《小熊住山洞》優(yōu)秀教案三篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《小熊住山洞》優(yōu)秀教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇1

　　一、質(zhì)疑揭題

　　小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著(zhù)很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹(shù)，準備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂(lè )曲，板書(shū)課題）

　　【導語(yǔ)設計以小朋友愛(ài)聽(tīng)的故事為切入點(diǎn)，并設置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習課文的興趣和欲望�！�

　　二、自主識字，感知課文

　　1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出不認識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì )，實(shí)在不會(huì )的，先放著(zhù)。

　　【邊讀邊畫(huà)，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來(lái)，多種感官參與自學(xué)】

　　2、再次讀文

　�。�1）指名分段讀課文，不會(huì )的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì )教師可以告訴。

　�。�2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習情況。在讀課文中讓學(xué)生達到對生字的鞏固。

　　3、記憶生字

　　1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　2）全班匯報，幫助每名學(xué)生當"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機強調"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出是"石"字旁，教師應給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

　　3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

　　4、熟讀課文，積累詞語(yǔ)

　�。�1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問(wèn)題可能隨口而出，只要學(xué)生的語(yǔ)言準確就應肯定。

　�。�2）誰(shuí)能說(shuō)出你最喜歡的詞或一句話(huà)。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來(lái)就可以，不必問(wèn)為什么喜歡。

　　【字、詞的學(xué)習都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì )到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習，教師引導學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

　　三、理解課文，感悟課文的語(yǔ)言美和情感美

　　1、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應的課文內容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

　　2、全班匯報

　�。�1）第一幅圖對應為第一、二自然段。匯報時(shí)應啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì )小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應引導學(xué)生說(shuō)出小熊興奮、高興、激動(dòng)……

　�。�2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹(shù)造房子的過(guò)程。此處匯報教師適當點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛(ài)惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

　�。�3）、第六幅圖對應為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現。

　　A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現小熊一家還是住在山洞里，還要指導長(cháng)句的朗讀，完成課后練習題--讀讀說(shuō)說(shuō)，先讓學(xué)生多讀，增強語(yǔ)感，再引導學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中有所感知的基礎上完成下面的"說(shuō)說(shuō)"。

　　B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。

　　【讓學(xué)生親自體驗，加深他們對課文的理解。通過(guò)學(xué)生自演，體現語(yǔ)文教學(xué)多樣性】

　　C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎上，配上樂(lè )曲伴讀。在輕快、美妙樂(lè )曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗，思想熏陶。

　　【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì )課文，比教師講解更有效。注意加強朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

　　四、鞏固生字，學(xué)寫(xiě)生字（略）

　　五、借助板書(shū)，小結課文

　　小朋友，請你說(shuō)一說(shuō)這節課你學(xué)會(huì )了什么？

　　【學(xué)生自己去總結，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇2

　　設計理念

　　1．以學(xué)生自讀自悟為主，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內容。

　　2．創(chuàng )設情境，體會(huì )大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內心對美的愛(ài)，從而去保護環(huán)境。

　　3．在朗讀過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的理解表現在對課文的朗讀中。

　　4．注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養，在課堂內外安排社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識落到實(shí)處。

　　5．注重識字方法的運用，培養自學(xué)能力。

　　教材分析

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話(huà)的文體，通過(guò)小熊一家對大森林的愛(ài)護，教育學(xué)生愛(ài)護大自然，自覺(jué)保護大自然。圖文并茂，適合兒童學(xué)習。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)認識了許多生字，在今天的學(xué)習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

　　教學(xué)目標

　　1．知識目標：

　　認識本課出現的10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左右”，認識“石”字旁。

　　2．能力目標：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

　　3．思育目標：

　　學(xué)習小熊一家，自覺(jué)地保護大自然。

　　教學(xué)時(shí)數

　　3課時(shí)

　　教學(xué)準備

　　頭飾、多媒體課件。

　　教學(xué)設計

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境、激情導入

　　在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

　　師：從大自然中出來(lái)，你想對主人說(shuō)些什么嗎？（體會(huì )大自然的美）

　　師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著(zhù)許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，今天，老師請來(lái)了一位，你們看看他們是誰(shuí)？（出示小熊頭飾）

　　小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過(guò)幾關(guān)考試才可以去。

　　二、巧設關(guān)卡，主動(dòng)識字

　　1．讀課文，用你喜歡的方式來(lái)認識一下，這一課中出現的生字。

　　2．和你的同桌讀一讀，比比誰(shuí)讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

　　3．交流一下，你是用哪些方法來(lái)記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　　4．學(xué)生自學(xué)會(huì )展示讀生字、詞。

　　5．擴展學(xué)習，你還知道哪里出現了這些生字？（可以說(shuō)地點(diǎn)，也可以說(shuō)句子）

　　三、初讀課文，體會(huì )內容

　　師提要求：

　　試一試，看誰(shuí)把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

　　1．學(xué)生嘗試讀文。

　　2．老師指名讀文，聽(tīng)的同學(xué)評一評。

　　3．可選擇你認為讀的好的段落讀一讀。

　　4．學(xué)生誰(shuí)讀的好，為什么。

　　5．教師發(fā)邀請卡。

　　四、作業(yè)

　　1．問(wèn)一問(wèn)，你會(huì )發(fā)現更多？

　　2．大自然還有哪些成員？

　　3．他們生活在哪里？

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　上堂課，通過(guò)大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來(lái)到小熊家做客。

　　二、讀書(shū)感悟

　　1．指名分段讀文，思考：

　　小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì )山洞生活的苦。）

　　2．觀(guān)察圖片，體會(huì )小熊的`快樂(lè )。

　　3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹(shù)造房子。抓住“舍不得”一詞，體會(huì )小熊對樹(shù)木的喜愛(ài)和保護。

　　4．感讀，把你體會(huì )到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

　　三、升華拓展

　　1．選擇四季后，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì )樹(shù)木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權。）

　　2．賽讀，比一比，看誰(shuí)讀的最有感情。

　　3．讀：

　　齊讀課文最后一自然段，體會(huì )小熊保護樹(shù)木事雖小，但對小動(dòng)物的影響非常大。

　　四、演一演

　　表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�感謝小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì )對小熊一家說(shuō)什么？

　　五、感悟談話(huà)

　　小熊一家保護了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來(lái)感謝小熊一家，請你來(lái)對小熊一家說(shuō)句話(huà)。

　　六、社會(huì )實(shí)踐作業(yè)

　　我們的學(xué)校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動(dòng)手，去建設我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區，變得更美。（可在學(xué)校、小區內撿垃圾，也可……）

　　第三課時(shí)

　　“愛(ài)班級、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)小區”——共建家園主題班隊會(huì )。

　　教學(xué)反思

　　課堂應該是生動(dòng)而開(kāi)放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開(kāi)放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì )，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對課文的學(xué)習放在課文朗讀和體會(huì )的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習了。

《小熊住山洞》優(yōu)秀教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)年、左、右３個(gè)字。認識１個(gè)偏旁石。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們仍然住著(zhù)山洞。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

　　課文不注拼音，要鼓勵學(xué)生獨立認字、閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認識生字，懂得要愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準備

　�。�、森林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè )曲錄音帶。

　�。�、有條件的地方，組織參觀(guān)森林公園，感受樹(shù)木對改善環(huán)境的作用。

　　二、認字、寫(xiě)字

　�。�、認字：

　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表（一）認讀生字，記住自己不認識或讀不準的字，再用課文考考自己的認字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。

　　認記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導認砍、直、束三個(gè)字。

　　砍的偏旁石要認識，告訴學(xué)生人類(lèi)最早砍東西的工具是石頭做的。

　　束可用造字法幫學(xué)生理解認記：

　　木表示樹(shù)枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱(chēng)作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁。以便記住直，區別真。

　　鞏固認字還可采用游戲的方法。如：

　�、艥h字魔方：（加個(gè)偏旁構成字，再口頭組詞）

　　告（）吉（）

　　欠（）云（）

　�、浦ヂ殚_(kāi)花：（口頭擴詞，看誰(shuí)的芝麻結得多）

　　年（）（）（）滿(mǎn)（）（）（）

　　直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

　�。�、寫(xiě)字：

　　學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規律，一般地說(shuō)撇短橫就長(cháng)，橫短撇就長(cháng)。

　　在指導中突出各字的要點(diǎn)。

　　年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

　　左：第一筆橫短，第二筆撇長(cháng)。最后長(cháng)橫起筆高于撇的收筆。

　　右：與左比較，第一筆橫要長(cháng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。

　　三、詞句

　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(cháng)時(shí)間。一直表示從開(kāi)始到現在到以后。這句話(huà)說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù)，沒(méi)有造木房子，始終住著(zhù)山洞。感激是對小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀(guān)察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì )他們的心情，引導學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護樹(shù)木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話(huà)。然后再全班交流。

　　四、朗讀

　　文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導。

　　第七自然段中要突出一年又一年一直，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木，保護了森林。

　　最后一段是個(gè)長(cháng)句，需指導適當停頓。

　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。

　　在熟讀的基礎上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè )曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　�。�、課后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習。其中有兩個(gè)知識點(diǎn)：量詞重疊表示數量多，與事物名稱(chēng)搭配要適當。練習時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強感悟，教師再引導比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對調呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎上獨立完成下面的說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運用范圍較寬，要鼓勵學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

　�。�、編排課本�。�

　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì )說(shuō)什么，把他倆的話(huà)、動(dòng)物們感謝他們的話(huà)，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導。然后各組表演。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　教學(xué)本課可用３課時(shí)。

　　【教學(xué)設計舉例】

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準字音，讀通課文。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　�。�、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們在干什么？

　�。�、看圖６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？

　�。�、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患�。理解一年又一年一直，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。（聯(lián)系前文回答）

　　四、指導朗讀

　　五、認記生字

　　六、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　七、指導寫(xiě)字

　　八、排演課本劇

　　【教學(xué)反思】

　　師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，森林國王想把它獎給可愛(ài)的熊寶寶，可是該授予他什么稱(chēng)號呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。

　　生：我想評他為愛(ài)鳥(niǎo)寶寶。因為

　　生：我想評他為愛(ài)樹(shù)寶寶。

　　生：我想評他為愛(ài)花寶寶。

　　生：我想評他為愛(ài)果寶寶。

　　師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運用。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。這一環(huán)節為學(xué)生創(chuàng )設了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

【《小熊住山洞》優(yōu)秀教案三篇】相關(guān)文章：

小熊住山洞教案7篇12-30

【實(shí)用】小熊住山洞教案4篇01-30

【熱門(mén)】《小熊住山洞》教案4篇01-18

【熱門(mén)】小熊住山洞教案3篇01-17

【精華】《小熊住山洞》教案3篇01-16

《小熊住山洞》教案范文六篇01-12

【熱門(mén)】《小熊住山洞》教案三篇01-27

小熊住山洞教案匯編八篇01-17

精選小熊住山洞教案4篇01-16

【精華】小熊住山洞教案4篇01-10