青春舞曲教學(xué)設計（精選11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的青春舞曲教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
青春舞曲教學(xué)設計 1
【教材分析】
《青春舞曲》是七年級下冊第三單元《天山之音》中的教學(xué)內容。這個(gè)單元從教學(xué)內容上講，在整個(gè)初中音樂(lè )教學(xué)階段都具有重要的引領(lǐng)作用，它讓教師和學(xué)生體會(huì )到了我國新疆地區少數民族民間音樂(lè )獨特的韻味和魅力，《青春舞曲》是由有"西部歌王"之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生,根據維吾爾族民歌整理創(chuàng )編而成。有著(zhù)濃郁的新疆音樂(lè )風(fēng)格，它旋律優(yōu)美流暢，節奏鮮明生動(dòng),并且蘊涵著(zhù)深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意義的民族歌曲。先聲奪人充分引起了學(xué)生學(xué)習本單元其它內容的興趣，打開(kāi)了本單元新疆地區少數民族民間音樂(lè )的大門(mén)
【教學(xué)分析】
本屆七年級學(xué)生人數少，綜合音樂(lè )素質(zhì)不是很高，只有少部分同學(xué)知道一些音樂(lè )常識，多數學(xué)生歌唱音準感、節奏感一般，學(xué)生喜歡唱的最多的也是一些正流行的通俗歌曲，喜歡唱自己喜歡的明星的歌曲，多數同學(xué)說(shuō)喜歡音樂(lè )就是指通俗歌曲。在身心方面，進(jìn)入七年級的初中生，正處于身心迅速發(fā)展的階段，身體快速成長(cháng)，身體各系統的'發(fā)育正接近于成年人。但心理上又處于半成熟期，半依賴(lài)期，心理上很向往獨立，迫切希望得到家長(cháng)和老師的尊重、理解，自我意識增強。在上課態(tài)度方面，學(xué)生普遍喜歡音樂(lè )課，對音樂(lè )課有濃厚的興趣，但是自我約束力不是很強。同時(shí)他們又充滿(mǎn)好奇心，所以音樂(lè )課我力求音樂(lè )課新鮮、輕松、活潑。本課根據教學(xué)的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，從認識新疆的美麗風(fēng)光入手，激發(fā)興趣層層深入，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的思想內涵
【教學(xué)目標】
1.知識與技能：能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。深入體驗、感受其音樂(lè )情緒及風(fēng)格，熟悉新疆民歌的典型特征
2.過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、表演，感受作品的創(chuàng )作特點(diǎn)，了解新疆民歌的風(fēng)格特征。通過(guò)感性的聆聽(tīng)過(guò)程，引導學(xué)生積極參與欣賞活動(dòng)及對相關(guān)的文化的了解
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗作品的情感，能夠對新疆地區的音樂(lè )感興趣，懂得人生短暫易逝，青春不能再回的道理，能夠自覺(jué)珍惜寶貴的時(shí)間
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、情感
2.教學(xué)難點(diǎn)：演唱過(guò)程中注意密集節奏型的演唱，把握作品的民族風(fēng)格
【教學(xué)準備】
電子琴、多媒體教學(xué)光盤(pán)、新疆風(fēng)光視頻、
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，我這里有一段美麗風(fēng)光的視頻，看一下你們能不能認出這是我國的哪個(gè)地方。（播放新疆風(fēng)光視頻并配以新疆風(fēng)格音樂(lè )）怎么樣同學(xué)們認出來(lái)了嗎？
�。ㄔO計意圖：用以新疆風(fēng)光和音樂(lè )為主題的視頻創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)趣，導入新課）
二、教授新課
剛才我們領(lǐng)略了新疆的美麗風(fēng)光和音樂(lè )，同學(xué)們覺(jué)得美不美？下面我們來(lái)深入的了解一下新疆地區的音樂(lè )，我們來(lái)學(xué)習一首根據維吾爾族民歌改編的歌曲《青春舞曲》
1.完整聆聽(tīng)
我們先來(lái)欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽(tīng)到了哪種樂(lè )器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽(tīng)）
2.教師范唱，學(xué)生打拍子
老師來(lái)唱一遍，同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿澴嗪貌缓?/p>
3.按節奏讀歌詞
剛才同學(xué)們的拍子打得很準，接下來(lái)我給同學(xué)們打拍子，同學(xué)們按節奏讀歌詞
4.再次聆聽(tīng)，以“啦”音跟唱
我們再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲并用“啦”音來(lái)輕聲跟唱。
5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生認真聆聽(tīng)歌曲，找準歌曲的速度、節拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿(mǎn)活力的民族風(fēng)格，熟悉歌詞和歌曲的節奏、旋律，基本學(xué)會(huì )演唱歌曲。）
三、重點(diǎn)練習、解決難點(diǎn)
1.重點(diǎn)練習
同學(xué)們覺(jué)得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點(diǎn)學(xué)習一下
2.解決難點(diǎn)
同學(xué)們，你們能唱好歌曲的典型節奏嗎？我們來(lái)練習一下把它唱好
�。ㄔO計意圖：解決歌曲中難以唱準的部分，掌握歌曲的典型節奏型，繼而把握音樂(lè )風(fēng)格。）
四、拓展、延伸
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了歌曲，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節奏較慢、情緒比較憂(yōu)傷的歌曲版本）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)比較，加深對音樂(lè )情感的體會(huì )，懂得青春寶貴）
五、小結
齊唱歌曲；同學(xué)們，本課我們學(xué)會(huì )了這首新疆風(fēng)格的歌曲，同時(shí)也知道了青春、時(shí)間的寶貴，希望我們能夠喜歡新疆地區的音樂(lè )，并且懂得珍惜寶貴的時(shí)間
�。ㄔO計意圖：鞏固所學(xué)歌曲，懂得珍惜時(shí)間）
六、布置作業(yè)
同學(xué)們今天的作業(yè)是能夠背唱《青春舞曲》，多加練習才能唱得更好 【板書(shū)設計】 青春舞曲 速度 情緒
青春舞曲教學(xué)設計 2
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)目標：
知識與技能：
1 、學(xué)會(huì )歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂(lè )特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習歌曲感知音樂(lè )并結合維吾爾族服裝、樂(lè )器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì )音樂(lè )與舞蹈的結合。提高自己的音樂(lè )表現能力。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過(guò)程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極參與意識，培養節奏感和創(chuàng )造力，訓練協(xié)調性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節奏及新疆民族舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師播放歡快的'音樂(lè )提起學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生運用拍手的方式，活躍學(xué)習氣氛。
導語(yǔ)：同學(xué)們好！伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)我剛才播放的是哪個(gè)民族的音樂(lè )嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。今天我們就一起走進(jìn)新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂(lè )）
二、學(xué)習與感受
1、隨樂(lè )學(xué)唱
(1)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒
師：現在我們一起聽(tīng)賞這首歌。聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節奏各有什么特點(diǎn)？它表現了什么樣的情緒？
�。úシ拧肚啻何枨�，學(xué)生聽(tīng)完后討論、回答）
�。ù笃聊怀鍪荆� 旋律——優(yōu)美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力）
�。�2）再次播放音樂(lè )學(xué)生加深認識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。
師：請同學(xué)們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿(mǎn)青春活力的情緒嗎？
2、節奏練習及創(chuàng )編
�。�1）教師出示歌曲的節奏型。學(xué)生依據教師的提示分別拍擊節奏并且邊唱邊伴奏。
�。�2）打擊樂(lè )伴奏
�。▽W(xué)生分組自編節奏，用自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
3、隨樂(lè )舞蹈
師：新疆素有歌舞之鄉的美稱(chēng)。只要你踏上這遼闊的土地，就會(huì )被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動(dòng)作嗎？想跟老師一起學(xué)學(xué)嗎？
�。úシ拧肚啻何枨钒樽�，教師示范動(dòng)作）
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛）
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動(dòng)作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂(lè )組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧�。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚�
青春舞曲教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生們可以感受到時(shí)間的珍貴，從而逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
【過(guò)程與方法】
完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升演唱的能力。
【知識與能力】
通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握魚(yú)咬尾、重復的創(chuàng )作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
魚(yú)咬尾、重復創(chuàng )作手法的掌握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導入。
老師設置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內容都是表現我國哪個(gè)少數民族的特色的？
學(xué)生自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來(lái)學(xué)習一首和這個(gè)少數民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告訴大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、欣賞歌曲
�。�1）老師設置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內容？
學(xué)生討論回答。
�。�2）以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法，并展示相關(guān)的譜例。
�、僖龑W(xué)生先根據字面意思，理解創(chuàng )作手法的特征；
�、谠俑鶕嚓P(guān)譜例，找出樂(lè )譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由根據“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng )。
�。�2）了解重復的寫(xiě)作手法。并以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂(lè )曲是采用了重復和“魚(yú)咬尾”的旋律發(fā)展手法進(jìn)行創(chuàng )作的。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）學(xué)生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。
�。�2）學(xué)生跟隨視頻音樂(lè )哼唱旋律（老師引導學(xué)生一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
�。�3）難點(diǎn)突破，注意情緒和節拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的.樂(lè )曲風(fēng)格。
老師設置問(wèn)題：你們認為哪個(gè)地方不太好唱？
學(xué)生討論回答
�。�4）播放音樂(lè )視頻，學(xué)生體會(huì )旋律的旋律特點(diǎn)，采用通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。
�。�5）老師將難點(diǎn)范唱，學(xué)生模唱。
�。�6）學(xué)生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
�。ㄈ┩卣寡由�，角色扮演
1、觀(guān)看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，并能夠為歌曲進(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展示，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，教師并對各個(gè)小組的表演做出評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結，點(diǎn)題升華
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng )作手法——魚(yú)咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節課可以與其他同學(xué)進(jìn)行分享。
青春舞曲教學(xué)設計 5
一、教材分析
本課選自(人教版)八年級上冊第一單元《青春的旋律》。這首歌曲具有維吾爾族音樂(lè )載歌載舞的風(fēng)格特點(diǎn)，節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感。歌詞既通俗又富有哲理，以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻，抒發(fā)了維吾爾青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。所以上好這節課對八年級的學(xué)生說(shuō)，具有很好的引領(lǐng)作用。
二、學(xué)情分析與教學(xué)思路：
我所教的學(xué)生大多數來(lái)自農村，音樂(lè )基礎參差不齊，對于民族音樂(lè )知道得就更少了，學(xué)生平時(shí)喜歡的是“快男”、“快女”、周杰倫等人的歌和節奏感強勁的DJ音樂(lè )。我選擇了通過(guò)節奏，讓音樂(lè )的美滲透至每個(gè)學(xué)生，利用自己電子琴伴奏的特長(cháng)，進(jìn)行探索和嘗試設計了這節音樂(lè )綜合課。在欣賞、參與、交流、創(chuàng )設的教學(xué)活動(dòng)中，初步培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感和韻律感以及合作精神。
三、教學(xué)目標
1、知識目標：能用活潑、有彈性的聲音正確的演唱歌曲，準確確把握歌曲的情緒，了解“西北民歌王”——王洛賓的生平。
2、能力目標：聆聽(tīng)不同版本的《青春舞曲》并能通過(guò)速度的變化演繹出不同的歌曲情緒，體會(huì )新疆的獨特節奏，初步學(xué)會(huì )為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏伴奏。
3、情感目標：通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受新疆音樂(lè )中輕松歡快的節奏的特點(diǎn)，培養學(xué)生喜歡我國的民族音樂(lè )，加深對新疆風(fēng)土人情的了解以及對新疆音樂(lè )的認識。引導學(xué)生懂的青春易逝，珍惜時(shí)光的道理。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握新疆音樂(lè )富有特點(diǎn)的節奏，并能用改變速度來(lái)表演歌曲的不同情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能準確掌握歌曲節奏型，正確演唱歌曲并能跟著(zhù)教師的指揮演繹不同情緒的《青春舞曲》。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件、電子琴(鋼琴)
六、教學(xué)過(guò)程
1、課前：收集——整理
首先是課前的滲透。為了改變學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的被動(dòng)，我充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，嘗試把音樂(lè )學(xué)習延續到課外，把音樂(lè )學(xué)習的自主權交給學(xué)生，讓他們在課前自己了解有關(guān)民族音樂(lè )的資料。如：新疆、西藏、蒙古族等音響、音像資料，并將它們進(jìn)行整理歸類(lèi)。這一環(huán)節的設置是為了引發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習音樂(lè )的萌芽，更是為本課的學(xué)習做好鋪墊。
2、導入新課：激趣——交流——觀(guān)賞
(多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學(xué)們在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室)
導語(yǔ)：同學(xué)們好!伴隨著(zhù)明快的節奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來(lái)到了音樂(lè )課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎?它是哪個(gè)民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一個(gè)多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看嗎?讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的《青春舞曲》吧!
(板書(shū)課題《青春舞曲》)
設計意圖：音樂(lè )興趣才是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的動(dòng)力，充分利用了學(xué)生課前的準備，激發(fā)學(xué)生的興趣，在游戲中走進(jìn)我們本課的主題——“歌舞之鄉”新疆。
3、新課：欣賞——比較——律動(dòng)——復聽(tīng)
(1)課件展示圖片，介紹新疆面積、資源、風(fēng)景、小吃、瓜果、服飾、民俗、樂(lè )器、歌舞等。
(2)多媒體播放新疆歌舞《掀起你的蓋頭來(lái)》，請學(xué)生視聽(tīng)完回答新疆歌舞的特點(diǎn)?學(xué)生討論回答后，教師語(yǔ)言導入歌曲《青春舞曲》。
(3)多媒體播放《青春舞曲》學(xué)生聆聽(tīng)并討論歌曲的速度，節奏和情緒。
(4)節奏教學(xué):
a、學(xué)習新疆民歌常見(jiàn)的切分音節奏__×|__|和附點(diǎn)音符節奏×____×
b、學(xué)習《青春舞曲》節奏(用沙錘、手鼓、手擊掌訓練節奏，突破難點(diǎn))。
(5)發(fā)聲訓練：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲優(yōu)美歡快的旋律。
(6)學(xué)唱歌詞：
a、按歌曲節奏讀歌詞并討論歌曲表達的人生哲理。
b、在教師的伴奏下，學(xué)生初步學(xué)唱《青春舞曲》，師糾正錯誤。
c、帶感情完整演唱歌曲(學(xué)生自選沙錘、手鼓、手擊掌三種節奏型伴奏演唱歌曲)。
(7)請全班同學(xué)隨著(zhù)教師的伴奏演唱此歌，并讓同學(xué)們在下面利用打擊樂(lè )器或筆等一切聲源打出自己認為合適的節奏。
設計意圖：對于本節課學(xué)習的《青春舞曲》，篇幅短小，易學(xué)。因此我主要采用的是聽(tīng)唱法，從節奏入手，采用多種表現形式，讓學(xué)生參與到音樂(lè )當中，避免了重復而造成的思維麻痹性。在重點(diǎn)突破中，我結合了學(xué)生們好動(dòng)的特點(diǎn)，在此時(shí)恰當地運用了音樂(lè )節奏，以教師的激情感染學(xué)生，在玩中體會(huì )新疆節奏的特點(diǎn)。
4、深入：引導——創(chuàng )編——表演。
(1)訓練改變歌曲的演唱形式(男女對唱、二聲部輪唱、快慢結合)讓學(xué)生體會(huì )不同演唱效果。
(2)音樂(lè )活動(dòng)(分小組討論選擇自己喜歡的表演形式表現歌曲)。
表演：師生共同探討使用速度變化方案，用多種演唱形式演唱《青春舞曲》，并隨著(zhù)電子琴的`速度，做出相對應的速度調整。根據歌曲的節奏用新疆歌曲的常用節奏伴奏。
設計意圖：速度是音樂(lè )的基本因素，讓學(xué)生通過(guò)比較，自己發(fā)現音樂(lè )中速度的微妙之處，速度可以神奇的改變音樂(lè )的情緒。并且在最后的環(huán)節中師生合作，調動(dòng)全班的音樂(lè )細胞，節奏自編會(huì )顯得有些亂吵。但是全班總動(dòng)員會(huì )讓他們品嘗到參與到音樂(lè )中的快樂(lè )與神奇。
5、介紹“西部歌王”王洛賓，并介紹民歌的傳播與音樂(lè )工作者間的關(guān)系。
師：有個(gè)人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )。為了民族的音樂(lè )，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰(shuí)嗎?他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng )編的。哪位同學(xué)還了解并會(huì )唱一些新疆民歌?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，也唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6、小結：歸納提升感受青春。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無(wú)再開(kāi)日，人無(wú)再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習，積極進(jìn)取吧!因為只有在充實(shí)的人生中，青春才會(huì )流光溢彩。我真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好!
(播放《明天會(huì )更好》，學(xué)生離開(kāi)教室)
青春舞曲教學(xué)設計 6
教材分析：
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽(yáng)”“花兒”“鳥(niǎo)兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂(lè )情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂(lè )風(fēng)格。節奏鮮明，旋律優(yōu)美，結構簡(jiǎn)潔，富于動(dòng)感，意在引導學(xué)生于歡樂(lè )、健康中步入青春期。
教學(xué)年級：八年級
授課：一課時(shí)
課型：綜合活動(dòng)課
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)欣賞能夠對新疆維吾爾族音樂(lè )有初步的認識，了解維吾爾族音樂(lè )中常見(jiàn)的節奏特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：視圖式、聽(tīng)唱式、導入式、表演式、即興創(chuàng )造式
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1.學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會(huì )歌曲情緒，引導學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2.根據維吾爾族音樂(lè )的特點(diǎn)編配打擊樂(lè )伴奏，創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，體會(huì )作品“青春”的含義。
教具準備：
教學(xué)課件、多媒體設備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一.介紹新疆風(fēng)土人情
師：導入：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有各具特色燦爛的民族文化。下面我們就欣賞一段歌舞，想一想它屬于我國哪一個(gè)地區的民族文化?你能從錄像畫(huà)面中獲得了哪些信息?
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂(lè )器等。
設計意圖：用多媒體課件代替了傳統的講授法，新穎獨特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧!課件播放一組簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設計意圖：讓學(xué)生感覺(jué)仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
二、歌曲教學(xué)
(一)導入新課
(1)在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂(lè )下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說(shuō)出是哪一個(gè)少數民族的舞蹈?學(xué)生回答(略)。
(2)這節課我們要共同學(xué)習一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
板書(shū)課題：《青春舞曲》
(二)熟悉旋律
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂(lè )。
錄音播放合唱版的《青春舞曲》。
生：聆聽(tīng)錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補充：歌曲旋律節奏歡快，富于動(dòng)感，用中等稍快的速度來(lái)演唱。
設計意圖：讓學(xué)生聆聽(tīng)合唱版的《青春舞曲》，引導學(xué)生體會(huì )歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導學(xué)生節奏練習，教師演示節奏。
生：模仿拍手擊掌。
設計意圖：通過(guò)教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節奏。
(三)學(xué)唱歌曲
師：指導學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲
生：模唱并擊掌拍出歌曲節奏兩遍
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂(lè )情緒和拍的韻律感
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲
師：鼓勵表?yè)P演唱好的小組
設計意圖：通過(guò)教師指導，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現歌曲。
三.創(chuàng )作與表演
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏
生：全班齊唱《青春舞曲》和教師配合。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂(lè )器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來(lái)》
師：引導學(xué)生在《掀起你的蓋頭來(lái)》樂(lè )曲中創(chuàng )編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導有舞蹈特長(cháng)的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂(lè )器伴奏演唱。
設計意圖：
(1)用自制打擊樂(lè )器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的.動(dòng)手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂(lè )中常用的節奏。
(2)通過(guò)舞蹈創(chuàng )編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養了學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力，加強了對歌曲風(fēng)格的理解。
教師小結：大家表現非常好，這節課我們一起學(xué)習了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng )造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛(ài)民族音樂(lè )文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。最后在《青春舞曲》的樂(lè )曲聲中結束本課。
青春舞曲教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
1、學(xué)問(wèn)目標：同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)唱歌曲。
2、力量目標：通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增加同學(xué)喜愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，使同學(xué)懂得青春易逝的道理，啟發(fā)同學(xué)珍惜光陰。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)對“青春”深層次的
四、教法
創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、爭論法、表演法等。
五、學(xué)法
整體感知法、視聽(tīng)法、爭論法、小組合作法、實(shí)踐法。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：即師生問(wèn)好
�。ǘ┣榫皩胍榧と�
1、師隨音樂(lè )跳新疆舞蹈；
2、要求同學(xué)視聽(tīng)后說(shuō)出它是哪個(gè)民族的歌與舞，并說(shuō)說(shuō)歌曲的音樂(lè )心情。
3、同學(xué)學(xué)習簡(jiǎn)潔的.新疆舞動(dòng)作；
�。ㄈ┱w感知引導把握
1、完整傾聽(tīng)《青春舞曲》；
2、聽(tīng)第一遍時(shí)，同學(xué)用手和腳打節拍；
3、聽(tīng)其次遍時(shí)，用剛學(xué)過(guò)的舞蹈動(dòng)作伴舞，老師稍作引導；
�。ㄋ模w納歌詞
�。�1）同學(xué)相互爭論、溝通說(shuō)出歌曲中唱到的事物，從而總結歸納歌詞；
�。�2）按節奏朗讀歌詞（師領(lǐng)讀）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲
�。�1）同學(xué)跟范唱學(xué)唱歌曲；
�。�2）老師彈旋律，同學(xué)唱詞；
�。�3）同學(xué)提出難點(diǎn)唱句，師生共同分析，訂正；
�。�4）完整演唱歌曲（要求唱出歡快的心情和韻律感）
�。┮魳�(lè )活動(dòng)———探究表演呈現自我
1、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，為歌曲伴舞；
2、全班同學(xué)分成演唱組、節奏組和伴舞組、同時(shí)進(jìn)行表演；
3、輪換角色進(jìn)行表演，并運用不同的速度、力度來(lái)表現歌曲；
�。ㄆ撸┩卣�
思索：《青春舞曲》這手歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？爭論（師生、生生互動(dòng)）
�。ò耍┬〗Y
今日我們從學(xué)習《青春舞曲》這首歌曲中，對我們漂亮的新疆已經(jīng)有了一些了解，我們要喜愛(ài)我們的民族音樂(lè )文化，繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的音樂(lè )文化。同時(shí)還要謹記歌曲賜予我們的人生道理：珍惜時(shí)間，呈現自我。
青春舞曲教學(xué)設計 8
教材分析：
本節課是九年義務(wù)教育初中音樂(lè )課本七年級上冊第三單元《天山之音》。本單元教學(xué)內容較多，共安排了三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。本課是第一課時(shí)，主要學(xué)習歌曲《青春舞曲》，這首民歌是由有“西北民歌王”之譽(yù)的著(zhù)名作曲家王洛賓先生，在20世紀40年代從一個(gè)維吾爾族高級知識分子口中學(xué)得，并加以整理而成。全曲是由五個(gè)樂(lè )句都是基本相同的節奏，同樣的旋律重復而讓人百唱不厭，只在第三樂(lè )句的旋律上稍許變化，就能給人以新鮮感。最末兩小節是樂(lè )段的擴充，在稍許變化的旋律中，新疆維吾爾族鄉土味的虛詞襯字渲染，又回到主旋律中去結束全曲。
學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的音樂(lè )學(xué)習，初中一年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂(lè )基礎知識，但他們把握音樂(lè )的情緒和表現音樂(lè )的能力還有待進(jìn)一步的加強和提高，尤其對與來(lái)自農村中學(xué)的學(xué)生，特長(cháng)生極少，大部分孩子表演方面缺乏足夠的自信心和表現力。因此，對學(xué)習音樂(lè )的興趣不夠濃厚，還缺乏一定的主動(dòng)性、積極性。想要讓學(xué)生很好而又迅速的掌握音樂(lè )知識，那必須要培養學(xué)生的興趣，因為興趣是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生有了動(dòng)力，就能取得很好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標：
認知目標：
了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
能力目標：
1、能夠用自然圓潤的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
2、根據歌曲的風(fēng)格，能夠對歌曲進(jìn)行藝術(shù)加工，創(chuàng )造性的`表現歌曲；對變速唱，輪唱有個(gè)基本的了解。結合簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作來(lái)表現，加深對歌曲情緒的感受。
情感目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，理解歌曲的歡快情緒。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱聽(tīng)賞練習
教學(xué)工具：
多媒體教學(xué)設備、鋼琴
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
�。úシ啪S吾爾族歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》教師舞蹈導入。）
師：在今天的課堂上老師給同學(xué)們帶來(lái)一小段舞蹈，請同學(xué)們認真觀(guān)看，然后說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
生：新疆舞蹈。
師：你們從哪個(gè)動(dòng)作看出來(lái)的��？
生：動(dòng)脖子等。
師：那你對新疆有哪些了解呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：自由回答。
師：同學(xué)們知道的真多，新疆地處于我國的西北邊陲，那里居住著(zhù)13個(gè)少數民族，包括哈薩克族維吾爾族等等。其中維吾爾族的歌舞最響盛名，那里被稱(chēng)為歌舞之鄉。
師：今天老師就帶來(lái)一首維吾爾族歌曲《青春舞曲》
�。ǘ┬抡n
我們共同欣賞一下這首歌曲。歌曲給你帶來(lái)什么樣的感受？
�。�1）歌曲的情緒、節奏如何？
教師引導學(xué)生總結——歌曲的顯著(zhù)的特點(diǎn)是：全曲的節奏歡快的、活潑的、氣氛熱烈、節奏鮮明、富有動(dòng)感，適合邊舞邊唱。
�。�2）適合用什么樣的聲音演唱歌曲？
教師引導學(xué)生總結——適合用輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的聲音演唱歌曲！
師：那誰(shuí)能唱兩句你熟悉的新疆歌曲呢？
生：略。
師：剛才我們唱的這幾首歌曲，他們的共同特點(diǎn)是（生輕快、跳躍、圓潤的富有彈性的）
師：那你們知道歌曲的作者是誰(shuí)嗎？
生：略。
師：那就讓我們共同來(lái)認識一下這位偉大的西部歌王。（課件展示）
名家簡(jiǎn)介——王洛賓
人稱(chēng)西部歌王，北京人，曾在法國留學(xué)學(xué)習音樂(lè )，為了民族音樂(lè )，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、創(chuàng )作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的蓋頭來(lái)》《在那遙遠的地方》等。他把新疆民歌介紹給了全國，介紹給了全世界，國內外許多歌唱家都非常喜歡演唱他的作品。
師：感謝王洛賓老先生一生不辭辛勞的工作，收集整理了這么多優(yōu)秀的作品，才能讓我們今天一飽耳福！
�。�3）接下來(lái)我們在欣賞一下這首歌曲，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
生：略（魚(yú)咬尾）接龍式（教師講解）
師：現在我們就來(lái)唱一唱歌曲的旋律，感受一下魚(yú)咬尾的創(chuàng )作手法。
生：分別唱一唱相同的樂(lè )句。
師：同學(xué)們表現真不錯。下面我們就隨老師唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生隨琴跟唱。
師：同學(xué)們可能注意了歌曲的襯詞部分，不是很上口，下面請同學(xué)們
隨老師大聲誦讀二遍。
�。▽W(xué)生在學(xué)習過(guò)程中尤其需要注意歌曲的節奏、情緒的把握。）
師：請同學(xué)們隨歌曲的伴奏輕唱歌曲，一定注意是輕唱��！
師：我們再來(lái)輕聲唱一遍。
�。�4）歌曲分幾個(gè)樂(lè )段呢？
生：略。
師：我們帶著(zhù)歡快的情緒完整演唱一下歌曲。
�。�5）歌曲給了我們怎樣的啟示？
生：珍惜青春。我們的青春就像小鳥(niǎo)一樣飛走了再也不能飛回來(lái)了。
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們這首歌曲的演唱形式是什么��？
生：齊唱。
師：現在老師給同學(xué)們欣賞一下不同版本的《青春舞曲》。聽(tīng)一聽(tīng)它們的演唱形式是怎樣的？（播放音樂(lè )）
生：合唱流行唱法。
師：下面我們也來(lái)試一試變速唱。同學(xué)們看老師的手勢來(lái)進(jìn)行速度的變化。
生：練習。教師指導。
師：我們再來(lái)?yè)Q一種方式來(lái)練習一下這首歌曲。輪唱，先唱的小組把我的青春在反復一遍唱，最后大家合在一起。我們來(lái)試一下。
生：練習，教師指導。
師：我們在換一種形式表演唱。邊唱邊和老師一起舞蹈好嗎？
生：好。（師生共同歌舞）
同學(xué)們通過(guò)本節課的學(xué)習你都有哪些收獲呢？
生：歌曲的情緒是歡快的，跳躍的，旋律是流暢的，節奏是緊密的。創(chuàng )作手法：魚(yú)咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式來(lái)表現。我們要珍惜青春。
課堂小結：
同學(xué)們總結的真不錯。一首優(yōu)美歡快的《青春舞曲》，讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：青春的腳步如行云流水，稍縱即逝。我們一定要把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習！老師也真誠地祝愿同學(xué)們明天會(huì )更好！
青春舞曲教學(xué)設計 9
教材：
人教版音樂(lè )第四冊
課時(shí)：
一課時(shí)
教具：
鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗作品中輕快活潑的情緒。
2、通過(guò)欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂(lè )表現形式，培養學(xué)生的節奏感和創(chuàng )造力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著(zhù)各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來(lái)欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個(gè)地區的民族文化？
課件：新疆民歌《達坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！
二、學(xué)唱歌曲：
�、侔l(fā)聲練習：
�、谟懈星榈睦收b歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
�、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同
�、軐W(xué)生輕聲跟唱。
�、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂(lè )情緒和拍的韻律感。
三、訓練與表現
節奏練習
節奏與演唱的結合，全班同學(xué)分成演唱組和節奏組，進(jìn)行唱奏表演。
四、拓展階段
�、偬釂�(wèn)：有哪位同學(xué)能表演一些新疆的.舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂(lè )器圖片。
�、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！�
五、小結本課
今天我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也對祖國美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛(ài)我們的民族，喜愛(ài)我們的民歌，因為只有民族的，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F在我們正處在西部大開(kāi)發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來(lái)加入西部大開(kāi)發(fā)的隊伍，成為建設祖國的棟梁之材！
六、下課禮儀：學(xué)生在《青春舞曲》音樂(lè )聲中走出教室。
青春舞曲教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
《青春舞曲》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，使學(xué)生能夠用歌聲生動(dòng)形象的表現歌曲內容。
2、通過(guò)表現歌曲的創(chuàng )作練習，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和小組協(xié)作能力。
3、使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
4、理解作品的內涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗作品中的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能用不同的方式創(chuàng )造性的表現歌曲《青春舞曲》。
教具準備：
多媒體、錄音機
教學(xué)思路：
1.導入——激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起參與意識。
2.展開(kāi)——提供多種參與情景，使不同的學(xué)生都有參與體驗的愿望。
3.深入——通過(guò)討論|、表演、總結活動(dòng)，深刻理解作品的內涵，提高學(xué)生的創(chuàng )造力、想象力、表現力等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入教師用多媒體播放《新疆之春》的音樂(lè )風(fēng)光欣賞片段。
師：剛才我們欣賞的是什么地方的音樂(lè )風(fēng)光呢？生：新疆。師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
二、授新課
1．欣賞歌曲并范唱
2、學(xué)習歌曲：
�。�1）觀(guān)察曲譜師：同學(xué)們，請看曲譜，你能從中了解到哪些我們學(xué)過(guò)的知識？生：歌曲是G大調四四拍強弱規律是：強弱次強弱
�。�2）視唱曲譜教師完整視唱全曲（輕聲、慢速、劃拍）學(xué)生模仿教師唱譜。
�。�3）填唱歌詞用多媒體播放歌曲,請同學(xué)們隨著(zhù)歌曲的伴奏填唱歌詞..教師指導：練唱：美麗小鳥(niǎo)處；我的青春小鳥(niǎo)一樣處（放慢速度唱準）
練唱：別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語(yǔ)氣要加重）
�。�4）完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）
要求用一半音量，吐字清晰有彈性
�。�5）歌曲處理師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲這首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？生：揭示了青春如小鳥(niǎo)一般一去不復返的道理，讓我們要懂得自覺(jué)珍惜時(shí)間。師：我們要用怎樣的`演唱力度，才能正確表達歌曲的內涵？生：歡快一些。師用多媒體播放《青春舞曲》的伴奏，并指揮學(xué)生有感情的歌唱。
3、表現與創(chuàng )造
(1)學(xué)生分組討論和練習
節奏組：運用不同的伴奏音型，節奏樂(lè )器的組合等來(lái)表現歌曲
演唱組：運用改變速度、力度、演唱形式等來(lái)表現歌曲
(2)各組匯報設計思路并展示。
三、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執著(zhù)地熱愛(ài)音樂(lè )，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂(lè )作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂(lè )中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的有：
《在那遙遠的地方》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
�。ㄓ枚嗝襟w課件播放這些歌曲）
四、課堂總結：今天，我們學(xué)習了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區是一片亟待開(kāi)發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開(kāi)發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習，在不久的將來(lái)，也能成為開(kāi)發(fā)西部的生力軍，成為建設祖國的棟梁之材。
五、作業(yè)及任務(wù)的布置請同學(xué)們課后給《青春舞曲》填寫(xiě)一段歌詞，讓我們下節課共同交流。
青春舞曲教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們可以感受到時(shí)間的寶貴，從而逐步養成珍惜時(shí)間的好習慣。
完整而充分傾聽(tīng)音樂(lè )，以小組探究、合作的方式，探究音樂(lè )的音樂(lè )風(fēng)格，提升演唱的力量。
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)能夠把握魚(yú)咬尾、重復的創(chuàng )作手法，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
完整有感情的演唱歌曲。
魚(yú)咬尾、重復創(chuàng )作手法的把握。
三、教學(xué)用具
多媒體，鋼琴。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來(lái)進(jìn)行導入。
老師設置問(wèn)題：同學(xué)們猜一猜這些內容都是表現我國哪個(gè)少數民族的特色的'？
同學(xué)自由回答。
2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位于我國新疆地區，這個(gè)民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今日我們就來(lái)學(xué)習一首和這個(gè)少數民族有關(guān)的歌曲，它是用來(lái)告知大家要珍惜時(shí)間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、觀(guān)賞歌曲
�。�1）老師設置問(wèn)題：歌曲分幾個(gè)部分？分別是什么內容？
同學(xué)爭論回答。
�。�2）以小組的形式回答剛才老師提出的問(wèn)題，并說(shuō)明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關(guān)學(xué)問(wèn)
�。�1）介紹“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法，并展現相關(guān)的譜例。
�、僖龑瑢W(xué)先依據字面意思，理解創(chuàng )作手法的特征；
�、谠僖罁嚓P(guān)譜例，找出樂(lè )譜的寫(xiě)作特點(diǎn)，并嘗試自由依據“魚(yú)咬尾”的創(chuàng )作手法進(jìn)行旋律編創(chuàng )。
�。�2）了解重復的寫(xiě)作手法。并以小組的形式爭論和思索，還有哪些大家熟識的樂(lè )曲是采納了重復和“魚(yú)咬尾”的旋律進(jìn)展手法進(jìn)行創(chuàng )作的。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）同學(xué)先在老師的電子琴伴奏中視唱旋律。
�。�2）同學(xué)跟隨視頻音樂(lè )哼唱旋律（老師引導同學(xué)一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。
�。�3）難點(diǎn)突破，留意心情和節拍的精確把握，要演唱出活潑、歡快的樂(lè )曲風(fēng)格。
老師設置問(wèn)題：你們認為哪個(gè)地方不太好唱？
同學(xué)爭論回答
�。�4）播放音樂(lè )視頻，同學(xué)體會(huì )旋律的旋律特點(diǎn)，采納通俗音樂(lè )的創(chuàng )作手法。
�。�5）老師將難點(diǎn)范唱，同學(xué)模唱。
�。�6）同學(xué)隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）
�。ㄈ┩卣寡娱L(cháng)，角色扮演
1、觀(guān)看相關(guān)的舞蹈視頻，學(xué)習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動(dòng)作。
2、以小組的形式進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，并能夠為歌曲進(jìn)行伴舞。
3、小組分別進(jìn)行舞蹈展現，其他同學(xué)進(jìn)行歌曲演唱，老師并對各個(gè)小組的表演做出評價(jià)。
�。ㄋ模┱n堂小結，點(diǎn)題升華
通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們已經(jīng)初步了解了旋律的創(chuàng )作手法——魚(yú)咬尾、重復，并且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學(xué)們搜集其他勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲，下節課可以與其他同學(xué)進(jìn)行共享。
青春舞曲教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
一、知識與技能：復習音符知識，掌握本曲當中較難的節奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過(guò)程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當中，快樂(lè )學(xué)習。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，建立起熱愛(ài)歌舞、熱愛(ài)新疆的價(jià)值觀(guān)，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
重點(diǎn)：
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準確掌握歌曲當中較難的節奏。
難點(diǎn)：
準確演唱歌曲中較難的樂(lè )句，并且通過(guò)小組合作，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng )作。
新課導入：
12 34 5? 54 32 1
同學(xué)們好，老師您好
同學(xué)們，中國的民歌文化燦爛豐富，當我們唱起《茉莉花》，我們知道這是江蘇民歌的代表，當我們唱起《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》，我們就來(lái)到了陜北，那么下面請同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌舞視頻，并猜測一下，這是哪個(gè)地方的民歌？
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來(lái)》
然后回答問(wèn)題：新疆
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來(lái)同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱(chēng)為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問(wèn)問(wèn)咱們班的男孩子，我們班的女生應該怎么稱(chēng)呼��？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱(chēng)為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應該叫做“巴郎~”新疆的特色樂(lè )器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著(zhù)歌聲的翅膀，去新疆做客吧�。�8分鐘）
�。úシ徘啻何枨曨l）（2分鐘）
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來(lái)分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復記號，歌詞，王洛賓）
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的.結尾，有一個(gè)記號，：?這個(gè)記號叫做反復記號，意思是唱到記號處，要從頭反復，再唱一遍。如果是? 這樣的呢，就是只重復記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長(cháng)期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”�！对谀沁b遠的地方》、《可愛(ài)的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來(lái)》都是他收集整理的。
節奏
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò )，節奏就是它的骨骼。我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習一下歌曲中較難的節奏。
好，現在請同學(xué)們看黑板講節奏：
1、老師示范
2、同學(xué)模仿
3、代入歌詞
讓我們跟著(zhù)音樂(lè )模唱。
旋律
唱譜子（PPT出示或者書(shū)上
1、老師示范
2、同學(xué)模仿
3、代入歌詞
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）
圓潤 彈性 輕巧
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽(tīng)的維吾爾族民歌，我們也唱起來(lái)，跳起來(lái)好不好？老師先來(lái)示范幾個(gè)動(dòng)作。
跳舞
分組教學(xué)：古麗的動(dòng)作（亞克西）
巴郎的動(dòng)作（亞克西）
全班跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)
小組討論，分發(fā)樂(lè )器，個(gè)別展示。
小結：珍惜時(shí)光
作業(yè)：收集更多新疆民歌
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