《中國國際救援隊，真棒！》教案（通用10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《中國國際救援隊，真棒！》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 1
教學(xué)目標：
1.培養默讀能力。
2.讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
學(xué)情分析：
在教學(xué)設計中引導學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法學(xué)習。
課時(shí)安排：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀資料，提示課題。
1.學(xué)生閱讀課后資料袋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.出示課題：中國國際求援隊，真棒!(指導學(xué)生用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
3.師：你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊幫助救災的事嗎?就請繼續閱讀課文吧!
二、整體感知。
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎上，師提出具體明確的要求。
(1)練習默讀課文，讀通讀準課文。
(2)讀一讀，想一想，課文主要講了一件什么事情?表達了怎樣的思想感情?
(3)想想這篇課文里有哪些好詞好句。鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎?生匯報。
2.重點(diǎn)討論交流從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?用小組合作的`方式引導學(xué)生互相補充。
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方(救災最重要的就是速度要快)。
其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神)。
最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找不最喜歡的地方。
2.展示：學(xué)生讀自己最喜歡的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流，你知道中國救援隊的其他事情嗎?
(1)小組交流。
(2)班級交流。
2.教師小結。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養成積累的習慣。
作業(yè)：抄寫(xiě)生字，朗讀課文。
六、板書(shū)設計。
中國國際救援隊。
速度快。
不怕危險真棒!
援救技術(shù)高超。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 2
【設計理念】
通過(guò)課前搜集中國國際救援隊的資料，教師引導同學(xué)抓住課文寫(xiě)救援隊棒的詞語(yǔ)、句子。再加上圖片、課外維和部隊的資料，讓同學(xué)真切地感到中隊外國無(wú)私的協(xié)助，最后水到渠成地使同學(xué)驕傲地喊出：中國真棒！
【教學(xué)目標】
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文，了解俺國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的協(xié)助；從而受到教育。
3、通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受中國人民對其他國家人民的協(xié)助和友誼。
2、難點(diǎn)：地震、如何救援等方面的知識。
【教學(xué)建議】
課前，同學(xué)要搜集和了解中國國際救援隊的有關(guān)資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導入新課
1、同學(xué)們，前面兩篇課文講的是外國人協(xié)助俺們中國人，那俺們中國國際救援隊又是怎樣協(xié)助外國人的？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹？
2、同學(xué)交流，教師引導同學(xué)用自身的話(huà)進(jìn)行介紹。教師播放幻燈“武器”局部。
3、中國國際救援隊于2003年５月第一次赴阿爾及利亞參與國際地震災害搶險救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊，真棒！”
�。�、出示課題：中國國際求援隊，真棒�。ㄖ笇瑢W(xué)用驕傲的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
�。�、師：這篇課文是一篇通訊，你們想知道這篇通訊是怎樣報道中國派出救援隊協(xié)助救災的'事嗎？讓俺們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表示吧！導語(yǔ)的目的是讓同學(xué)明白理解和協(xié)助是雙方的。
二、初讀課文，讀準讀通
1、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求，自由讀課文，讀準字音、讀通句子。
2、默讀課文，課文主要講了一件什么事情？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）讀通課文，是理解課文的前提，整體感知。
三、自主探究，交流收獲
1、默讀課文，看看俺們中國國際救援隊棒在哪里呢？請劃出有關(guān)語(yǔ)句。鼓勵同學(xué)使用跳讀的方法。
2、小組交流。
3、集體交流：俺們中國國際救援隊棒在哪里。用小組合作的方式引導同學(xué)互相補充。交流完，幻燈出示，齊讀三大點(diǎn)：
�、潘俣瓤欤�
首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快）（幻燈出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著(zhù)廢墟下的幸存者……”）同學(xué)練讀──齊讀。
�、撇慌挛ｋU：在受災嚴重，余震還在不時(shí)發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。
�、窃燃夹g(shù)高超：救援隊在搜索犬的協(xié)助下，救出了一個(gè)男孩。
�。�、在阿爾及利亞參與國際救援工作的3８支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。──“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）交流文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，進(jìn)而了解中國國際救援隊的高尚品質(zhì)，理解俺國人民的國際主義精神。
交流板書(shū)：速度快，援救技術(shù)高，超不怕危險。
四、回顧前文、感悟文情
師：所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：幻燈出示課文第一段：（同學(xué)齊）“‘中國萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ��！被仡櫱拔�，整體感知。
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是俺們的國際救援隊，不只在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會(huì )有隊員們的身影出現。下面讓俺們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
2、同學(xué)看圖片。
�。ɑ脽舫鍪尽熬仍眻D片。）
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對這些可親可敬的隊員們說(shuō)吧？
�。ㄍ瑢W(xué)表述）
4、教師小結：
是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓俺們怎能不由衷地贊嘆？
�。ㄍ瑢W(xué)齊：中國國際救援隊，真棒�。�
通過(guò)圖片，讓同學(xué)對國際救援隊有更深刻地了解；再次引發(fā)同學(xué)對國際救援隊隊員發(fā)生一種敬佩之情，由此指導小朋友的學(xué)習、生活。
隨機板書(shū)：
意志頑強鎮定樂(lè )觀(guān)臨危不懼
六、拓展閱讀，感悟升華
師：中國作為一個(gè)大國，是聯(lián)合國安理會(huì )常任理事國，在國際社會(huì )為應對國際和平與平安所受的威脅而采取的行動(dòng)中，一直發(fā)揮著(zhù)重要作用。不只在貿易和發(fā)展方面如此，在打擊國際犯罪和恐怖主義方面也同樣如此。下面俺們用跳讀的方法看兩篇文章。
1、用跳讀的方法閱讀：《給孩子的一封信》（維和日記）、《通訊：中國駐利比里亞維和部隊感受“中國情”》
2、談讀后感受：
總結：
引導同學(xué)感受到：中國維和部隊，真棒！中國，真棒！
通過(guò)維和部隊的感人事跡，讓同學(xué)感受到：中國，真棒！
《中國國際救援隊，真棒！》教案 3
【教材簡(jiǎn)析】
本文由一篇通訊改寫(xiě)而成，是一篇略讀課文。寫(xiě)的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。
本單元前兩篇課文都是寫(xiě)外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的`常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。
【設計意圖】
注重語(yǔ)文教學(xué)的情性：
本課的教學(xué)以情感為紐帶。
注重語(yǔ)文教學(xué)的感性：通過(guò)研詞析句、感情朗讀、想象體驗、讀寫(xiě)結合等語(yǔ)文實(shí)踐，推進(jìn)對課文的體驗與感悟。
【預設目標】
1、讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀悟重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞句的過(guò)程中逐漸深入地體會(huì )中國國際救援隊的“真棒”。
3、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【預設流程】
一、導入，簡(jiǎn)介“中國國際救援隊”
這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據地震救援的需要，而組建的一支地震災害緊急救援隊。
二、初讀課文，粗知大意
三、再讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到長(cháng)句子、生字詞特別多的句子反復讀，把課文讀通讀順。
2、匯報交流。
3、課文讀完了，你最想對“中國國際救援隊”說(shuō)的一句話(huà)是什么。
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“來(lái)到這座城市，展現在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣�！�
2、理解分析。
3、朗讀感悟。
�。�、教師小結。
五、自主探究，感悟“真棒”
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，是哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來(lái)。
2、學(xué)生匯報（預設）。
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作�！�
�、艑W(xué)生品析。
�、聘星槔首x。
出示“有的隊員用聲波……搜尋著(zhù)廢墟下的幸存者……”
�、艑W(xué)生口述。
�、评斫夥治�。
�、钦归_(kāi)想象，有的隊員還在怎樣地救援。
�、冉處熗卣�，投影出示相關(guān)圖片。
�、擅鎸Υ饲榇司�，你想說(shuō)些什么嗎？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
�、驶刈x：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援�！�
�、艑W(xué)生理解分析。
�、平處燑c(diǎn)撥、啟發(fā)想象：
當救援隊發(fā)現并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，當地群眾會(huì )怎樣表示感激。
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段，學(xué)生齊讀。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。
2、激情寫(xiě)話(huà)。
3、交流。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 4
學(xué)習目標
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養獨立閱讀的能力。
學(xué)習重難點(diǎn)：
培養獨立閱讀的能力。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)引入
新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災區進(jìn)行災后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來(lái)新疆巴楚縣地震災區執行災后救助是他們自創(chuàng )建以來(lái)首次出征。
中國國際救援隊創(chuàng )建于2001年4月27日，簡(jiǎn)稱(chēng)CISAR。
中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫院三個(gè)部門(mén)聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過(guò)國際救援的訓練，擁有國際救援的'相關(guān)資質(zhì)。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災害以及地震引發(fā)的次生災害進(jìn)行援救。
目前這支隊伍的裝備堪稱(chēng)世界一流，搜索設備、救援設備、動(dòng)力設備、通訊設備、醫療設備等等大多采用目前國際先進(jìn)的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現在擁有此類(lèi)組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個(gè)國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標志。
2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈的地震后，救援隊立即趕到了災區。聯(lián)合國官員高度贊揚說(shuō)：“中國國際救援隊來(lái)得真快，其反應速度是超常的�！�
今天我們要學(xué)習的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災的事。在讀懂課文的基礎上，我們還要體會(huì )課文所表達的思想感情。
二、初讀課文，理解課文的內容
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內容。
師生交流：你讀懂了什么?
2、再讀課文，勾出使自己受感動(dòng)的地方，在旁邊寫(xiě)出感想。
3、分小組交流，體會(huì )課文所表達的思想感情。
三、導學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲
a)說(shuō)說(shuō)哪些地方使你感動(dòng)，為什么?
b)讀第三自然段，找出表現救援隊工作情況的詞句，說(shuō)說(shuō)這些詞句說(shuō)明什么?
(隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動(dòng)中)
c)理解“交口稱(chēng)贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現也反映了中國救援隊對救災工作的盡心盡職。
d)說(shuō)說(shuō)課文表達了怎樣的感情?
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來(lái)大家討論
五、總結
讀讀課題，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了“中國國際救援隊，真棒!”
六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡
資料：2003年月日12月26日當地時(shí)間凌晨5點(diǎn)燃8分，(北京時(shí)間9點(diǎn)分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區當天早晨發(fā)生的里氏6、3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會(huì )向伊朗提供緊急援助。北京時(shí)間2003年12月27日夜23點(diǎn)50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會(huì )科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線(xiàn)距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災區的亞洲救援隊。
一到巴姆市災區，中國國際救援隊顧不上休息，就展開(kāi)了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進(jìn)行了1天的搜救行動(dòng)之后，才開(kāi)始搭建營(yíng)地。12月29日，在搜救過(guò)程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著(zhù)重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿(mǎn)完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災區。2004年1月1日上午10點(diǎn)，中國國際救援隊回到北京。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 5
【教材說(shuō)明】
本文是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)得是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交待什么事，而且交待事情的來(lái)龍去脈，以及清潔、細節和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫(xiě)外國人幫助中國人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫(xiě)。
本課課文學(xué)習的意圖是讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的；繼續培養獨立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養獨立閱讀的能力。
【教學(xué)目標】
培養默讀能力。
讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教具準備】
詞卡，字卡，小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)建議】
1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類(lèi)社會(huì )造成巨大災難的事例。
2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向學(xué)生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設計中引導學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的`是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
3、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學(xué)生互相補充。
4、在清楚課文內容后，可以引導學(xué)生體會(huì )一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀(guān)、準確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話(huà)，作者的觀(guān)點(diǎn)就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀(guān)報道中的。教師可以引導學(xué)生在讀中加以體會(huì )，并在平時(shí)閱讀報紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
5、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對這一組織的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導入新課
1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通
1、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、自主探究，交流收獲
1、認真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組內同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請教。
3、集體交流：教師引導學(xué)生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
�。�、在阿爾及利亞參加國際救援工作的3８支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語(yǔ)言
1、帶著(zhù)對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2、同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 6
教學(xué)目標：
1、培養自主閱讀能力，初步培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)準備：
教學(xué)幻燈片課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入新課：
師：同學(xué)們，地球是我們人類(lèi)共同的家園。世界各地的人們雖然膚色不同、語(yǔ)言不同，但是大家有一個(gè)共同的心愿，就是讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，讓人間充滿(mǎn)信任。我們第七單元課文的主題思想是“友誼和理解”�！兑幻嫖逍羌t旗》和《賣(mài)木雕的少年》反映了外國朋友對中國人民的尊重和友好。今天我們繼續學(xué)習一篇反映中外人民友好關(guān)系的文章。
師:（出示圖片）請同學(xué)們看一幅圖。誰(shuí)知道這是什么人，他們在干什么？
生：自由發(fā)言。
師:(出示字幕)：中國國際救援隊（師：出示相關(guān)資料）請同學(xué)介紹。
師：下面請聽(tīng)一則有關(guān)中國國際救援隊的通訊報道。
生:(抽一生讀新聞報道)師相機播放圖片。
師：剛才的通訊報道中表?yè)P誰(shuí)呢？（中國國際救援隊，真棒�。槭裁纯渲袊鴩H救援隊真棒？他們做了哪些事呢？今天我們學(xué)習的課文就是根據剛才的通訊報道改寫(xiě)成的。
板書(shū)課題:28x中國國際救援隊，真棒�。R讀課題）
二、初讀感知
師：這是一篇略讀課文，同學(xué)們要學(xué)會(huì )自讀自學(xué)。
學(xué)生按自讀要求自己小聲讀書(shū)。
自讀要求
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、想一想課文主要講了一件什么事？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么收獲。
生：自由發(fā)言。
師：檢查自讀情況。出示生字詞。先抽生讀，再齊讀。
三、自主探究，討論交流。
1、再讀課文，想一想從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助？默讀課文，指導學(xué)生默讀方法，同學(xué)們試著(zhù)用瀏覽式的粗讀、跳讀的方法，找一找問(wèn)題的答案。
2、同桌找到了相互交流討論。
3、集體交流:
(師引導學(xué)生抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息:首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且救援隊一下飛機就趕往受災最嚴重的地方。（救災最重要的就是速度要快，越快越好，越早越好）②在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然不顧危險，迅速投入工作。（在困難和危險的.環(huán)境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）③救援隊在特殊隊員搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)小男孩。（高超的救援技術(shù)使得救援成功。）
四、拓展學(xué)習
1、師：讀一讀課文最后一段，5月29日中國國際救援隊怎么樣回國？（載譽(yù)回國）為什么說(shuō)他們載譽(yù)回國？
2、齊讀課文第一段：（出示第一段）“中國萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ浮?/p>
出示資料:①中國國際救援隊2002年初成立，2003年2月，首次參加我國新疆巴蜀等地的地震搶險救援，出色的完成了任務(wù)。
�、�2003年5月中國地震局副局長(cháng)岳明生率領(lǐng)救援隊參加阿爾及利亞震災救援工作。他介紹說(shuō)，全體隊員在高溫和塵埃中連續作戰，努力搜救被壓埋人員、救護傷員。在參與救援的38支救援隊中，只有中國救援隊和法國救援隊搜索到幸存者。
�、勐�(lián)合國官員托馬斯說(shuō)：“中國國際救援隊來(lái)得真快，其反應速度是超常的。
�、馨⒎秸�、新聞媒體和災區居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說(shuō)：“在我們最困難的時(shí)候，中國人民來(lái)幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們！”
五、作業(yè)布置
1、請你也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)下來(lái)�？蓪�(xiě)一句、也可以寫(xiě)幾句，也可以寫(xiě)幾個(gè)詞。
2、回家練習向家人講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動(dòng)
《中國國際救援隊，真棒！》教案 7
【教學(xué)目標】
1、培養默讀能力。
2、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家的.幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】
想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點(diǎn)】
課文從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1、（圖）請看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
3、讀完課題，你最想知道什么？
�。�、介紹相關(guān)知識，了解背景。
二、初讀課文
1、自讀課文，想課文講了一件什么事？
2、指名分段讀，說(shuō)課文講了一件什么事？
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
三、學(xué)習課文
1、自讀課文，想“為什么說(shuō)中國國際救援隊，真棒?”,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、誰(shuí)想說(shuō)？
第二段：救災速度快。
第三段：不怕?tīng)奚?/p>
第四段：技術(shù)高超。
3、作為一個(gè)中國人，看著(zhù)這一切，你最想說(shuō)些什么？
四、總結
1、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？
�。ǖ箶�、先果后因、首尾呼應）
2、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 8
一、導入新課。
上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（如學(xué)生不知道，則說(shuō)：那我告訴你們他們是中國國際救援隊，并板書(shū)：中國國際救援隊）這是支怎樣的隊伍呢？請看p117頁(yè)資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國國際救援隊。
那這節課就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會(huì )隊他們有更加深刻的了解。指導讀好課題。讀出驕傲的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本115頁(yè)自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。如果有讀不準的字、詞或句子可以請教一下身邊的同學(xué)或老師。
2、生自由讀文。
3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認真，有的同學(xué)還當了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語(yǔ)�，F在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認讀情況了？先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的：出示課件詞語(yǔ)，指名生讀，齊讀。
4、老師要加大難度了哦，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？指名生讀，齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
2、匯報交流：同學(xué)們課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么時(shí)候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣�！�
2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺(jué)？——難受，悲慘。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)想來(lái)評一評，你覺(jué)得他讀得怎么樣��？指名讀，如讀不好，請學(xué)生推薦一個(gè)來(lái)讀，你們班誰(shuí)最會(huì )朗讀啊，你們來(lái)推薦
3、那么是哪些詞語(yǔ)讓你特別能體會(huì )到難受和悲慘的呢？
4、那么你們先自己在下面練習一下讀讀，讀出悲慘的感覺(jué)。
5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現出來(lái)嗎？
�。�1）指名讀,誰(shuí)能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺(jué)來(lái)？
�。�2）齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂(lè )朗讀）
教師小結過(guò)渡：是��！多么悲慘的景象��！可中國國際救援隊的隊員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿(mǎn)地完成了搶險救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊真棒的呢？請同學(xué)們認真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，并劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì )你劃出來(lái)的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。
2、學(xué)生匯報（預設）。
出示：“當時(shí)氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗�！�
�。�1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。
�。�2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？
�。�3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調都會(huì )覺(jué)得很熱，可我們的隊員們卻要在這樣的環(huán)境下堅持戰斗，他們真不怕困難（板書(shū)），他們——真棒！讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)齊讀一遍這個(gè)句子吧！
出示：“突然，“超強”沖著(zhù)一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇�！�
�。�1）生先說(shuō)說(shuō)自己的感受；
�。�2）渲染：是��！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國隊員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì )怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話(huà)吧！好，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來(lái)給大家讀出你的滋味來(lái)？指名生讀，從你的朗讀中我們聽(tīng)出了你的興奮。
��！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國隊員們的.幫助下終于找到了，他們——真棒！
“雖然這個(gè)地方不屬于中國國際救援隊的負責范圍，但為了救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援�！�
�。�1）學(xué)生理解分析�！熑涡膹�。（板書(shū)）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
是啊，在不屬于自己的負責范圍內中國國際救援隊還是前往救援，他們的責任心真強，他們——真棒！
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段“中國萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ�。學(xué)生齊讀。
總結出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險。并隨機板書(shū)。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國家，哪里有危險，哪里就會(huì )有隊員們的身影出現。今天陳勞師給大家帶來(lái)了他們2005年在巴基斯坦救援時(shí)醫療隊寫(xiě)的一篇日記，請你們認真讀一讀吧！
2、師配樂(lè )朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話(huà)像說(shuō)的嗎？
3、交流。
4、通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國國際救援隊真棒！”紅筆板書(shū)嘆號。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 9
教學(xué)目標：
1、知識目標：在本節課的學(xué)習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能力目標：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
3、情感目標：通過(guò)本節課的學(xué)習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、以四川汶川地震入題
師：轉眼間，又快到5月12日了。這個(gè)慘痛的日子，想來(lái)每一個(gè)中國人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）
2、引入資料，揭題。
但蒼天無(wú)情人有情。在這危難的時(shí)刻，每一個(gè)中國人都挺身而出，與同胞們同患難。國際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫(huà)出我國得到了哪些國家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過(guò)這節課的學(xué)習，我們就能找出答案。（板題：中國國際救援隊，真棒。生齊讀）
二、新授：
一）初識中國國際救援隊。
師：中國國際救援隊？這是一個(gè)怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）
1、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）
2、引讀課題：這么棒的一支隊伍，我們該怎么讀出對他們的'尊敬呢？齊讀課題。
二）走進(jìn)中國國際救援隊
1、自由讀課文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來(lái)讀這篇通訊——跳讀法。你認為重要的信息就放慢節奏仔細讀，不太重要的內容就快節奏或者跳過(guò)。請大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國際救援隊棒在哪里？找到相關(guān)的語(yǔ)句，做上記號。
2、小組討論
3、交流反饋。
1）了解救援隊的“處境”：
出示：“他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯�！諝庵袕浡�(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣�！�
方法：自由讀---談感受---齊讀
師：請同學(xué)們自由讀這個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)隊員們會(huì )遇到哪些困難？（指名）
�。ù颂幇l(fā)散學(xué)生思維，可能會(huì )遇到余震、病菌、食物不足）
師：隨時(shí)可能遇到余震，隨時(shí)可能感染上病菌，甚至可能面臨著(zhù)吃不上飯的危險，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書(shū)：不怕危險，不怕?tīng)奚?/p>
想一想，要想讀出感情，你會(huì )抓住哪些詞語(yǔ)呢？（指名）我們一起來(lái)讀一讀。
小結：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊有沒(méi)有遲疑？（沒(méi)有）“他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯�！�，速度非常的快。（板書(shū)：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊伍，我們會(huì )情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國國際救援隊，真棒”。
2）體會(huì )救援隊“真棒”
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙，細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著(zhù)壓在廢墟下的幸存者……”
方法：自由讀，畫(huà)-----說(shuō)------齊讀
�、僮杂勺x，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、谶M(jìn)入情境，體會(huì )隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
�。ɑ脽舫鍪荆�
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙的時(shí)候，他在想____________。
當隊員細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想____________。
當____________，他們在想____________
師：救援隊用聲波探測儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的隊員們而驕傲，我們會(huì )自豪的說(shuō)“中國國際救援隊，真棒！”讓我們齊讀這個(gè)段落，用自己的朗讀來(lái)表達我們的驕傲與自豪。（齊讀）
�、勐�(lián)系當時(shí)環(huán)境再一次感受：
出示：“當時(shí)氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗�！�
師：34攝氏度時(shí)，你在干什么呢？隊員們又在干什么呢？他們在與什么做斗爭？
�。ù颂幙梢龑W(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時(shí)間、災難、生命、死神等等。）
多么可敬的救援隊，讓我們再一次用朗讀表達對他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們在救災現場(chǎng)的身影嗎？（幻燈出示救災圖片）
引：面對這樣的救援隊，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>
師“千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句衷心話(huà)：——“中國國際救援隊，真棒！”
3）感受搜索犬的“超強”：
過(guò)渡：真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個(gè)國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱(chēng)贊。
�、僮杂勺x讀課文，想想它有哪些不俗表現。
�、谏x課文第四段，劃出相關(guān)句子。
�、弁谰氄f(shuō)故事大概。
�、芡扑]代表說(shuō)。
三、資料鏈接：中國國際救援隊的優(yōu)秀事跡
師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國國際救援隊真棒，在其他地方，其他國家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過(guò)哪些國家呢？（指名）
開(kāi)拓視界，深化主題。
師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國家救援隊的幫助呢。（放視頻）。我國汶川地震能得到那么多國家和地區的久遠，從中可以看出什么呢？
師：國家與國家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國救援隊，表現出來(lái)的也是一種國際理解、互助。
四、作業(yè)
作業(yè)超市：
1、課后搜集更多的關(guān)于國際救援隊間互助互救的事跡。
2、以三年級中隊的名義給中國國際救援隊寫(xiě)一封信。
五、板書(shū)設計：
速度快。
中國國際救援隊→援救技術(shù)高超真棒。
不怕危險。
《中國國際救援隊，真棒！》教案 10
教學(xué)目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)要概括文章主要內容的方法。
3、體會(huì )作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)要概括文章主要內容的方法。
教學(xué)流程：
一、導入新課。
回憶本單元單元主題導入新課。
二、學(xué)習新課。
1、引導學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構。
2、引導學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問(wèn)題。
3、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀。在默讀時(shí)要求學(xué)生勾畫(huà)敘事要素的關(guān)鍵詞句，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。
4、全班交流第一個(gè)問(wèn)題：本文寫(xiě)了一件什么事？進(jìn)行交流的時(shí)候，引導學(xué)生認識到，在文中找到事情的六個(gè)要素，簡(jiǎn)要概括事件的`經(jīng)過(guò)，串聯(lián)起來(lái)就是對文章內容的概括。在這個(gè)過(guò)程中，引導學(xué)生區別復述和概括的區別，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括事件的經(jīng)過(guò)。學(xué)生充分發(fā)言。
5、全班交流第二個(gè)問(wèn)題：文章表達了作者什么感情？交流的時(shí)候，引導學(xué)生注意，作者想要通過(guò)文章表達的感情就是他寫(xiě)這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。學(xué)生充分發(fā)言。
6、指導有感情的朗讀課文。指導學(xué)生有感情的朗讀課文的時(shí)候，抓住文中感情最為充分的段落來(lái)指導。一方面，引導學(xué)生內心要滿(mǎn)載著(zhù)和作者一樣的感情來(lái)讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現這種感情的詞語(yǔ)重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結。
引導學(xué)生與人交往，建立友好情誼。
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