幼兒故事繪本教案（通用13篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒故事繪本教案（通用13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒故事繪本教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2、喜歡自己的長(cháng)處和別人的長(cháng)處，承認自己的短處，學(xué)習取長(cháng)補短。
3、體驗婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、歡慶音樂(lè )一段。
2、《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。
3、故事背景音樂(lè )一段。
4、漢字卡片：太陽(yáng)——照；烏云——遮；風(fēng)——吹；高墻——擋；老鼠——打洞；貓——抓；
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：
(1)今天，我給大家帶來(lái)了一段音樂(lè )，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè )里人們會(huì )在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì )坐轎子？今天老鼠美叮當也坐上歐陸花轎，當了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當到底會(huì )嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè )輕輕響起）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結：他們都有自己最強的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強的。
3、最強的你：
小朋友你們有最強的地方嗎？我們把最強的地方叫做長(cháng)處，你知道自己的長(cháng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(cháng)處，有長(cháng)處，可真好，因為長(cháng)處會(huì )讓我們很棒。
4、不強的你：
每個(gè)人都有自己最強的地方，但每個(gè)人也有不夠強的地方，我們把不強的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因為只有發(fā)現自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5、朋友圈：
我們都有長(cháng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(cháng)處去幫助別人，你的短處請別人來(lái)幫助你，這就是取長(cháng)補短）出示子卡。
小結：
每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和短處，當我們取長(cháng)補短，互相幫助時(shí)，就會(huì )變得很強大。
幼兒故事繪本教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，學(xué)習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。
2、能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測與想象，感受幽默有趣的情節。樂(lè )意和老師一起分享故事。
活動(dòng)準備：
繪本書(shū)《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、梨等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看故事。
二、看課件，講故事
1、封面上有誰(shuí)？小蛇餓了，它會(huì )找什么吃呢？
究竟小蛇會(huì )發(fā)生一件什么有意思的事情？
2、出示蘋(píng)果，小蛇發(fā)現了什么？誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果？小蛇會(huì )怎么吃呢
3、吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片，蘋(píng)果到哪兒去了呢？誰(shuí)來(lái)指一指
4、翻開(kāi)香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現了什么？它會(huì )怎么吃？
5、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？
6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？
7、出示三角形的飯團，原來(lái)小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團。真是一條貪吃的小蛇
8、原來(lái)吃了一串紫色的葡萄。
9、出示菠蘿圖片。
10、出示一棵蘋(píng)果樹(shù)，小蛇會(huì )怎么去吃呢？
11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？
三、完整講述故事
這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在這本圖畫(huà)書(shū)里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？
完整看圖書(shū)講故事。老師講，幼兒大膽表演
四、游戲：
小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì )找什么好吃的呢?我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！
老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么？
幼兒故事繪本教案 篇3
設計意圖：
選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見(jiàn)面互相問(wèn)好的過(guò)程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節簡(jiǎn)單，突出了交往這一社會(huì )性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì )性發(fā)展技能習得與迅速成長(cháng)的時(shí)期，學(xué)會(huì )如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學(xué)目標：
1、鼓勵幼兒觀(guān)察畫(huà)面，愿意大膽地用自己的語(yǔ)言來(lái)表述畫(huà)面內容，在情境中說(shuō)“你好”。
2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
多媒體課件；
教學(xué)過(guò)程：
一、四位好朋友
利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚(yú)形象，你認識誰(shuí)呀？并向新朋友問(wèn)好。
二、好朋友來(lái)問(wèn)好
1、小豬來(lái)問(wèn)好。
有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？
播放聲音“你好！”你們聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在說(shuō)“你好”呀？
出現小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？
2、小老鼠來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”，又有朋友來(lái)了！是誰(shuí)呢？猜猜看。
出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！
現在有幾個(gè)朋友了？數一數。三個(gè)好朋友會(huì )在一起玩什么呢？
3、小鱷魚(yú)來(lái)問(wèn)好。
播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣呢？
原來(lái)是誰(shuí)呀？他是怎么和朋友說(shuō)“你好”的？朋友們喜歡嗎？
沒(méi)朋友和小鱷魚(yú)一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？
最后小鱷魚(yú)是怎么問(wèn)好的呢？
4、教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。
三、游戲：你好你好
1、“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問(wèn)好的呢？”
2、播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問(wèn)好。
幼兒故事繪本教案 篇4
活動(dòng)目標：
一、理解繪本內容，感受故事活潑快樂(lè )的情趣。
二、能夠大膽想象故事情節，對繪本閱讀感興趣。
三、知道遇到問(wèn)題要動(dòng)腦筋想辦法，知道團結力量大的道理。
活動(dòng)準備：
螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看他是誰(shuí)啊?(小螞蟻)
2、今天小螞蟻遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)
3、我們一起來(lái)看看。
二、邊講邊看，理解故事內容。
1、出示ppt1師：來(lái)看這張圖片，小螞蟻遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、大大的，有好多好多的汁，看起來(lái)真誘人呀!他們吃起來(lái)，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
提問(wèn)：如果你是小螞蟻的話(huà)你會(huì )不會(huì )把它搬回家啊?(會(huì ))那我們接著(zhù)往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只螞蟻，兩只螞蟻，四只螞蟻，他們推呀推，卻怎么也推不動(dòng)，都累得趴倒在地上。
提問(wèn)：就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來(lái)看看小螞蟻想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小螞蟻說(shuō)快把大家喊過(guò)來(lái)吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵，這只螞蟻大呼："喂，我們在草地上發(fā)現好東西了。"螞蟻們來(lái)到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了，他們高興的說(shuō)："太棒了"，開(kāi)始一起搬起西瓜來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)他們的口號聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了，他們還是抬不動(dòng)，他們又想出了一個(gè)好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來(lái)的西瓜塊從西瓜上運下來(lái)，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿(mǎn)了西瓜，太多了都快放不下了。
5、出示ppt13--15繼續講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現在我們一起來(lái)做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個(gè)游戲只有你們一起團結合作才能成功。
幼兒故事繪本教案 篇5
設計意圖：
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問(wèn)、樂(lè )問(wèn)的現象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達能力欠缺、樂(lè )學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養幼兒自信的品質(zhì)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
語(yǔ)言活動(dòng)
活動(dòng)內容：
為什么我不能
教案目標：
1、理解故事內容，嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：認知動(dòng)物的生活習性；
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；
3、空間準備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。
教案過(guò)程：
1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導入主題；"看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！"
2、觀(guān)看課件，傾聽(tīng)觀(guān)察，初步感受故事內容；順序播放課件，引導幼兒觀(guān)察頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問(wèn)："畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？"
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達頁(yè)面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試理解小動(dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)："xx看見(jiàn)xx的時(shí)候是怎么想的？"引導幼兒學(xué)習句式："為什么我不能……"
4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"
5、經(jīng)驗遷移，生活中"為什么我不能……"提問(wèn)：我們會(huì )像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
活動(dòng)延伸：
1、開(kāi)展以自己價(jià)值為核心的社會(huì )活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現自我的價(jià)值，肯定自己的長(cháng)處。
2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹(shù)，讓幼兒家長(cháng)將幼兒的困惑寫(xiě)在便簽上，并將便簽貼于智慧樹(shù)上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
幼兒故事繪本教案 篇6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察圖片，了解小熊過(guò)橋的情感變化，學(xué)習有表情地朗讀詩(shī)歌。
2、知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
活動(dòng)準備
ppt課件：小熊過(guò)橋
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
交流：
小朋友你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？是一座什么樣的橋？
�。ㄓ變河懻�，發(fā)言）
二、展開(kāi)
1、了解小竹橋的特點(diǎn)
�。�1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
�。ㄐ≈駱颍�
�。�2）你們知道走在小竹橋上會(huì )有一種什么感覺(jué)嗎？
�。ㄗ層變鹤h一議）
2、理解詩(shī)歌內容，并引導幼兒思考和回答
�。�1）誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？
�。ㄓ兄恍⌒軄�(lái)過(guò)橋）
�。�2）小熊為什么不敢過(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子�。�
立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。
�。�3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）
�。�4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
�。�5）誰(shuí)來(lái)鼓勵小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚(yú)跳出水，對著(zhù)小熊大聲叫。
�。�6）小魚(yú)是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著(zhù)前面瞧。
�。�7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè )得尾巴搖。
3、教師朗誦詩(shī)歌
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
4、幼兒學(xué)習詩(shī)歌
小朋友，你們和老師一起朗誦詩(shī)歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩(shī)歌。
三、結束
聯(lián)系生活實(shí)際，回憶生活中勇敢的事例。
活動(dòng)延伸
組織幼兒到戶(hù)外走平衡木（獨木橋）。
幼兒故事繪本教案 篇7
設計意圖：
《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事情節簡(jiǎn)單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現自己做的大餅被誰(shuí)咬了一口開(kāi)始設置懸念，通過(guò)詢(xún)問(wèn)不同的朋友，發(fā)現每個(gè)朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開(kāi)。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《誰(shuí)咬了我的大餅》
領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè )趣活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較牙印的不同，并作出判斷。
活動(dòng)準備：
1、《誰(shuí)咬了我的大餅》的ppt；2、餅干若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：引出課題師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，小朋友想看嗎？
出示圖畫(huà)書(shū)
1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著(zhù)了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅��？
師：xx是你咬了我的大餅嗎？
師：xxx是你咬了我的大餅嗎？
那到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢？
教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）
二．理解故事
1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）小豬會(huì )怎樣問(wèn)它呢？（請幼兒?jiǎn)?wèn)）"小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？"小鳥(niǎo)說(shuō)："不是我，你看！小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的，和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。
2、師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小豬會(huì )怎樣問(wèn)小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說(shuō)："不是我不是我，不信你看！說(shuō)完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。
3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說(shuō)：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì )怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）
4 、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì )怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？鱷魚(yú)說(shuō)：不是我，不是我，你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì )怎么說(shuō)？（果然不一樣。）
5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì )怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì )是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！
6、教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸�！他一邊嚼著(zhù)大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅呢？原來(lái)是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！
三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒�(dòng)物的牙�。┱埿∨笥颜乙徽�，這些牙印都是誰(shuí)的？
四、結束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來(lái)的缺口是什么樣子的？
幼兒故事繪本教案 篇8
【設計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺(jué)得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書(shū)時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來(lái)說(shuō)有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標】
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫(huà)面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語(yǔ)言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準備】
1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》
2、PPT
3、背景音樂(lè )
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒(méi)有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺(jué)？
2、教師開(kāi)始講故事的開(kāi)頭，引出課題。
二、分段講述故事
�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分
�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰(shuí)呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
�。ǘ┛碢PT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏(yíng)了）
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰(shuí)贏(yíng)了？天鵝，鴨子他們心里會(huì )怎么想？
�。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏(yíng)了）
教師：誰(shuí)飛得高？誰(shuí)贏(yíng)了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
�。ㄈ┛碢PT繪本，講述故事第三部分
�。ㄌ禊Z和鴨子想通過(guò)木頭人的游戲分出勝負，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來(lái)?yè)v亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒(méi)有動(dòng)）
教師：你看誰(shuí)來(lái)了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
�。ㄋ模┙M織幼兒玩木頭人的游戲
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規則。
引導幼兒換位思考，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。
�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分
1、（狐貍來(lái)了，把天鵝和鴨子抓回洞里準備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險就跑過(guò)去救了天鵝，狐貍最后逃走了）
教師：狐貍準備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺(jué)得誰(shuí)是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì )交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結能力。
�。┙處熜〗Y：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏(yíng)得了比賽的冠軍，鴨子贏(yíng)得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書(shū)角分享這本書(shū)。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現這時(shí)候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，如果達不到自己渴望的目標很容易陷入失落，通過(guò)故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
幼兒故事繪本教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語(yǔ)言表述畫(huà)面內容。豐富詞匯：口技、報答、萬(wàn)丈深淵。
2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。
3、初步了解圖畫(huà)書(shū)的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。
活動(dòng)準備：
1、故事多媒體課件、背景樂(lè )《森林狂想曲》。
2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通篇閱覽，初步理解。
�。ㄒ唬┱J識艾瑪、韋伯。
1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰(shuí)？哦是艾瑪。艾瑪長(cháng)什么樣？
2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長(cháng)的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰(shuí)呢？（介紹：原來(lái)他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）
�。ǘ┙裉煳覀円黄饋�(lái)看看關(guān)于艾瑪的故事，播放ppt課件。
二、分頁(yè)閱讀，疑點(diǎn)解決
�。ㄒ唬╅喿x理解
1、ppt播放第一頁(yè)——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來(lái)看第一頁(yè)）
�。�1）這一頁(yè)里面有誰(shuí)？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師講述）
�。�2）你覺(jué)得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）
2、教師講述第2頁(yè)——“蝴蝶的呼救”。（接著(zhù)我們來(lái)看第2頁(yè)）
�。�1）是誰(shuí)在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）
�。�2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹(shù)干堵在洞里了）
�。�3）一開(kāi)始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）
�。�4）艾瑪會(huì )就蝴蝶嗎？
3、幼兒觀(guān)察第3頁(yè)——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì )用什么辦法救蝴蝶？我們來(lái)看第3頁(yè)。）
�。�1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來(lái)的？
�。�2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì )怎么說(shuō)呢？（幼兒猜測）
�。�3）師：蝴蝶是怎么說(shuō)的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）
什么是報答？（2—3個(gè)）
4、教師講述第4頁(yè)——“樹(shù)林岔道”。（聽(tīng)了蝴蝶的話(huà)，艾瑪是怎么想的，我們來(lái)看第4頁(yè)。）
<<<12>>>
�。�1）艾瑪為什么會(huì )嘲笑蝴蝶？
�。�2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么事？
5、教師講述第5頁(yè)——“萬(wàn)丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁(yè)）
�。�1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬(wàn)丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬(wàn)丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì )害怕嗎？艾瑪也害怕極了�。�
�。�2）艾瑪它為什么走不回來(lái)了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）
�。�3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對面山洞后再轉身）
6、教師講述第6頁(yè)——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來(lái)看第6頁(yè)）
�。�1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？
�。�2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎么辦��！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒(méi)有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）
�。�3）幼兒大膽表達討論結果。
7、幼兒觀(guān)察第7頁(yè)——“蝴蝶搬救兵”。（我們來(lái)看看第7頁(yè)）
�。�1）艾瑪向誰(shuí)求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？
�。�2）蝴蝶會(huì )想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）
8、幼兒觀(guān)察第8頁(yè)——“同伴的無(wú)奈”（我們來(lái)看第8頁(yè)）
�。�1）救兵是誰(shuí)呀？（艾瑪的伙伴）伙伴們能把艾瑪救起來(lái)嗎？為什么？
�。�2）誰(shuí)不見(jiàn)了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）
9、幼兒觀(guān)察第9頁(yè)——“韋伯的智慧”。（我們繼續來(lái)看第9頁(yè)。）
�。�1）原來(lái)韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來(lái)韋伯找來(lái)一根又長(cháng)又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）
�。�2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來(lái)的？
10、幼兒觀(guān)察第10頁(yè)——“艾瑪的感謝”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來(lái)了，讓我們來(lái)看看最后一頁(yè)第10頁(yè)。）
提問(wèn)：艾瑪得救了，它會(huì )感謝誰(shuí)？為什么？
�。ǜ兄x蝴蝶搬來(lái)了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來(lái)。）
�。ǘ┙巧焚|(zhì)（你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？）
1、艾瑪：善良。
2、蝴蝶：懂得
感恩、報答。
3、韋伯：聰明機智、沉著(zhù)冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問(wèn)題。
4、象群：齊心協(xié)力，團結互助。
三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）
�。ㄒ唬⿴熡坠沧x。
�。ǘ┲行乃枷�。
1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個(gè)幼兒回答）
2、教師小結：剛才小朋友們說(shuō)得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，不能小看別人。
四、拓展延伸，交流表演。
你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會(huì )，陳老師一定再和你們一起看這些書(shū)，好嗎！
幼兒故事繪本教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感受故事的詼諧、滑稽。
2、觀(guān)察繪本圖書(shū)畫(huà)面，理解白羊們因為愛(ài)美而進(jìn)行美容的故事情節與內容。
3、體驗與同伴共同研讀繪本故事的樂(lè )趣，具有初步的審美意識。
活動(dòng)準備：
1、繪本大圖書(shū)一本、幼兒用小圖書(shū)人手一本。
2、線(xiàn)索特征小圖。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察繪本封面，初步熟悉故事發(fā)生的地點(diǎn)與相關(guān)故事角色。
1、觀(guān)察繪本封面。
師：今天老師帶來(lái)了一本大圖書(shū)，我們一起來(lái)看一看書(shū)的封面，在書(shū)的封面上你看到了誰(shuí)？
在封面中間的這只羊，你覺(jué)得它和我們平時(shí)看到的羊有什么不同？
你絕得這只羊打扮的怎么樣？（漂亮時(shí)髦）
封面上還有什么？（字）
2、教師認讀故事題目《白羊村的美容院》。
對這是這本書(shū)的書(shū)名。叫白羊村的美容院。
誰(shuí)知道，什么是美容院？美容院是做什么的？
聽(tīng)了這個(gè)題目《白羊村的美容院》以后，你覺(jué)得可能會(huì )發(fā)生什么故事？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，前半段故事內容。
1、請幼兒帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀（從扉頁(yè)到第15頁(yè)）
師：你在書(shū)里都看到了誰(shuí)？它們在干什么？
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導，提醒幼兒從前往后翻閱圖書(shū)。
3、幼兒介紹與交流自己看到的圖書(shū)畫(huà)面內容。
師：到底白羊村會(huì )發(fā)生怎樣一個(gè)故事呢，請你自己來(lái)看一看故事的前半段，一頁(yè)一頁(yè)往后看，看到老師夾回形針的地方。仔細的看看白羊村的小羊們有沒(méi)有什么變化？等會(huì )老師搖鈴后請你轉身做神氣了告訴我。
4、教師根據幼兒講述到的相關(guān)故事情節與內容，出示相匹配的故事小圖，幫助幼兒梳理故事線(xiàn)索。
�。ǜ鶕變褐v述，出示相關(guān)小圖）
結合幼兒回答及小圖，那我們一起來(lái)看看白羊村怎么會(huì )發(fā)生這些變化的。
5、教師帶領(lǐng)翻閱進(jìn)一步熟悉故事前半段內容。
講述p2—5故事。這些羊有沒(méi)有聽(tīng)美容師的話(huà)去改變羊毛的顏色以及自己的發(fā)型？（有）瞧，美容師告訴他們最近流行直發(fā)就去弄直了，流行卷發(fā)的時(shí)候呢去弄卷。等流行前卷后直時(shí)又弄前卷后直。流行龐克頭時(shí)又去弄龐克發(fā)式。龐克法式是怎么樣的呢，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種龐克法式。就是這種后禿前長(cháng)的樣子。P10—11流行綠色的時(shí)候，所有的樣都變成綠色了，
你覺(jué)得綠色適合白羊嗎？（不合適，因為草是綠的、樹(shù)是綠的，誰(shuí)也看不清誰(shuí)容易撞到一起………（p12）哎呦，這兩只羊怎么了，（撞在了一起）他們怎么會(huì )撞在一起的呢。白羊把身上的顏色變成了黑色，說(shuō)明最近流行什么顏色拉。（黑色）黑色適不適合小羊？（不適合）
�。╬13后來(lái)流行花色時(shí)又去染花色，每只羊都弄的花里胡哨的讓人看了眼花，很不舒服，讓很多近視的羊眼鏡都加深）
5、引發(fā)幼兒進(jìn)行討論：白羊村的選美比賽，到底誰(shuí)能獲勝呢？（提醒幼兒注意觀(guān)察圖畫(huà)中小羊的表情）
�。ㄈ⿴熡准w閱讀，共同了解繪本圖書(shū)后半段故事內容。
1、師幼集體閱讀（從第16頁(yè)開(kāi)始到最后），引導幼兒大膽講述自己觀(guān)察到的畫(huà)面故事內容。
�。�15頁(yè)）到底誰(shuí)會(huì )獲勝呢？我們一起來(lái)看一看，（教師讀，然后幼兒根據畫(huà)面理解。
2、請幼兒表演一下白羊不服氣選美結果后爭論的表情。
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們是怎么抗議的。
3、引導幼兒觀(guān)察隔壁村的白羊，注意畫(huà)面中白色羊群的純潔美麗。
�。╬19——21像一朵朵白云一樣美不美�。�
4、猜一猜白羊看到湖中自己的倒影為什么會(huì )笑？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？（22）大家為什么會(huì )忍不住笑啊。（滑稽、不像自己了……）
5、教師在幼兒觀(guān)察、講述基礎上，幫助幼兒理解畫(huà)面。
師：你覺(jué)得白羊村的白羊，什么時(shí)候最美麗？（引導幼兒從白羊們的外表美，關(guān)注到白羊們的心靈美。）
�。�23思考：美容師為什么會(huì )離開(kāi)）
�。ㄋ模┙處熢谕暾v述故事的同時(shí)，引導幼兒跟隨教師的講述速度翻閱繪本畫(huà)面進(jìn)行同步翻讀，進(jìn)一步感受故事的幽默與詼諧。
�。ㄎ澹┌l(fā)現日常生活中的美。
教師小結：除了外表的美，我們小朋友更要做一個(gè)"心靈美麗"、"儀態(tài)美"的孩子，這樣的孩子，在老師、家長(cháng)的眼中，才是最時(shí)髦、最漂亮、最美的孩子。
幼兒故事繪本教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達自己的情感。
3、引導幼兒感悟真摯深切的"愛(ài)"的情感，并能勇敢地表達出來(lái)。能感受父母長(cháng)輩的愛(ài)，懂得感恩。
活動(dòng)準備：
《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，談話(huà)導入今天郭老師帶來(lái)一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書(shū)的名字叫什么？有沒(méi)有小朋友認識這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛(ài)你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》不過(guò)這上面有這么多字都不認識沒(méi)關(guān)系只要認識一個(gè)字"愛(ài)"。因為這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛(ài)的呢?仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，我要開(kāi)始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛(ài)你》
二、欣賞作品，感受愛(ài)的氛圍
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(cháng)耳朵不放。
他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。"喔，這我可猜不出來(lái)"，兔媽媽說(shuō)。
小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。"媽媽我愛(ài)你有這么多"。媽媽一看也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)說(shuō)："我愛(ài)你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問(wèn)：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的？（把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再張開(kāi)。說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你）教師提問(wèn)：為什么要張開(kāi)？（說(shuō)明心里的愛(ài)多）一起來(lái)表演："我愛(ài)你有這么多。"
3、請小朋友繼續看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說(shuō)了什么話(huà)來(lái)表示對媽媽的愛(ài)呢？
教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來(lái)"媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō)："我愛(ài)你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長(cháng)的手臂就好了。
小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你"他笑著(zhù)跳上跳下。
兔媽媽也笑著(zhù)跳了起來(lái)："我跳得有多高，就有多愛(ài)你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問(wèn)：小兔子又用了哪兩種方法表示愛(ài)媽媽的？（心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)）老師來(lái)當你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請小朋友看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多？）（伸高手臂：媽媽我愛(ài)你一直到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛(ài)你）就這樣小兔子和兔媽媽說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)來(lái)到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？
提問(wèn)：你們看到了什么？
�。ㄐ『�、小路、小草、小花、大山、小樹(shù)、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的'景色里的一個(gè)東西表示對媽媽的愛(ài)。你猜猜他怎么說(shuō)。小兔看著(zhù)竹子對媽媽說(shuō)："媽媽竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友們小兔說(shuō)的好不好，他怎么說(shuō)的"竹子有多高我就有多愛(ài)你"小朋友你們能用其他的東西來(lái)表示對媽媽的愛(ài)嗎？試試看大山有多高，我就有多愛(ài)你小花有多香，我就有多愛(ài)你小草有多綠，我就有多愛(ài)你小路有多遠，我就有多愛(ài)你花有多漂亮，我就有多愛(ài)你，小朋友說(shuō)的都非常好，心里有多少愛(ài)就要大聲的說(shuō)出來(lái)。
繼續講故事：小兔子講著(zhù)講著(zhù)，他太困了，想不出更多的東西了。他望著(zhù)高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠了。"媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠。"兔媽媽說(shuō)，"非常非常的遠。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著(zhù)輕聲地說(shuō)："我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來(lái)。"
三、拓展思維，遷移作品
1、師提問(wèn)：小朋友這個(gè)故事愛(ài)多嗎？平時(shí)在家里你愛(ài)誰(shuí)？有沒(méi)有愛(ài)上你的同學(xué)？
2、說(shuō)一說(shuō)，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛(ài)教師出示大海、大山、大樹(shù)、星星、月亮等圖片，先請個(gè)別能力較強的幼兒到臺前來(lái)選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達對父母的愛(ài)。
教師：剛剛老師聽(tīng)小朋友說(shuō)了爸爸媽媽對我們的愛(ài)，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛(ài)我們，那我們也來(lái)表示一下對爸爸媽媽的愛(ài)吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用這里的圖片來(lái)表示對爸爸媽媽的愛(ài)好嗎？
四、教師小結師：愛(ài)讓我們這個(gè)世界溫暖起來(lái)，當你很愛(ài)很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺(jué)表達出來(lái)。愛(ài)，只有表達出來(lái)才會(huì )更溫馨，小朋友們這么愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屢矔?huì )用這么多的愛(ài)來(lái)愛(ài)你們哦。
今天晚上別忘了對你愛(ài)的那個(gè)人說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"明天午睡的時(shí)候別忘了對你的小伙伴和你愛(ài)的那個(gè)老師說(shuō)"猜猜我有多愛(ài)你"。
教案反思:
選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你的》的教學(xué)，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話(huà)語(yǔ)所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達了相互之間的愛(ài)，以及蘊含的愛(ài)意震撼人心。
于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能積極應答的語(yǔ)言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗愛(ài)別人和被別人愛(ài)的快樂(lè )情感，知道愛(ài)有時(shí)要勇敢的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著(zhù)表達愛(ài)、回報愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)回憶原由經(jīng)驗，引出活動(dòng)主題為主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來(lái)認識繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線(xiàn)，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節做鋪墊。這一環(huán)節中欠缺對愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。
幼兒故事繪本教案 篇12
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。
2、能根據情節展開(kāi)想象，大膽表達自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。
活動(dòng)準備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動(dòng)建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它哪里比較特殊？為什么會(huì )這樣？
2、分段講述，理解故事內容，能根據畫(huà)面細節，大膽想象、猜測，并用連貫的語(yǔ)言表達。
出示繪本第 1-4 頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。
提問(wèn)：小蝸牛們在干什么？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣？
小結：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。
出示第 5-16 頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結：刺猬大媽給了查理針和線(xiàn)，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線(xiàn)房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。
(2)提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)？查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣？
小結：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。
出示 17-22 頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問(wèn)：查理去了哪里？他發(fā)現了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的？是誰(shuí)送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè )。(1)完整欣賞，理解故事結局。
提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(cháng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。
(2)結合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問(wèn)：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì )怎么辦？
小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。
幼兒故事繪本教案 篇13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察繪本畫(huà)面理解故事，體驗繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫(huà)圓并添加線(xiàn)樂(lè )于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
3、培養幼兒細致觀(guān)察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準備
油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》，卡紙制成的小魚(yú)一條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)。
出示小魚(yú)，激興趣：你們看，這是誰(shuí)呀？原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(cháng)得什么模樣呀？
教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái)）
二、在觀(guān)察、理解中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
1、引導幼兒看看，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�1）師出示（魚(yú)缸畫(huà)面）：你們記住小魚(yú)的樣子了嗎？這條小魚(yú)卻一點(diǎn)都不開(kāi)心，他為什么不開(kāi)心呀？（魚(yú)兒說(shuō)：我一個(gè)人在魚(yú)缸里沒(méi)有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚(yú)不見(jiàn)了。請小朋友去找找吧，看看小魚(yú)躲在哪兒了？
�。�2）幼兒自由分組觀(guān)察畫(huà)面，教師指導。
2、集中交流，引導幼兒說(shuō)說(shuō)，講講體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
�。ù昂煯�(huà)面）小魚(yú)會(huì )逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
�。ɑㄅ璁�(huà)面）呀，小金魚(yú)又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
�。ㄆ孔赢�(huà)面）哎呀，哎呀，小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
�。ㄍ婢呶莓�(huà)面）小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì )躲在哪呢？
3、引導幼兒想像。
小朋友剛才說(shuō)的真棒，小魚(yú)又逃走了，它還會(huì )躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在xx）
三、畫(huà)小魚(yú)
1、教師根據幼兒的回答：小魚(yú)會(huì )躲在xx，會(huì )躲在xx，還會(huì )躲在xx。小朋友講得真好。小魚(yú)想請你們幫他躲起來(lái)。
2、老師提出作畫(huà)的方法：先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
3、幼兒大膽作畫(huà)。
四、欣賞作品
1、欣賞幼兒作品，從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒？那里還有誰(shuí)？
2、（欣賞大魚(yú)池畫(huà)面）：小魚(yú)又逃走了，逃去了大魚(yú)池，小魚(yú)說(shuō)：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂(lè )，我再也不逃走了。請小朋友找找那只小金魚(yú)在哪？
五、延伸：
老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》，講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了，請你把它找出來(lái)。
【幼兒故事繪本教案】相關(guān)文章：
冬至節幼兒繪本故事教案12-10
繪本故事清明節繪本教案02-16
繪本《春節的故事》教案01-08
幼兒園小班的繪本故事教案11-25
幼兒園小班繪本故事的教案11-01
幼兒園小班的繪本故事教案08-30
幼兒園繪本春分的故事教案03-07
幼兒園立夏繪本故事教案04-27
幼兒數學(xué)繪本教案11-17