繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計，希望能夠幫助到大家。
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇1
活動(dòng)目標:
1.理解圖畫(huà)故事的情節發(fā)展與人物特點(diǎn)，了解朋友的真正意義。
2.學(xué)習理解詞匯：筆友、約會(huì )、英俊、守信、絕交。
3.初步理解圖畫(huà)書(shū)的構成形式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義
活動(dòng)準備：
人手一本圖畫(huà)書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大圖書(shū)，引出故事。
1.今天老師給小朋友們帶了一本大圖書(shū)，看看封面上有誰(shuí)？是青蛙先生和仙鶴小姐，他們和我們一樣都有一個(gè)好聽(tīng)的名字，青蛙先生叫瓜瓜，仙鶴小姐叫玲玲，我們一起和他們打個(gè)招呼吧！”
2.這本書(shū)的題目是什么呀？（《山丘上的約會(huì )》逐字認讀），小朋友你們知道什么是“山丘”嗎？”就是小山坡�！凹s會(huì )”是什么意思呀？哦，就是約好了時(shí)間去見(jiàn)面。誰(shuí)跟誰(shuí)要約會(huì )呢，是青蛙先生和仙鶴小姐，他們是一對好朋友，要進(jìn)行一次山丘上的約會(huì )呢。這到底是一個(gè)什么樣的約會(huì )呢？我們一起往后看一看。
3.觀(guān)察扉頁(yè)：上面有什么？（介紹書(shū)名、文圖作者、出版社名稱(chēng)）
二、學(xué)習理解故事的前半部分。
1.提問(wèn)：
故事里的兩個(gè)好朋友叫什么名字？
他們認識以后有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面？
他們是怎樣成為好朋友的？（介紹：筆友）師：原來(lái)，用寫(xiě)信的方式也可以認識朋友，這樣的朋友就是筆友。
2.理解：英俊、約會(huì )
瓜瓜讀玲玲的信時(shí)把玲玲想成什么樣的?玲玲在看瓜瓜的信時(shí),又把瓜瓜想象成什么樣的?
三、幼兒自主閱讀故事的后半部分，預測故事的發(fā)展。
1.呱呱和玲玲最后有沒(méi)有見(jiàn)面呢？他們相互不認識，怎樣找到對方呢？見(jiàn)面后會(huì )發(fā)生什么事呢？請你們自己認真看書(shū)，自己找找答案。
2.與幼兒一起討論答案：呱呱和玲玲約定在什么地方見(jiàn)面？他們都到了山丘上，為什么見(jiàn)不到對方，這時(shí)玲玲的心情怎樣？你是從哪里看出來(lái)的？（引導孩子觀(guān)察玲玲的翅膀、眼睛及說(shuō)絕交時(shí)的動(dòng)作）哪青蛙會(huì )怎么樣��？（哎——呀，地——震——啦）他們終于見(jiàn)面了，心情怎樣？（有些失望）最后為什么笑了呢？觀(guān)察最后的畫(huà)面：玲玲和呱呱并沒(méi)有因為對方長(cháng)得想象中的不一樣而結束朋友關(guān)系，他們還是成為了好朋友。
四、教師有感情地完整講故事
這真是一個(gè)有趣而又讓人覺(jué)得很溫暖的故事，聽(tīng)老師把這個(gè)故事完整的講一遍。
五、請幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡故事什么地方？這個(gè)故事真有趣的，現在我們就和好朋友一起來(lái)看看吧。讓我們再來(lái)完整地講一講這個(gè)故事吧。（看圖師、幼完整講故事）
師：你們喜歡這對好朋友嗎？為什么？
教師總結：雖然，瓜瓜和玲嶺見(jiàn)面后發(fā)現彼此和自己想象中的很不一樣，但是他們還是接受了對方，因為他們是好朋友，好朋友是不在乎外表的，友誼才是最珍貴的。老師希望我們小朋友也要像瓜掛和玲玲學(xué)習,學(xué)會(huì )相互理解,相互包容,做個(gè)真正的好朋友。
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇2
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象故事內容并用完整的語(yǔ)言講述。
2、學(xué)習并理解故事中出現的字詞“筆友”“約會(huì )”“絕交”“守信”。
3、感受朋友之間守信的道理。
活動(dòng)準備：
信封及信一封、《山丘上的約會(huì )》ppt、自制自卡“筆友”“約會(huì )”“絕交”“守信”
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景“來(lái)信了”（教師事先請另一名老師送信）引出字詞“筆友”。
教師：呀！我收到一封信，真開(kāi)心！是誰(shuí)寄來(lái)的呢？我來(lái)看一看。
教師打開(kāi)信，和幼兒一起分享信的內容。
教師：這是我的一位筆友給我寄來(lái)的信，你們知道什么是“筆友”嗎？
小結：筆友一般都是通過(guò)寫(xiě)信而結識的朋友，很多都是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的。
老師今天也帶來(lái)了一本好看的書(shū)，我們一起來(lái)看一看吧！
�。ǘ�、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁(yè)。
1、故事里2個(gè)好朋友叫什么？
2、他們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？
3、他們就是我之前說(shuō)過(guò)的筆友，那他們后來(lái)又沒(méi)有見(jiàn)面呢？豐富詞匯：“約會(huì )”
4、我們一起來(lái)看一看他們后來(lái)發(fā)生什么事？。
�。ㄈ�、幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面第6—11頁(yè)，大膽想象完整講述故事內容。
第6—7頁(yè)：
1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？
2、他們見(jiàn)到了嗎？
第8頁(yè)：
1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會(huì )這樣？
2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。
第9頁(yè)：
1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事？
2、瓜瓜怎么了？
第10頁(yè)：
1、他們見(jiàn)面了嗎？
2、他們看到對方后，開(kāi)心嗎？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
第11頁(yè)：
1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開(kāi)心。
2、他們一起在干什么呢？
3、出示字卡“守信”。
�。ㄋ模┯變嚎磒pt，教師完整講述故事小結：朋友之間答應的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。
�。ㄎ澹┪覀冃∨笥疡R上就要畢業(yè)了，我們也可以做個(gè)筆友來(lái)相互聊一聊，也可以通過(guò)上網(wǎng)、打電話(huà)等形式來(lái)相互聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
本個(gè)繪本故事作者采用了卡通化的造型，夸張地強化了故事中兩個(gè)主角的差異，不論在身高或體態(tài)上都不同。鶴和青蛙分別對未見(jiàn)面的筆友有著(zhù)自己的期待：鶴以為青蛙是鶴；青蛙以為鶴是青蛙。這種期待與現實(shí)之間的差異搭建了整個(gè)故事的情節發(fā)展背景，而這，也正是孩子理解故事并投入欣賞故事的關(guān)鍵所在、難點(diǎn)所在。一旦孩子對這種情節背景有所理解和感知后，就能輕松、流暢、自如地進(jìn)入故事的情境之中：一同遭遇，一起驚喜。理解故事中“當事者”的迷惑，體驗欣賞故事的“旁觀(guān)者”的明了，從容捕捉圖畫(huà)細節中的幽默諧趣。當孩子們游刃有余地穿梭在投入故事情境中的“當事者”和理解感悟故事的“旁觀(guān)者”之間時(shí)——青蛙與仙鶴相約，孩子與繪本相約——繪本課堂，就這樣活泛生動(dòng)了起來(lái)。很戲劇化的是，正當玲玲（鶴）抬頭猛往高處尋找將會(huì )從天而降的偶像時(shí)，男主角瓜瓜（青蛙）也正奮力地跳上山丘去赴約呢！故事中的主角雖然都是田野里常見(jiàn)的動(dòng)物，但兩者的外形、習性截然不同，所以見(jiàn)面的過(guò)程充滿(mǎn)了曲折、趣味。
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇3
一、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書(shū)面閱讀式的文化進(jìn)入了多媒體的閱讀文化，幼兒獲取信息的渠道已不只是圖書(shū)了，幼兒完全可以從符號、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息媒介中獲取自己感興趣的信息。因而在進(jìn)行幼兒早期閱讀教學(xué)時(shí)，巧妙地運用多媒體技術(shù)，既能激發(fā)幼兒閱讀興趣，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力，也是教育現代化的重要標志和發(fā)展趨勢�！渡角鹕系募s會(huì )》這個(gè)讀本是《幸福的種子》中班下期的一個(gè)故事類(lèi)的讀本，在進(jìn)行這個(gè)讀本的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們巧妙地運用了多媒體技術(shù)，制作了動(dòng)畫(huà)讀本、課件，提高了幼兒的閱讀效果。
二、活動(dòng)描述：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：
1.進(jìn)一步了解圖書(shū)的構成形式；
2.理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展和人物特點(diǎn)的關(guān)系；
3.注意學(xué)習故事中一些不常用的詞匯；
重點(diǎn)：理解圖畫(huà)書(shū)的構成形式。
�。�二）活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒人手一本閱讀繪本《山丘上的約會(huì )》，提前做好的邀請卡紙，一個(gè)裝著(zhù)邀請卡的信封。
知識準備：提前豐富幼兒情緒方面的詞語(yǔ)。
空間準備：幼兒圍成半圓坐。
多媒體準備：《山丘上的約會(huì )》課件，《山丘上的約會(huì )》動(dòng)畫(huà)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)導入
老師：小朋友們好！老師今天心情很高興，因為我收到了一封我好朋友寫(xiě)給我的信（老師拿出事先準備好的信封），里面有一張邀請卡，邀請卡上寫(xiě)著(zhù)邀請我周末去她家做客。
2.初識圖書(shū)
老師：今天除了我收到了信呀，還有另外兩個(gè)好朋友也給對方寫(xiě)信了，那我們來(lái)看看它們之間發(fā)生了什么故事吧！
老師拿出繪本圖書(shū)，圖書(shū)封面面向幼兒。
老師：小朋友們，用你們明亮的眼睛看看封面上都有些什么？
幼兒：有一只青蛙，有書(shū)桌，還有只白鶴，它在寫(xiě)東西。
�。ㄈ绻變翰徽J識白鶴的話(huà)，就告訴幼兒，繪本上的是白鶴。）
老師：嗯！小朋友們的眼睛可真厲害。那我們一起來(lái)看看這本書(shū)的名字吧�。ㄍ瑫r(shí)老師用手指著(zhù)書(shū)名）我們一起把它念出來(lái)，山，丘，上，的，約，會(huì )。哦，原來(lái)是約會(huì )呀！小朋友們用你們聰明的小腦袋猜一猜，這會(huì )是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì )呢？
�。ㄈ绻杏變喊l(fā)問(wèn)什么是約會(huì )，解釋約會(huì )是預約會(huì )面，指兩個(gè)人預先約定時(shí)間地點(diǎn)見(jiàn)面后進(jìn)行的活動(dòng)。）
幼兒：是兩個(gè)好朋友的約會(huì )；是帥哥和美女的約會(huì )；是白鶴與青蛙的約會(huì )。
老師：到底是誰(shuí)和誰(shuí)的約會(huì )呢？我們一起來(lái)看一看吧！
3.分段欣賞、理解故事、挖掘心理。
1.第一段講述（P2—P9），理解約會(huì )前的故事內容，感受人物心理。
什么是筆友？
瓜瓜想象的玲玲是什么樣的？玲玲想的瓜瓜呢？
玲玲和瓜瓜在干嗎？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
他們現在是什么心情呢？（豐富詞匯“期待”）
2.第二段講述（P10—P15），理解角色在約會(huì )的途中發(fā)生的事，感受這段途中角色的心理變化。
玲玲是怎么赴約的？
瓜瓜在赴約的路上發(fā)生了什么事？
瓜瓜這么困難為什么還要去？什么是守信？（豐富詞匯“守信”）
兩個(gè)人都沒(méi)有見(jiàn)到心理是怎么樣的？(豐富詞匯“激動(dòng))
3.第三段講述（P16—P21），理解故事中兩人見(jiàn)面后的情景。
發(fā)生什么事了？玲玲為什么跺腳？
都不是自己想的那樣，他們現在的心情會(huì )是什么？（豐富詞匯“失望”）
�。ㄋ模┯變翰聹y結尾，并在自己的繪本里尋找答案。
1.根據情節的發(fā)展，展開(kāi)想象續編故事結尾。
見(jiàn)面后的它們會(huì )成為好朋友嗎？（不會(huì )）為什么？（會(huì )）它們會(huì )到什么地方做什么呢？引導幼兒展開(kāi)想象續編故事結尾。
2.幼兒自主翻書(shū)，在繪本中尋找答案。
�。ㄎ澹├斫鈭D畫(huà)書(shū)的構成形式。（課件）
1.通過(guò)課件找出人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情，相對應的圖
2.讓幼兒知道這本繪本要講的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情就在封面、扉頁(yè)和封底，這是這本書(shū)的結構。
�。┙處熍湟魳�(lè )，動(dòng)畫(huà)完整講述故事，幼兒欣賞。
�。ㄆ撸┙Y束活動(dòng)：
老師：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣么？你最喜歡故事的哪部分？我們回家之后也做一張邀請卡吧！你可以用你自己喜歡的方式來(lái)設計你的邀請卡，但是一定得要讓你的好朋友看得懂哦！
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇4
活動(dòng)目標：
1.理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。
2.學(xué)習、理解故事中一些不常用的詞匯：筆友、約會(huì )、英俊、守信、注意。
3.簡(jiǎn)單了解朋友的真正意義，知道朋友間最值得珍惜的是友誼，懂得彼此接納和分享。
4.能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系
學(xué)習理解故事中一些不常用詞匯，了解朋友的真正意義
活動(dòng)準備：
人手一本繪本
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事前的觀(guān)察、討論（介紹書(shū)名、豐富詞匯：約會(huì )）
1.介紹封面，幼兒理清故事的題目，人物以及人物間的關(guān)系。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一本新書(shū)——（出示圖畫(huà)書(shū)：《山丘上的約會(huì )》）（逐字點(diǎn)認）——是這本書(shū)的題目。
師：你們知道什么是約會(huì )嗎？（豐富詞匯：約會(huì )）
師：在封面上，你還看到了什么？
師：鶴在干什么？（寫(xiě)信）寫(xiě)給誰(shuí)呢？（青蛙）為什么仙鶴要給青蛙寫(xiě)信？（因為他們是朋友。理清人物間的關(guān)系）
2.介紹扉頁(yè)，觀(guān)察扉頁(yè)
師：在扉頁(yè)上你看到了什么？（認識題目，豐富詞匯：山丘等）
二、與幼兒一起閱讀圖畫(huà)故事的前半部分（1——11頁(yè)），邊看邊提問(wèn)：
1.師：故事的兩個(gè)好朋友叫什么？它們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面呢？那它們是怎么成為好朋友的呢？原來(lái)用寫(xiě)信的方法也可以成為好朋友，我們叫筆友。（引出詞匯：筆友）
2.師：瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲呢？（引出詞匯：英�。�
三、閱讀故事的后半部分，預期故事可能怎樣發(fā)展
1.猜猜瓜瓜和玲玲最后又沒(méi)有見(jiàn)面呢？如果見(jiàn)面了，他們又會(huì )怎樣找到對方呢？見(jiàn)面后會(huì )發(fā)生什么呢？（讓幼兒在圖畫(huà)書(shū)中自己找到答案）
2.與幼兒一起討論故事的答案，老師帶幼兒重點(diǎn)閱讀14頁(yè)——21頁(yè)。
觀(guān)察17頁(yè)：你們看看玲玲怎么啦？（生氣了，發(fā)火了）從哪里看出來(lái)的？（翅膀、眼睛）玲玲嘴里還說(shuō)話(huà)“絕交”，讓幼兒點(diǎn)著(zhù)書(shū)上的字，說(shuō)一遍（語(yǔ)氣重些）你們知道玲玲在說(shuō)“絕交”時(shí)還有什么動(dòng)作嗎？（跺腳）
觀(guān)察18頁(yè)：青蛙會(huì )怎么樣��？（哎——呀，地——震——啦）
3.分組表演瓜瓜與玲玲對話(huà)部分
4.19、20頁(yè)：見(jiàn)到對方后的失望心情
提問(wèn)：見(jiàn)面后的心情怎么樣？最后為什么笑了呢？
四、教師有感情地完整講故事 ，引導幼兒共同講述
請幼兒說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡什么地方？
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒積極性很高，從一開(kāi)始封面的導入，孩子們了解這個(gè)故事的`人物，孩子的大膽猜測，使幼兒對這個(gè)故事充滿(mǎn)了好奇，他們?yōu)槭裁磿?huì )約會(huì )呢?通過(guò)解讀扉頁(yè)，讓幼兒了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節我讓幼兒集體閱讀，這里培養幼兒關(guān)注閱讀觀(guān)察經(jīng)驗，對畫(huà)面細節及角色形象。圖畫(huà)書(shū)閱讀的特點(diǎn)就是圖畫(huà)及文字，因此我注重幼兒觀(guān)察畫(huà)面，從畫(huà)面中來(lái)理解整個(gè)故事的發(fā)展情節。第二個(gè)環(huán)節中，當我提問(wèn)“什么是筆友”時(shí)，孩子們因為沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗，所以很少有人回答，其實(shí)在課前我可以稍微滲透一下關(guān)于筆友的經(jīng)驗。我提問(wèn)“瓜瓜把玲玲想象成什么樣？玲玲把瓜瓜想象成什么樣？”幼兒都能從畫(huà)面中觀(guān)察出來(lái)。但在了解信件的主要內容時(shí)，由于我念的太快，導致孩子不是很清楚他們約會(huì )的時(shí)間、地點(diǎn)及事情。其實(shí)在這里當孩子還不太清楚時(shí)我可以再解讀一遍，而我卻匆匆帶過(guò)。在第三個(gè)環(huán)節了解故事情節發(fā)展的過(guò)程是真個(gè)活動(dòng)的高潮部分�！罢l(shuí)先到約會(huì )地點(diǎn)”這個(gè)是一個(gè)矛盾沖突點(diǎn)，因為他們一個(gè)是飛去的一個(gè)是跳去的�！耙婚_(kāi)始為什么沒(méi)有發(fā)現對方”孩子們都能紛紛舉手回答，因為一個(gè)高一個(gè)矮看的方式不一樣。孩子們都很愿意說(shuō)，很喜歡說(shuō)。
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇5
活動(dòng)目標：
1.理解圖畫(huà)故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系。
2.學(xué)習理解故事中一些不常用的詞匯。
3.感受朋友之間的友情。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：幼兒人手一本圖畫(huà)本《山丘上的約會(huì )》
教師材料：演示文稿PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1.師幼相互問(wèn)候：
2.談話(huà)引入：談朋友：
——你有朋友嗎他是誰(shuí)你和他發(fā)生過(guò)什么有趣的事情
——今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，我們一起去看看他們是誰(shuí)。
二、中間部分：
1、引導幼兒觀(guān)察封面圖。
——你看到了誰(shuí)（青蛙）還有呢（嘴尖尖的那個(gè)認識嗎是誰(shuí)它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫鷺鷥鳥(niǎo)，它是一種很會(huì )捕魚(yú)的鳥(niǎo)，如果你們還想更多地了解鷺鷥鳥(niǎo)，咱們可以下去查查資料或者問(wèn)問(wèn)父母）
——（請你們仔細地看看，）這只鷺鷥鳥(niǎo)是男孩子還是女孩子從哪里看出來(lái)的（看看它身上穿的，腳上穿的，還有桌上的照片，引導幼兒進(jìn)行細節觀(guān)察）
——鷺鷥鳥(niǎo)在干什么呢從哪里看出來(lái)它是在寫(xiě)信它在給誰(shuí)寫(xiě)信呢（青蛙）
過(guò)渡：鷺鷥鳥(niǎo)是不是在給青蛙寫(xiě)信呢它又為什么會(huì )給青蛙寫(xiě)信呢我們一起到故事里去找找答案。
2、與幼兒一起閱讀故事的前半部分。
——原文講述至P4，鷺鷥鳥(niǎo)是不是在給青蛙寫(xiě)信瓜瓜是誰(shuí)玲玲又是誰(shuí)
——玲玲和瓜瓜是朋友嗎它們是怎樣成為朋友的那它們是什么樣的朋友呢（筆友）（用寫(xiě)信的方式成為朋友，可以叫做筆友，那玲玲和瓜瓜是什么樣的朋友）
過(guò)渡：雖然玲玲和瓜瓜成為了朋友，但是他們從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，它們都在想對方究竟是長(cháng)成什么樣的呀
——出示P5，看，瓜瓜把玲玲想象成什么樣的從哪里看出“美麗漂亮”（家里誰(shuí)最美麗漂亮）
——出示P6，那玲玲又把瓜瓜想象成什么樣的呢（幫助幼兒疏理高大英俊，原文P6，家里誰(shuí)最高大英�。�
過(guò)渡：玲玲和瓜瓜都把對方想象得非常美好，而且他們都很想見(jiàn)一面，玲玲就寫(xiě)了一張邀請卡給瓜瓜。
——玲玲給瓜瓜寫(xiě)了些什么呢它們約在哪里見(jiàn)面
3、讓幼兒預期故事可能怎樣發(fā)展
過(guò)渡：玲玲和瓜瓜準備見(jiàn)面了，它們在赴約之前都做了很多的準備，我們一起來(lái)看看。
——出示P8，仔細看，仔細想，玲玲在赴約之前都做了哪些準備
——出示P9，再來(lái)看看瓜瓜，它又做了哪些準備呢
——你覺(jué)得這時(shí)候玲玲和瓜瓜的心情是怎樣的呢從哪里看出來(lái)的
過(guò)渡：玲玲和瓜瓜都做好了準備，滿(mǎn)懷期待地去赴約，那玲玲和瓜瓜到底是怎樣去赴約的呢
——出示P10，仔細看，玲玲是怎樣去的誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
——那你認為瓜瓜會(huì )怎樣去赴約呢
——玲玲和瓜瓜誰(shuí)會(huì )先到達山丘頂上
過(guò)渡：是不是像你們說(shuō)的那樣呢我們一起來(lái)看看。
原文：約定的時(shí)間快到了，瓜瓜正努力地往上跳。
——瓜瓜在赴約的過(guò)程中順利嗎從哪里看出來(lái)它不順利。（引導幼兒觀(guān)察細節，突出瓜瓜赴約的辛苦）
過(guò)渡：既然瓜瓜在赴約的途中那么累，那么辛苦，那你們覺(jué)得玲玲和瓜瓜還能夠順利的見(jiàn)到面嗎我們繼續往后看。
閱讀故事：P14-16太陽(yáng)公公往西，仍然沒(méi)有看到瓜瓜的蹤影。
——玲玲和瓜瓜能見(jiàn)到嗎為什么
4、與幼兒一起閱讀后半部分的內容。
——講述P17，討論什么是“絕交”
——原文講述P17—P21，瓜瓜和玲玲終于見(jiàn)面了嗎那這個(gè)時(shí)候它倆的心情又是怎樣的（失望，追問(wèn)幼兒為什么會(huì )失望讓幼兒體會(huì )、感知現實(shí)與想象發(fā)生沖突時(shí)的心情）
——猜猜它們到最后還會(huì )繼續做好朋友嗎請幼兒討論，并說(shuō)明原因。
5、閱讀故事的結束部分。
過(guò)渡：那我們來(lái)看看是不是像你們猜的那樣。
——出示P22，瓜瓜和玲玲最后繼續做好朋友了嗎從哪里看出來(lái)的
——故事的名字：山丘上的約會(huì )。
6、師幼共同閱讀小圖書(shū)。（提閱讀要求）
過(guò)渡：現在我們一起來(lái)表演表演玲玲和瓜瓜赴約的過(guò)程，感覺(jué)一下他們誰(shuí)最辛苦。
幼兒自選角色出活動(dòng)室表演赴約，活動(dòng)結束。
活動(dòng)小結：
小小的故事給孩子們留下了非常深刻的印象，更帶給了我深深地感動(dòng)。感動(dòng)于這個(gè)故事背后所蘊含地濃濃地情感，感動(dòng)于孩子們的天真、可愛(ài)和執著(zhù)。孩子們通過(guò)對繪本的認知、演繹，了解了故事情節發(fā)展與人物特點(diǎn)的關(guān)系的同時(shí)感受朋友之間的深深友情。
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、感知角色特點(diǎn)，理解故事情節的發(fā)展。
2、理解“筆友”、“約會(huì )”、“絕交”等詞匯的含義，能用較準確的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
繪本大書(shū)、幼兒用書(shū)、dvd
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖畫(huà)書(shū)導入，初步感知角色形象。
1、解讀封面，了解主人公名字
封面上有誰(shuí)？他們在干什么？
誰(shuí)和誰(shuí)約會(huì )？什么叫約會(huì )?
為什么會(huì )約會(huì )呢？好想知道，你們想知道嗎？
2、解讀扉頁(yè)，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)
它們在什么地方約會(huì )？
二、集體閱讀p1—p9，引發(fā)幼兒對故事內容的關(guān)注。
1、教師逐頁(yè)講述故事大書(shū)，分解畫(huà)面內容。
p4：什么是筆友？
p5：呱呱把玲玲想象成什么？從哪些地方可以看出來(lái)？
那玲玲又會(huì )把呱呱想象成什么呢？
2、重點(diǎn)解讀信件，了解信件的主要內容。
他們約會(huì )的地點(diǎn)在什么地方？時(shí)間？相約干什么？
3、繼續閱讀至p9
約會(huì )前他們做了哪些準備？
三、觀(guān)看dvdp9—p21，了解故事情節發(fā)展的過(guò)程。
1、集體觀(guān)看dvd，了解故事發(fā)展。
它們到底有沒(méi)有成功約會(huì )呢？
p13：誰(shuí)先到約會(huì )地點(diǎn)？它是怎么去的？那呱呱又是怎么去赴約的？
一開(kāi)始它們有沒(méi)有發(fā)現對方？為什么？
p17：什么叫絕交？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)玲玲說(shuō)絕交的樣子？
最后見(jiàn)面了嗎？怎么發(fā)現對方的？
見(jiàn)面后跟想象中的一樣嗎？哪里不一樣？
他們的表情怎么樣，心情怎么樣？
2、引發(fā)提問(wèn)，猜測故事結尾。
那她們真的會(huì )絕交嗎？假如你是呱呱玲玲，你會(huì )怎么做？
四、閱讀p22、p23，了解故事發(fā)展的結局。
那結果到底怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看。
它們是怎么做的？
五、完整閱讀故事，進(jìn)一步梳理故事發(fā)展情節。
幼兒自主閱讀圖畫(huà)小書(shū)，梳理故事發(fā)展的情節
繪本閱讀《山丘上的約會(huì )》活動(dòng)設計 篇7
【活動(dòng)目標】
1.能仔細觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象、合理猜想、理解故事情節。
2.學(xué)習并理解故事中出現的字詞“筆友”“約會(huì )”“絕交”“守信”。
3.感受朋友之間守信用的道理，懂得朋友間的友誼是珍貴的，不管朋友的外表如何都愿意接納和分享。
【活動(dòng)準備】
《山丘上的約會(huì )》PPT、故事動(dòng)畫(huà)DVD
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入部分
1.出示故事封面（圖片一、二）
師：我們大班的小朋友快要上小學(xué)讀書(shū)了吧，你們喜歡書(shū)嗎？今天老師帶來(lái)一本書(shū)《山丘上的約會(huì )》，什么是約會(huì )？這是誰(shuí)的約會(huì )呢？她要和誰(shuí)去約會(huì )呢？
2.他們要去約會(huì )了，去哪里呢？什么時(shí)候去呀？我們一起來(lái)看一看吧！
二、觀(guān)察圖片，大膽猜想，理解故事情節。
1.出示圖片三
師：每天吃過(guò)早飯，呱呱都會(huì )做一件事情，什么事情？
你們見(jiàn)過(guò)信嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？什么時(shí)候要寫(xiě)信？
2.出示圖片四
師：誰(shuí)會(huì )給呱呱寫(xiě)信呢？玲玲，他們是筆友。
什么是筆友？
3.出示圖片五、六
師：玲玲每天給呱呱寫(xiě)信，腦子里都想著(zhù)呱呱，在她心目中，呱呱會(huì )是什么樣的呢？
呱呱每天看信的時(shí)候，腦子里想的也是玲玲，在他心目中，玲玲會(huì )是什么樣的呢？
4.出示圖片七
師：他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，這樣天天都很想念，想著(zhù)想著(zhù)就會(huì )怎么樣了呢？
于是玲玲就給呱呱寫(xiě)了一封邀請信，信上寫(xiě)著(zhù)：呱呱先生，星期日，我想邀請你到我家喝茶。當天中午，我會(huì )在水田中的山丘頂上等你，玲玲。
他們終于要約會(huì )了，他們約好什么時(shí)候見(jiàn)面？在什么地方見(jiàn)面？見(jiàn)面后去做什么呢？
5.出示圖片八、九
師：星期日要見(jiàn)面，他們的心情會(huì )是怎樣的呢？
星期日終于到了，他們都在做什么？
6.出示圖片十
師：快到中午了，他們都出發(fā)去山丘上了，他們是怎么去的呢？
誰(shuí)會(huì )先到呢？為什么？
7.出示圖片十一、十二
師：玲玲沒(méi)一會(huì )兒就飛到了山丘上，左看看，右看看，沒(méi)有看見(jiàn)呱呱。這時(shí)呱呱在哪里呢？遇到什么事情了？
8.出示圖片十三、十四
師：呱呱好不容易到了山丘上，已經(jīng)感覺(jué)怎么樣了？他現在最想做什么呢？
于是他看見(jiàn)一棵樹(shù)，就想去靠著(zhù)休息一會(huì )，邊等玲玲，不一會(huì )兒就等睡著(zhù)了。
9.出示圖片十五
師：等了好久，都看不見(jiàn)呱呱，玲玲的心情怎么樣？她說(shuō)：呱呱先生不守信，我要和他絕交。
什么是守信？什么是絕交？
小結：小朋友們做什么事情都要守信，否則就不是個(gè)誠實(shí)的人。
10.出示圖片十六
師：玲玲很生氣，一跺腳，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音“啊呀，地震��！”
這會(huì )是誰(shuí)的聲音呢？真的有地震嗎？
11.出示圖片十七、十八
師：直到這時(shí)，他們倆人才真正見(jiàn)面了，他們見(jiàn)到對方后的表情怎么樣？心情又會(huì )怎樣呢？
你覺(jué)得他們還會(huì )不會(huì )繼續去約會(huì )呢？
12.出示圖片十九、二十
師：他們倆互相看了一會(huì )兒，都笑了，玲玲說(shuō)：我們還是好朋友，請你去我家做客吧！
小結：真正的好朋友是不在乎外表，不論你長(cháng)得好不好看，只要互相喜歡，大家在一起開(kāi)心就好。
三、觀(guān)看PPT，完整欣賞故事
師：我們一起來(lái)完整的欣賞一遍故事吧！
活動(dòng)延伸：
師：玲玲和呱呱的約會(huì )很成功，小朋友們想不想和自己的好朋友去約會(huì )呢？我們也自己做一張邀請卡寄給她/他，好不好？我們一起回班級找紙和筆吧！
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