《統計》教案（精選20篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的《統計》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《統計》教案 篇1
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗教材北師大版小學(xué)數學(xué)一年級下冊84頁(yè)的內容。
學(xué)情分析：上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了比較、分類(lèi)和象形統計圖，對已經(jīng)分好類(lèi)的事物進(jìn)行計數，填寫(xiě)統計表不太困難，關(guān)鍵在于引導學(xué)生學(xué)會(huì )和整理數據，能利用統計圖表中的數據作出簡(jiǎn)單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會(huì )統計的必要性。
教學(xué)目標：
1：讓學(xué)生在情景中提出數學(xué)問(wèn)題，解決數學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎上初步體驗數據的搜集，整理和分析過(guò)程。
2：讓學(xué)生通過(guò)認識簡(jiǎn)單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
3：讓學(xué)生通過(guò)獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統計的必要性，培養初步的統計意識和創(chuàng )新意識；通過(guò)在評價(jià)中培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅，培養學(xué)生初步的創(chuàng )新能力和合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1：重點(diǎn)：初步了解數據的整理過(guò)程，認識條形統計圖。
2：難點(diǎn)：會(huì )把統計結果在方格圖上表示出來(lái)。
教具準備：
卡紙、口算題、彩筆。
教學(xué)方法：
以情景教學(xué)為主，為學(xué)生提供真實(shí)的生活情景，以組織學(xué)生出游為導學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的線(xiàn)索，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
1聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。
2小組合作，自主探究。
3尊重學(xué)生，和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng )設情景，設疑激趣。
師：同學(xué)們“六 一”兒童節就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂(lè )園、香陳灣游樂(lè )園的美麗景色。）
生：答┄┄。
師：剛才大家紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解，我們只能去一個(gè)地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數同學(xué)滿(mǎn)意，我們必須對大家的想法進(jìn)行調查。（板書(shū)課題：統計）。老師想請同學(xué)們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰(shuí)幫老師出出主意？
�。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)和想法）
師：大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！
二：引導交流，探究新知。
師：下面發(fā)揮集體的力量，小組合作、探究，小組長(cháng)記錄調查結果并匯報調查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個(gè)地方。
師：聽(tīng)到小朋友們的精彩的發(fā)言，老師感到特別高興。動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想你們用什么方法來(lái)調查小組成員的意見(jiàn)呢？說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)調查小組成員的意見(jiàn)的！
�。ǖ贸觯褐鹨粏�(wèn)、做標記、舉手表決、“正”字統計法等）
師：大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋的小機靈，向同學(xué)匯報你們組的討論結果吧！
師：小朋友們真聰明！現在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說(shuō)說(shuō)吧。
師：同學(xué)們的統計方法有很多，今天，咱們學(xué)習根據調查結果繪制一個(gè)統計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規范的統計圖。（播放課件）
實(shí)驗小學(xué)一年級（2）班春游情況統計圖
公園
淘氣貓
香陳灣
森林莊園
人數
8
6
9
12
三：自主練習 鞏固深化
師：讓我們拿出老師給你們準備的畫(huà)有條形統計圖的紙，以小組為單位，根據剛才你們組統計結果繪制漂亮的條形統計圖。注意繪制一格代表一人。
�。ń處熝不剌o導）
師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！
�。ㄔ谕队皟x上展示小朋友們制作的統計圖。邊欣賞邊評價(jià)，鼓勵小朋友們學(xué)習的自信心和濃厚的學(xué)習興趣。）
師：小朋友看到的這些統計圖都是用條形的長(cháng)短表示數量的多少，我們叫它們什么統計圖呢？
生：條形統計圖。
師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統計圖。
�。ǜ鶕嚅L(cháng)對出游情況的統計結果在電腦上繪制，
雙龍小學(xué)一（1）班六一”出游情況統計圖
地點(diǎn)
公園
淘氣貓樂(lè )園
香陳灣游樂(lè )園
人數
14
12
6
師：你從統計圖上獲得了哪些數學(xué)信息？
生1：我們班共有：14+12+6=32（人）
生2：去公園的比去淘氣貓樂(lè )園的人數多：14-12=2（人）
生3：去香陳灣的人數最少只有6人。
生4：小朋友們大多愿去公園玩。
生5：去公園的比去香陳灣的人數多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。
……
師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！
�。úシ殴珗@的風(fēng)景，帶領(lǐng)小朋友盡情地欣賞。）
四：應用拓展，實(shí)踐創(chuàng )新
師：“六一”兒童節到時(shí)，我們班還要舉行豐富多彩的活動(dòng)，小朋友們認為舉行什么樣的活動(dòng)好呢？請小朋友們應用今天學(xué)習的知識幫助老師出出主意，解決這個(gè)難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個(gè)任務(wù)，比一比哪一的方法好？制作的統計圖漂亮、美觀(guān)。
�。ń處熝不剌o導，參與其中和同學(xué)們一塊完成統計圖并展示統計結果。）
師：從這幅統計圖中同學(xué)們可以得到哪些數學(xué)信息。小組合作并交流解決數學(xué)問(wèn)題。
……
師：看大屏上的數學(xué)問(wèn)題小組對照是否和老師想的一樣。
出示：相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題和算式。
師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛(ài)動(dòng)腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學(xué)會(huì )了統計數學(xué)信息能創(chuàng )作優(yōu)美的條形統計圖。特別可愛(ài)的是在學(xué)習的過(guò)程中，大家相互幫助，團結合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？
《統計》教案 篇2
教學(xué)內容：
淅教版數學(xué)第五冊
教材說(shuō)明：
教材先出示有各種小動(dòng)物的實(shí)際場(chǎng)景圖，從實(shí)際需要出發(fā)引導學(xué)生分類(lèi)整理。通過(guò)分類(lèi)整理成象形統計圖，讓學(xué)生初步學(xué)習統計，認識統計的意義和作用。
統計是一種數學(xué)思想，也是認識客觀(guān)事物常用的一種方法。讓學(xué)生學(xué)習統計時(shí)，要引導他們經(jīng)歷收集、整理信息的過(guò)程，經(jīng)歷把整理出的數據用圖表形式表達出來(lái)的過(guò)程，經(jīng)歷對統計的數據進(jìn)行分析、判斷的過(guò)程，從中理解并掌握一些有關(guān)統計的基礎知識和基本技能，學(xué)習解決實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在實(shí)際情境中自己動(dòng)手統計，在學(xué)習活動(dòng)達到教學(xué)目標是本單元教材的編寫(xiě)特點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習數據整理，感知數學(xué)在生活里的應用。
2、感受數據的整理的過(guò)程，初步認識象形統計圖和統計表，能從中獲得簡(jiǎn)單統計的結果。
3、初步的有序觀(guān)察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。
4、引導學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養學(xué)生的探索意識和探索能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師：小朋友，你們喜歡過(guò)生日嗎？今天，我們的好朋友——大象奇奇也要過(guò)生日了，他還想跟我們一（3）班的小朋友一起過(guò)生日呢，你們愿意嗎？看，奇奇來(lái)了。（大象：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，因為我可以和小朋友們一起過(guò)生日。待會(huì )兒還有很多客人來(lái)為我慶祝生日，看，他們來(lái)啦！小動(dòng)物們戴著(zhù)頭飾唱生日歌邊依次入場(chǎng)
師：大象家來(lái)了哪些客人呢？
生：大象家來(lái)了小狗、小猴、小豬。
師：他們分別有幾只呢？
生：小猴有5只，小狗有4只，小豬有3只。
師：你是怎么知道的？現在容易數得清嗎？
教師組織學(xué)生討論：什么方法能一下子清楚地知道大象家來(lái)了哪些客人，分別有幾只？
二、展開(kāi)新課：
1、初步認識統計
學(xué)生分組討論后匯報，引導學(xué)生想出分一分、排一排的分類(lèi)統計的方法。
師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來(lái)試試看，怎樣排隊比較整齊又容易看出每種動(dòng)物有幾只？
學(xué)生上臺操作。引導學(xué)生排不同的隊形。
師：小動(dòng)物們還帶來(lái)了他們的照片，你們也能像剛才一樣給他們分組排列嗎？
小組合作，先討論怎么分，怎么排，然手動(dòng)手理一理，貼一貼。
學(xué)生學(xué)習小組討論、操作，然后貼在黑板上展示。（學(xué)生可能有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況。）
師：小朋友，你們覺(jué)得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。教師指導學(xué)生以整齊、漂亮作為評價(jià)標準，恰當地評價(jià)同學(xué)的作品。適時(shí)引出課本第68頁(yè)例圖。請小朋友把每種動(dòng)物的只數填在橫線(xiàn)下面的括號里。（學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)）
師：看了這張圖，你知道了什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
師：小朋友們有這么多發(fā)現，都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。（揭示課題）
2、嘗試統計鮮花
這樣統計，我們一下子就清楚地知道了大象帶來(lái)了好多客人的情況。我聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友還給大象準備了生日禮物呢！你們準備了什么呢？生答。原來(lái)是好多五顏六色的鮮花，你能告訴大象有哪些顏色的鮮花嗎？生出示鮮花圖片并介紹。你們也能用這樣的方法幫他統計一下嗎？
學(xué)生在音樂(lè )聲中把學(xué)具鮮花圖片分類(lèi)整理，粘貼在課本第69頁(yè)例圖上，并統計出鮮花的數量，然后相互交流，學(xué)生可以在小組內交流。教師選擇有代表性的一些學(xué)生作品通過(guò)實(shí)物投影儀展示。讓學(xué)生互相評價(jià)哪種貼法最清楚，最容易看出花的多少。
師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把書(shū)舉起來(lái)給大家看看。
學(xué)生舉書(shū)本向老師、同學(xué)展示自己的作品。
師：通過(guò)統計，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)）
三、鞏固拓展：
1、統計水果
師：小朋友說(shuō)得真好！看，大象奇奇跑來(lái)感謝你們了
大象：謝謝你們的幫助。我想買(mǎi)些水果給你們吃，你們愛(ài)吃什么水果呀？學(xué)生交流。
師：水果店里只有蘋(píng)果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？大象不知道哪些水果多買(mǎi)一些？哪些少買(mǎi)一些？怎么辦呢？
學(xué)生交流，引導學(xué)生用小組統計的方法。
師提出活動(dòng)要求：挑一個(gè)你最喜歡吃的水果。然后組長(cháng)帶領(lǐng)大家在發(fā)給你們小組的紙板上統計你們小組同學(xué)最喜歡吃的水果的情況。（學(xué)生在音樂(lè )聲中選水果并統計。）
各小組長(cháng)上臺展示交流，老師將各小組的統計圖一起在實(shí)物投影儀上展示。（便于學(xué)生觀(guān)察）師：小朋友，你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？大象，你現在知道買(mǎi)哪些水果了嗎？
師：小朋友還為大象準備了一首動(dòng)聽(tīng)的歌，現在就表演給大象聽(tīng)好嗎？
生表演唱：假如幸福的話(huà)你就拍拍手
師：大象，你下次還愿意來(lái)我們一（3）班過(guò)生日嗎？
2、統計各小組得的智慧星的數量。
談話(huà)：今天我們幫大象解決了兩個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極動(dòng)腦，齊心協(xié)力，很多同學(xué)得到了老師頒發(fā)的智慧星，為自己的小組爭得了榮譽(yù)，那么在今天的活動(dòng)中哪一小組是冠軍呢？有什么辦法知道結果？（生：統計每組有幾顆智慧星。）
教師請兩個(gè)小朋友上來(lái)統計一下。兩名學(xué)生統計黑板得獎欄中各組的得星情況。評出冠軍小組。
3、課堂小結：小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？
今天學(xué)了統計，課后你準備統計什么？生自由交流。
你們想得真多��！課后選一項進(jìn)行統計，然后我們再來(lái)交流統計的情況，好嗎？
教后反思：
《數學(xué)新課程標準》指出：人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人學(xué)需要的數學(xué)。要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識基礎出發(fā)，創(chuàng )造性地重組教材，創(chuàng )設情境，從有趣的生活場(chǎng)景中引出問(wèn)題，使學(xué)生自己產(chǎn)生要解決問(wèn)題的需要。通過(guò)學(xué)習探索，經(jīng)歷“分一分、理一理、排一排、數一數”的過(guò)程，逐步理解“統計”的含義，再將“統計” 的方法應用于探究生活中的其他問(wèn)題。
在教學(xué)中，我注重了情境的創(chuàng )設：課始，選擇了學(xué)生喜歡的小動(dòng)物、設計學(xué)生熟悉的“過(guò)生日”的生活場(chǎng)景引入教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；課中，通過(guò)向大象贈送生日禮物——五顏六色的鮮花，使學(xué)生又一次充滿(mǎn)激情，從而自覺(jué)地投入統計鮮花的自主活動(dòng)中；課末，設計大象買(mǎi)水果感謝小朋友的內容，使學(xué)生產(chǎn)生了幫大象統計水果種類(lèi)和愿望的需要，使課堂比較自然流暢。教學(xué)中，我還注重了學(xué)習自主探究能力的培養，從學(xué)生動(dòng)手分一分、理一理、排一排啊、貼一貼、數一數的操作活動(dòng)到動(dòng)腦筋思考怎樣幫大象統計客人、水果及自己準備的鮮花的思維活動(dòng)，都讓學(xué)生有意識地經(jīng)歷和體驗了學(xué)習統計的過(guò)程。
在教學(xué)中也出現了一些不足之處，如有的環(huán)節還不能面向全體，如展示小動(dòng)物、鮮花整理統計的過(guò)程，只有一部分學(xué)生能進(jìn)行交流。還有對學(xué)生活動(dòng)中出現的意外情況要巧妙地點(diǎn)撥，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔精練這些方面都要不斷的努力。
《統計》教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)條形統計圖與扇形統計圖特點(diǎn)及作用的對比，引導學(xué)生認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。知道扇形統計圖可以直觀(guān)地反映部分數量占總數的百分比。
2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識扇形統計圖的特點(diǎn)，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，激發(fā)興趣
1、出示場(chǎng)景：六（1）班同學(xué)正在體育活動(dòng)，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動(dòng)是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動(dòng)項目統計圖，仔細觀(guān)察這個(gè)圖表，從這個(gè)圖上你能知道哪些信息呢？
學(xué)生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數。
讓學(xué)生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。
問(wèn)：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班人數的百分比，這樣的信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？
引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，可以用扇形統計圖表示�！�
3、出示扇形統計圖。
師：這個(gè)圓表示全班同學(xué)的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個(gè)小扇形，那么其中這樣的20個(gè)小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個(gè)小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個(gè)項目，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。
問(wèn)題：你們能說(shuō)說(shuō)從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？
引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點(diǎn)和作用的認識。（學(xué)生根據直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
5、讓學(xué)生歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
6、做一做：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？
牛奶里含有豐富的營(yíng)養成分，每100克牛奶所含營(yíng)養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營(yíng)養成分多少克？
學(xué)生根據題意自主計算，全班訂正。
說(shuō)明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質(zhì)，占100g牛奶的3.3%。
三、課堂小結：
1、請同學(xué)總結扇形統計圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學(xué)生視野，培養創(chuàng )新精神。
《統計》教案 篇4
一、導入新課。
同學(xué)們你們知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？那么你們知道盒子里有多少個(gè)正方形，三角形和圓？怎樣才能知道？
今天我們將來(lái)學(xué)習統計的知識，來(lái)幫助小朋友整理這個(gè)盒子。（板書(shū)：統計）
二、新授。
1、教學(xué)例題。
�。�1）用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形、有幾個(gè)三角形、有幾個(gè)圓？
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)先把三種圖形分開(kāi)，再一種一種數出個(gè)數�？梢哉垘酌瑢W(xué)到講臺上向全班同學(xué)演示這種方法）。
�。�2）想一想，有沒(méi)有其他方法？指揮學(xué)生看書(shū)，仔細看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣統計三種圖形個(gè)數的，其中一名學(xué)生做什么事，其他學(xué)生做什么事，你也能像圖中的學(xué)生那樣統計嗎？
4人一組分組活動(dòng)，一人報名稱(chēng)，其他三個(gè)人記錄。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況。
�。�3）展示和交流學(xué)生記錄單，說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn)，比一比誰(shuí)記得清楚又方便？（畫(huà)“√”）
老師講解畫(huà)“√”表示1個(gè)圖形、有幾個(gè)“√”就是幾個(gè)圖形、你會(huì )用畫(huà)“√”的方法記一記嗎?(學(xué)生再用畫(huà)"√"的方法記錄一遍，老師巡視，幫助有困難的小組。)
�。�4）提問(wèn)：你能把整理的結果填在下面的表面的表面國嗎？統計表里的“一共”這欄表示什么意思？怎樣計算：
學(xué)生獨立填寫(xiě)統計表，集體交流時(shí)提問(wèn)：
�。�1）從統計表里能知道點(diǎn)什么？
�。�2）除了知道正方形、三角形、圓和一共的個(gè)數以外，你還能想到些什么？
2、小結：今天我們學(xué)習了統計，在統計之前，同學(xué)們要想好用什么方法統計，如果是小組統計，要分派好每個(gè)同學(xué)的任務(wù)，一般選用畫(huà)“√”的記法記錄統計結果比較方便，最后完成統計表，從統計中我們不僅可知道統計的結果，還能想到許多問(wèn)題。
三、完成“想想做做”1
完成“想想做做”1。
1、四人一組，統計小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少，要求學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄，并把記錄的結果填寫(xiě)在表中，老師解釋表中的“文具”欄里定的是文具的名稱(chēng)，“數量”里只要把整理的數據填進(jìn)去就可以了。
2、學(xué)生分小組活動(dòng)，教師巡視，指導學(xué)生邊看邊分、邊記。
3、集體交流,說(shuō)說(shuō)從這張表中你知道了什么?哪種文具多?哪種最少？
《統計》教案 篇5
教學(xué)目標
認識目標：體驗調查、收集、整理及展示數據的過(guò)程，初步認識復式統計表，并能制作簡(jiǎn)單的統計表；根據表中的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
情感目標：在學(xué)習活動(dòng)中體驗成功的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
能力目標：培養觀(guān)察、思考、歸納和動(dòng)手操作的能力，能提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)會(huì )與他人合作交流。
教學(xué)準備 電腦課件，學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣記錄情況表。(在教師帶領(lǐng)、指導下記錄每天的天氣情況)
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、復習：把屬雞、屬狗的同學(xué)數涂上顏色。
(評析：復習舊知識，進(jìn)一步了解統計知識，為新知做好鋪墊
師：把你看到的說(shuō)給大家聽(tīng)。
生1：二(3)班屬狗的同學(xué)有13人，屬雞的同學(xué)有27人。
生2：屬雞的人數比屬狗的同學(xué)多。
師：這句話(huà)還可怎么說(shuō)、
生：屬狗的人數比屬雞的同學(xué)少。
師：你還能提出什么問(wèn)題、
生1：屬雞的比屬狗的同學(xué)多幾個(gè)、屬狗的比屬雞的同學(xué)少幾個(gè)、
生2：屬狗的和屬雞的共有多少人、
2、課件出示(新聞聯(lián)播)天氣預報的情景在符號上定格
(用圖形板書(shū))
師：今天我們就學(xué)習如何統計天氣情況。
(板書(shū)：統計。)
二、新授知識
1、課中出示第92頁(yè)九、十月份天氣記錄情況表。
師：誰(shuí)能在2秒內說(shuō)出九月、十月的晴天、陰天、雨天各多少天，哪個(gè)月的晴天多，哪個(gè)月的雨天少、
生：(無(wú)人回答)
師：你發(fā)現了什么、
生：九月30天，十月31天。
師：你知道為什么嗎、
生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教師帶領(lǐng)學(xué)生填出九月晴天的天氣天數。(16)
師：九月的陰天有多少天、
生：8天。(自己填入表格)
師：九月的雨天有多少天、
生：6天。(自己填入表格)
師：你們能像剛才一樣把十月每種天氣的數據填入表格嗎、有困難的可請同學(xué)幫助，也可請我幫助完成。
(有大部分的同學(xué)能獨立完成，有些是同桌一起完成)
師：你們知道“合計”的意思嗎、舉例說(shuō)一說(shuō)。
生：就是把上下兩個(gè)數加起來(lái)，如：把晴天的16和10加起來(lái)是26，填在第一格。
(評析：學(xué)生準確說(shuō)出了合計數的表示意思，為“你還能提什么問(wèn)題”作好了準備，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口的能力。)
師：你能告訴我26表示什么嗎、
生：26表示九、十月晴天共有26天。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)其他的數表示什么、
生：22表示九、十月份的陰天天數，九、十月的雨天共有13天。
師：書(shū)上需要回答什么問(wèn)題、
(學(xué)生讀第92頁(yè)上的兩個(gè)問(wèn)題，同桌互相交流)
師：你還能提什么問(wèn)題、
(小老師游戲，一個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題，請其他學(xué)生回答)
生1：九月的晴天比十月的多還是少、
生2：十月的雨天比九月雨天多幾天、
生3：九月、十月共有多少天晴天、
生4：這兩個(gè)月晴天、陰天、雨天共有多少天、
……
師：誰(shuí)能在2秒內說(shuō)出哪個(gè)月的晴天多，哪個(gè)月的雨天多，九、十月的晴天、雨天、陰天各有多少天、(學(xué)生很快回答完畢)
(評析：讓學(xué)生充分體會(huì )統計表的好處，感受成功的喜悅。把所學(xué)知識運用到實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步體驗數據、收集、整理歸納的過(guò)程。)
三、鞏固與發(fā)展
1、課件出示學(xué)生記錄的南寧市九、十月份天氣情況表。
(1)哪個(gè)月的晴天少、
(2)哪個(gè)月的陰天少、
(3)你還能提出什么問(wèn)題、
2、學(xué)生學(xué)習與交流活動(dòng)。
師：請把你看懂的、發(fā)現的，說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，也可以互相提問(wèn)題。
四、全課總結
教師引導學(xué)生總結：你學(xué)會(huì )了什么、你看懂了什么、你發(fā)現了什么？
《統計》教案 篇6
教學(xué)目標
1、鞏固數據的收集、整理、描述和分析的相關(guān)知識，熟練填寫(xiě)簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)練習鞏固復式統計表的初步知識，學(xué)會(huì )正確處理表中信息。
3、培養學(xué)生的認知習慣，提高學(xué)生探索知識的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固復式統計表的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )根據統計表中的數據提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
學(xué)校開(kāi)展興趣下組活動(dòng)，有計算機、籃球小組等。你想參加哪個(gè)小組的活動(dòng)？我們一起來(lái)統計吧。課件出示復式統計表。
提問(wèn)：在完成這張統計表時(shí)，我們要怎么做？（收集、整理數據——填寫(xiě)表格）
完成統計表。指名說(shuō)一說(shuō)復式統計表的制作方法和注意事項。
二、指導練習
1、出示第38頁(yè)第1題。
讀題，看表，數數表上總共有幾個(gè)國家，列舉了幾屆奧運會(huì )。這些數據表述的是各國的什么獎牌的數量？
指名匯報，集體訂正。
2、出示第38頁(yè)第2題。
表中可以得到哪些信息？
思考1：怎樣才能完成下面的表格？
思考2：男生及格人數是多少？?jì)?yōu)呢？良呢？不及格呢？分別數一數。
小組交流后派代表回答。
思考：女生的情況怎么統計呢？
獨立完成，集體訂正。
大家還可以提出什么問(wèn)題？
3出示第39頁(yè)第3題。
小組合作完成，集體訂正。
三、提高練習
1、出示第39頁(yè)第4題。
�。�1）每個(gè)小組派一人虎豹數據。
�。�2）根據數據制作復式統計表。
�。�3）老師示范，學(xué)生完成后對照檢查。
�。�4）老師針對存在問(wèn)題集中講解。
�。�5）回答表下問(wèn)題。
2、出示第39頁(yè)第5題。
仿照第4題步驟和順序解答。
3、課后完成第39頁(yè)第6題，制作有特色的統計表。
四、課堂小結
你有什么收獲？在制作復式統計表時(shí)要注意什么？
《統計》教案 篇7
目標：
1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中。
2、學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少。
3、體驗積極幫助他人的情感。
重點(diǎn)：
學(xué)習通過(guò)圖表感知數量的多少
難點(diǎn)：
做條形統計圖的方法，并運用到實(shí)際生活中
準備：
水果圖片，統計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。
過(guò)程：
一、探索新知
1、創(chuàng )設情景。
師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果？
(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?
師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數一數，比一比。
�。ㄅ抨牭姆椒ㄓ泻芏�，從左到右，從上到下……）師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊應該是從哪邊開(kāi)始？
�。◤南峦吓抨�，水果標識在下邊。）小組合作完成表格。討論哪種水果最多？哪種水果最少？并把表格貼到黑板上。
師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?
幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。
師：哪種方法最好?為什么?
幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。
2、介紹統計圖。
師：你們在擺圖片時(shí)有沒(méi)有碰到困難?
幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。
師：誰(shuí)有好辦法?
幼：也可涂顏色來(lái)表示。
出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。
師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì )出現四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。
�。ǔ鍪窘y計圖展示板）想一想，圖中的四個(gè)柱子、數字、水果標識都告訴我們什么？。
師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?
師：現在我們再來(lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統計圖。
3、看圖提問(wèn)題。
師：請你說(shuō)說(shuō)從統計圖中發(fā)現了什么秘密。
幼：統計圖告訴我西瓜最多，梨最少。
幼：統計圖還告訴我蘋(píng)果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。
二、應用知識
1、創(chuàng )設情景。
師：六一兒童節就要到了，我們班要開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統計一下最?lèi)?ài)吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統計好之后，討論一下，什么水果是你們組最?lèi)?ài)吃的？
2、小組討論結果展示。
師：請每組出一名小朋友，拿著(zhù)統計圖說(shuō)一說(shuō)。
3、分析應用。
師：根據這些統計圖，我們知道了哪些水果該多買(mǎi)一點(diǎn)，哪些水果該少買(mǎi)一點(diǎn)?為什么?
三、鞏固練習《數學(xué)練習冊》統計練習題。
《統計》教案 篇8
教學(xué)要求：
1、會(huì )根據統計的要求，收集、整理數據，并能制作統計表。
2、能根據統計表作出分析、預測或判斷和決策。
3、培養學(xué)生統計的意識，并能應用統計的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、讓學(xué)生體驗統計的過(guò)程，感悟統計的方法。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )收集、整理數據，并學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的統計表。
難點(diǎn)：
怎樣去實(shí)際收集數據，能根據統計表作出預測或決策。
教學(xué)過(guò)程：
一、統計本班學(xué)生雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
1、同學(xué)們，雙休日你最喜歡的活動(dòng)是什么？
根據學(xué)生回答，教師整理并板書(shū)：體育運動(dòng)、玩電腦、學(xué)音樂(lè )、看書(shū)學(xué)習、出去旅游。
2、怎么知道大家雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么呢？（生：要進(jìn)行調查和統計）
�。ò鍟�(shū)課題：簡(jiǎn)單的統計）
3、怎樣進(jìn)行統計呢？（討論得出：可以劃正字，或舉手數一數等）
4、請小組統計員統計每種情況的人數。（各組當堂推選出統計員，要求進(jìn)行統計）
5、師總結：剛才統計員通過(guò)舉手數出了每種情況的人數，這個(gè)過(guò)程叫收集數據，為了科學(xué)準確，要做到不重復，不遺漏。（板書(shū)：收集數據，不重復，不遺漏）
6、請大統計員把每種情況的人數進(jìn)行分類(lèi)整理，把各種情況的人數加起來(lái)（指定全班統計員整理并合計）。這個(gè)過(guò)程叫整理數據（板書(shū)：整理數據）
7、把統計出來(lái)的數據整理到一張表格里去，這張表格叫做統計表，叫什么統計表呢？（XX班星期天最喜歡做什么的情況統計表）。學(xué)生回答每種情況的人數，教師填好統計表，并填好合計人數。是什么時(shí)間制作的？（注上制表時(shí)間）。這個(gè)過(guò)程叫做制作統計表。
8、看了這張統計表，你發(fā)現什么？想到什么？
剛才我們對這張統計表進(jìn)行了分析，并做出了判斷、預測和決策。（板書(shū)：進(jìn)行分析，判斷、預測和決策）
9、 你統計了我們一個(gè)班的情況，得到的信息是否就很準確呢？還要統計什么？（還要統計其他班級的情況）。統計的數據越多，我們得到的情況就越準確。
【評析：統計在日常生活中隨處可見(jiàn)，學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗，教者從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，選取學(xué)生最感興趣的話(huà)題雙休日最喜歡的活動(dòng)作為切入口，使學(xué)生感到統計就在自己的身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機。通過(guò)對情況的真實(shí)分析，引發(fā)學(xué)生的真情流露，學(xué)生想說(shuō)敢說(shuō)，非常投入。教師注意把統計的過(guò)程隨教學(xué)過(guò)程充分展示出來(lái)，滲透自然，學(xué)生樂(lè )于接受。對統計表的分析注意了開(kāi)放性，讓學(xué)生扮演統計員的角色，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生、形成、發(fā)展和再創(chuàng )造的過(guò)程，使課堂成了學(xué)生主動(dòng)探究的樂(lè )園�！�
二、統計聽(tīng)課老師雙休日最喜歡的活動(dòng)情況。
今天來(lái)了許多聽(tīng)課老師，老師們在雙休日最喜歡的活動(dòng)是什么？你打算怎樣知道聽(tīng)課老師最喜歡的活動(dòng)是什么？（統計）怎樣進(jìn)行統計呢？
�。�1）請每小組打開(kāi)信封，看一遍，要求我們干什么？
�。�2）請每個(gè)小組商量一下，怎樣合作統計？
�。�3）學(xué)生匯報打算怎樣調查。怎樣問(wèn)老師？（提醒學(xué)生要有禮貌）
�。�4）學(xué)生到聽(tīng)課教師中去調查統計，收集數據。
�。�5）填好手中的統計表，匯報統計情況，你得出什么預測？
�。�6）把同學(xué)們和老師們星期日里最喜歡做什么的兩張統計表能否合在一起。（教師把數據合在一張統計表中）你發(fā)現什么？
【評析：本環(huán)節教師注意讓學(xué)生親身體驗統計的過(guò)程，在統計活動(dòng)中，感悟統計的價(jià)值。
�。�1）讓學(xué)生把學(xué)到的統計方法應用到實(shí)際統計活動(dòng)之中，隨學(xué)隨用，每個(gè)學(xué)生都興趣盎然地投入到活動(dòng)中去，學(xué)生真切地感受到數學(xué)就在自己身邊，做到了數學(xué)問(wèn)題生活化，生活實(shí)際數學(xué)化。
�。�2）以小組合作交流的形式探討統計的方法，學(xué)生暢所欲言。統計的辦法是學(xué)生想出來(lái)的，數據是學(xué)生自己動(dòng)手收集出來(lái)的，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養了合作意識和合作精神。
�。�3）對學(xué)生雙休日活動(dòng)情況統計表與教師雙休日活動(dòng)統計表進(jìn)行對比分析，并把二者合二為一，學(xué)生預測的準確、分析的透徹，培養了學(xué)生分析判斷和推理能力�！�
三、實(shí)際上統計在日常生活中應用非常的多。（分別出示多張統計表）
i、南京造地鐵，選擇顏色一張調查統計表。你發(fā)現什么？
ii、第十四屆亞運會(huì )前四名獲金牌情況統計表。你發(fā)現什么，想到什么？
iii、選舉班長(cháng)情況統計表，引導學(xué)生做出分析
iv、近幾年來(lái)南京旅游的人數情況統計表。
【評析：選取的幾個(gè)例子切合學(xué)生的實(shí)際情況，是剛剛發(fā)生的事情，是發(fā)生在自己身邊的事情，學(xué)生分析的饒有興致，既具有開(kāi)放性，培養了發(fā)散思維能力，又增強了學(xué)生的愛(ài)國精神、民主意識等�！�
四、自學(xué)課本（100頁(yè)——101頁(yè)）
a)出示思考提綱
i、原始數據表與數據統計表有什么不同？
ii、書(shū)上的三個(gè)小問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)察統計表，說(shuō)出喜歡每種球類(lèi)活動(dòng)的各有多少人？
�。�2）估計一下，在這個(gè)班級里組織什么球類(lèi)比賽最受歡迎？
�。�3）你還能想到什么？
iii、制作統計表要注意什么？
b)學(xué)生合作交流上述問(wèn)題。
c)學(xué)生匯報并補充。
【評析：教學(xué)過(guò)程不是教教材，而是在用教材教，在這里得到了很好的體現。教者不囿于教材，讓教材煥發(fā)出生命的活力，特別是對原始記錄表與統計表有什么不同這一問(wèn)題的討論，鞏固了統計的過(guò)程，在比較原始記錄表與數據統計表有什么不同時(shí)，孕伏了任何兩種方法不存在對錯之分，各有各的優(yōu)越性，我們在實(shí)際使用時(shí)誰(shuí)的最方便就最好�！�
五、統計公路上汽車(chē)通過(guò)情況。（電腦出示馬路過(guò)往車(chē)輛情況的場(chǎng)景）
i、這是車(chē)輛通過(guò)的情況，現在請大家進(jìn)行統計，（學(xué)生統計失�。槭裁礋o(wú)法統計？你有什么感覺(jué)？（太快），
ii、如果要你統計車(chē)輛通過(guò)的情況，該怎么辦？
�、傩枰シ诸�(lèi)。（弄清要統計哪幾種車(chē)輛）。
�、谠鯓邮占瘮祿�？
�、墼鯓诱頂祿�。
�、茉鯓赢�(huà)統計表？
�、莘治鲆幌陆Y果。
iii、討論一下怎樣才能很快的統計出來(lái)？（如何分工）
iv、匯報你們分工的情況。通過(guò)活動(dòng)你有什么想法？
v、從統計表中想到什么？知道什么？（人民生活水平提高、注意空氣的污染情況等）
【評析：這一環(huán)節讓學(xué)生想辦法解決怎樣統計動(dòng)態(tài)的物體的問(wèn)題，又一次讓小組交流，發(fā)揮了團隊的力量。通過(guò)虛擬的道路交通場(chǎng)景，學(xué)生嘗試了統計的失敗，又在教師分小組交流一下的話(huà)語(yǔ)點(diǎn)撥下，尋求出解決問(wèn)題的辦法，獲得了統計的成功。教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗和原有的認知水平，相信學(xué)生有解決問(wèn)題的能力，有意培養學(xué)生的合作意識，真正地發(fā)揮了參與者、組織者、引導者的作用�！�
六、用統計的方法解決身邊的問(wèn)題。
【評析：讓學(xué)生自己舉例，聯(lián)想到用學(xué)過(guò)的統計知識如何解決身邊的事情，學(xué)生發(fā)言踴躍，培養了應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力�！�
七、作業(yè)：完成101頁(yè)做一做，練習十二第1題。
【評析：在培養能力的同時(shí)，還重視了雙基的落實(shí)�！�
【總評：本節課從學(xué)生的現實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫串于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通過(guò)數學(xué)教學(xué)，實(shí)現了數學(xué)的應用價(jià)值。
一、從生活經(jīng)驗導入新課，使數學(xué)問(wèn)題生活化。
心理學(xué)研究表明：當學(xué)習的內容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識的程度就越高。課一開(kāi)始，教師就從雙休日同學(xué)們最喜歡的活動(dòng)是什么的話(huà)題導入新課，從怎樣知道每種活動(dòng)有多少人最喜歡來(lái)切入主題。這樣做使學(xué)生感到所學(xué)的內容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，他們被濃厚的生活氣息所感動(dòng)，興致勃勃投入到新課的學(xué)習之中。
二、讓學(xué)生親身體驗知識的形成和發(fā)展的過(guò)程。
小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的生活經(jīng)驗，因此教師設計了這樣的情節：怎樣知道星期日最喜歡做什么各有多少人呢？很自然的說(shuō)出了要調查統計，那么怎樣調查和統計呢？接著(zhù)讓統計員進(jìn)行統計。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)統計的經(jīng)歷在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中清晰、充分地展現出來(lái)。課堂氣氛活躍，雙基訓練扎實(shí)。
三、借助生活知識，讓學(xué)生主動(dòng)探究解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生感到數學(xué)的歸宿是應用，使數學(xué)問(wèn)題生活化。
教師在設計教學(xué)內容時(shí)，把握數學(xué)問(wèn)題的加工度，努力改造數學(xué)問(wèn)題，增加數學(xué)的情境性、開(kāi)放性，注重呈現方式的多樣化。為了鞏固剛學(xué)會(huì )的統計方法，教者讓學(xué)生去統計聽(tīng)課老師最喜歡干什么這一實(shí)踐活動(dòng)，首先讓學(xué)生討論教師人很多，怎樣去統計這一問(wèn)題，組織學(xué)生交流想辦法，得出了一小組統計一排老師比較節省時(shí)間的方法，然后讓學(xué)生按照想出的辦法去統計。辦法是學(xué)生自己想出來(lái)的，統計的過(guò)程是學(xué)生親身經(jīng)歷的，學(xué)生人人參與，爭論不斷，效果明顯。
四、引導學(xué)生分析討論，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在統計一分鐘內車(chē)輛通過(guò)情況時(shí)，教師又一次讓大家合作交流，學(xué)生討論的結果是一小組有4人，1人負責記錄數據，另3人每人統計一種車(chē)輛的簡(jiǎn)便方法。當學(xué)生把統計好的數據整理成統計表時(shí)，讓學(xué)生分析討論從統計的數據中你發(fā)現什么？想到什么？，這樣的設計頗具挑戰性和現實(shí)意義，挖掘出了許多促使人發(fā)展的因素，出現了現在人們生活水平提高了，買(mǎi)摩托車(chē)、汽車(chē)的人很多、汽車(chē)多了，要注意安全，要注意保護環(huán)境等思想教育的話(huà)題，變關(guān)注知識為關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、思維等方面的進(jìn)步和發(fā)展，使知識性目標和發(fā)展性目標得到了平衡與和諧的整合。
縱觀(guān)整節課，教者注意把數學(xué)與生活溝通，使數學(xué)教學(xué)貼近生活，使學(xué)生在知識的獲得中得到發(fā)展，在發(fā)展過(guò)程中習得知識，使課堂充滿(mǎn)生活氣息，生命的活力。
《統計》教案 篇9
教學(xué)目標
1、使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2、使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答問(wèn)題，體會(huì )統計的意義和作用。
3、培養學(xué)生初步的統計能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的能力。
4、在統計過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行良好思想品德教育。
教學(xué)內容
教科書(shū)第93～94頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
多媒體課件、動(dòng)物圖片，水彩筆、水果圖片、統計表等。
教學(xué)設計
一、導入
師：在春暖花開(kāi)的季節里，美麗的大森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們正在進(jìn)行春季投籃比賽，我們一起去看看吧！
�。ㄕn件播放比賽過(guò)程）
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生初步體會(huì )統計的意義。
師：比賽結束了，誰(shuí)投進(jìn)的球最多呢？
生：看不清楚。
師：大家來(lái)想一想，有什么辦法可以知道誰(shuí)投進(jìn)的球最多？
讓學(xué)生自由發(fā)言，教師對于學(xué)生想的方法給予充分肯定。
師：就是要把小動(dòng)物投進(jìn)的球記錄下來(lái)。
師在黑板上貼出比賽的三種小動(dòng)動(dòng)物的圖片。
師生合作，當誰(shuí)投進(jìn)一球時(shí)，就在誰(shuí)的上面貼一個(gè)籃球圖。（邊播放課件邊貼籃球，強調籃球最好對齊，這樣便于比較）師生之間創(chuàng )設了一種民主、和諧的伙伴關(guān)系，通過(guò)課件演示，讓學(xué)生在收集、記錄數據的過(guò)程中真心體會(huì )到統計的意義和價(jià)值。師生共同統計出：
師：從圖中你可以知道什么？
生1：可以知道小熊投進(jìn)2個(gè)球，小猴投進(jìn)3個(gè)球，小象投進(jìn)4個(gè)球。
生2：可以知道小象投進(jìn)的球最多，小熊投進(jìn)的球最少。
生3：可以知道小象是投籃冠軍�！n件演示比賽結果。以學(xué)生為本，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，真正體現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展這一新的教學(xué)理念。
師小結：從圖上可以看出每種小動(dòng)物進(jìn)球的數量及勝負情況，像剛才這樣的記錄過(guò)程就叫做“統計”。（板書(shū)：統計）師：這節課我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)是最優(yōu)秀的“小小統計員”。
二、教學(xué)例1師：小朋友們請看，老師給你們帶來(lái)了什么？（鮮花）
師：為了把我們的校園打扮得更加美麗，同學(xué)們從家里帶來(lái)了各種顏色的鮮花。
�。ㄕn件出示）利用現代信息技術(shù)的優(yōu)勢，刺激學(xué)生的感官，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，體現數學(xué)與其他學(xué)科之間的整合。師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察有哪幾種顏色的花？
生：有紅花、藍花、黃花、粉色花。
師：你能很快看出每種顏色的花有幾盆嗎？（生：不能）
師：這就需要進(jìn)行統計，我們先來(lái)統計紅花有幾盆。（學(xué)生點(diǎn)數出紅花有8盆）紅花的盆數可以用下面的小格來(lái)表示：每小格表示一盆花，8盆花就用8個(gè)小格來(lái)表示，在括號里寫(xiě)出
�。�8）盆。（教師在電腦中演示統計紅花參數的過(guò)程：得出8盆，在方框里涂上8格）充分體現新課程標準的理念，結合課件演示，使學(xué)生對數據的收集、整理、記錄和分析過(guò)程有所體驗，讓學(xué)生初步感知不確定的現象。
師：小朋友們，這種統計方法你們學(xué)會(huì )了嗎？請打開(kāi)書(shū)本第93頁(yè)，統計出每種顏色的花。每種顏色的花有幾盆，就在方格里涂上幾格。
集體評講，得出統計結果，再回答下面的問(wèn)題。（課件出示）根據學(xué)生回答的結果，及時(shí)利用課件進(jìn)行反饋，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，樹(shù)立自信心。
《統計》教案 篇10
教學(xué)內容：
小統計
教學(xué)目標:
認知：
�。�、認識簡(jiǎn)單的條行統計圖與統計表。
�。�、知道一格可以代表數量幾。
技能：
�。�、會(huì )看圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
�。�、能結合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。
情感：
使學(xué)生在仔細觀(guān)察和積極思考中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
教具準備：
1、電腦課件。
2、蘋(píng)果小樹(shù)。
學(xué)具準備：
蠟筆
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
金色的１０月，我們偉大的祖國剛剛過(guò)完了她５１歲的生日，那你的生日是幾月呢？
談話(huà)
引出課題
二、新授：
(一)教學(xué)例1：
1、 小朋友的生日都在不同的月份，我把一年１２個(gè)月分成４個(gè)部分，看！我是怎樣分的？
2、誰(shuí)想立即把手中的紙條，貼在你出生的月份上？ （獎勵蘋(píng)果）
3、 誰(shuí)想和他一樣？注意貼的時(shí)候要從下往上一格一格對整齊。
4、剛才我們通過(guò)合作完成了二（４）班小朋友出生月份人數統計圖。
�。í剟钐O(píng)果）
學(xué)生動(dòng)手操作
制作統計圖；并對“一小格表示一”這個(gè)難點(diǎn)埋下伏筆。
師小結：今天我們要學(xué)的新本領(lǐng)就是“小統計”。（出示課題）一起看圖，幾月至幾月出生的小朋友最多？幾月至幾月出生的小朋友最少？
5、同意嗎？你是怎么看出來(lái)的？（你講的有道理）
6、7月至9月出生的小朋友有幾人？你是怎么知道的？
�。ǔ鍪荆骸懊啃「癖硎�1人”）
7、剩下的部分各有幾人？請你任選一個(gè)數數看。（板書(shū)）
學(xué)生討論
會(huì )看統計圖
8、 我們已經(jīng)會(huì )看統計圖了，讓我們來(lái)看圖填表。
9、想一想怎樣填？先和組里的小朋友商量一下再填寫(xiě)手中的表格
哪個(gè)小組匯報一下（完成表格）
10、和他一樣的小朋友貼個(gè)蘋(píng)果，表?yè)P一下自己。
我們完成的這張表格就叫統計表。
學(xué)生獨立完成統計表
會(huì )將統計圖和通計表對照起來(lái)看。
(二)教學(xué)例２
�。�、下面我帶你們到停車(chē)場(chǎng)去，從這張統計圖中你能看出哪種車(chē)輛最多？哪種車(chē)輛最少？
�。�、自行車(chē)有幾輛？數數看。數不清，我來(lái)給你們想個(gè)辦法。（電腦演示）
現在每小格表示幾輛？
3、誰(shuí)能很快的告訴我自行車(chē)有幾輛？（出示）
4、其它車(chē)的數輛呢？（出示）
學(xué)生觀(guān)察電腦演示
讓學(xué)生明白每小格表示5的含義，并學(xué)會(huì )應用。
5、從圖中你還能發(fā)現什么？（手勢）
小小馬兒快起來(lái)，找找你的好伙伴。
學(xué)生自由互說(shuō)
6、好，把你的新發(fā)現說(shuō)給小伙伴或各位老師聽(tīng)，如果你說(shuō)對了，就可以得到
一個(gè)小蘋(píng)果。
學(xué)會(huì )比較數據與用數據求和。
(三)結合實(shí)際進(jìn)行統計。
小小馬兒快回來(lái)，對的貼上小蘋(píng)果。
1、現在通過(guò)了小朋友的努力，小樹(shù)上接滿(mǎn)了蘋(píng)果，數一數你們得到了幾個(gè)蘋(píng)果？（生匯報）匯報一下。
學(xué)生自主活動(dòng)
2、現在我們要看表做一張各小組蘋(píng)果個(gè)數統計圖。
根據你們得蘋(píng)果的多少，給格子涂上顏色，每小格表示１個(gè)。然后把多余的格子剪去，貼在自己的組號上，最后寫(xiě)上數字。
會(huì )不會(huì )？請組長(cháng)分配一下，誰(shuí)涂、誰(shuí)剪、誰(shuí)貼！
3、統計圖完成了，看哪個(gè)小組蘋(píng)果最多？（你們真棒！其它小組也不錯�。�
學(xué)以致用，聯(lián)系生活實(shí)際
三、總結：
今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)？我們認識了統計圖和統計表，還會(huì )看圖和進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，小朋友學(xué)的很用心。
《統計》教案 篇11
一、教學(xué)內容：
數學(xué)書(shū)第36—37頁(yè)例1及相關(guān)內容。
二、教材簡(jiǎn)析：
內容的選擇貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
本單元選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在他們身邊的事例。例如：例1是統計學(xué)生最喜歡的活動(dòng)；“做一做”是統計學(xué)生最喜歡的電視節目；練習中安排了學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間等。這些內容都貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
三、設計理念：
本課時(shí)教學(xué)調動(dòng)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，引出新知。先引導學(xué)生討論統計的方法，意識到男女生的最喜歡的活動(dòng)會(huì )不同，應分開(kāi)呈現。讓學(xué)生自主根據已有經(jīng)驗收集、記錄、整理及分析數據。將重點(diǎn)放在尋找“共同點(diǎn)”、制造認知沖突，思考怎樣將兩個(gè)表合成一個(gè)表，自主探索，經(jīng)歷過(guò)程。突破表頭的構成這一難點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生引導學(xué)生，通過(guò)帶著(zhù)同學(xué)們“指一指”、“圈一圈”、“說(shuō)一說(shuō)”，從表格內容、三欄構成、填寫(xiě)文字這三點(diǎn)重點(diǎn)突破。學(xué)生經(jīng)歷本節課的學(xué)習后了解復式統計表的構成，能正確填寫(xiě)表格，并能對表中數據進(jìn)行合理分析。
四、學(xué)情分析：
學(xué)生在二年級下冊學(xué)習了“數據收集整理”，學(xué)生對收集數據、記錄數據的方法已經(jīng)有初步的體驗，會(huì )將數據整理后填入單式統計表，并能根據統計表中的數據做簡(jiǎn)單的分析和解決相關(guān)問(wèn)題，積累了一定經(jīng)驗。在此基礎上，本單元教學(xué)復式統計表，引導學(xué)生進(jìn)一步體驗統計的方法和意義。尤其是借助復式統計表的學(xué)習，進(jìn)一步體會(huì )數據收集與整理的必要性以及數據分析方法的多樣性，體會(huì )數據中蘊含的豐富信息及其應用的價(jià)值。
五、教學(xué)目標：
知識與技能：初步了解復式統計表的格式，進(jìn)一步體會(huì )統計表的意義，能正確的填寫(xiě)表格，并對表中數據進(jìn)行合理分析。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷統計的全過(guò)程，通過(guò)小組合作，體會(huì )復式統計表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強統計的意識和能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強數學(xué)學(xué)習的興趣。
六、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識復式統計表，經(jīng)歷把兩張單式統計表合成一張復式統計表的過(guò)程，更加深刻理解復式統計表的結構和特點(diǎn)，掌握數據的填寫(xiě)及分析。
難點(diǎn)：理解表頭的意義及構成。
七、教學(xué)準備：
兩張空白單式統計表、教學(xué)課件。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（2—3分鐘）
出示情景圖，請學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的活動(dòng)。
師：課余時(shí)間你最喜歡什么活動(dòng)？（每人限說(shuō)一種）
生1：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是畫(huà)畫(huà)。
生2：課余時(shí)間我最喜歡的活動(dòng)是跳繩。
師：哇，大家的課余活動(dòng)真豐富！老師在課前收集了6個(gè)同學(xué)們課余時(shí)間比較喜歡的活動(dòng)，快來(lái)一起認一認吧！
出示例1情景圖。
生：看書(shū)、看電視、踢足球、打游戲、畫(huà)畫(huà)、跳繩。
師：這6項中你最喜歡哪一項？和同桌說(shuō)一說(shuō)。
生生之間相互交流。
師：我們班男、女生最喜歡的活動(dòng)是哪一項呢？
學(xué)生猜測，意見(jiàn)不一。
師：那用什么方法來(lái)驗證呢？
生：我們可以調查男、女生最喜歡的活動(dòng)。
師：那我們通過(guò)調查來(lái)統計人數，再把人數整理到統計表里。
引出主題——用統計解決問(wèn)題，板書(shū)課題：統計表。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，提問(wèn)“課余時(shí)間你最喜歡的活動(dòng)是什么？”激發(fā)學(xué)生興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。通過(guò)“猜一猜男、女生喜歡的活動(dòng)一樣嗎？”引出本節課內容——統計表，讓學(xué)生能夠意識到男女生特點(diǎn)不同，喜歡的活動(dòng)也會(huì )不同，應該分開(kāi)調查統計。）
�。ǘ┳灾魈剿�，探究新知（15—20分鐘）
1、復習與統計
�。�1）確定統計表中的內容
師：想一想，統計表里應該都寫(xiě)些什么呢？
生：應該有這6項活動(dòng)。
師：對，這是活動(dòng)項目，還要統計人數。老師按你們的要求準備了一張表，快看看，是你們想要的嗎？
出示統計表。
師：（手指6個(gè)項目）實(shí)際上這6個(gè)項目的順序是可以調整調換的。
�。�2）選擇適當的方式收集數據
師：我們應該采取什么樣的方式來(lái)調查統計呢？每位同學(xué)只能選一項活動(dòng)。
生1：全班一同舉手表決。
生2：可以采用投票的方式來(lái)調查。
生3：還可以起立。
師：今天我們就采用起立這種簡(jiǎn)捷、快速的方式，分別對男、女生進(jìn)行調查。
�。�3）完成數據收集與整理
師：先來(lái)統計男生最喜歡的活動(dòng)，請一個(gè)女助手來(lái)幫忙統計。男生先考慮10秒，想好了就點(diǎn)點(diǎn)頭。
學(xué)生思考，點(diǎn)頭示意。
師：準備好了嗎？那我們就開(kāi)始吧。
女生組織統計，完成表格。（男生最喜歡的活動(dòng)）
師：統計完后，還應該把人數加一加。
�。ㄈ绻霈F數據錯誤，從小數據查起較快速。）
男生組織統計，完成表格。（請一名男生小幫手統計女生最喜歡的活動(dòng)）
�。�4）分析數據
師：觀(guān)察這兩張統計表，你們的猜測得到驗證了嗎？
師：從這兩張表統計的數據中，你還獲得了那些信息？
學(xué)生根據表中數據進(jìn)行個(gè)性化分析。
2、比較與體驗
�。�1）發(fā)現共同點(diǎn)
師：仔細觀(guān)察這兩張表，有什么共同點(diǎn)？（必要時(shí)老師用手指一指給出提示）
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現兩張統計表的統計項目是相同的，但統計的對象不同，數據也不同。
�。�2）制造沖突
出示兩張統計表并排放置，提出一些需要對比數據的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。
師：女生喜歡看書(shū)的人數和男生相比，是多還是少？
學(xué)生回答。
師：男生喜歡踢球的人數比女生多多少？
學(xué)生回答。
師：你們覺(jué)得統計表這樣放置比較起來(lái)方便嗎？（最好讓學(xué)生提出這一想法）
生：兩張統計表這樣放置，數據比較起來(lái)有點(diǎn)麻煩，要是能放在一張表上就好了。
師：像這樣調查內容相同的兩張統計表可以合成一個(gè)表，那怎么樣把兩張表合成一張表呢？獨立思考一分鐘，然后和小組成員說(shuō)一說(shuō)你的想法。
學(xué)生獨立思考一分鐘，小組討論交流，教師巡視指導。
�。�3）“合成”統計表
師：哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的想法？
生1：將女生的表格第一行隱藏到男生的表格下面，并對齊，相同的項目只用寫(xiě)一次，將“人數”改為男生和女生。
生2；表的名稱(chēng)應改為男、女生最喜歡的活動(dòng)。
師：合好了嗎？還有需要調整的嗎？（用手指一指表頭）
生：左上角的格子應該分三欄。
師：這個(gè)格子叫“表頭”，你從哪里知道的？
學(xué)生到講臺上來(lái)，并用手分別指出項目、人數、性別。
師：一起跟著(zhù)他圈一圈。
學(xué)生一起用手圈，并說(shuō)這里是活動(dòng)、人數、性別。
師：那表頭還能不能只寫(xiě)活動(dòng)？
學(xué)生齊聲回答，應該分三欄。
師：怎么分配，分別應該寫(xiě)什么？猜一猜。
學(xué)生代表上講臺指并說(shuō)出，老師寫(xiě)。
師：像這樣合起來(lái)的表叫做“復式統計表”，分開(kāi)的叫做“單式統計表”。（板書(shū)課題“復式”）
3、分析表格，回答問(wèn)題。
出示數學(xué)書(shū)第37頁(yè)統計表下面的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復式統計表的優(yōu)越性。
師：一起用手指一指，這個(gè)表包含哪幾項內容？
學(xué)生指并回答，活動(dòng)、人數、性別三項內容。
師：思考這三個(gè)問(wèn)題，選擇你愿意的來(lái)回答。
學(xué)生思考，積極回答。（回答“男生最喜歡哪種活動(dòng)的人最多？”這一問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生說(shuō)出“橫著(zhù)看”男生這一行。）
師：還有一個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解答？喜歡畫(huà)畫(huà)的男生多還是女生多？你是怎么發(fā)現的？
引導學(xué)生說(shuō)出“豎著(zhù)看”畫(huà)畫(huà)這一列。
小結：看來(lái)，這張復式統計表不僅能看出男、女生最喜歡活動(dòng)的情況，還能對喜歡同一項目的男、女生人數進(jìn)行比較。我們已經(jīng)會(huì )看統計表了，更重要的是要通過(guò)對表格中數據進(jìn)行分析，給出合理的建議以及做出正確的決策。
4、拓展延伸，體會(huì )變換
師：老師現在想調查三年級各班最喜歡的活動(dòng)，哪些地方需要做出調整？
生1：表的名稱(chēng)應改為“三年級最喜歡的活動(dòng)”。
生2：表頭中的“性別”應改成“年級”，“男、女生”應改為“三（1）班、三（2）班、三（3）班……”。
師：老師現在想調查全校各年級最喜歡的活動(dòng)。
學(xué)生積極思考發(fā)言。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生充分利用已有經(jīng)驗，經(jīng)歷收集、記錄、整理以及分析方法的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察“共同點(diǎn)”、制造認知沖突，引出“合”的思想，學(xué)生獨立思考、組內交流共同探究“合”的方法以及需要調整的地方。在突破“表頭”這一難點(diǎn)時(shí)，讓已經(jīng)會(huì )的學(xué)生引導其他學(xué)生，通過(guò)“指”、“圈”、“說(shuō)”，深刻體會(huì )表格由三項內容組成。最后拓展思維，不僅可以統計不同的性別，還可以統計不同的班級、不同的年級等等。）
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展運用（5—10分鐘）
1、第37頁(yè)“做一做”。
�。�1）現場(chǎng)統計：請一位男生和一位女生做助手統計，全班記錄數據。
�。�2）選擇喜歡的問(wèn)題回答、交流。
2、觀(guān)察與比較。
師：觀(guān)察37頁(yè)上下兩個(gè)表，有什么不同？
學(xué)生觀(guān)察后交流，發(fā)現調查項目不同。
小結：復式統計表今天統計的是最喜歡的活動(dòng)，電視節目，將來(lái)還可以統計最喜歡的食物、圖書(shū)等等。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)練習讓學(xué)生復習掌握復式統計表的數據的收集與整理以及對數據進(jìn)行合理分析。最后發(fā)散思維，復式統計表不僅可以統計最喜歡的電視節目，將來(lái)還可以統計最喜歡的食物、完成作業(yè)的時(shí)間等等。）
�。ㄋ模┗仡櫵鶎W(xué)，課堂小結（2—3分鐘）
1、談?wù)勈斋@：這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
2、說(shuō)說(shuō)作用：我們既學(xué)習了單式統計表，又學(xué)習了復式統計表，那么什么時(shí)候用單式統計表，什么時(shí)候用復式統計表呢？
�。ㄔO計意圖：每個(gè)學(xué)生談自己收獲的同時(shí)，也是在回憶、總結本節課所學(xué)的內容。本節課不僅需要學(xué)會(huì )看復式統計表，更重要的是對表中數據進(jìn)行合理分析，能夠提出合理化的建議以及做出正確的決策。）
九、教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生認識了單式統計表的基礎上，進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析，先制成兩個(gè)單式統計表，再根據兩個(gè)單式統計表的觀(guān)察與對比，將其“合”成復式統計表。課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織同桌交流、組內討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，最終了解統計的方法，了解復式統計表的意義和作用，尤其掌握表頭的構成與意義。
《統計》教案 篇12
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課。
上節課我們學(xué)習了一些有關(guān)統計的知識，知道了一些統計的方法，今天我們來(lái)地一節練習課，看看誰(shuí)掌握得好。
二練習：
想想做做2-5。
1、完成“想想做做”2你知道一星期數學(xué)課、語(yǔ)言課各有幾節嗎？
�。�1）教師看著(zhù)周課表逐天報出語(yǔ)文、數學(xué)課，學(xué)生邊聽(tīng)邊用畫(huà)“√”的方法在左邊的表中記錄。
�。�2）學(xué)生獨立整理數據填寫(xiě)寫(xiě)右邊的表，集體交流提問(wèn)：一周中語(yǔ)文課有多少節？數學(xué)課有多少節？誰(shuí)多？多多少節？
�。�3）你還喜歡什么課？在表格里填上名稱(chēng)，統計一星期有幾節。學(xué)生獨立完成，集體交流。
2、完成“想想做做”
�。�1）出示第3題圖，老師說(shuō)明題意：這是一個(gè)月的天氣情況。請同學(xué)們自己選擇一種方法，統計一下各種天氣的天數。
�。�2）獨立統計，老師巡視，幫助困難的學(xué)生。
�。�3）集體交流。提問(wèn)①“一共”是什么意思？怎樣算？應該是多少？（如果哪個(gè)小朋友算得不是30，要讓他們分析可能錯在哪里）。
�、谟晏毂惹缣焐賻滋�？比陰天呢？
�、矍缣毂汝幪於鄮滋�？
3、完成“想想做做”
�。�1）分小組活動(dòng)，統計前第小組同學(xué)商量一下打算用什么辦法記錄。然后再活動(dòng)說(shuō)說(shuō)“你家有哪些家用電器？”并按照商量好的方法記錄，完成統計表。
�。�2）集體交流統計結果，說(shuō)說(shuō)看了上面的統計結果。你想到什么？
4、完成“想想做做”
�。�1）出示第5題圖，提問(wèn)：圖中有哪些活動(dòng)，自己最喜歡的是哪一種？
�。�2）老師出示一張記錄表巾在黑板上，并請幾名學(xué)生當記錄員，全班學(xué)生逐個(gè)說(shuō)自己喜歡的尋種活動(dòng)，邊說(shuō)邊記。
�。�3）學(xué)生獨自把記錄的結果填成統計表，集體交流，說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種活動(dòng)的人數最多，喜歡哪種活動(dòng)人數最少？你有哪些想法？
三、小結。
這兩天我們所學(xué)的統計知識作用很大，在今后的學(xué)習中會(huì )經(jīng)常用到，通過(guò)統計表，我們可以了解許多信息，便于掌握、比較。
《統計》教案 篇13
活動(dòng)目標
1、嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2、感受統計給生活帶來(lái)的幫助。
3、體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反
5、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動(dòng)準備
1、記錄紙4張、記錄板8塊、計數條4套、記號筆8支。
2、4個(gè)櫥子內擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。
活動(dòng)流程
1、創(chuàng )設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。
�。�1）交代任務(wù)，分組記錄。
"今天，請你們來(lái)統計每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。
�。�2）交流分享統計結果。
"每組請一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？"小結：你們用了數字、圖畫(huà)、表格的辦法進(jìn)行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
2、嘗試用計數條進(jìn)行二次統計，分享新的統計經(jīng)驗。
�。�1）介紹材料，提出要求。
"請你們用記錄板和計數條再來(lái)做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？"（2）指導幼兒使用計數條再次統計。
�。�3）分享新的統計經(jīng)驗。
"貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？"小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì )知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的.商品是最少的。
�。�4）引導幼兒根據統計結果確定進(jìn)貨商品。
"一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨？"小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
3、觀(guān)看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
"在我們生活當中，很多時(shí)候還會(huì )用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì )用到統計。"分別觀(guān)看幼兒身高、營(yíng)養搭配、全年平均氣溫、奧運會(huì )獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《統計》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，初步學(xué)習收集、整理分析數據的方法。
2、會(huì )在簡(jiǎn)單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
3、使學(xué)生在統計過(guò)程中發(fā)展數學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現有的同學(xué)有幾個(gè)牙沒(méi)有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
師：你也換牙了嗎？換了幾顆？噢，原來(lái)大家都換牙了，那么關(guān)于換牙這件事，你能提出什么問(wèn)題？
生：誰(shuí)換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個(gè)同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
2、老師非常想知道你們換牙的情況，請大家想一想，怎樣才能讓老師很清楚地知道你們中有多少人換了1顆牙，2顆牙，3顆牙呢
二、調查整理，體驗過(guò)程。
1、暢談想法
生1：可以請每個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生2：可以請他們分別舉手表示。
生3：可以請換1顆牙的同學(xué)站一排，請換2顆牙的同學(xué)站一排，再請換3顆牙的同學(xué)站一排
2、引出課題：像同學(xué)們所說(shuō)的數一數，并且把換牙的人數記下來(lái)，這個(gè)記下來(lái)的過(guò)程就是統計。（根據學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統計
組內分工，用自己喜歡的方法調查自己組的換牙情況。
4、交流統計結果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來(lái)介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數據，把全班情況統計在黑板上。
7、分析數據，提出問(wèn)題
說(shuō)說(shuō)從統計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？引導學(xué)生根據圖、表反映的數據，充分發(fā)表見(jiàn)解。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應用
1、小組活動(dòng)，統計自家人口。
�。�1）下面我們用先記錄再整理的方法來(lái)統計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個(gè)人家有幾口人記錄下來(lái)，再把每家人口的數量整理在表格中。
�。�2）交流記錄方法和統計結果。
�。�3）說(shuō)說(shuō)從統計結果你能知道什么？想到什么？
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你想對大家說(shuō)什么。
《統計》教案 篇15
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
使學(xué)生體驗對數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統計的意義，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和表現數據。使學(xué)生認識條形統計圖，明確用 1 格表示 5 個(gè)單位的表現形式，能根據統計圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預測。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)態(tài)統計數據的收集過(guò)程，學(xué)會(huì )統計數據的方法，初步體驗數據整理的意義。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解以一當五，能正確繪制統計圖。
三、教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)態(tài)數據的統計方法。
四、教學(xué)準備
教科書(shū)第 109 頁(yè)教學(xué)情境的教學(xué)掛圖、等
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
談話(huà)：在我們的生活中處處離不開(kāi)車(chē)，各種車(chē)每天都為我們的生活提供著(zhù)方便，而且道路上的車(chē)輛川流不息。請同學(xué)們看，這是一條道路上過(guò)往車(chē)輛的錄像片。請同學(xué)們幫助記錄一下車(chē)輛的數量。
�。ǘ┨角笮轮�
1、組織記錄
�。�1）給學(xué)生發(fā)記錄單。
�。�2）學(xué)生記錄。
同學(xué)們，在觀(guān)看錄像的時(shí)候，你是如何記錄四種車(chē)輛的數量的？交流后明確用“正”字法記錄既快又方便。
�。�3）再次播放錄像，學(xué)生記錄。
由于車(chē)輛過(guò)往速成度快，學(xué)生記錄會(huì )產(chǎn)生困難，反饋時(shí)如果學(xué)生記錄不全，再次組織學(xué)生研究如何記錄才能完整。強調分組合作記錄，每人記錄一種車(chē)輛的數量。
�。�4）再次記錄四種車(chē)輛的數量。
2、制作統計圖。
�。�1）學(xué)生分組討論。
運用一個(gè)□表示 1 輛或 2 輛車(chē)。最多畫(huà)幾個(gè)格？應怎么辦？明確用 1 格表示 5 輛比較合適。
�。�2） 師生共同完成學(xué)生嘗試獨立繪制統計圖，然后回答問(wèn)題。
3、組織討論：
20 分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？為什么？
�。ㄈ╈柟虘�
1、獨立完成第 111 頁(yè)的“做一做”
2、課后延伸：完成練習二十二的第 2 題。
調查二年級（ 1 ）班和五年級（ 1 ）班的視力情況，完成統計表，并談一談對視力差的同學(xué)的建議，鼓勱同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
�。ㄋ模┛偨Y反思
今天我們認識了條形統計圖，你有什么收獲？
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
《統計》教案 篇16
教學(xué)要求
使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖，知道折線(xiàn)統計圖的意義和用途了解制作折線(xiàn)統計圖的一般步驟，初步學(xué)會(huì )制作折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)步驟
一、復習
1、條形統計圖的特點(diǎn)是什么？
2、條形統計圖有什么優(yōu)點(diǎn)？
教師指出，從條形統計圖里只是很容易看出各種數量的看出各種數量的多少，不能清楚地表示出數量增減變化的情況。
二、新授
1、引入新課。
教師出示課前準備的折線(xiàn)統計圖。教師指出：這種統計圖是用一個(gè)單位長(cháng)度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)順次連接起來(lái)。(上面內容，教師指著(zhù)圖說(shuō)明。)
這就是我們今天要學(xué)習的統計圖-折線(xiàn)統計圖。
板書(shū)課題：折線(xiàn)統計圖(-)
2、介紹折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。
提問(wèn)：與條形統計圖比較，其特點(diǎn)有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
引導學(xué)生回答：相同的地方都是用一個(gè)長(cháng)度單位表示一定的數量；不同的地方，條形統計圖表示多少的是用直條的長(cháng)短，折線(xiàn)統計圖是根據數量的多少在圖中描出各個(gè)點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線(xiàn)段順次連接成折線(xiàn)。
因此，折線(xiàn)統計圖不但可以表示出數量的多少，而且能夠從折線(xiàn)的起伏，清楚直觀(guān)地表示出數量增減變化的情況。
3、教學(xué)制作折線(xiàn)統計圖的方法。
(1)教學(xué)例3。
出示例3：(課本第62頁(yè))
理解題意后，教師提問(wèn)：
折線(xiàn)統計圖和條形統計圖有哪些相同的地方？(都是先確定水平射線(xiàn)的長(cháng)度和與水平射線(xiàn)垂直的射線(xiàn)的高度；都是用
一個(gè)長(cháng)度單位表示一定的數量；都要寫(xiě)統計圖的標題；注明制圖日期和單位。)
折線(xiàn)統計圖和條形統計圖有哪些不同的地方？(條形統計圖要畫(huà)直條，折線(xiàn)統計圖先根據數量描點(diǎn)，并依次把相鄰兩點(diǎn)連接成一條折線(xiàn)，再在各點(diǎn)旁注明數字。)
學(xué)生弄清楚上面的問(wèn)題后，教師介紹具體制法。
�、倜椟c(diǎn)。
教師先描一月2C的一個(gè)點(diǎn)，再指名學(xué)生在黑板上試著(zhù)描點(diǎn)。
�、谶B線(xiàn)。
教師指導學(xué)生順次連線(xiàn)。并提醒要寫(xiě)上標題、單位和制圖時(shí)間。
今天我們學(xué)習了制作折線(xiàn)統計圖的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，制作折線(xiàn)統計圖和制作條形統計圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、鞏固
四、全課（略）
《統計》教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。
2、感受統計給生活帶來(lái)的幫助，體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、記錄紙8張、記錄板8塊、計數條8套、記號筆8支。
2、8個(gè)櫥子內擺放各種物品：文具、點(diǎn)心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂(lè )器。
3、課件、電腦、電視機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。
1、交代任務(wù)，分組記錄。
“今天，請你們來(lái)統計每個(gè)貨架上有哪些商品，每種商品有多少�！�
幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。
2、交流分享統計結果。
“每組請一個(gè)小朋友來(lái)介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來(lái)的？”
小結：你們用了數字、圖畫(huà)的辦法進(jìn)行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少�？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。
二、嘗試用計數條進(jìn)行二次統計，分享新的統計經(jīng)驗。
1、介紹材料，提出要求。
“請你們用記錄板和計數條再來(lái)做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”
2、指導幼兒使用計數條再次統計。
3、分享新的統計經(jīng)驗。
“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來(lái)的？”
小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會(huì )知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。
4、引導幼兒根據統計結果確定進(jìn)貨商品。
“一起說(shuō)說(shuō)看，需要進(jìn)哪種貨？”
小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。
三、觀(guān)看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。
“在我們生活當中，很多時(shí)候還會(huì )用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問(wèn)題。一起來(lái)看一看，還有什么時(shí)候會(huì )用到統計�！�
分別觀(guān)看幼兒身高、營(yíng)養搭配、全年平均氣溫、奧運會(huì )獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統計的興趣。
《統計》教案 篇18
教學(xué)內容
例1：橫向條形統計圖
簡(jiǎn)單的數據分析
例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖
例1：平均數的含義和求法
求平均數
例2：用平均數來(lái)比較兩組數據的總體情況
13--14簡(jiǎn)單的數據分析
教學(xué)目標：1、向學(xué)生介紹兩種條形統計圖，使學(xué)生會(huì )看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )看兩種統計圖
教學(xué)難點(diǎn)：起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)第38頁(yè)例1
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
�。ǔ鍪緬靾D、引導學(xué)生觀(guān)察并理解圖意）
如果超市的王經(jīng)理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統計）
二、引導學(xué)生自主探索、合作交流。
1、出示空白的縱向條形統計圖，讓學(xué)生觀(guān)察。
說(shuō)說(shuō)這個(gè)統計圖與以前見(jiàn)過(guò)的統計圖有什么不同？
2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？
3、根據統計表，你能完成下面這份統計圖嗎？
3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統計圖。
4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統計圖？
5、小組合作學(xué)習
6、小組匯報
7、出示規范的橫向條形統計圖讓學(xué)生完成。
你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統計圖時(shí)要注意什么？
8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？
三、引導學(xué)生進(jìn)行小結
在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了收集數據和整理數據的方法，會(huì )用統計表和條形統計圖來(lái)表示統計的結果。我們的生活離不開(kāi)統計……讓學(xué)生理解、體驗統計的1、展示數據2、科學(xué)預測、決策作用。
四、鞏固練
課本40頁(yè)第一、第四題
五、全課小結。
今天我們一起學(xué)習了什么？你有什么收獲？
《統計》教案 篇19
【教學(xué)內容】
統計（練習課）
【教學(xué)目標】
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識條形統計圖，鞏固所學(xué)的統計知識和根據圖表中的信息，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法收集數據，并將數據記錄在統計表中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體驗怎么收集信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
師：小朋友們，我們這學(xué)期打算搞一次秋游，喜歡嗎？昨天收到了氣象臺的一張11月份的天氣預測表，我們一起來(lái)看一看吧！
二、展開(kāi)
1、出示第97頁(yè)第2個(gè)練習題的統計表。
師：從這張預測統計表中，你知道了哪些數學(xué)信息？
�。ńy計的方法：“正”字法；每種天氣的天數，強化“正”字法的數法。）
2、出示第97頁(yè)第2題的條形統計圖。
�、艓煟何覀冞�可以把統計表中的信息，畫(huà)進(jìn)統計圖，從這張統計圖，你看懂了什么？（引導學(xué)生自覺(jué)地復習相關(guān)統計圖的知識點(diǎn)。橫的代表天氣，豎的代表天數，每一格代表2個(gè)單位等）新課標 第一網(wǎng)
�、茙煟合胍幌�，填寫(xiě)統計圖要注意什么？再自己完成統計圖，根據統計圖你能提什么問(wèn)題？會(huì )回答書(shū)上的問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨立完成統計圖。）
�、菍W(xué)生反饋，全班交流。
3、出示98頁(yè)第5題的統計表。
師：我們和旅游公司取得了聯(lián)系，旅游公司向我們免費提供早餐，現在他們向我們調查，早飯吃什么。你會(huì )用什么方法進(jìn)行調查？（比較各種方法，選出比較符合實(shí)際情況的方法進(jìn)行統計。）
�、湃噙x用舉手法進(jìn)行統計。
�、颇隳墚�(huà)出統計圖嗎？你發(fā)現了什么？怎么解決？（統計中會(huì )出現人數是單數的情況，引導學(xué)生如何在以一當二的格子中畫(huà)。）
4、出示98頁(yè)第4題。
�、艓煟簽楸�?yè)P同學(xué)的出色表現，老師要買(mǎi)玩具送給大家。（出示第4題）這題在小組中完成。每個(gè)人只能選一樣，組內先討論怎么統計，再開(kāi)始統計小組內的情況。
�、菩〗M活動(dòng)后并交流。
三、習題
�、弄毩⑼瓿�97頁(yè)第1題，思考：完成圖表之前，需要知道什么，你從哪里了解這些信息？
�、普堃粚W(xué)生當小老師，講解題目，師輔助。
四、總結提升
《統計》教案 篇20
活動(dòng)目標：
1、敢于嘗試和探索，學(xué)習分類(lèi)和統計物品，提高計數能力。
2、感受統計給生活帶來(lái)的幫助。
3、體驗同伴合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
動(dòng)動(dòng)板、統計表四份、操作統計表1份、貨架4個(gè)、蔬菜4種、果4種、學(xué)具4種、日用品4種
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、掌握統計方法，并能運用到實(shí)際生活中。
2、讀懂記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
師：小朋友們你們喜歡逛超市嗎？
幼兒：喜歡
師：在超市你們都看到哪些商品？
幼兒：有蘋(píng)果、毛巾、水杯、魚(yú)、土豆、豬肉、洗碗精等等。
師:超市里的物品是怎么擺放的？
幼兒：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。
師：它們可以放在一起嗎？
幼兒：不可以，因為它們不是一類(lèi)。
師：這里是一個(gè)小超市，請你們看看貨架上都有什么？
幼兒：書(shū)、白菜、筆、毛巾等等
師：我就是這里的經(jīng)理，我準備在進(jìn)點(diǎn)貨，想了解一下貨架上有哪些物品？怎樣擺放更加合理？所以請大家來(lái)幫幫忙，你們愿意嗎？幼兒：愿意
師：怎樣來(lái)統計4個(gè)人分為1組，統計一個(gè)貨架，并把你們統計的結果記錄下來(lái)（出示記錄紙），4個(gè)人做一件事不太容易，誰(shuí)來(lái)記錄誰(shuí)來(lái)分誰(shuí)來(lái)數選擇哪個(gè)貨架請你們商量一下，選擇一名小朋友來(lái)做記錄，下面請負責記錄的小朋友到老師這里來(lái)取記錄用的紙和筆，小朋友們準備好了嗎？
幼兒：準備好了
師：那我們就來(lái)統計一下貨架上的物品吧，大家要仔細看每種物品有多少個(gè)？并且把你統計的數量詳細的記錄在記錄單上。
師：小朋友們你們統計好了嗎？
幼兒：統計好了
師：現在老師這里也有一張統計表，請小朋友們把統計到的數量告訴給老師（提問(wèn)1、2、3、4組）。
幼兒：上報統計數量。
師：剛才四個(gè)小組已經(jīng)把貨架上的物品數量分別的統計出來(lái)了，那們就請我們的好朋友在數位板上幫我們統計出來(lái)吧！
師：老師展示數位板上的統計結果。
師：聽(tīng)音樂(lè )，請小朋友分別把同類(lèi)的物品核對之后放在指定的貨架上。
活動(dòng)延伸：
請小朋友們在生活中統計出家里的物品，和大家一起分享。
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