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老舍《草原》教案設計

時(shí)間:2024-11-14 22:20:16 老舍 我要投稿
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老舍《草原》教案設計

  一、說(shuō)教材

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  《草原》這篇訪(fǎng)問(wèn)記是著(zhù)名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪(fǎng)問(wèn)內蒙古草原時(shí)看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過(guò)對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線(xiàn),以及自己情感發(fā)展的暗線(xiàn),表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼,充分體現出祖國是各族人民團結友愛(ài)的大家庭。這篇課文的教學(xué)目標主要有兩點(diǎn):一是從文章的思想內容出發(fā)考慮,讓學(xué)生感受草原景色美、人情美,受到民族團結友愛(ài)情感的熏陶。作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩(shī)如畫(huà)令人陶醉,是感情朗讀的極好素材。通過(guò)感情朗讀的訓練可以深化對文章表達情感的體會(huì )。因此,第二個(gè)教學(xué)目標確定為有感情地朗讀課文,感悟、積累優(yōu)美的語(yǔ)言,培養學(xué)生的審美情趣。反復地、有感情的朗讀,也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)突出重點(diǎn)借以突破教學(xué)難點(diǎn),理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!的深刻含義。

  在確定了教學(xué)目標和重難點(diǎn)之后,我將此文教學(xué)課時(shí)安排為兩課時(shí)。在第一課時(shí)中,師生一起解決了為數不少的生字,讀熟了課文,理清了文章的脈絡(luò )是著(zhù)力表現草原的景色美、人情美。這里我向大家說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。下面,我就談?wù)勛约旱慕谭ㄅc學(xué)法。

  二、說(shuō)教法與學(xué)法

  為了達到目標,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),我讓學(xué)生先邊看錄像邊聽(tīng)誦,通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面再現場(chǎng)景,喚起了學(xué)生對美的向往和求知的渴望,這樣既縮短了學(xué)生的生活距離,又為認識草原的遼闊、秀美,蒙古人的熱情好客之特點(diǎn)提供了直觀(guān)的視聽(tīng)感受,使他們能夠更好地拓展思維,更深層次地體會(huì )美的意境,美的人情,最終水到渠成,輕松地突破了難點(diǎn),理解蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)!的深刻含義,將蒙漢情升華為民族情,進(jìn)行民族大團結的思想教育,實(shí)現整個(gè)教學(xué)目標。

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