語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案2篇
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案2篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案2篇1
一、教學(xué)目標
(一)通過(guò)注釋的幫助，正確理解全文的意思。
(二)在誦讀中，培養學(xué)生對于古代游記散文的閱讀理解能力。
(三)了解恒山的自然人文景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生崇高的愛(ài)國熱情，并學(xué)習古代學(xué)者的實(shí)踐精神。
二、課時(shí)安排
2課時(shí)
三、教學(xué)安排
第一課時(shí)
(一)導入新課：在前面，我們學(xué)習了柳宗元石筆下的小石潭和蘇軾眼中的庭院月色，今天，我們沿著(zhù)徐霞客的足跡，流連于北岳恒山的山水。
(二)板書(shū)課題、作者
(三)朗讀課文
�、僮宰x一篇課文，注意讀準字音。
�、谡埶奈煌瑢W(xué)分段朗讀(指出生讀錯字音)
�、勐�(tīng)課文錄音，注意句間停頓和作者感情。
�、荦R讀全文。
(四)理解文意。
�、僮寣W(xué)生對全文進(jìn)行口頭翻譯，將難譯的地方做上記號，可以和其他同學(xué)討論。
�、趯W(xué)生質(zhì)疑，將做記號的難譯處在課堂提出。
�、壑v解練習三中難譯句子。
(五)理清全文思路：
請學(xué)生概括各段的內容，理清全文的思路。
第一段略寫(xiě)出發(fā)的時(shí)間和天氣情況。
第二段上詳寫(xiě)上登頂的經(jīng)過(guò)
第三段寫(xiě)上登頂后遠眺所見(jiàn)景物
第四段寫(xiě)從西峰下山至飛石窟的情況。
(六)布置作業(yè)。
1、以學(xué)習小組為單位，課后準備關(guān)于徐霞客及其游記介紹。
2、朗讀全文，鞏固對文意了解，想象自己是徐霞客或導游，按課文內容，做好介紹游覽恒山經(jīng)歷發(fā)言。
第二課時(shí)
(一)檢查誦讀。
請一名學(xué)生朗讀全文，檢查上節課朗讀要求是否達到，也幫助其他學(xué)生回憶全文內容。
(二)檢查翻譯
請兩三位學(xué)生以徐霞客或導游身份，以課文為基礎，向同學(xué)們介紹游恒山記經(jīng)過(guò)，其他同學(xué)注意聽(tīng)該同學(xué)講的是否與課文有出入，并做出記號。
(三)及時(shí)矯正
針對剛才“徐霞客”或“導游”發(fā)言，老師在肯定的基礎上，請同學(xué)結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學(xué)生理解文意的同時(shí)，還可以適當對學(xué)生發(fā)言語(yǔ)氣、語(yǔ)態(tài)加以指點(diǎn)。
(四)找出游戲。
結合課后練習一找出作者游覽路線(xiàn)。
明確：上山經(jīng)過(guò)望仙亭→虎風(fēng)口→牌坊→寢宮→飛石窟→北岳殿→會(huì )仙臺等
山頂上看見(jiàn)山北“崩涯亂墜，雜樹(shù)陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。
下山從西峰到寢宮后危涯頂經(jīng)過(guò)松柏林，從山崖縫到飛石窟
(五)學(xué)習精神
明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)精神
(六)交流材料
老師選擇部分學(xué)習小組為代表，上講臺交流介紹有關(guān)徐霞客及其游記材料。
徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學(xué)家，代表作《徐霞客游記》
，其以日記體裁詳盡紀錄了徐霞客畢生行履所至，觀(guān)察所得。
(七)布置作業(yè)。
課后練習三
(八)板書(shū)設計
游恒山記
徐霞客
出發(fā)時(shí)——時(shí)間，天氣
登頂時(shí)——親歷：望仙亭，虎風(fēng)口，牌坊，寢宮，飛石窟，北岳殿，會(huì )仙臺。
登蜂后——親見(jiàn)：崩涯，雜樹(shù)，渾源洲城，龍泉山，龍山
下山時(shí)——從西峰至飛石窟
語(yǔ)文版八上《游恒山記》教案2篇2
教學(xué)目標：
1、積累“翳”“策”“躋”等實(shí)詞的含義。
2、理清作者的`記游順序，體會(huì )其條理分明的記游特點(diǎn)。
3、學(xué)習作者不畏艱險，勇于攀登的精神。
教時(shí)安排：
1課時(shí)
課前準備：
1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。
2、借助資料，了解徐霞客及其《徐霞客游記》。
3、多媒體課件。
學(xué)習過(guò)程：
一、談話(huà)導入
有這樣一部著(zhù)作，這是我國一部著(zhù)名的古代游記，也是一部我國地理學(xué)名著(zhù)。它凝聚了作者三十多年的旅游勘察汗水。這部著(zhù)作就是《徐霞客游記》這部著(zhù)作被譽(yù)為千古奇人的千古奇書(shū)。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇選自這部著(zhù)作的文章------《游恒山記》。多媒體展示作者及文字圖片資料。
二、疏通文意
1、讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學(xué)習任務(wù)。
2、交流在疏通文意過(guò)程中所產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。由組長(cháng)匯報，組員補充。班際間解決。
三、合作探究
1、速讀課文，劃出作者登山所經(jīng)過(guò)的地方，并繪制作者登山示意圖。
明確：作者上山經(jīng)過(guò)了望仙亭、虎風(fēng)口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北岳殿、會(huì )仙臺等地方。示意圖略
2、劃出文中標明里程的句子，想一想，作者這樣寫(xiě)的用意?
明確：一里，又一里，又三里，三里------
作者這樣寫(xiě)，顯出文章記游順序清晰，條理分明的特點(diǎn)。
3、細讀文章第三段，說(shuō)出作者的觀(guān)察角度，寫(xiě)景順序。
明確：觀(guān)察角度為俯視，由文中“俯瞰山北”“北瞰”可以得出。
寫(xiě)景順序為：按照北—南—西--東的空間順序來(lái)寫(xiě)景，并且是由遠及近的。
多媒體展示恒山圖片，增強學(xué)生的感官認識。
4、劃出課文中寫(xiě)徐霞客登頂經(jīng)過(guò)的文字，體會(huì )其所擁有的精神。
明確：課文第二段“余時(shí)欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫(xiě)作者登頂經(jīng)過(guò)的文字。
從登頂經(jīng)過(guò)充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇于實(shí)踐求實(shí)的精神。
5、小結：
這篇文章清晰地介紹了作者的游蹤，描寫(xiě)了作者游恒山登頂的經(jīng)過(guò)，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇于踏勘實(shí)踐的精祌。
四、遷移拓展
1、查閱資料，探究“是山土山無(wú)樹(shù)，石山則有。北向俱石，故樹(shù)皆在北”。這種現象的成因。
2、利用圖書(shū)館，閱讀整本的《徐霞客游記》，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。
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