大班音樂(lè )活動(dòng)匈牙利舞曲第五號教案
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)匈牙利舞曲第五號教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、初步運用圖譜感受樂(lè )曲的曲式結構及樂(lè )曲中強弱、快慢的變化。
2、通過(guò)故事理解樂(lè )曲內容。
3、體驗欣賞活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備：
樂(lè )曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。
教學(xué)過(guò)程：
1、初步欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲內容、教師放音樂(lè )，幼兒欣賞、 “今天老師帶來(lái)了一首樂(lè )曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、”
提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè )曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？
2、聽(tīng)故事
這首樂(lè )曲很好聽(tīng)，老師也非常喜歡，聽(tīng)里這首樂(lè )曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首樂(lè )曲里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽(tīng)隱藏在這首音樂(lè )里的故事？
教師講故事：
故事：小矮人挖寶藏很久以前，森林里住著(zhù)一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門(mén)去找寶藏，他們翻過(guò)一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來(lái)。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來(lái)了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著(zhù)寶藏跳起舞來(lái)，一圈，兩圈，三圈，四圈、、、、、、小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著(zhù)回家，寶石好重��！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰(shuí)知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒(méi)得到。第二天，小矮人又出門(mén)尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來(lái)，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來(lái)，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！
提問(wèn)：
�。�1）故事里講了一件什么事？
�。�2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？
�。�3）最后他們挖到寶藏沒(méi)有？
3、師出示圖譜。
師：這個(gè)故事和剛才我們聽(tīng)到的音樂(lè )老師畫(huà)了一張圖譜，我們一起來(lái)看看吧。（帶幼兒觀(guān)察圖譜，說(shuō)一說(shuō)這些圖譜里有些什么）
4、師帶幼兒觀(guān)看圖譜，完整欣賞音樂(lè )。
提問(wèn)：
�。�1）圖譜是不是和音樂(lè )里的故事一樣？
�。�2）你聽(tīng)到的'樂(lè )曲里速度有什么變化？
�。�3）你看著(zhù)圖譜聽(tīng)完音樂(lè )后發(fā)現了什么？
5、分段欣賞。
師：好，我們再來(lái)段欣賞一次，小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )哪些地方強，音樂(lè )哪些地方弱，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有一樣的地方。
�。�1）聽(tīng)第一段音樂(lè )，感受A段樂(lè )曲的速度強弱變化。
提問(wèn)：你聽(tīng)到這段小矮人在干什么？（創(chuàng )編動(dòng)作挖）那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小矮人挖寶藏、（聽(tīng)音樂(lè )讓幼兒學(xué)，找出問(wèn)題，再進(jìn)行一次，主要體現出樂(lè )曲的強弱快慢的變化）
�。�2）聽(tīng)第二段音樂(lè )，感受和第一段音樂(lè )的區別。
提問(wèn)：這段小矮人在干什么？我們一起來(lái)學(xué)醫學(xué)吧、（創(chuàng )編動(dòng)作“圓圈舞”）
�。�3）聽(tīng)第三段音樂(lè )，“想一想這段音樂(lè )和前邊聽(tīng)到的哪一段音樂(lè )
相同？是小矮人在干什么？那我們一起來(lái)學(xué)一次吧、”
師小結：我們聽(tīng)到樂(lè )曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復了第一段的音樂(lè )、
6、完整欣賞音樂(lè )，感知樂(lè )曲結構：ABA
7、師和幼兒聽(tīng)音樂(lè )用動(dòng)作表現樂(lè )曲。
“我們現在也變成小矮人，一起去挖寶藏�！保ㄟ^(guò)程中要提醒幼兒音樂(lè )強弱的變化）
“剛才我們聽(tīng)到的這個(gè)小矮人挖寶藏的音樂(lè )是德國著(zhù)名作曲家勃拉姆斯的作品，叫匈牙利舞曲第五號，這個(gè)樂(lè )曲還可以講成其它的故事，你可以回去再聽(tīng)一聽(tīng)看你能把這個(gè)音樂(lè )講成什么故事，來(lái)了表演給大家看、”
8、幼兒聽(tīng)音樂(lè )集體表演。
結束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧�。◣煄в變弘S音樂(lè )出教室）
教學(xué)反思：
音樂(lè )欣賞是幼兒園音樂(lè )教育的重要組成部分。本內容屬于A(yíng)BA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂(lè )欣賞我選擇了這個(gè)內容，但是音樂(lè )是一種抽象文學(xué)，對于直觀(guān)形象思維占優(yōu)勢的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂(lè )于接受的一種形式，所以在欣賞活動(dòng)活動(dòng)中，老師都會(huì )為音樂(lè )編故事，畫(huà)圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂(lè )內容。在本次開(kāi)放的音樂(lè )欣賞《匈牙利舞曲》活動(dòng)中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過(guò)活動(dòng)，首先自己認為這個(gè)故事似乎沒(méi)有文學(xué)美感，其次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂(lè )成為了輔助，那么對于一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)來(lái)說(shuō)，似乎是本末倒置了。孩子們在活動(dòng)的過(guò)程中玩的比較開(kāi)心，能夠聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)活動(dòng)，大部分孩子對活動(dòng)感興趣，能夠聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，只有兩個(gè)孩子似乎是在開(kāi)始時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂音樂(lè )，所以只是在跟著(zhù)老師無(wú)目的的做動(dòng)作，常規習慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時(shí)的活動(dòng)中注重常規習慣的培養，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動(dòng)中多注意觀(guān)察這兩名幼兒的表現。
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