大班數學(xué)活動(dòng)：一眼看出來(lái)的數
幼兒園教案活動(dòng)目標
1．交流、分享有關(guān)"數數"的經(jīng)歷、體驗，并在個(gè)性化的群數嘗試探索過(guò)程中自然遷移，獲得群數能力的自然鍛煉和提升。
2．感受群數帶來(lái)的便利，樂(lè )意嘗試數量較大的群數方法并進(jìn)行觀(guān)察記錄，享受數數挑戰帶來(lái)的成就和快樂(lè )。
3．對數數活動(dòng)萌發(fā)興趣，初步形成對生活中的"數"及"數數"應用的積極關(guān)注的態(tài)度。
幼兒園教案活動(dòng)準備
自制數字口袋(上標l～60的數字卡片)，小夾子若干，雪花片若干，人手1支記號筆、l張數字卡，PPT課件。
幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)：口頭唱數練習和游戲
導語(yǔ)設計：你們會(huì )數數嗎?聽(tīng)清要求一起來(lái)試試看。
(先順數，從58數到71；再倒數，從5l數到38。)
教師小結：數數時(shí)要把要求聽(tīng)在心里；大家一起數數時(shí)快的能"等一等"，慢的會(huì )"追一追"。
啟發(fā)追問(wèn)：哪一種數法比較難?生活中還有哪些地方需要用到倒數?
鼓勵激發(fā)：遇到有"倒數"的地方，可以停下來(lái)觀(guān)察，跟著(zhù)一起練練倒數的本領(lǐng)。
反思
在這個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是"順數"還是"倒數"，都是為了讓孩子在唱數的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉數序。而集體唱數的過(guò)程，也是與同伴合作學(xué)習的過(guò)程。另外，"倒數"的"困難"提出，讓孩子了解到數數在生活中的應用之多，也啟發(fā)孩子在生活中主動(dòng)觀(guān)察和嘗試--數學(xué)的學(xué)習不止發(fā)生在集體活動(dòng)之中，更在生活積累之中。
2．數物嘗試，發(fā)現數得快的秘密：幾個(gè)一數，數得快
導語(yǔ)設計：請小朋友來(lái)數東西，你能數出總數是多少嗎? 強調規則：數數需要動(dòng)腦筋，先數出來(lái)的小朋友把總數藏在心里，舉手告訴老師。
(教師操作PPT課件，幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的物體數量。)
幼兒園教案交流分享：
(1)孩子們，數出總數了嗎?一共有多少塊積木?(60塊積木)
(2)有的人數得特別快，有的人數得慢一點(diǎn)，能分享-下，你們是怎么數的?(個(gè)別表達，集體傾聽(tīng)，教師追問(wèn)引導幼兒思考辨析：如，你是一個(gè)一個(gè)數，60塊積木就要數60下；你用的是10個(gè)一數的方法，還有人和她的方法一樣嗎?你們是怎么想到要用10個(gè)一數的方法的?)
師幼小結：從小朋友的身上我學(xué)習到了，數數也需要"觀(guān)察"。
一起試一試10個(gè)一數的方法，10、20、30……
如果在數字表上把1O個(gè)一數的數字順序夾出來(lái)，該夾哪些數字?
一個(gè)個(gè)數和10個(gè)一數的區別就是：一個(gè)個(gè)數需要60下，10個(gè)一數只要6下。
經(jīng)驗遷移：除了可以10個(gè)一數之外，還可以幾個(gè)一數?
反思
以直觀(guān)呈現出的數數過(guò)程的快慢不同，鼓勵孩子討論發(fā)現數數方法的差異，再過(guò)渡到"觀(guān)察"在數數過(guò)程中帶來(lái)的`數數方法的調整變化，其中的引導因當下的"數數"學(xué)習而來(lái)，但又向著(zhù)孩子長(cháng)遠的學(xué)習發(fā)展而去。在師一幼、幼一幼互動(dòng)中，孩子和老師都享受到了集體學(xué)習、思考、辨析帶來(lái)的樂(lè )趣，自然醞釀生成了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)的活動(dòng)氛圍。
3．情境設疑：亂七八糟怎么數?幾個(gè)一數，用起來(lái)
導語(yǔ)設計：有時(shí)候；有些東西并不是正好10個(gè)一排，比如像這樣，(教師展示ppt課件畫(huà)面)，那我們該怎么數呢?
如果想用10個(gè)一數的方法該怎么辦?
集體討論：排成10個(gè)一排，然后，再用1O個(gè)一數的方法數出來(lái)。
10、20、30、40、50、60、68。
啟發(fā)追問(wèn)：如果像樂(lè )樂(lè )小朋友說(shuō)的那樣用5個(gè)一數的方法，應該幾個(gè)排一排?
操作要求：今天老師給小朋友帶來(lái)了一堆堆的雪花片，你想幾個(gè)一數，就幾個(gè)排成一排，最后把你數出來(lái)的數字順序，記錄在數字卡片上�？纯磧蓚�(gè)一數的數字順序是什么?4個(gè)一數的呢?5個(gè)一數的呢?
操作活動(dòng)：幼兒操作，教師觀(guān)察。
操作結束聽(tīng)信號整理材料。
反思
用夾子在數表上夾出10個(gè)一數的數字順序的過(guò)程，也是直觀(guān)再現群數便利之處以及厘清群數數數方法以便進(jìn)行記錄的過(guò)程。而10個(gè)一數的方法應用是建立在有序排列被觀(guān)察發(fā)現的基礎上，因而繼發(fā)的群數方法的應用遷移，需要擺脫對有序排列的情境依賴(lài)，鼓勵孩子根據自己的數數方法創(chuàng )造出一個(gè)有序排列、幾個(gè)一排的情境來(lái)。
4．經(jīng)驗分享：我的幾個(gè)一數
導語(yǔ)設計：說(shuō)說(shuō)你是幾個(gè)一數的?有跟她(他)一樣的嗎?我們一起在數字表上把2個(gè)一數的順序標出來(lái)。
(根據幼兒的回答，教師用粉色夾子將2個(gè)一數的2、4、6、8……數字用夾子夾起，作好標記。)
啟發(fā)追問(wèn)：除了2個(gè)一數，你還有什么數的方法?5個(gè)一數的數字順序是什么呢?
(同上，教師用藍色夾子，將5個(gè)一數的數字順序夾出。)
交流探討：你們覺(jué)得5個(gè)一數的數字順序怎么樣?5個(gè)一數數起來(lái)方便嗎?
應用嘗試：我們試試用起來(lái)怎么樣?(結合PPT課件畫(huà)面觀(guān)察，進(jìn)行5個(gè)一數的再次嘗試應用。)
繼續追問(wèn)：除了2個(gè)一數、5個(gè)一數，還有別的數的方法嗎?
小結提升：今天我們一起研究的是什么本領(lǐng)?你覺(jué)得這樣數數感覺(jué)怎么樣? 你想為這樣的數數游戲起一個(gè)什么名字?
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