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新課標八年級英語(yǔ)下冊教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的新課標八年級英語(yǔ)下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 1
一、我的教學(xué)目標
1、總體目標。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時(shí)培養自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。
2、具體目標。結合學(xué)生英語(yǔ)基礎較差的實(shí)際，在教學(xué)剛開(kāi)始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語(yǔ)搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語(yǔ)法規則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，能培養學(xué)生學(xué)習的興趣，養成較好的學(xué)習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二、學(xué)生基本情況
本班共有60人，學(xué)生聰明活潑、勤奮好學(xué)，但仍有少數學(xué)生對英語(yǔ)缺乏興趣，雖然在七年級時(shí)有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績(jì)，但綜合學(xué)習能力，尤其是自主學(xué)習能力不是很高。
三、我的指導思想
由于社會(huì )在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語(yǔ)的重要性日益突出，在義務(wù)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高口語(yǔ)水平和交際能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。
4、多聽(tīng)其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學(xué)期我校使用20xx年4月第一版，20xx年6月第一次印刷的《仁愛(ài)版英語(yǔ)》，其上冊有4個(gè)單元和12個(gè)話(huà)題以及2個(gè)復習單元，一共是6個(gè)單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個(gè)復習單元，與往年相比有新的語(yǔ)法和句式，總共490個(gè)單詞包括50個(gè)短語(yǔ)，此書(shū)由北京市仁愛(ài)教育研究出版社依據《英語(yǔ)課程標準》編寫(xiě)，它起點(diǎn)低，循序漸進(jìn)，方便學(xué)生培養英語(yǔ)學(xué)習興趣，從而很快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的狀態(tài)，教材編排得非常好。
五、我的教學(xué)計劃安排
六、教材教學(xué)的重難點(diǎn)
本冊教材內容的重點(diǎn)是語(yǔ)法歸類(lèi)，如：現在完成時(shí)、直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等，難點(diǎn)也是語(yǔ)法和基本句型，這些重難點(diǎn)都應通過(guò)在語(yǔ)言材料的學(xué)習中及時(shí)強化和總結，呈現圖文并茂的教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習，增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力。
七、我本學(xué)期教學(xué)方法
英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，教師可以針對不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人打算用下列方法對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：
1、Teach English in English.英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對學(xué)生的'聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓練，這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓練。
2、Think English in English.用英語(yǔ)想，也就是用英語(yǔ)思考。學(xué)英語(yǔ)而不用英語(yǔ)思考，一定學(xué)不好。用英語(yǔ)思考就是在用英語(yǔ)進(jìn)行表達和理解時(shí)，沒(méi)有美國人思考的介入，或者說(shuō)美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合。實(shí)事求是的說(shuō)，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。
5、針對不同的教學(xué)內容采用不同的教學(xué)方法;。英語(yǔ)的內容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫(xiě)作練習，既能培養學(xué)生的想象力，又能提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生多看，多記，多總結，多背、多練說(shuō)來(lái)豐厚英語(yǔ)知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語(yǔ)言技能。
八、我的教學(xué)輔助活動(dòng)
1“功夫不負有有心人”，我會(huì )經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。
2、每日課前進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。
3、單詞短語(yǔ)檢測。
4、堅持值日生報告。
5、開(kāi)展多種游戲和競賽活動(dòng)。
九、進(jìn)行期末復習
本學(xué)期的時(shí)間雖然較緊，但是我打算在元月初進(jìn)入復習階段，在最后的幾個(gè)星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學(xué)期所學(xué)的知識點(diǎn)，在梳理的基礎上進(jìn)行歸納和總結，盡量讓學(xué)生理解本學(xué)期所學(xué)的內容，讓學(xué)生做到心中有數。
十、進(jìn)行期末考試
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 2
一、指導思想
在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神;第二，目標設計要以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎:突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異:第三要注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用由于中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )。
二、教材分析
八年級上冊英語(yǔ)共有十個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標，主要的功能項目和語(yǔ)法結構，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語(yǔ)言?xún)热�，B部分是知識的擴展和綜合的語(yǔ)言運用，還有SELFCHECK部分，學(xué)生可用來(lái)自我檢測本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識。本教材各個(gè)單元活靈活現，貼近生活實(shí)際。
三、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生雖經(jīng)一年的英語(yǔ)教學(xué)，對英語(yǔ)有了一定的領(lǐng)會(huì )，但在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面的基礎仍有些薄弱，另外，學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。有的同學(xué)不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習
英語(yǔ)的目的在于交流，有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識，有些不敢開(kāi)口，或者聲音太小。通過(guò)初中一年的英語(yǔ)學(xué)習，很多學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事，能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息，總的來(lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)具有挑戰性，需要耗費不少的時(shí)間和精力。
四、目的要求
1、根據學(xué)生的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習的規律，采用有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng )設生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展活動(dòng)。
2、本學(xué)期要著(zhù)重注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開(kāi)，還要注重培養學(xué)生的自學(xué)能力，指導及鼓勵他們多使用工具書(shū)。
3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)一步加強對學(xué)生的學(xué)法指導。
4、充分利用直觀(guān)教具和現代化的教學(xué)手段，注重現代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設計教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學(xué)生直接用英語(yǔ)表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據的學(xué)生年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，精心設計教學(xué)程序，選擇適當的`教學(xué)方法，認真備課。
五、具體措施
1、在課堂和作業(yè)布置上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學(xué)生找出適合自己的學(xué)習方法，把握好學(xué)習的各個(gè)環(huán)節，讓他們能養成自覺(jué)學(xué)習英語(yǔ)的習慣。
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。
4、實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績(jì)好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。
5、建立英語(yǔ)學(xué)習小組，并以小組為單位開(kāi)展各種活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在周末期間監督學(xué)生聽(tīng)磁帶、讀課文。
6、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
7、每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語(yǔ)言知識的能力。
8、以上幾條，堅持每天落實(shí)，由組長(cháng)負責，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表?yè)P。同時(shí)，對不同層次的學(xué)生要求也相應的不同，能讓其漸漸對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進(jìn)生，每天的任務(wù)不是太重，及時(shí)完成就立即表?yè)P。
六、教學(xué)中應注意的問(wèn)題
1、在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，應注意教養學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。在培養學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，注意加強聽(tīng)、說(shuō)技能的訓練。能過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的綜合訓練，促進(jìn)學(xué)生綜合運用英語(yǔ)的能力。逐步具有運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
2、在設計教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應考慮活動(dòng)目標明確、簡(jiǎn)潔，活動(dòng)形式避免單一，注意廣度和深度。
3、活動(dòng)資源的選擇要適合學(xué)生，資源的利用要合理化。
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 3
一、指導思想
以九年義務(wù)教育教材及《新課程標準》為指導，培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)能力，獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，形成良好積極的學(xué)習習慣。強化英語(yǔ)學(xué)科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學(xué)生在交際活動(dòng)中運用語(yǔ)言的能力。
二、教學(xué)目標
在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的積極性和自信心;能把每一個(gè)topic的對話(huà)打到脫口而出。能聽(tīng)懂對話(huà)和故事;能主要在大展示環(huán)節參扮演各種角色活動(dòng)。通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè )，使學(xué)生培養良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、學(xué)情分析
八年級大部分學(xué)生基礎比較差，學(xué)習欠主動(dòng)，對英語(yǔ)的`興趣不濃，而且這兩個(gè)班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。
四、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話(huà)題、交際功能和語(yǔ)言結構，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習程序。學(xué)生用書(shū)是教材的核心，它是按單元編排的，每個(gè)單元六、七頁(yè)。每個(gè)單元圍繞一個(gè)話(huà)題開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)。本教材共12單元，包括兩個(gè)復習單元
五、教學(xué)方法
1、教師和學(xué)生間的活動(dòng)。
2、學(xué)生和學(xué)生間的活動(dòng)。教師組織學(xué)生分組討論問(wèn)題或自編對話(huà)表演藝術(shù)。
六、具體實(shí)施
1、認真鉆研教材，備好、上好每一節課，向45分鐘要質(zhì)量。
2、課堂上盡量使用英語(yǔ)以及直觀(guān)教具，給學(xué)生創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境。
3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.
4、要求學(xué)生堅持每天背誦幾句經(jīng)典句子，每單元背誦一兩課經(jīng)典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語(yǔ)音語(yǔ)調，增強四會(huì )技能技巧。
5、提高學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
6、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、實(shí)施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言運用能力。
8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與，學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。
9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。
七、教學(xué)內容安排
1、Weeks1-2
Topic 1 ， Unit 5 Why all the smiling faces?
2、Week 3
Topic 2 ，Unit 5 I feel better now.
3、Week 4
Topic3 ， Unit 5 Many things can affect our feelings.
4、Week 5
Topic 1 ， Unit 6 We’re going on a spring field trip.
5、Week 6
Topic 2 ，Unit 6 How about exploring the Ming Tombs?
6、Week 7
Topic 3 ， Unit 6 Bicycles are popular.
7、Week 8
Review of Units 5-6
8、Week 9
Topic 1 ，Unit 7 We are preparing for a food festival.
9、Week10
Topic 2 ， Unit 7 Cooking is fun!
10、Week11
Topic 3 ， Unit 7 Welcome to our food festival!
11、Week12
Review of Unit 7
12、Week13
Topic 1 ， Unit 8 What a nice coat!
13、Week14
uniforms.
14、Week15
15、Week16
16、Week17
17、Week18
Different jobs require different
3， Unit 8 Let’s go and watch the fashion show.
Topic 2 ， Unit 8 Topic Review of Unit 8 Review of Units 7-8 Review of Units 5-8
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 4
一、教材分析:
本單元是人教版初中英語(yǔ)八年級下冊 Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語(yǔ)言目標是要求學(xué)生學(xué)會(huì )用情態(tài)動(dòng)詞culd來(lái)禮貌地進(jìn)行請求或者征求他人的許可。本節我要講的是本單元的Sectin A的第一節。
二、教學(xué)目標:
根據以上我對本單元教材內容的分析，我確定以下教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )表示家務(wù)的短語(yǔ)；學(xué)會(huì )用culd表示禮貌的請求以及征求許可，并能作出相應的回答。
過(guò)程與方法：本課采用問(wèn)題導入方法，教師提問(wèn)學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會(huì )回答做家務(wù)，由此過(guò)渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話(huà)題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語(yǔ)和表達。多采用對話(huà)的'形式，讓學(xué)生練習用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會(huì )靈活運用這一結構來(lái)進(jìn)行表達。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：教會(huì )學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見(jiàn)。引導學(xué)生養成良好的生活習慣和勞動(dòng)習慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學(xué)生樂(lè )于在生活中多做自己力所能及的事情來(lái)幫助父母。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn):
基于上述對教材的分析，我確定本節的教學(xué)重點(diǎn)為一些動(dòng)詞短語(yǔ)和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學(xué)難點(diǎn)為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
四、教學(xué)方法:
通過(guò)形式多樣的課堂活動(dòng)和豐富的練習，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點(diǎn)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
五、教學(xué)過(guò)程設計：
Unit 3
The First Perid (Sectin A)
Step 1 Lead-in
("良好的開(kāi)端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復習方式進(jìn)入一節課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導入所學(xué)的內容，那么可為這節課的成功打下基礎。)
T: D u ften help ur parents t d se huse5 O
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
仁愛(ài)版初中英語(yǔ)教材共六冊，每?jì)杂伤膫�(gè)模塊組成，每個(gè)模塊由單元----話(huà)題----功能---任務(wù)構成，編寫(xiě)思路清晰，符合學(xué)生的認識發(fā)展規律。八年級英語(yǔ)下冊第六單元Topic1 Section A講述了讓學(xué)生學(xué)習如何用英語(yǔ)談?wù)撀糜�，并收集旅游信息。它�?部分組成，用1課時(shí)完成。通過(guò)學(xué)習Section A，學(xué)生可以更多的了解旅游知識并提高實(shí)際能力；動(dòng)詞不定式是本節課的重點(diǎn)語(yǔ)法項目。
2、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
要求學(xué)生牢記Section A所有新學(xué)的四會(huì )單詞。短語(yǔ)和重點(diǎn)句型；掌握不定式“to do”的用法。
�。�2）技能目標：
能用英語(yǔ)與他人談?wù)撽P(guān)于旅游的話(huà)題。培養學(xué)生提高語(yǔ)言交際能力，能在小組中積極與他人協(xié)作，從而開(kāi)闊自己的視野，擴大知識面。
�。�3）情感目標
培養學(xué)生愛(ài)護大自然，熱愛(ài)旅游。積極參與課堂上各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的興趣。培養學(xué)生分工合作和團體協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn):談?wù)撽P(guān)于旅游的話(huà)題。
�。�2）重點(diǎn)和難點(diǎn):不定式“to do”的用法。
二、說(shuō)學(xué)情
1、學(xué)生對旅游較感興趣，但對旅游知識了解較少。
2、學(xué)生的詞匯量掌握不多。
3、學(xué)生平時(shí)較少用英語(yǔ)與他人交談并表達信息。
三、說(shuō)教法學(xué)法
按照課程改革的要求，遵循“老師由主演變導演，學(xué)生由配角變主角”的角色轉換，采用把課堂交給學(xué)生的教學(xué)理論，我運用自由討論。分組工作。結對練習。問(wèn)答練習等方法，借助多媒體、錄音機，圖片等教學(xué)手段，設置特定的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解。運用英語(yǔ)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
我設計了以下的步驟來(lái)訓練學(xué)生的聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)的能力，尤其是他們“說(shuō)”的能力。
�。ㄒ唬毓手�
�。�1）請兩位學(xué)生用上節課重點(diǎn)句型號，分別復述Unit 5 Topic3 Section D 1a
�。�2）教師與學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答對話(huà)，讓學(xué)生談?wù)撽P(guān)于他們最喜愛(ài)的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學(xué)過(guò)的知識，為學(xué)習新課鋪墊。
�。ǘ┣榫皩�
用多媒體展示一些關(guān)于旅游和交通的圖片，來(lái)引起學(xué)生的興趣，并由此教學(xué)本節課
的新單詞，如:field ，trip ，cycle ，vehicle ，airline等。
設計意圖：通過(guò)用多媒體展示學(xué)生熟悉的交通工具圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)呈現
1、展示多媒體（ Flash課件）1a，并回答以下問(wèn)題:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀(guān)，給學(xué)生予視、聽(tīng)訓練，根據情景對話(huà)，通過(guò)問(wèn)答活動(dòng)，以達到提高學(xué)生的“聽(tīng)。讀”能力。
2、講解重點(diǎn)。難點(diǎn)
�。�1）動(dòng)詞不定式“to do"的用法
a不定式作主語(yǔ)
b不定式作定語(yǔ)
c不定式作目的狀語(yǔ)
d不定式作賓語(yǔ)
�。�2)It’s too+形容詞+(for sb.）+to do sth.的句型
設計意圖：訓練學(xué)生理解和應用語(yǔ)言點(diǎn)的能力。
�。ㄋ模┲R鞏固
1、放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀
2、找出重要句型
3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間完成1b，然后用多媒展示的畫(huà)面，請兩組學(xué)生用帶有“to do"的'句子表演對話(huà)。
設計意圖：我想知道我的學(xué)生是否真正了解整個(gè)對話(huà)的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學(xué)生們找到的重點(diǎn)句型板書(shū)在黑板上，以便他們能夠更簡(jiǎn)單地記憶。
�。ㄎ澹w納總結
讓學(xué)生交流本節課所學(xué)的知識，教師除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)。難點(diǎn)內容外，又以“堂堂清”的形式進(jìn)行當堂操練，進(jìn)一步鞏固對本課內容的理解和運用。
展示板書(shū)（根據本課的重點(diǎn)難點(diǎn)）
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you ！
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作業(yè)
�。�1）抄寫(xiě)新單詞和本節課重點(diǎn)句子。
�。�2）給學(xué)生看四幅名勝古跡的圖片，讓學(xué)生回去查找信息，看看哪個(gè)地方最值得參觀(guān)，并編成對話(huà)，內容包括旅游的時(shí)間。方式和票價(jià)（要求用動(dòng)詞不定式）。
設計意圖：
五、教學(xué)評價(jià)：
本課以課改為目的，結合教材重點(diǎn)。難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，它較之傳統教學(xué)更能使每位學(xué)生都能積極參與到課堂學(xué)習及課外活動(dòng)中去。使學(xué)生的聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時(shí)，帶來(lái)的問(wèn)題是：每個(gè)學(xué)生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著(zhù)差異，這就決定了在學(xué)習成效上的差別。為此，老師要對每個(gè)學(xué)生作深入了解，并制定相應“水平線(xiàn)”以鼓勵學(xué)生超越。
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 6
教學(xué)目標
一、知識與技能
1.掌握重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。
2.通過(guò)聽(tīng)力訓練來(lái)掌握提高學(xué)生們綜合聽(tīng)說(shuō)能力。
3.通過(guò)閱讀訓練來(lái)讓學(xué)生們逐步提高英語(yǔ)閱讀能力。
二、過(guò)程與方法
上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復聽(tīng)力，操練對話(huà)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能用一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)敘述過(guò)去的事，特別是重大突發(fā)事件。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀訓練來(lái)讓學(xué)生們逐步提高英語(yǔ)閱讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)
閱讀訓練，來(lái)培養學(xué)生們的綜合閱讀能力。
教法導航
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本技能相結合。引導學(xué)生進(jìn)行泛讀和精讀。
學(xué)法導航
通過(guò)多種形式的運用，培養各種能力。
教學(xué)準備
圖片，多媒體。
教學(xué)過(guò)程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Revision
Ask some students to report their dialogues.
Step 3 Presentation
1a， Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Then ask some students to tell their stories.
Step 4 Listening
What happened to the girl? Let’s listen.
1b， Listen and write short answers to the questions.
1.What event happened at the school yesterday?
2.Who missed the event?
3.Which team won at the event?
Play the recording at least twice and give the students enough time to write down their answers. Then ask some students to report their answers.
1c， Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.
____ Kate saw a dog by the side of the road.
____ Kate got to the bus stop.
____ Kate called the Animal Helpline.
1 Kate left the house.
____ Kate waited for someone to walk by.
____ Kate realized her bag was still at home.
Ask some students to report their answers.
Step 5 Speaking
1d， Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.
A：When she got to the bus stop，Kate …
B：When she got to the bus stop，Kate realized that her bag was still at home.
A：While she was running back home，…
B：While she was running back home，she saw a dog by the side of the road.
Encourage the students to make up as many dialogues as possible.
Step 6 Presentation
2a， Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?
Remind the students to talk about it in pairs. Then ask some students to report their answers.
Step 7 Reading
2b， Read the passage and answer the questions:
1.What are the two events in the passage?
2.When did they happen?
Ask some students to report their answers.
2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F)，or is the information not given (NG)?
___ 1. Everyone in America remembers who killed Dr. King.
___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.
___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.
___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.
___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.
Ask some students to report their answers.
2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.
1.Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.
2.No one said anything for the rest of dinner.
3.September 11，2001—— the date alone means something to most people in the US.
4.I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.
Ask the students to read the passage carefully and try to find out the answers.
Step 8 Language points
1.My parents did not talk after that，and we finished the rest of our dinner in silence.
in silence沉默，無(wú)聲
E.g. Many patients were waiting in silence.許多病人在靜靜地等候著(zhù)。
2. I didn’t believe him at first.
At first “起初，首先”，作為介詞短語(yǔ)，只起副詞作用(在句中用作狀語(yǔ))。 at first主要用于強調前后對照，暗示接下去的動(dòng)作與前面的動(dòng)作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，at last等相呼應。
E.g. At first I didn’t want to go，but soon I changed my mind.
我開(kāi)始不想去，但我很快就改變了主意。
Step 9 Pair work
2e， How much do you remember about the events in the passage? Test your partner.
A：When did Dr. Martin Luther King die?
B：He died on …
Ask some pairs to practice the dialogue.
Step 10 Homework
1.Remember the words and phrases in this lesson.
2.Finish the exercises in the workbook.
課堂作業(yè)
Translate the phrases.
1.在歷史上2.默默地3.首先4.講實(shí)話(huà)5.做……感到吃驚6.做某事有麻煩7.如此……以致……
參考答案：1. in history 2. in silence 3. at first 4. tell the truth 5. be shocked to do sth. 6. have trouble doing sth. 7. so … that…
教學(xué)反思
2b部分課本上已經(jīng)設計了很多閱讀理解活動(dòng)，但如果能再加一個(gè)寫(xiě)的活動(dòng)更好。對于閱讀理解中涉及到的`兩個(gè)重大歷史事件，讓學(xué)生在充分學(xué)習文章的基礎上復述一下并寫(xiě)出來(lái)，不僅鍛煉了學(xué)生的概括能力，又培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)復習鞏固了本課的重點(diǎn)語(yǔ)法——過(guò)去進(jìn)行時(shí)。
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 7
一、教材內容分析
在第四模塊中學(xué)生已經(jīng)學(xué)了“if條件狀語(yǔ)從句+祈使句”的句式，本模塊通過(guò)以提出問(wèn)題以及為問(wèn)題提供解決問(wèn)題的建議的方式來(lái)繼續學(xué)習條件狀語(yǔ)從句，即“if條件狀語(yǔ)從句+一般將來(lái)時(shí)態(tài)”。運用真實(shí)的話(huà)題來(lái)開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容為語(yǔ)法的學(xué)習和使用提供了必要的感性材料。要求學(xué)生能夠用含有if引導的條件狀語(yǔ)從句的主從復合句來(lái)描述問(wèn)題以及提供解決問(wèn)題的建議。
二、教學(xué)目標
1、語(yǔ)言技能目標
�。�1）能夠聽(tīng)懂對問(wèn)題的.陳述。
�。�2）能夠復述對問(wèn)題的描述。
�。�3）能夠讀懂有關(guān)描述問(wèn)題的文章，掌握文章的大意。
�。�4）能夠結合例文進(jìn)行對problems 和advice的寫(xiě)作。
2、語(yǔ)言知識目標
�。�1）能夠正確使用下列單詞chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam， truth， prove， honest， onto， terrible， realize， virus， mend， shelf， steal
�。�2）能夠正確使用下列詞組 be able to， all together， at the end of， take off， at least， pocket money， after all， help sb. with sth.， hurry up
�。�3）能夠正確使用含有if引導的條件狀語(yǔ)從句的主從復合句
3、情感態(tài)度目標
通過(guò)本模塊的學(xué)習來(lái)教育學(xué)生要做一個(gè)誠實(shí)的人。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)詞匯：chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam， truth， prove， honest， onto， terrible， realize， virus， mend， shelf， steal
�。�2）重點(diǎn)句型：
if i play well， i’ll play the solo.
if the teacher chooses kylie， she’ll play the dance music.
if she becomes a star， her parents won’t send her away.
(3)話(huà)題：problems
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）if引導的條件狀語(yǔ)從句用一般現在時(shí)態(tài)，主句用一般將來(lái)時(shí)態(tài)
�。�2）問(wèn)題的描述以及建議的提供
四、課時(shí)安排
第一課時(shí) unit 1
第二課時(shí) unit 2 activities 1，2&3
第三課時(shí) unit 2 writing; unit 3 activities 6，7，10，11&12
第四課時(shí) unit3 activities1，2，3，4，5，8，9，around the world，& workbook
五、教學(xué)過(guò)程設計
period 1
教學(xué)內容：unit 1 activities 1，2，3，4，5，6&7
詞匯：chance， beat， shame， pity， refuse， warn， rather， final， practice， punish， such， exam
句型：if條件狀語(yǔ)從句+一般將來(lái)時(shí)態(tài)
step 1 lead-in
ask: 1) what’s your hobby? 2) do you like dancing?
3) what do your parents think about it?
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 8
一、課題：
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》五年級下冊Unit 6 A field trip（B Let＇s learn Let＇s play）。
二、課題說(shuō)明：
本課的教學(xué)內容是有關(guān)戶(hù)外各項活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著(zhù)，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè )意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。
三、課時(shí)說(shuō)明：
本案例是小學(xué)五年級下冊第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò)drinking water等活動(dòng)的詞匯和What is/are …doing？They are He/She is的。句型。因此，這節課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習新知識的基礎上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識，真正達到學(xué)以致用、融會(huì )貫通的目的。
四、學(xué)生情況說(shuō)明：
通過(guò)前面幾單元的學(xué)習，同學(xué)們對What g？和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述He/She is They are.已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎。本單元的教學(xué)內容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準確、靈活地運用的目的＇。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng )設情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識有機結合，對本單元知識加以強化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展A field trip這一話(huà)題。
Unit 6 A field trip
B Let＇s learn Let＇s play
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、Let＇s learn部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
2、在情景中使用對話(huà)中的句子，并能恰當的替換句中的.動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。
4、counting和collecting的正確發(fā)音示范和指導。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting和collecting的發(fā)音較難且易混淆。
2、動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：強調writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
課前準備：
1、教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（Let＇s learn，Let＇s play）、課件；
2、實(shí)物：象棋、國際象棋、樹(shù)葉；
3、投影儀；
4、書(shū)寫(xiě)表格（在課前發(fā)給學(xué)生）。
五、教學(xué)過(guò)程：
一、Warm up（熱身）
大家一起唱活動(dòng)：唱一唱（教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘）
教師播放五年級下冊第五單元Let＇s chant部分歌曲。
學(xué)生跟錄音演唱歌謠。（Listen and repeat）
二、Review（復習）
1、老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing？Ss：You＇re drinking water.
2、出示課件圖片，請學(xué)生復習A Let＇s learn部分的詞組。
引導學(xué)生Using the sentences：What is g？He/She is 。.。
三、Presentation（新課呈現）
活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)
1、教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing？S：They are having a picnic.教讀該詞組。
2、出示國際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this？引導學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀chess。出示中國象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess，Can you play chess？引導學(xué)生回答：Yes，I can play chess.或者No，I can＇t.出示圖片，T：What is Jone doing？S：He is playing chess.使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。
3、教師拿出一張Report，T：What is this？S：It is a report. T：What is Sarah doing？S：She is writing a report.
4、出示一片樹(shù)葉，問(wèn)What＇s this？回答：It＇s a leaf.拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn)What are they？回答：They are leaves.（樹(shù)葉的單復數在前面已教過(guò)，這是對所學(xué)內容的復習）然后教師把樹(shù)葉夾在書(shū)本中，T：I am collecting leaves.看課件圖片，T：What is he doing？S：He is collecting leaves.教師帶讀該短語(yǔ)，請學(xué)生試著(zhù)讀出新的單詞短語(yǔ)。
5、出watching insects的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see？T：Let＇s count together. There are six insects.教師引導學(xué)生說(shuō)出counting insects教師帶讀單詞。
6、最后，在四線(xiàn)格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。
教師引導學(xué)生注意總結：T：Look at the board，can you find something different？
單詞結尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing要把e去掉。
7、教師播放Let＇s learn部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本listen and repeat。
Students read one by one，老師糾正錯誤的發(fā)音。
活動(dòng)二：小小探究家
Make a chant
For example：Chen Jie，Chen Jie，
What is Chen Jie doing？
Counting insects，counting insects
She is counting insects.
以上例子在課件中展示。
盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請同學(xué)自編自吟。
活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對話(huà)）
請學(xué)生準備后，上臺展示。A：What is g？
B：He/She is 。.。
B：What is g？
A：He/She is 。.。
活動(dòng)四：趣味游戲Let＇s play──Can you guess？
請一位同學(xué)到講臺前，蒙上眼睛，叫臺下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am 。.。全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing？蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型（collecting insects）。
四、Consolidation and extension
拓展一：
練習：完成活動(dòng)手冊P52第1小題
學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。
教師請學(xué)生訂正答案。
教學(xué)目的：加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。
首先，請學(xué)生到講臺前表演動(dòng)作。
然后，請其余學(xué)生完成表格，找出他（她）在干什么？Let＇s find out：What is he /she doing？
請學(xué)生根據自己填寫(xiě)的表格進(jìn)行匯報，教師可以給予句型引導：is。
最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書(shū)寫(xiě)表格。
活動(dòng)目的：呈現Let＇s learn部分的畫(huà)面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
五、板書(shū)
Unit 6 A field trip
What is he/she doing？
He/She is.
counting insects
collecting leaves
writing a report
playing chess
having a picnic
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 9
一、教材分析
“Would you mind keeping your voice down?”是一篇有關(guān)禮節的閱讀，是對整個(gè)單元的升華，在前幾節課中，學(xué)生運用了Would you mind...?有禮貌地對別人發(fā)出請求，本節課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對有禮貌請求句式的理解和在生活中的具體運用，同時(shí)通過(guò)對中西方禮節的對比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個(gè)由“人”組成的社會(huì )中，每個(gè)人只有規范好自己的言行，講究禮節，才能使整個(gè)社會(huì )處于一個(gè)“有序、和諧”的社會(huì )狀態(tài)里，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)的綜合能力。
二、教學(xué)目標的確立
1、語(yǔ)言知識目標
a.詞匯：voice， term， Asian， Europe， impolite， allow， public， cough， smoke， drop， litter， pick...up， behave.
b.語(yǔ)法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標：
培養學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)習策略目標：
a.學(xué)習利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據圖片、上下文猜測、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子；
4、文化意識目標：
了解中西方禮節的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
三、教學(xué)環(huán)節的設計
八年級學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎知識，求知欲很強，所以，本節課講解的時(shí)間很少，主要是訓練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓練學(xué)生在學(xué)習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò )上搜集了一些學(xué)生感興趣的.圖畫(huà)和動(dòng)畫(huà)材料，通過(guò)電子屏幕，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心。
四、教學(xué)程序
1、導入與指導
給學(xué)生展示幾幅在公共場(chǎng)合違反規則的圖片，通過(guò)讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens， what will you say? 這2個(gè)問(wèn)題，共同討論這些人的違規行為，由此引出本課的新單詞drop，litter， spit， pick up， behave， cough等，同時(shí)也復習了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...?
句型，也激發(fā)了學(xué)生對本課的興趣，我認為采用圖片導入法，遠比直接讓學(xué)生翻書(shū)閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識。
2、鞏固與拓展
本節課是一節閱讀課，重點(diǎn)是要訓練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時(shí)也復習了上個(gè)單元學(xué)習的閱讀技能，即快速瀏覽找出細節，之后通過(guò)多媒體展示一篇關(guān)于禮節的短文，檢驗一下學(xué)生的掌握程度。
Step 1.Read the first sentence of each paragraph， tell the statements T or F.
1.Etiquette is very common in English-speaking countries.
2.tiquette is always the same in Asia and Europe.
3.When someone put his feet on the chair， we may shout at him， “Put down your feet.”
4.We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.
Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.
Step 3. Finish part 3a
Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.
1.Etiquette is a normal and impolite social behaviors.
2.Etiquette is the same in every culture or in every situation.
3.Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.
4.Etiquette is the same in all situations in China.
5.Talking loudly in a library is impolite.
6.We should take care not to cough or sneeze loudly in public.
7.Dropping litter in other countries is allowed.
Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.
3、交流與合作
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養學(xué)生在公共場(chǎng)所對違規行為有禮貌地發(fā)出請求，因此這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生相互交流公共場(chǎng)合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對這個(gè)單元的知識作一個(gè)簡(jiǎn)要的復習，另一方面培養學(xué)生的合作精神，讓他們通過(guò)自主學(xué)習探索其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
4、作業(yè)
讓學(xué)生結合日常生活中遇到的一些違規行為給報社寫(xiě)一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規章制度。
新課標八年級英語(yǔ)下冊教案 10
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)描述家鄉的特色景點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì )運用正確的語(yǔ)法和詞匯表達自己的想法。
3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。
4.培養學(xué)生對于家鄉的熱愛(ài)和自豪感。
教學(xué)步驟：
一、導入（5分鐘）
1.與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)答，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對于自己家鄉的看法和特色景點(diǎn)的了解情況。
2.引導學(xué)生思考：為什么你的家鄉是獨一無(wú)二的？
二、示范（10分鐘）
1.展示一張家鄉景點(diǎn)的照片，描述該景點(diǎn)的特色和吸引人之處。
2.解釋示范材料中出現的重點(diǎn)詞匯和句型，如地理特征、歷史背景等。
三、小組活動(dòng)（15分鐘）
1.將學(xué)生分為小組，每組選擇一處家鄉的特色景點(diǎn)進(jìn)行描述。
2.學(xué)生相互交流，互相提供意見(jiàn)和建議，改進(jìn)和完善自己的描述。
四、展示與分享（10分鐘）
1.每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺展示他們所描述的`家鄉特色景點(diǎn)。
2.其他同學(xué)對于展示的景點(diǎn)提出問(wèn)題或給予評價(jià)。
五、個(gè)人寫(xiě)作（20分鐘）
1.讓學(xué)生根據小組活動(dòng)中的討論內容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉特色景點(diǎn)的文章。
2.引導學(xué)生使用適當的句式和詞匯，文采飛揚地介紹家鄉的特色景點(diǎn)。
六、展示與點(diǎn)評（10分鐘）
1.學(xué)生交換作文，并互相點(diǎn)評。
2.教師評選出幾篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生朗讀并給予贊揚和鼓勵。
七、總結（5分鐘）
1.教師總結本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習成果。
2.引導學(xué)生思考并回答：你覺(jué)得描述家鄉特色景點(diǎn)對于提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達和寫(xiě)作能力有什么幫助？
拓展活動(dòng)：
1.讓學(xué)生自行搜索并準備一些家鄉特色景點(diǎn)的圖片，并在下節課上進(jìn)行展示和說(shuō)明。
2.鼓勵學(xué)生在課后去參觀(guān)家鄉的景點(diǎn)，親身感受并準備一份游記。
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