，當幼兒坐在地毯上時(shí)，就好像自己做在草地上一樣，孩子們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的歌曲，感受著(zhù)草原的遼闊與美麗。
三、幼兒隨音樂(lè )學(xué)習蒙古族的基本舞步。
1、教師介紹蒙古族的特點(diǎn)。
廣闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良，蒙古族是我國的少數民族之一，他們喜歡吃乳制品、羊肉，喜歡騎馬，被人們稱(chēng)為“馬背上的民族”！他們能歌善舞，今天我們來(lái)到了大草原上，那我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒙古族的舞蹈好嗎？（1）、騎馬、2摔交（小騎手）3、哄羊(蒙古族)4、雄鷹（蒙古人）
幼兒學(xué)習的舞蹈動(dòng)作：硬肩、笑肩、小跑馬步、踏點(diǎn)馬步、勒馬、揚鞭、甩鞭、哄羊、奶擠……
2、幼兒聽(tīng)歌曲，創(chuàng )編動(dòng)作。
現在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把舞蹈動(dòng)作編到歌曲里好嗎？
我們一起跳起來(lái)吧！
實(shí)錄：由于我班幼兒非常好模仿與表現，因此這個(gè)環(huán)節我就設置了全體幼兒表演的機會(huì )。孩子們認真的學(xué)著(zhù)老師的樣子學(xué)習各個(gè)舞蹈動(dòng)作，認真的做好一個(gè)小騎手，在聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編的時(shí)候，孩子們有的蹲著(zhù)做笑肩、有的做踏點(diǎn)馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看著(zhù)他們全身心的投入到活動(dòng)中，我真為他們高興。
四、出示節奏圖，和幼兒一起學(xué)習打節奏。
小馬跑起來(lái)也是有節奏的，小朋友，你們看！這是節奏圖，
《大班綜合活動(dòng)教案：“草原上的歌”》摘要：適穿蒙古族衣服的同時(shí)，我請幼兒欣賞蒙古族的歌曲，觀(guān)看蒙古的大草原，孩子的興趣非常的高，產(chǎn)生喜愛(ài)之情，有的孩子，跟著(zhù)歡快的樂(lè )曲學(xué)起了小馬在草原奔跑的樣子……于是我抓住孩子的興趣點(diǎn)，設計了《...
草原教案 篇6
12．樹(shù)林和草原
屠格涅夫
教學(xué)目標：
1． 培養學(xué)生熱愛(ài)自然的感情
2． 學(xué)習寫(xiě)景的語(yǔ)言特色。
3． 學(xué)習寫(xiě)景順序。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：課文寫(xiě)景語(yǔ)言的特色
難點(diǎn)：課文寫(xiě)景順序的特色
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)內容：
這是一篇自讀課，教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主。在學(xué)生自學(xué)前提下，結合“思考與練習”理清景物描寫(xiě)的順序及景物的特點(diǎn)，品味語(yǔ)言，并把握一些生詞及多音字。
教學(xué)過(guò)程
一、 整體感知
1． 作家作品簡(jiǎn)介
學(xué)生交流自己查的資料
教師補充：《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作，也是他的第一部現實(shí)主義力作。它是一部形式獨特的寫(xiě)集。其第一部寫(xiě)《霍里和卡利內奇》最初發(fā)表于《現代人》雜志，1852年，作者將先后刊出的21篇特寫(xiě)匯編在一起，外加一篇未曾發(fā)表的新作《兩地主》，以《獵人筆記》為名出版，本文選自最后一篇。
2． 學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書(shū)，掃除閱讀障礙。
3． 基礎知識訓練。
4． 默讀課文，完成思考與練習
二、賞析課文
1．品味語(yǔ)言
作者以富有表現力的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了俄羅斯草原獨特的夏日風(fēng)光。請你把你認為精彩的修辭句子從文中找出來(lái)。
2．課文采取第二人稱(chēng)寫(xiě)法，你認為這樣寫(xiě)有什么好處？
引導：
可拉近讀者與主人公的距離，作者不必現身說(shuō)法，卻能使讀者在一組組電影鏡頭似的畫(huà)面中達到與主人公溝通的目的，具有身臨其境的獨特感受。
3．找出描寫(xiě)草原的句子
A．“沾滿(mǎn)了露珠的發(fā)白的草原
B．“草地很快變干了”
C．“青草、灌木叢，周?chē)磺蓄D時(shí)變暗”
--描寫(xiě)角度：以時(shí)間為順序
4．學(xué)生質(zhì)疑，合作解答
A．“這是怎么的呀？”有何作用？
B．“二十開(kāi)外已經(jīng)什么都看不見(jiàn)了，狗在黑暗中隱隱發(fā)白�！�
三、作業(yè)
草原教案 篇7
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，有感情地朗讀課文，體會(huì )漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)草原人民的感情。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中再現課文描寫(xiě)的生活情景。體會(huì )課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會(huì )句中所含的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)�！钡囊馑技氨磉_上的作用。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境：
同學(xué)們，我們曾隨課文一塊登上過(guò)黃山，欣賞過(guò)黃山奇石，到過(guò)貴陽(yáng)黃果樹(shù)瀑布，領(lǐng)略了那里的獨特風(fēng)光。大自然真是一位了不起的大畫(huà)家，為我們描繪了一幅幅美麗的畫(huà)卷。同學(xué)們還想不想作一次長(cháng)途旅行，今天我們就和作家老舍先生一起走進(jìn)北國，領(lǐng)略一下那里的獨特風(fēng)光。（板書(shū)課題）
二、初讀課文：
1、 同學(xué)們看到課題想知道什么呢？（生質(zhì)疑）帶著(zhù)問(wèn)題到課文中去找吧�。ㄖ该x課文）
2、 通過(guò)讀課文你知道了什么？還有那些地方不明白？課文主要講了一件什么事？（生匯報學(xué)習結果）
三、自主探究：
1、 請同學(xué)們帶著(zhù)自己的疑問(wèn)和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問(wèn)提出來(lái)讓小伙伴幫助你。
2、 小組匯報學(xué)習結果，每組選一個(gè)代表匯報。
四、品讀課文：
1、 課文讀完后，你最大的感受是什么？能用一個(gè)詞來(lái)表達嗎？（美）作者老舍先生是從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？（景色美、人情美、語(yǔ)言美）
2、 你最喜歡的是那一部分，找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。（可結合自己搜集的資料談一談自己得體會(huì )）
五、知識拓展：
1、 出示“能力大考驗”課件，請同學(xué)們選擇喜歡的畫(huà)面，設計解說(shuō)詞，再小組中交流一下，然后小組選派一個(gè)代表匯報。
2、 為自己搜集的圖片配上解說(shuō)詞。
六、作業(yè)：
搜集自己家鄉的有關(guān)圖片，寫(xiě)一段文字，想別人介紹自己家鄉。
草原教案 篇8
一、活動(dòng)目標
1、能感受和表現大草原美麗的風(fēng)光。
2、感受優(yōu)美恬靜和快樂(lè )奔放兩種不同類(lèi)型的音樂(lè )，并能與詩(shī)歌中草原的不同風(fēng)景匹配。
3、能通過(guò)文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來(lái)感知音樂(lè )，大膽創(chuàng )編各種合適的動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的感受。
二、活動(dòng)準備
1、熟悉并理解詩(shī)歌的意境，在日常生活中學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
2、繪畫(huà)工具，錄音機，配套磁帶或CD。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞草原美景。出示圖畫(huà)并播放音樂(lè )，請幼兒安靜地欣賞。
2、組織幼兒討論畫(huà)面與哪段音樂(lè )相似，與詩(shī)歌《美麗的草原》哪一段匹配。
3、啟發(fā)有根據音樂(lè )和畫(huà)面有感情地朗誦詩(shī)歌，注意符合音樂(lè )的力度、節奏。
4、鼓勵幼兒根據自己對音樂(lè )的感知，即興創(chuàng )編合十的動(dòng)作表現音樂(lè )兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂(lè )的草原上愉快地活動(dòng)。
5、請幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂(lè )的草原進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，注意色彩、構圖與音樂(lè )性質(zhì)相符。
四、教案反思
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對于音樂(lè )情緒的把握，音樂(lè )節奏的把握，孩子們有著(zhù)較強的理解能力。
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