蘇科版八上 課題:2.1勾股定理(2)教案
作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的蘇科版八上課題:2.1勾股定理(2)教案,希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標:
1、通過(guò)拼圖,用面積的方法說(shuō)明勾股定理的.正確性.
2、通過(guò)實(shí)例應用勾股定理,培養學(xué)生的知識應用技能.
學(xué)習重點(diǎn):
1.用面積的方法說(shuō)明勾股定理的正確.
2. 勾股定理的應用.
學(xué)習難點(diǎn):
勾股定理的應用.
學(xué)習過(guò)程:
一、學(xué)前準備:
1、閱讀課本第46頁(yè)到第47頁(yè),完成下列問(wèn)題:
(1)我國古代把直角三角形中較短的直角邊稱(chēng)為勾,較長(cháng)的稱(chēng)為股,斜邊稱(chēng)為弦。圖(1)稱(chēng)為“弦圖”,最早是由三國時(shí)期的數學(xué)家趙爽在為《周髀算經(jīng)》作法時(shí)給出的。圖(2)是在北京召開(kāi)的20xx年國際數學(xué)家大會(huì )(TCM-20xx)的會(huì )標,其圖案正是“弦圖”,它標志著(zhù)中國古代的數學(xué)成就. 你能用不同方法表示大正方形的面積嗎?
2、剪四個(gè)完全相同的直角三角形,然后將它們拼成如圖所示的圖形。大正方形的面積可以表示為_(kāi)________________________,又可以表示為_(kāi)_________________________.對比兩種表示方法,看看能不能得到勾股定理的結論。用上面得到的完全相同的四個(gè)直角三角形,還可以拼成如下圖所示的圖形,與上面的方法類(lèi)似,也能說(shuō)明勾股定理是正確的方法(請逐一說(shuō)明)
二、合作探究:
。ㄒ唬┳詫W(xué)、相信自己:
。ǘ┧妓、交流:
拼圖填空:剪裁出若干個(gè)大小、形狀完全相同的直角三角形,三邊長(cháng)分別記為a、b、c,如圖①.(1)拼圖一:分別用4張直角三角形紙片,拼成如圖②③的形狀,觀(guān)察圖②③可發(fā)現,圖②中兩個(gè)小正方形的面積之和
。ㄈ⿷、探究:
1、如圖 ,為了求出湖兩岸的A、B兩點(diǎn)之間的距離,一個(gè)觀(guān)測者在點(diǎn)C設樁,使三角形ABC恰好為直角三角形.通過(guò)測量,得到AC長(cháng)160米,BC長(cháng)128米.問(wèn)從點(diǎn)A穿過(guò)湖到點(diǎn)B有多遠?
。ㄋ模╈柟叹毩暎
1、如圖,64、400分別為所在正方形的面積,則圖中字
母A所代表的正方形面積是 _________ 。
三.學(xué)習體會(huì ):
本節課我們進(jìn)一步認識了勾股定理,并用兩種方法證明了這個(gè)定理,在應用此定理解決問(wèn)題時(shí),應注意只有直角三角形的三邊才有這樣的關(guān)系,如果不是直角三角形應該構造直角三角形來(lái)解決。
2②圖
四.自我測試:
五.自我提高:
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