小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《運水果》
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？以下是小編收集整理的小班社會(huì )優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《運水果》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、嘗試運水果過(guò)獨木橋，感知有序排隊的好處。
2、感受有序游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、獨木橋（高20厘米，寬25厘米）
2、小框每人一個(gè)，大筐兩個(gè)，里面有蘋(píng)果，橘子等水果
活動(dòng)過(guò)程：
1、師幼共同玩"水果超市"的游戲，請幼兒幫忙運水果，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
◇教師把幼兒帶到水果貨架前：我是水果超市的營(yíng)業(yè)員。今天超市就要開(kāi)業(yè)了，可是那邊有兩大筐水果，我一個(gè)人來(lái)不及搬運，怎么辦呢？
◇教師：你們都愿意幫我運水果，太好了！看看貨架上裝水果的格子里有什么標記？
◇引導幼兒觀(guān)察不同的水果標記，明確不同的水果要按標記放進(jìn)不同的格子中。
◇教師：我們一起去看看筐里有哪些水果，再看看把水果運到超市要經(jīng)過(guò)哪兩條路。
◇師幼一起到兩筐水果旁，看看、說(shuō)說(shuō)有些什么水果。再觀(guān)察兩條運水果的小路——一條是獨木橋，一條是很窄的小路。
2、幼兒運水果，初步感知排隊與擁擠帶來(lái)的不同感受。
◇教師：請你們拿上籃子把水果運到超市貨架上。
◇幼兒自由從獨木橋或小路運水果放到超市的貨架上，教師注意觀(guān)察。當幼兒你推我擠過(guò)獨木橋時(shí)，或者幼兒在貨架前很擠時(shí)，教師及時(shí)停止游戲。
◇教師：有的'小朋友在過(guò)小橋、走小路的時(shí)候被擠得掉下了獨木橋，有的小朋友在放水果時(shí)被擠出來(lái)了，水果掉地上都摔壞了。這樣運可不行。想一想，有沒(méi)有好辦法？
◇幼兒討論：如何過(guò)小橋、走小路？貨架前人多，怎樣才能放得又快又對？
◇教師小結：在走獨木橋和小路的時(shí)候要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不能你推我擠，這樣又快又安全。在把運好的水果分類(lèi)放進(jìn)貨架的時(shí)候，也要排好隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)放。
◇教師請兩組幼兒示范有序地走獨木橋或走小路運水果。當兩組幼兒匯集到貨架前時(shí)，鼓勵兩組人員排成一隊分放水果，讓大家了解排隊、有序的重要性。
3、幼兒再次運水果，深入感知有序活動(dòng)的好處。
◇教師：這次我們運水果的人更多，想一想，怎樣才能把水果又快又好地運到超市？
◇教師引導幼兒體會(huì )：一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，就能很快地把水果運到，水果也不會(huì )摔壞。
明確排隊的好處。
4、教師用水果獎勵所有幼兒，引導幼兒理解日常生活中應遵守的規則和秩序。
◇教師：今天我真高興，你們在幫我運水果的過(guò)程中想出了好辦法，知道人多時(shí)要排隊�，F在我獎勵你們一人一個(gè)水果。不過(guò)我的水果柜臺有點(diǎn)小，你們這么多人都來(lái)拿水果，怎樣辦呢？
◇幼兒想辦法領(lǐng)取獎勵的水果。（排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)領(lǐng)�。�
教師：請小朋友說(shuō)一說(shuō)，在幼兒園里，還有哪些活動(dòng)需要排隊去做？
◇教師小結：人多時(shí)要學(xué)會(huì )排隊，不推不擠，這樣做又快又安全。
延伸活動(dòng)：
教師在組織幼兒生活活動(dòng)和其他活動(dòng)時(shí)（如走路、如廁、喝水、吃飯等）。經(jīng)常提醒幼兒注意次序�？蓭ьI(lǐng)幼兒參觀(guān)社區水果超市，引導幼兒開(kāi)曼趣市游戲。
活動(dòng)反思
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì )有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習能力較強的幼兒帶動(dòng)其他幼兒，可以收到不錯的效果。
不足之處：
游戲的時(shí)間較長(cháng)，開(kāi)始幼兒比賽的時(shí)候氣氛很熱烈，不過(guò)到最后幼兒似乎沒(méi)那么感興趣了，不是該從中提高幼兒任務(wù)的難度，比如先運一個(gè)水果、再運兩個(gè)等等，這樣也許能讓活動(dòng)更豐富一些，也能激發(fā)幼兒的興趣。這在今后的活動(dòng)中可以讓幼兒嘗試一下。
作為老師，教學(xué)活動(dòng)雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規律，但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
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