花的學(xué)校優(yōu)秀教案模板（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的花的學(xué)校優(yōu)秀教案模板（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花的學(xué)校優(yōu)秀教案1
學(xué)習目標
�。保惺芑ê⒆拥幕顫�、調皮；想想花的學(xué)校釋什么樣子的，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。
�。�、引導學(xué)生感受語(yǔ)言美，想想文中描繪的情景，感受大自然的花富有的靈性、童真童趣。
3.有感情地朗讀課文。
學(xué)習重點(diǎn)：朗讀背誦課文。
過(guò)程與方法
教師活動(dòng)
一、復習導入：
檢查朗讀課文的情況。
二、精讀課文、深入理解：
1、分大組有感情地朗讀課文。
2、自由回答，說(shuō)話(huà)練習：
什么時(shí)候，花孩子會(huì )從無(wú)人知道的地方跑出來(lái)呢？花孩子又是什么樣子呢？
3、你在學(xué)校里最開(kāi)心、最快樂(lè )是什么時(shí)候？
4、說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？
三、展示繪畫(huà)，指導朗讀：
請同學(xué)們把上節課布置大家畫(huà)的花的學(xué)校展示出來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)認讀本課生字。
討論交流，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
分大組有感情的朗讀課文。
談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
介紹自己想象中的“花的學(xué)�！�。
自由閱讀信息窗的內容。
板書(shū)設計
花孩子沖出來(lái)美麗，活撥，可愛(ài)
花的學(xué)校優(yōu)秀教案2
《花的學(xué)�！肥且皇變�(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，節選自泰戈爾《新月集》。作者用擬人的修辭手法，展開(kāi)了豐富的想象。以?xún)和难酃饷枥L了花孩子們的美麗、活潑、調皮。這首詩(shī)共有四節，詩(shī)歌的'語(yǔ)言和所描繪的情境很能調動(dòng)學(xué)生相關(guān)的情感體驗，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使他們對學(xué)習內容產(chǎn)生親近感。
一、教學(xué)效果
本節課圍繞著(zhù)教學(xué)目標，我取得了以下一些效果：
1、畫(huà)出“花的學(xué)�！�。這篇課文語(yǔ)句優(yōu)美，景色很美，畫(huà)面感很強，為此我讓學(xué)生在課前把“花的學(xué)�！备鶕约旱恼J知，用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。這樣使學(xué)生對課文的導讀扎實(shí)有效。
2、直觀(guān)教學(xué)，擴展想象空間。這堂課，我利用多媒體，采用看圖、看錄像、課堂表演等多種手段，來(lái)豐富學(xué)生的表象儲備，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽想象，以提高學(xué)生的創(chuàng )造想象能力。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當時(shí)在想什么？說(shuō)什么？會(huì )有什么樣的表情？”引導學(xué)生放飛想象，自由描述。再如，教師預先用手機錄制的課間校園小視頻，看錄像：“想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì )發(fā)生哪些有趣的事？說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)�？凑l(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙�！弊寣W(xué)生演一演，自己會(huì )怎么想。促使學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生親近感，通過(guò)多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。
3、放飛想象，說(shuō)寫(xiě)結合。教學(xué)三、四、五自然段，鼓勵學(xué)生想象并講一講，花兒們被老師罰站的故事。想一想：誰(shuí)是它們的老師？老師為什么要罰站？花兒們的學(xué)校是什么樣的？可以引導學(xué)生解決最開(kāi)始提出的問(wèn)題。學(xué)生可以大膽想象，把自己想象成一朵迎春花、喇叭花……然后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，小練筆，看誰(shuí)想得奇妙，寫(xiě)得美妙。使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè )趣，從而培養語(yǔ)文素養。
二、成功之處
聯(lián)系生活想象畫(huà)面。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我和學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，讓學(xué)生走進(jìn)文本。在本段中我是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系生活來(lái)想象的。首先確定重點(diǎn)詞語(yǔ)是“跳舞、狂歡”，然后我把自己當成那些花——如果讓我狂歡，我該怎么做，同學(xué)們怎么做？再想想：花在風(fēng)雨交加的情境中是什么樣的？這樣學(xué)生就會(huì )理解花兒的活潑、可愛(ài)、向上，體會(huì )到童趣。
三、不足之處
回顧本課教學(xué)，仍然存在一些不足之處：三年級學(xué)生讀泰戈爾的文章，難度較大，要細細地品讀，才能讀懂。詩(shī)人總能把平常的事物寫(xiě)得那么清新自然，猶如雨后新鮮的空氣，沁人心脾。但是學(xué)生會(huì )產(chǎn)生許多新奇的問(wèn)題，如：“他們的老師是誰(shuí)”？“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”句子中，既然是“狂風(fēng)”又怎么是“簌簌”地響。作為教師，在備課中未能把這些作為教學(xué)預案去充分準備。
四、改進(jìn)措施
針對以上情況，制定以下改進(jìn)措施：
1、加強備課，進(jìn)一步熟悉三年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，把教學(xué)預案做詳實(shí)，可操作。
2、學(xué)生在課前畫(huà)的“花的學(xué)�！�，在課文研讀結束以后，可以讓學(xué)生再次畫(huà)“花的學(xué)�！�，并把兩幅畫(huà)進(jìn)行對比。
花的學(xué)校優(yōu)秀教案3
一、導入新課
你喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的小動(dòng)物？小朋友這么喜歡小動(dòng)物，今天我們一起走進(jìn)《花的學(xué)�！返膭�(dòng)物篇，來(lái)看我們的38課“偷看大王”，板書(shū)。
誰(shuí)看出我們的課題有什么不同？這是為什么呢？
二、學(xué)習《偷看大王》
1、自由讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到不好讀的句多讀幾遍。
2、出示詞語(yǔ)：
小老師領(lǐng)讀
從課文中找出這些詞語(yǔ)，動(dòng)筆劃出來(lái)。
3、這篇課文中有許多小動(dòng)物，都有誰(shuí)呢？
小組學(xué)習：
這么多小動(dòng)物，你喜歡哪一個(gè)？讀你喜歡的部分，如果有兩個(gè)小朋友喜歡同一個(gè)小動(dòng)物，可以讀同一段。
教師評價(jià)：
找讀書(shū)快的小組介紹經(jīng)驗，如：分工合理等
檢查：
每個(gè)小組推選代表讀，及時(shí)評價(jià)，選出讀的最好的同學(xué)，獎勵星星。
出示鸚鵡老師的一段話(huà)，自由讀。
思考，讀了這段話(huà)，你知道了什么？
引入學(xué)生所查的課外資料有關(guān)復眼的知識。
齊讀這段話(huà)。
現在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課題為什么加引號？
三、學(xué)習《鴿子氣象員》
1、師板書(shū)課題
2、小組合作讀，看哪個(gè)小組讀得又快又正確？
3出示課內詞語(yǔ)，齊讀
4、劃出這些詞語(yǔ)，找不到的問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。
5、出示句子：
讀了《鴿子氣象員》這個(gè)小故事，我知道：
鴿子飛得高，說(shuō)明——————。
鴿子不愿意出來(lái)，這就告訴我們，天——————。
鴿子快活地在天空中飛，陰沉沉的天馬上————。
小小的鴿子，真是名副其實(shí)的“鴿子氣象員”啊。
四、學(xué)習《小狗的舌頭》
1、師板書(shū)課題
2、默讀課文，要求：讀準字音，默讀速度快。
3、師出示詞語(yǔ)：
急急忙忙 懂禮貌 肯定
擠擠眼 做手勢 使眼色
驚訝 錯怪
要求：讀完后劃出這些詞語(yǔ)。
4、出示問(wèn)題：
小狗去小牛家做客，它總是伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的舌頭，這是一只嘴饞的小狗嗎？
5、引入學(xué)生所查課外資料，有關(guān)動(dòng)物散熱的知識。
五、作業(yè)：
把這三課的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)摘抄本上。
六、拓展：
閱讀有關(guān)小動(dòng)物的科普知識故事，講給同學(xué)聽(tīng)。
花的學(xué)校優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標
1.引導同學(xué)細心觀(guān)察各種植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。
2.能運用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更完整。
3.通寫(xiě)生培養同學(xué)熱愛(ài)生活，發(fā)現美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。
教學(xué)實(shí)施
一、課前準備
1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周資料制成的花卉作品。
2.同學(xué)準備學(xué)具：繪畫(huà)工具資料。
二、課堂教學(xué)
1.引導階段
引導考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請同學(xué)觀(guān)察，植物的枝葉是怎么生長(cháng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細觀(guān)察對象的認識。
2.發(fā)展階段
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導同學(xué)講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(cháng)著(zhù)許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據前面的特征進(jìn)行添加與加工。
三、教學(xué)拓展
1.出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。
2.啟發(fā)深長(cháng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
花的學(xué)校優(yōu)秀教案5
學(xué)習目標：
1、認識本文的2個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容和情感。
學(xué)習重難點(diǎn)
識字、書(shū)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字。
感知課文的內容。
過(guò)程與方法
教師活動(dòng)
一、聯(lián)想感知，激趣引入：
你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天學(xué)習第十課《花的學(xué)�！�，板書(shū)課題。
二、自讀課文，整體感知：
1、檢查生字學(xué)習的情況。
2、學(xué)習詞語(yǔ)庫中的詞語(yǔ)。
三、再讀課文：
匯報朗讀，點(diǎn)評。
四、學(xué)寫(xiě)生字：
1、指導幾個(gè)字要注意的地方。
“潤”字里面沒(méi)有點(diǎn)；
“罰”下面一個(gè)言字旁，一個(gè)立刀旁；
“互”的不順要注意。
2、認真書(shū)寫(xiě)，強調書(shū)寫(xiě)的姿勢。
3、評價(jià)書(shū)寫(xiě)情況，展示作業(yè)。
五、課堂小結：
你讀了話(huà)的學(xué)校這一課，有什么感受呢？
六、作業(yè)設計：
有感情地朗讀課文。
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。
齊讀課題。
聽(tīng)課文朗讀錄音，認真聽(tīng)生字的發(fā)音。
同桌合作讀文。
全班齊讀，熟悉課文。
出示今天要寫(xiě)的8個(gè)生字，觀(guān)察每個(gè)字的特征。
板書(shū)設計
10花的學(xué)校
泰戈爾印度
降潤碰觸裳揚臂
橫平豎直方正
教學(xué)反思
本課我重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)字。甚至加細到每一個(gè)筆畫(huà)。當然個(gè)別指導也是分不開(kāi)的。本堂課我有個(gè)別同學(xué)是手把手指導的，讓他們感受筆畫(huà)的起筆與收筆的要領(lǐng)。我想，這樣下去，久而久之我的孩子們的字會(huì )有進(jìn)步的。
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